劝学师说理解性默写

《劝学》理解性默写

（第一层级）

1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”这句话印证了这句话。

2.荀子在《劝学》中指出：“青，，。”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。

3．刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”《劝学》中除“青，取之于蓝，而青于蓝”外还有冰，，。也表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

4.一块木头即使直到“”程度，用一种火烤的方法也会使其发生翻天覆地的改变“，。”

5.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态的语句是：“，，。”

6.“，，”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

7.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“，。”

8.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：“，；”

9.即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视野“，。”荀子用这两句话说明要善于借助外力提升自己。

10.《劝学》中说想要别人快速找到自己就“，”即使原本的肢体没发生任何改变，也会有好的效果“，。”

11.《劝学》中说声音借助风力会增强传播效果，听的人自然也听得清晰“，，。”

12.《劝学》中说虽然脚力不佳，但只要借助车马，一样可以轻松到达远方“，，。”

13、《劝学》中以“借船渡水”为喻说明善于凭借外物来达到目标的句子是“，，。”

14.“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

15.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“，；”来形象论述积累的重要性。

16、《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“，;”

17.《劝学》中点明人要实现自己境界的提升就要不断积累的句子是“，，。”

18.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：，；，。

19. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用好马与劣马进行对比以说理的句子是：“，；，。”20.如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不会成功。正如《荀子.劝学》中说：，；反之则会取得成功，。”

21.“，，”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“，。”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

《师说》理解性默写第一层级试题

1．《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_________ ，___________”的观点是相同的。

2．《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“_________ ______，_______________，_______________，______________。”

3．中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“______，_____。”4．《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“___________ ____，____________ __。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

5．求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“ ____________，__________ ，__________ ，”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“ ______________，______________”。

6．在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，________ ，________。”7．《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“________ ，______。

8.从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“ ______________”;今之众人才智低于圣人很多，“______________ ”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“ _________，__________ ”。

9.韩愈写作《师说》一文的缘由是：“______________ ，______________。”

10.“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“ ______________，______________ ?”一致。

《劝学》第二层级默写

1．荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“，”的观点，同时也说明君子需要通过广泛学习来提升自己。

2．孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点，活到老学到老，继承并发展了孔子对学习的认识。

4．“，”，通过“木”、“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

5．荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“过”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。

6．荀子《劝学》中“，”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。7．“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

8．古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子·劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。

9．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“，”。

10．只有坚持，才会成功。正如《荀子.劝学》中说：“，； , 。”11．“蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“”的“用心躁”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

12．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。在后面又用好马劣马的比喻阐明了学习要持之以恒的道理的句子是：“，；，。”

13．强调君子与普通人并非有何差异，只是善于借助外力的一句是：“君子生非异也，善假于物也”

《师说》第二层级默写

1.《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。

2.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准: ，，，。

3.柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“，，。”所描述的现象一样。

4.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》一文中指出教师作用的一句是: ，。

5.《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“，。”就凝练地