一年级语文上册江南教案

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部编版一年级上册《江南》语文优质教案

部编版一年级上册《江南》语文优质教案

部编版一年级上册《江南》语文优质教案一、教学内容本节课,我们将在部编版一年级上册语文教材第三单元《美丽秋天》中,学习《江南》这首古诗。

这首诗描绘江南水乡秋天美丽景色,详细内容包括:词语理解、诗句朗读、意境体会以及诗歌背景解。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词,并能流利地朗读课文。

2. 通过对诗句解读,使学生理解并体会古诗意境美。

3. 培养学生对古典文化热爱,激发他们对自然景色观察和欣赏。

三、教学难点与重点教学难点:对古诗意境理解与体会。

教学重点:生字词学习、诗句朗读以及诗歌背景掌握。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示江南水乡秋天图片,引导学生观察并讲述自己眼中秋天。

2. 新课导入(10分钟)(1)板书课题,带领学生朗读课题。

(2)介绍诗人背景,讲解诗题含义。

3. 课文学习(20分钟)(1)自主学习:让学生自读课文,勾画出生字词。

(2)教师讲解:对生字词进行讲解,并对重点词语进行举例分析。

(3)诗句解读:逐句解读诗句,引导学生体会古诗意境美。

4. 例题讲解与随堂练习(10分钟)出示例题,引导学生运用生字词造句,并进行课堂练习。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 板书课题:江南2. 板书生字词:荷叶、蜻蜓、渔舟、唱晚等。

3. 板书诗句解读:重点诗句解读和意境描绘。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。

(2)运用生字词造句,至少3个。

(3)背诵课文。

2. 答案:(1)生字词抄写略。

(2)例句:荷叶上露珠像珍珠一样晶莹剔透。

渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨。

蜻蜓点水,轻盈地落在荷叶上。

(3)背诵课文略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)引导学生解其他描写秋天古诗,进行对比阅读。

(2)开展“我眼中最美秋天”主题活动,鼓励学生观察大自然,创作描绘秋天作品。

重点和难点解析在教学过程中,有几个细节是我需要重点关注。

一年级语文上册《江南》教案

一年级语文上册《江南》教案

一年级语文上册《江南》教案一年级语文上册《江南》教案「篇一」教学目标:1.正确朗读课文,背诵课文。

2.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

教学重点:朗读课文,背诵课文。

教学难点:读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。

教学过程:一、复习词语,由景入文二、诵读诗歌,感悟意境1、导学:刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文,课文中一定有你喜欢的地方,把它找出来,读一读,多读几遍,读出你的喜爱之情。

2、学生先画出自己喜欢的诗句,然后反复朗读画出的句子,读出自己的理解。

3、引导学生班内交流:你最喜欢哪几句诗?说说理由,并读出自己的理解。

随着学生的交流,重点点拨以下诗句(1)江南可采莲,莲叶何田田。

(2)鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

引读:这真是一群快乐的小鱼,到处游――鱼戏莲叶间,一会儿游到东――鱼戏莲叶东,一会儿游到西――鱼戏莲叶西,一会儿游到南――鱼戏莲叶南,一会儿游到北――鱼戏莲叶北。

4、指导学生有感情地朗读全文。

5、引读背诵,积累语言。

(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。

三、布置作业,适度拓展江南水乡美,江南的荷花尤其美。

学完了《江南》这首诗,请同学们把它背给家里人听,并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词,带到班里来交流。

一年级语文上册《江南》教案「篇二」《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗,描绘的是江南水乡人民采莲的情景。

诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

可谓有景、有情、有韵,孩子们读来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

本课字词的教学力求在美的语境中进行,让学生在感受美的同时,识记字词。

朗读方面,力求通过看鲜明的插图,并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。

教学目标:知识与技能:1、认识9个生字,会写“可”“东”“西”3个生字,认识2个偏旁。

一年级语文上册江南教案

一年级语文上册江南教案

一年级语文上册《江南》教案教学目标:1. 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意。

2. 过程与方法:通过图片和动作,理解“江南”一词的含义。

3. 情感态度与价值观:培养对祖国大好春光的热爱之情。

教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,了解江南水乡的美景。

教学难点:1. 生字词的学习与理解。

2. 体会作者对江南水乡的喜爱之情。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 提问:同学们,你们知道“江南”在哪里吗?2. 展示图片:江南水乡、荷花、鱼儿等。

3. 引导学生说出“江南好”。

二、学习课文(15分钟)1. 朗读课文,让学生跟读。

2. 讲解生字词:可、田田、鱼、西、东。

3. 分析课文内容,让学生描述江南水乡的美景。

三、理解课文(10分钟)1. 提问:课文中的“江南好,江南好”表达了什么?2. 引导学生体会作者对江南水乡的喜爱之情。

四、朗读课文(5分钟)1. 让学生自由朗读课文。

五、总结(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容,让学生复述江南水乡的美景。

2. 强调生字词的学习,鼓励学生在课后进行巩固。

教学评价:1. 课后收集学生的朗读录音,评估朗读效果。

2. 观察学生在课堂上的参与程度,了解对课文内容的理解程度。

一年级语文上册《江南》教案(续)六、课堂活动(10分钟)1. 组织学生进行小组讨论,分享自己对江南水乡的印象。

2. 邀请学生展示自己绘制的江南水乡图画,并简单介绍创作思路。

七、课后作业(5分钟)1. 请学生回家后,向家人分享今天学习的课文《江南》。

2. 完成生字词练习,加强记忆。

八、教学反思(5分钟)1. 教师对自己课堂的表现进行反思,思考如何改进教学方法,提高教学效果。

2. 考虑学生的反馈,调整教学计划,以满足学生的学习需求。

九、评价与反馈(5分钟)1. 对学生在课堂上的表现进行评价,给予肯定和鼓励。

2. 收集学生的作业,对作业完成情况进行评价,并提供反馈。

十、拓展学习(5分钟)1. 推荐学生阅读其他关于江南水乡的文学作品,如《小桥流水》。

一年级上册《江南》优秀教案(精选13篇)

一年级上册《江南》优秀教案(精选13篇)

一年级上册《江南》优秀教案(精选13篇)一年级上册《江南》优秀教案 1教学目标:1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

重点难点:朗读、背诵课文,识字、写字。

教学准备:投影录音小黑板教学过程:第一课时课时目标:1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。

一、看图导入1、小朋友,大家喜欢学诗吗?。

今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。

指名读,齐读课题。

)学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?(这一环节的设计、分散了识字的难度。

用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。

)2、在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天,那就更美了。

你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)(通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。

)二、初读课文1、范读课文,听准音。

2、学生自由读课文。

(在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。

在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。

)3、再读课文,边读边找出课文中的生字。

4、指读课文,随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读哪些句子?6、读了课文,你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?2、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。

我的修改:检查重点词语的认读情况。

部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案(优秀3篇)

部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案(优秀3篇)

部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案(优秀3篇)部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇一设计说明《语文课程标准》指出:学生在诵读儿歌、古诗时,要展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。

本课内容浅显,课文插图形象传神,意境高远,语言生动活泼,通俗易懂,朗朗上口,使人读起来心情愉快,便于陶冶儿童的审美情操。

本着“让学生得到大的发展”的原则,本教案设计利用汉语拼音帮助识字,做到读诗字正腔圆,并能用儿童化的语言描绘情景,体会江南的景美物丰。

引导学生在阅读中感悟,发挥想象,充分表演,调动各种感官,深入古诗情境,对古诗进行理解和再创造;而后鼓励学生与他人分享所学知识,学以致用,激发学生的学习热情。

课前准备1.(1)制作多媒体课件。

(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。

(教师)2.(1)预习生字、新词。

(学生)(2)读熟课文。

(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。

(学生)课时安排2课时。

教学过程一课时一、谈话导入,出示课题1.启发谈话:同学们去过江南吗?你去过江南的哪些地方?(学生自由谈话,分享快乐。

) 2.过渡:人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景,学生观看。

)3.引导学生谈谈观后感。

预设:生1:那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。

生2:那儿的荷花粉红粉红的,特别漂亮。

生3:碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样,美丽极了。

4.导入:是啊,江南水乡就像一幅美丽的图画。

曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。

设计意图:充分利用课程资源,发挥多媒体的优势,让学生初步感受江南的美好,初步了解江南水乡景物的特点,激发学生的好奇心。

二、多种方法,识记生字1.学习“江”。

(1)导学:谁来说说这是几拼音节?怎么拼读?(2)引导学生明确这是三拼音节,然后练习拼读,后在班内展示拼读。

《江南》 人教部编版【一年级上册语文教案】

《江南》 人教部编版【一年级上册语文教案】

《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解《江南》的基本内容和情感表达。

2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.正确运用“江南”一词,了解其地理、文化、历史背景等相关知识。

二、教学重难点1.阅读文字理解,正确表达文字情感。

2.正确运用“江南”一词,结合相关知识进行探讨。

三、教学准备1.课文《江南》。

2.地图、图片等相关资料。

3.红色笔、蓝色笔、白纸等。

四、教学过程1. 导入环节1.老师可以向学生介绍“江南”一词,并请学生说出自己所了解的“江南”,比如“江南水乡”,“江南美食”等。

2.老师可通过投影仪或手绘地图的方式,向学生展示江南地区的具体位置。

2. 学习环节1.让学生带着问题阅读课文《江南》,找出课文中的关键信息。

2.通过分组讨论的方式,整理并归纳出诗歌的基本情感和相关文化历史背景。

3.学生自由发言,分享自己对于江南的认识,并展开相关话题探讨。

4.老师可引导学生找出课文中的生字词,并适当拓展相关词汇。

5.学生运用所学知识,绘制“江南”地图或绘制相关风景画。

3. 小结环节1.请学生主动汇报本次课的收获和体会,老师和同学进行点评。

2.请学生回家后继续阅读课文,并思考“江南”一词背后的更多文化意义。

五、教学反思此次教学中,我们通过课文《江南》,学生了解了文化背景和历史背景,同时绘制了江南的地图和画作,达到了此课程目标。

但是,在今后的教学中,我们应该注重课堂氛围的营造,多采用多元化的方式引导学生参与到讨论中来。

同时,可以提前准备一些PPT或视频,增加课堂视觉效果,给学生更多的参考和启发。

小学一年级语文《江南》教案

小学一年级语文《江南》教案

小学一年级语文《江南》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文《江南》,理解课文内容。

2.学会生字词,并能运用到实际情景中。

3.感受江南美景,培养热爱家乡的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点:朗读课文,理解课文内容,学会生字词。

2.教学难点:理解课文中的比喻句和描绘江南美景的词语。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.课文朗读音频四、教学过程(一)导入1.谈话导入:同学们,你们知道江南吗?江南有什么特点?(二)初读课文1.学生自由朗读课文,注意生字词的读音。

2.教师检查学生朗读情况,纠正发音错误。

(三)学习课文1.学习第一段(1)教师范读第一段,学生跟读。

(2)学生讨论:这一段描绘了江南的哪些美景?(3)教师讲解生字词:江南、水乡、小桥、流水。

2.学习第二段(1)教师范读第二段,学生跟读。

(2)学生讨论:这一段描绘了江南的哪些美景?(3)教师讲解生字词:荷塘、荷花、蜻蜓、鱼儿。

3.学习第三段(1)教师范读第三段,学生跟读。

(2)学生讨论:这一段描绘了江南的哪些美景?(3)教师讲解生字词:柳树、小船、江南好。

(四)巩固练习1.学生用生字词造句。

2.学生用自己的语言描述江南的美景。

2.学生拓展:你们还知道哪些描写江南美景的词语或诗句?可以和大家分享一下。

(六)作业布置1.抄写生字词。

2.家长签名确认。

五、教学反思本节课通过学习《江南》这篇课文,学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,学会生字词。

在教学过程中,教师注重启发学生思考,让学生参与到课堂讨论中,提高学生的学习兴趣。

但在教学过程中,部分学生对于生字词的掌握还不够熟练,需要在今后的教学中加强巩固。

同时,对于江南美景的描绘,可以引导学生进行更多拓展,提高学生的文学素养。

重难点补充:1.教学重点补充:在朗读课文时,指导学生注意语气、节奏,使他们对课文有更深入的情感体验。

生字词教学中,通过动作、图片等直观方式帮助学生理解和记忆。

2.教学难点补充:对比喻句的理解,可以通过实际生活中的例子帮助学生理解。

江南(教案)-2024-2025学年统编版(2024)语文一年级上册

江南(教案)-2024-2025学年统编版(2024)语文一年级上册

《江南》教学目标:1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.会写“西”这个生字和竖弯这个笔画,做到笔顺正确、姿势规范。

3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

重点难点:朗读课文,背诵课文。

教学过程:一、导入1.今天,我们要去一个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个,一到夏天,池塘里的荷花就全都开了,各式各样的荷花像比美似的,竞相开放。

荷叶也是一大片一大片的充满了整个池塘。

孩子们你们想象一下,这个地方美吗?这个地方就是——江南。

我们一起来读一读课题吧!(齐读课题)刚才刘老师给大家介绍了,江南可是一个美丽的地方,用你们甜美的轻柔的声音再读一读课题吧!2.孩子们,你们想知道江南在什么地方吗?那就让我们在地图上去找找它的位置吧!这是我们祖国的地图,其中这条黑色的弯弯曲曲的线表示长江,长江是一条很长很长的河,它从西向东,流过了很多的地方。

自古以来,人们都喜欢把长江以南的地方,也就是地图右下角这一块地方称为江南。

3.现在,就让我们摇着小船,去江南游一游看一看吧!小朋友们,船要起航了,赶紧坐端正吧!(播放背景音乐)4. 我们划着小船,划呀划呀,小船在碧绿的水面上行驶,清风像妈妈的手温柔地抚摸着你的脸,风中还夹杂着各种花香,赶紧皱起你的小鼻子嗅一嗅,哇,好香啊!我们继续摇着小船,划呀划呀。

看!连天鹅也伴我们同行啦。

一路上我们欣赏着美景,说说笑笑,不知不觉,江南到了!5.(课件出示)孩子们,赶紧瞧一瞧看一看,你看到了什么?你们想知道这些姐姐们在采什么吗?——莲蓬。

莲蓬就是莲花的果实,莲花就是我们刚才说的荷花,荷花也称为莲花。

莲花要谢了,就会产生果实,莲蓬里面有一颗一颗的莲子。

莲子可好吃了,所以人们都喜欢采摘它。

通过这幅图的观察,我们认识的莲蓬,也知道了荷花就是莲花,那荷叶也可以叫做?——莲叶。

二、复习生字、词语1. 这幅图展示了江南水乡的一个面貌,江南处处可以看到清清的河水、婷婷的荷花、圆圆的荷叶,美得就像是一首诗!孩子们,竖起你的小耳朵,听!从那美丽的地方传来了悦耳的童声……(播放童声朗诵《江南》)2.好听吗?你们想读一读这首诗吗?但是呢,要想读好这首诗,先要读准这些生字。

【精品】人教部编版一年级上册语文《江南》教案

【精品】人教部编版一年级上册语文《江南》教案

《江南》教案(第一课时)【教学内容】统编教材一年级上册第四单元第3课【教学目标】1.基础目标。

通过联系字理、链接生活、创设情境等多种方法会认“江、南、可”等生字和三点水、草字头两个新偏旁,会写“可”。

学习正确流利朗诵古诗。

2.发展目标。

在识字、想象、朗读中感受莲之茂,感受江南夏季之美。

3.表达目标。

能根据诗歌的内容介绍采莲时的美景。

【教学过程】板块一趣味导入,走进江南的夏天1.巧用资源,初识江南跟着课本猜四季:你能猜出什么季节吗?(定格夏季图)这幅图,就是今天我们要学习的新课文,一起读题。

江是我们要认的字,谁当小老师带大家拼读?谁有好方法来认识它?你猜它和什么有关?这三点水就是我们这节课新认识的偏旁。

你还认识哪些和水有关的三点水的字?你瞧,这弯弯曲曲的带子代表河流,工字不仅表示读音,而且在古人看来有关河流的工作都特别大,所以那时候的江指的就是最大的河流——长江。

长江以南的地方就叫——江南。

今天我们一起走进江南的夏天。

2.初读古诗,读通读顺(1)听读请小朋友们轻轻翻开书本,发现了吗?和《小小的船》一样,《江南》也是诗歌。

先听老师来读读这首诗,注意眼睛看字,耳朵听音。

(2)自读你听到什么了?你们也来读一读,相信会有更多不一样的感受。

朗读之前竖起小耳朵,听清要求(出示自读要求)(3)展读课文读完了,谁能借助“句号”宝宝,告诉大家有几句话?谁先来读第一句?这句写了什么?谁继续读?听着听着,你发现小鱼在干嘛呢?我们把二三句连起来读一读,现在你发现它们有什么相同和不同的地方了吗?我们把这几个字请到字卡上,你还认识吗?(4)划分节奏读我们在画斜线的这些地方停顿,读起来会更有韵味。

哪位小朋友来试试看?我们也学着练一练吧。

有了节奏,我们可以跟着摇头晃脑地读,有滋有味地读。

板块二结合采莲,感受江南的夏天1.借助插图,认识可采的“莲”(1)小朋友们,在江南,每到夏天,我们就可以划着船去——采莲(板贴)。

难怪,诗中这么说——江南可采莲。

一年级语文上册《江南》教案、教学设计

一年级语文上册《江南》教案、教学设计
提示:在创作过程中,注意色彩的搭配和画面布局,展现古诗中的美好意境。
3.收集有关江南水乡的资料,如诗句、成语、民间故事等,下节课与同学们分享,拓展知识视野。
提示:可以从课外书籍、网络资源等方面寻找相关资料,进行整理和归纳。
4.完成课后练习册中与本节课相关的内容,巩固对古诗《江南》的理解和记忆。
提示:在完成练习过程中,如遇到困难,可以与同学或家长讨论,共同解决问题。
3.结合诗句,教师详细解读古诗的意义,引导学生理解诗人所表达的美好意境。
4.教师指导学生进行多种形式的朗读,如齐读、分组读、个别读等,培养学生的语感。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,让每个小组成员共同讨论诗句中的意象,如“莲花”、“鱼”等,并思考这些意象在诗中的作用。
2.各小组选取一名代表进行汇报,分享他们的讨论成果,其他小组成员进行补充。
2.过程与方法方面:重点是培养学生良好的朗读习惯,提高学生的合作能力和自主学习能力。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际情境中,发挥想象力和创新能力。
3.情感态度与价值观方面:重点是让学生体验古诗所表达的美好情感,培养积极向上的生活态度。难点在于如何引导学生树立正确的价值观,激发他们对中华传统文化的热爱。
4.学生的合作能力:在教学过程中,教师应注重培养学生的合作意识,引导他们学会倾听、分享、互助,提高团队协作能力。
5.学生的情感态度:一年级学生情感丰富,容易受到外界事物的影响。教师应关注学生的情感波动,引导他们正确对待学习中的困难,培养积极向上的学习态度。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.知识与技能方面:重点是让学生掌握《江南》这首古诗的生字词,理解诗句的含义,并能正确、流利地朗读和背诵。难点在于让学生感悟古诗的意境,学会运用古诗中的意象进行创作。

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计5篇

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计5篇

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇(一)教学目标:1. 通过学习课文《江南》,使学生了解江南的地理环境和特点。

2. 培养学生对江南的喜爱、向往之情。

3. 提高学生的语文听、说、读、写的综合能力。

教学重点:1. 掌握课文的内容和语言表达。

2. 培养学生的细心观察和对江南的感性认识。

教学难点:培养学生的细心观察和对江南的感性认识。

教学准备:课文《江南》、图片、课件、小黑板。

教学过程:Step 1 导入(5分钟)1. 教师出示江南的图片,让学生观察图片,引出话题:你们知道江南在哪里吗?江南有什么特点?2. 学生自由发言,教师引导他们回答问题。

然后教师简要介绍江南的地理位置和特点。

Step 2 学习课文(15分钟)1. 教师朗读课文《江南》,学生跟读。

2. 分段理解,教师逐段解释课文中的生词和句子含义,确保学生理解每一段的内容。

3. 学生分组朗读课文,展示自己对江南的感受。

Step 3 听说活动(10分钟)1. 教师出示课文中的图片,让学生围绕图片进行描述,鼓励学生使用自己的语言表达江南的特点。

2. 学生分组讨论,每个小组选择一位代表进行介绍。

Step 4 读写活动(15分钟)1. 学生读课文《江南》中的第三段,并找出课文中的形容词。

2. 学生用自己的话描述江南的特点,并短暂写下自己喜欢的词语或句子。

3. 学生集体分享自己的描述和喜欢的词语或句子。

Step 5 小结复习(5分钟)1. 教师与学生一起复习课文内容和所学的语言表达。

2. 教师提问:你们对江南有了更深的认识了吗?你们还有什么问题要问吗?Step 6 作业布置(5分钟)1. 课上完成的读写活动中的描述可以作为课后作业。

2. 请学生用自己的语言描述江南的特点,并画一幅描绘江南景色的素描。

Step 7 结束(1分钟)教师对学生的表现给予肯定和激励,鼓励学生多了解和欣赏中国的美丽风景。

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇(二)教案模板:秋姑娘的信【教学目标】1.了解秋姑娘的形象和特点。

一年级语文《江南》教案 一年级上册语文江南教学教案

一年级语文《江南》教案 一年级上册语文江南教学教案

一年级语文《江南》教案一年级上册语文江南教学教案一、教学目标1.认识“可、采、莲”等9个生字,会写“可、采、东、西”4个字。

2.正确、流利地朗读课文,读出对江南水乡的喜爱之情。

3.结合图片,理解“江南”、“采莲”、“荷叶”等词语的意思,了解课文大意。

4.感受诗歌描绘的江南水乡的美景,体会诗人对大自然的热爱。

二、教学重难点1.重点:认识生字,理解词语,朗读课文。

2.难点:感受诗歌描绘的江南水乡的美景,体会诗人情感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活,导入新课。

师:同学们,你们知道江南吗?江南在哪里?江南有什么特点?2.出示课题,板书课题:江南。

二、初步感知1.自读课文,读准生字字音。

2.教师示范朗读,学生注意倾听。

3.学生自读课文,边读边圈出生字。

4.学生交流,教师指导识记生字。

三、朗读感悟1.学生自读课文,思考:课文描绘了江南怎样的景象?3.学生齐读课文,读出对江南水乡的喜爱之情。

四、学习生字1.学生自学生字,交流识记方法。

2.教师指导书写“可、采、东、西”4个字。

3.学生练习书写生字。

第二课时一、复习回顾1.学生齐读课文,回顾课文内容。

二、深入学习1.学习第一、二节。

(1)学生自读第一、二节,思考:这两节描绘了什么?(3)学生齐读第一、二节,读出对江南水乡的喜爱之情。

2.学习第三、四节。

(1)学生自读第三、四节,思考:这两节描绘了什么?(3)学生齐读第三、四节,读出对江南水乡的喜爱之情。

三、巩固练习1.学生自选一节诗,背诵并表演。

2.学生交流,教师指导。

1.学生谈谈对江南水乡的印象。

2.教师出示江南水乡的图片,引导学生欣赏。

五、作业布置1.家庭作业:熟读课文,背诵课文。

2.练习册:完成生字练习。

六、课后反思本节课通过多种形式的朗读、交流和练习,帮助学生理解课文内容,感受江南水乡的美景。

在生字教学中,注重引导学生运用多种方法识记生字,提高学生的自主学习能力。

但在教学过程中,仍需关注个别学生的朗读水平,加强个别辅导,提高全体学生的语文素养。

部编人教版一年级语文上册《江南》教案

部编人教版一年级语文上册《江南》教案

江南最新部编人教版一年级语文上册《江南》教案【教学目标】1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁,会写“可、叶”等4个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文,背诵课文。

3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

【教学重点】朗读课文,背诵课文。

读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。

【情境主题】荷塘梦境之旅第1课时【课时目标】1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

会写“可”“叶”2个生字和笔画竖钩。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】一、情境导入1.出示江南水乡的图片,配上音乐,引导学生感受宁静舒适的荷塘梦境氛围。

2.请同学们观看图片后思考,在这个美丽的荷塘梦境中,你们看到了什么?(生回答)3.小结:今天,让我们一起乘坐小船,穿越荷塘,探索江南水乡的美丽。

在这个充满诗意的环境中,我们将要学习《江南》这首古诗,希望通过学习,你们能够理解古诗的意思,感受江南的美丽。

4.出示课题“江南”读课题。

指名读,提醒注意读准“江”的后鼻音、“南”的前鼻音。

5.学习生字“江”。

(1)学生借助拼音认读课题“江南”,教师提醒:“江”是后鼻音,“南”是前鼻音。

(2)学生举手给“江”“南”分别组词:江水、长江;南边、南方。

(3)学习偏旁“氵”。

①引导学生发现“江”的偏旁“氵”并猜猜三点水跟什么有关。

②借助图片讲解:“氵”一般与水有关。

含有“氵”的字有河、海、洋。

③带“江”的江河湖泊名:黑龙江、松花江、珠江、鸭绿江、钱塘江、乌江。

任务一:荷塘诗韵,朗读启航1.初读课文,注意停顿。

(1)让学生自己尝试朗读,借助拼音自由读古诗,把字音读正确。

(2)教师范读,提出听读要求:听老师朗读古诗,检查自己是否读对了字音,把老师朗读停顿的地方画上节奏。

江南江南/可采莲。

莲叶/何田田。

鱼戏/莲叶间。

鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。

2.全班根据古诗的节奏符号,练习朗读。

一年级语文上册江南教案

一年级语文上册江南教案

一年级语文上册《江南》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《江南》。

(2)认识生字词,并能正确书写。

(3)理解课文内容,体会江南水乡的美景。

2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资源,让学生了解江南水乡的风土人情。

(2)以分组合作的形式,让学生参与课堂讨论,提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国河山,珍惜美好生活情感。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文。

(2)认识生字词,并能正确书写。

(3)理解课文内容,体会江南水乡的美景。

2. 教学难点:(1)生字词的认识与书写。

(2)对课文内容的理解与感悟。

三、教学准备:1. 课件:课文动画视频、图片等。

2. 生字词卡片。

3. 课堂讨论准备。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)播放课文动画视频,引导学生跟读课文。

(2)简介江南水乡的风土人情,激发学生学习兴趣。

2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。

(2)教师讲解生字词,让学生正确书写。

(3)分析课文结构,引导学生理解课文内容。

3. 课堂讨论:(1)分组讨论:让学生谈谈自己对江南水乡的印象。

(2)分享讨论成果,培养学生的合作与表达能力。

4. 朗读练习:(1)学生齐读课文,注意语气与情感。

(2)教师指导学生进行角色扮演,增强朗读效果。

5. 总结与拓展:(1)总结本节课的学习内容,让学生掌握生字词与课文内容。

(2)布置作业:抄写生字词,预习下一节课文。

五、课后反思:本节课通过动画视频、图片等资源,让学生了解了江南水乡的美景,激发了学生的学习兴趣。

在课堂讨论环节,学生积极参与,提高了口语表达能力。

在朗读练习环节,学生能够注意语气与情感,较好地完成了学习任务。

但在生字词的认识与书写方面,部分学生仍有困难,需要在今后的教学中加强指导。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评价:检查学生抄写生字词的情况,以及对课文内容的预习情况。

一年级语文江南教案

一年级语文江南教案

一年级语文江南教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册《江南》的教案

一年级上册《江南》的教案

一年级上册《江南》的教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《江南》。

(2)理解诗歌《江南》的内容,体会诗歌的意境美。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,了解江南的地理、风俗等特点。

(2)以分组合作的形式,进行诗歌表演,培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

(2)培养学生对诗歌的兴趣,提高审美情趣。

二、教学重点1. 诗歌《江南》的字词认读与理解。

2. 诗歌的朗读与背诵。

三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的认读。

2. 诗歌意境的理解。

四、教学准备1. 课件:江南风光图片、诗歌动画等。

2. 教学工具:黑板、粉笔、诗歌卡片等。

五、教学过程1. 导入新课(1)展示江南风光图片,引导学生观察并发表自己的看法。

(2)教师简要介绍江南的地理、风俗等特点。

2. 学习诗歌(1)教师带领学生朗读诗歌,注意指导生僻字词的认读。

(2)学生跟读,加强语音语调的把握。

(3)教师逐句讲解诗歌内容,帮助学生理解。

3. 诗歌讨论(1)分组讨论:诗歌中描绘了江南的哪些景色?(2)小组汇报:分享讨论成果。

4. 诗歌表演(1)分组进行诗歌表演,要求学生发挥想象,用动作、表情等表现诗歌意境。

(2)学生互评、教师点评,给予鼓励和指导。

(1)学生谈收获:这节课你学到了什么?6. 作业布置(1)背诵诗歌《江南》。

(2)以“我眼中的江南”为主题,画一幅画。

六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面,以便在今后的教学中更好地调整教学策略。

七、评价建议1. 学生朗读和背诵诗歌的能力。

2. 学生对诗歌内容的理解和运用。

3. 学生在讨论和表演中的表现。

4. 学生完成作业的质量。

八、教学拓展1. 组织学生进行诗歌创作,以“江南”为主题,发挥想象,创作出富有意境的诗歌。

2. 开展“我眼中的江南”主题摄影活动,鼓励学生用镜头记录江南的美。

2024年部编版一年级上册《江南》语文精彩教案

2024年部编版一年级上册《江南》语文精彩教案

2024年部编版一年级上册《江南》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《江南》一文。

具体内容包括:第一自然段描述了江南的美景,第二自然段描绘了江南人的生活习惯,第三自然段表达了作者对江南的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识目标:学生能正确朗读课文,认识并掌握生字词,理解课文大意。

2. 能力目标:培养学生对自然美景的感知能力,提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标:激发学生对美好事物的热爱,培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的生僻词汇,体会作者的情感。

教学重点:正确朗读课文,掌握生字词,理解课文大意。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入:通过展示江南水乡的美景图片,引导学生关注本节课的主题。

2. 课文学习:(1)学生自读课文,了解大意。

(2)教师范读课文,指导学生注意生字词的发音和书写。

(3)学生跟读课文,巩固生字词。

3. 例题讲解:(1)解释生字词:如“烟雨”、“乌篷船”等。

(2)分析句子结构,理解课文内容。

4. 随堂练习:(1)朗读课文,注意语音、语调。

(2)根据课文内容,完成填空、连线等练习。

5. 小结:回顾本节课所学内容,强调重点知识。

六、板书设计1. 课文江南2. 生字词:烟雨、乌篷船、水乡、水墨画等。

3. 课文结构:第一自然段——描绘江南美景;第二自然段——介绍江南生活习惯;第三自然段——表达作者喜爱之情。

七、作业设计1. 作业题目:(1)朗读课文三遍,家长签字。

(2)抄写生字词,每个写五遍。

(3)根据课文内容,画一幅江南水乡的画。

2. 答案:(1)略(2)略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习情况,针对学生的掌握程度,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:(1)了解江南地区的风土人情,激发学生对家乡的热爱。

(2)搜集其他描绘江南的诗歌、文章,进行对比阅读,提高学生的审美能力。

一年级语文上册江南教案

一年级语文上册江南教案

一年级语文上册《江南》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确地朗读课文《江南》。

(2)理解课文内容,了解江南水乡的美景。

(3)学会生字词,并能灵活运用。

2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等媒体资料,引导学生了解江南水乡的特点。

(2)运用分组讨论、小组合作的方式,培养学生的团队协作能力。

(3)通过朗读、表演等形式,提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。

(2)培养学生珍惜友谊、团结互助的良好品质。

(3)培养学生对文学作品的欣赏能力,激发学生对文学的兴趣。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文《江南》。

(2)理解课文内容,了解江南水乡的美景。

(3)学会生字词,并能灵活运用。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)对课文内容的理解与感悟。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)展示江南水乡的图片或视频,引导学生关注江南的美景。

(2)邀请学生分享他们对江南的了解和印象。

2. 学习课文:(1)学生自读课文《江南》。

(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。

(3)学生分组讨论,讨论课文中描绘的江南美景。

3. 学习生字词:(1)教师出示生字词,学生跟读。

(2)学生用生字词造句,巩固记忆。

四、作业布置:1. 学生回家后,向家长介绍课文《江南》的内容,并尝试用生字词说话。

2. 家长协助学生查阅资料,了解江南水乡的其他特点,增强对课文内容的理解。

五、教学反思:教师在课后要对课堂教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。

关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助,确保学生能够扎实掌握所学知识。

六、教学策略:1. 情境教学:通过图片、视频等媒体资料,为学生营造一个江南水乡的美好情境,让学生身临其境地去感受和理解课文内容。

2. 互动式教学:引导学生积极参与课堂讨论,鼓励学生提出问题、分享观点,培养学生的合作意识和团队精神。

江南教案一年级上册教案6篇

江南教案一年级上册教案6篇

江南教案一年级上册教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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(2)学生自由畅谈观后感受。
3.过渡:是呀,江南景美,江南诗更美。下面请同学们打开教材,用自己喜欢的方式读课文。
二、诵读诗歌,感悟意境(落实目标3)
1.导学:刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文,课文中一定有你喜欢的地方,把它找出来,读一读,多读几遍,读出你的喜爱之情。
2.学生先画出自己喜欢的诗句,然后反复朗读画出的句子,读出自己的理解。
设计意图:教师用激发性的语言,激励学生大胆地参与,调动每一位学生的学习积极性,满足了不同层次学生的需要。在朗读过程中,教师进行了指导,让学生在体验中读,在感悟中读,读出自己的感受,读出自己的个性。
通过师读生评、生读师评的方式,教师帮助学生发现了自己的不足,发展了特长,使学生树立了自信心。引导学生想象画面,与文中的景物对话,并背诵积累诗句,不仅使学生升华了情感,还内化了语言,使教学扎实有效。
2.学习“南”。
(1)提出自学要求:先读准字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法记住这个字。
(2)学生按要求一步一步地自学“南”。
(3)交流自学情况。重点交流识记方法。
3.学习其余生字。
(1)小组交流,自主学习剩余生字。
(2)小组派代表汇报交流。
(3)生字扩词。用一个词说一句话。
三、发现规律,集中识字(落实目标1)
二、多种方法,识记生字(落实目标1)
1.学习“江”。
(1)导学:谁来说说这是几拼音节?怎么拼读?
(2)引导学生明确这是三拼音节,然后练习拼读,最后在班内展示拼读。
(3)导学:你有什么好办法来记住这个字?
(4)学生自由交流识记的好办法。
预设:
加一加:氵+工=江。
字谜:工人在水边——江。
减一减:江-氵=工
4.指导学生有感情地朗读全文。
(1)导读:是呀,莲叶是美丽的,小鱼是快乐的,让我们连起来读一读这首诗,读出江南的美。(课件出示完整的课文)
(2)教师范读,学生练习朗读,然后在组内赛读,最后指名在班内展示朗读。
5.练读美文,积累语言。
导读:下面,让我们当一回采莲姑娘,来美美地吟诵这首诗,老师为你们配上音乐。
(2)组织游戏。
第一关:读生字并自由组词。(课件出示八个生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。学生以开火车的形式认读生字并组词。)
第二关:从“南、西、北”中,任选一个字说一句话。
第三关:读诗句,说感受。(课件出示全诗)
(3)过渡:我们闯关成功!让我们一起再次走进《江南》。
2.利用媒体,由景入文。
(1)导学:同学们把生字掌握得这么好,老师让大家欣赏一幅图,作为奖励。(课件出示江南美景图,古筝伴奏)此时你有什么感觉?
4.学生自由介绍。
预设:
生1:我昨天上网查过,莲花有好几种颜色,有红的、白的、黄的、紫的……
生2:莲花可以结出莲蓬,莲蓬里面有许多莲子,特别好吃,我很喜欢。
生3:我知道莲花在夏天开放。
生4:我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。
生5:我知道莲花是济南的市花。
生6:我知道莲花可以吃。
四、借助媒体,初读感知(落实目标3)
1.导学:下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件,学生观看、倾听。)
2.设问:你看到了什么?学生交流,教师相机贴图片。
3.设问:我们小朋友知道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?
诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述,来表达人们采莲时的愉快心情。连用了5个叠句,手法独特,不仅不会让人感到重复,还使得全诗节奏变得轻快愉悦,更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。
本课以传统水墨画配图,整个画面,花青中略带墨韵,色彩清新,格调高雅,正所谓 “水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶,疏密结合、高低错落的构图,把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后,那几条简笔画成的鱼儿,形象稚拙中不失灵动,使整个画面灵气十足。
☆占格准确
☆姿势正确
☆书写端正
☆书面整洁
每做到一项在星星上打“√”
1.字卡出示课文中的生字:采、莲、鱼、东、可、西、北,引导学生在小组内互认。
2.鼓励学生互相交流记字方法,引导学生创造性地认记生字。
预设:
谜语:(1)像四不是四,方位中有它。(西)
(2)大丁遇小口。(可)
3.请学生当小老师领读生字卡片并组词。
4.组织学生分组比赛读,教师随机正音。
5.分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。
2.通过同桌两人从占格准确、写字姿势、书写端正三方面进行相互检查评价目标2。(见评价单第二题)
3.通过课上同桌朗读课文、背诵课文的方式评价目标3。(见评价单第三题)
【教学准备】
1.(1)制作多媒体课件。(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。(教师)
2.(1)预习生字、新词。(学生)(2)读熟课文。(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生)
换一换:“红”的部首换成“氵”就是江。
(5)在电视上或班级的点名册上认识“江”。
(6)导学:我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的汉字演变过程。)
(7)课件演示书写过程,教师板书示范,学生跟着教师书空。
(8)引导学生扩词并说一句话。(如,江水:我看过江水滚滚向前的样子。江边:小孩子最好不要在江边玩耍。)
⑥导读:你觉得老师读得怎么样?你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗?(指名读、男女生比赛读)
⑦引读:采莲人划着小船来了,她们看到这么多、这么美的莲叶,她们也夸起了莲叶。(学生模仿采莲姑娘读)
⑧小结:好一个“何田田”,它让我们看到了一片连着一片的——莲叶,真——美。
(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2.各小组汇报自主学习情况。
(1)引导学生说说生字的组词情况。
(2)组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。
(3)组织学生试着表演读。
(4)引导学生谈收获并质疑,为第二课时做准备。
第二课时
一、复习词语,由景入文(落实目标1)
1.创设情境,复习字词。
(1)导入:(课件出示生字闯关游戏)首先,我们来做闯关游戏。
①导学:能说说你为什么喜欢这几句吗?
②学生自由畅谈喜欢的原因。
③启发想象:这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢?
④小组内交流探究。
⑤组织学生表演:你们想当快乐的小鱼,在莲叶间游来游去吗?赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊!先向东,再向西,然后向南,最后向北。
⑥学生一边按方位表演,一边背诵诗句。
3.引导学生班内交流:你最喜欢哪几句诗?说说理由,并读出自己的理解。
随着学生的交流,重点点拨以下诗句:
(1)江南可采莲,莲叶何田田。
①导学:(课件出示莲叶图)你看到了什么?
②学生仔细观察,然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
预设:
生1:我看到很多莲叶,长得很美、很绿。
生2:我觉得莲叶像盘子、像伞。
③导读:你们观察得可真仔细,想象可真丰富!诗人是怎样描绘荷叶的?(莲叶何田田)
3.教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)
4.教师示范书写生字,学生仔细观察,并跟着书空。
5.学生描红,临写,自由练写。
6.投影展示,师生共同评议。
六、自主学习,边演边悟(落实目标1和3)
1.提出自学要求。课件出示:
(1)给生字找朋友,用喜欢的词语说话。
(2)小组合作读课文,读自己最喜欢的语句,可以选择自己喜欢的方式读,可以边表演边读,也可以和好朋友一起读。
三、布置作业,适度拓展
江南水乡美,江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗,请同学们把它背给家里人听,并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词,带到班里来交流。
【板书设计】
江 南

《课文3江南》评价单
评价内容
评价方式
评价标准
一、我会读
江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北
同桌评价
☆读音准确
二、我会写
小组评价
……
5.感知内容。
(1)过渡:作者是怎么写江南的荷花的呢?让我们走进诗歌吧!
(2)导学:下面请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确,读通顺。
(3)学生借助拼音自由、大声地读诗,遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(4)指名读全诗,学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
④导学:原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗?(课件出示“莲叶真___________啊!”)
预设:
生1:莲叶真美呀!
生2:莲叶真绿呀!
生3:莲叶真多呀!一层连着一层!
⑤导读:诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶,心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行):江南可采莲,莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶,也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读)
(5)导学:你感觉江南怎么样?(学生自由说出读文后的感受。)
设计意图:因为学生对江南并不了解,所以教师利用多媒体课件引导学生感知诗文的主要内容并展示收集的资料,增加了学生对江南及荷花的了解。
五、示范引领,自主写字(落实目标2)
1.课件演示“可、东、西”三个字的书写过程,引导学生自由观察。
2.组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。)
⑦再次引发学生想象,体会情感:小鱼们!你们游得开心吗?下面,我来采访几条小鱼。这条小鱼,你游到哪儿去了?看到了什么?心情怎样?
⑧学生大胆想象,再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。
⑨导读:那就让我们做快乐的小鱼,读出小鱼的快乐吧。
⑩学生先独自练读,再分组读、班内展示读,最后教师引读。
引读:这真是一群快乐的小鱼,到处游——鱼戏莲叶间,一会儿游到东——鱼戏莲叶东,一会儿游到西——鱼戏莲叶西,一会儿游到南——鱼戏莲叶南,一会儿游到北——鱼戏莲叶北。
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