家长学校培训材料-精品

家长学校培训材料-精品2020-12-12【关键字】英语、语文、建议、情况、思路、方法、环节、条件、动力、前提、成绩、增长、计划、认识、问题、矛盾、难点、系统、密切配合、有效、密切、自主、主动、自觉、整体、良好、优良、公正、健康、加大、配合、保持、发展、细化、加深、建立、制定、发现、掌握、了解、研究、措施、规律、特点、位置、关键、局面、稳定、思想、根本、精神、基础、需要、氛围、素质、环境、工程、途径、倾向、重点、体系、能力、方式、作用、结构、水平、任务、反映、速度、关系、进取、增强、宽容、检验、分析、营造、把握、形成、尊重、满足、纠正、推行、管理、引导、鼓励、保证、指导、帮助、教育、解决、完善、巩固、促进、加强、适应、实现、提高、深化、实施、新水平、中心、专心、针对性、主动性、自觉性、重要性（一）学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是大包大管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。

小学生的学习缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。

相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。

许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。

随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。

有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。

自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。

总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。

家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。

本次学习培训目的便是让各位家长认识到以上情况，家校形成共识，为学生的自主学习创造良好的条件。

二、家长配合的方法和要求（一）初中生的家庭自主学习指导初中学习与小学学习比较起来，一是课程门类大大增加，二是学习内容难度加大，而学习时间短，因此“坡度”很大。

那么怎样才能在初中阶段保持和发展学习的优势呢？首先，家长要关注孩子独立学习的能力。

孩子应独立安排自己的学习，如预习、复习、各科时间安排、交叉、轻重缓急、自己有计划、心中有数，不能完全依赖老师的安排。

独立学习能力是中学学习的基本学习能力之一。

有的家长反映，自己必须从头到尾督促、检查，孩子的成绩才能稳定，稍稍松手，孩子的成绩就直线下降，这就是家长没有抓到关键因素造成的。

一般来说，这种学习被动的孩子独立能力发展较差，依赖性强，如果不纠正，学习效果随年级增高而下降。

所以，家长不能代为安排，而要发展孩子的独立学习能力。

家长可以进行适当的指导。

其次，强调主动学习。

学习是一项主动活动，学习内容越复杂，要求的主动性越强，家长可以强迫孩子坐在那里，孩子也可以不迟到、不早退，但是，孩子如果自己不想学，不动脑子，强迫起来效果很差。

为此，家长要注意称赞、欣赏孩子的主动性，让孩子获得主动，发现孩子的丁点进步及时鼓励，避免孩子总是处于被支配状态，失去学习兴趣，丧失主动性。

第三，家长要关注孩子的学习效率。

据调查发现，优秀的毕业生中，无一例外都是学习效率高的学生，学习效率高是学习优秀的标志，也是学习优秀的保证。

第四，讲究学习方法。

掌握中学学习内容首先要求注重理解、思考，举一反三，单纯记忆的方法在小学阶段还可以应付大部分的学习内容，在中学就不可能。

其次，中学一定要有学习策略，要学会总结适合自己的学习方法，如怎样听课收效最佳，怎样记笔记便于复习，怎样画重点，怎样摘录、归类，考试的策略等，都要注意寻找、总结出最有效的学习方法。

特别要强调的是重视听课，讲求听课效率。

中学课程多，自己复习的时间相对减少，如果不重视听课，寄希望于课后复习，那么时间不够，精力也不可能够。

这种学习策略是绝对行不通的。

第五，家长要指导孩子管理学习环境。

一是管理时间，各门功课如何交叉安排、轻重缓急，心中要有数，绝大部分任务要当天完成。

二是管理学习用品要有条理，如果丢三落四，找东西的时间比学习的时间还多就不行（举作业三忘的例子，忘记、写、带作业。

不整理书包、家长包办问作业等）。

三是控制环境，创造有助于自己思考的环境。

有的孩子环境稍微有变化，就看不进书了，总是被环境等客观条件控制着，这也是中学学习不好的原因之一，应引起注意。

家长看电视、玩电脑、牌场、酒场等反例。

（二）初中生如何养成良好的学习习惯学生进入初中后，无论是学习内容、学习范围，还是学习方式方法，与小学比较起来，都有很大的不同，具有新的特点。

很多学生进入初中后，不能适应新的学习生活，学习上出现了困难。

小学和初中在学习上的主要差别在于：小学课程门类集中，主要学习语、数两科；内容简单，反复性强；进入初中后则学科门类大大分化，从语、数两科变化为语、数、英、史、地、生、政七科，八年级还要学物理，九年级要学化学；就初中每门学科的内容体系看，都已接近科学体系，是每学科的基础知识；同时，初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。

在初中阶段,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。

养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。

下面我为大家介绍几种良好的学习习惯，请家长给学生进行指导。

1、制定计划的习惯要有制定计划的好习惯，有当日目标、近期目标及长远目标，相信自己“我能行”。

要有实现目标的得力措施，相信“自己是聪明的耕耘者”。

每天、每周，每月，每学期都要随时对照计划，反思自己，把欠缺的知识与能力随时补上，自己不欠自己的帐。

2、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。

那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，可以提高听课效果，还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。

在预习时，应做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出或记入笔记。

现在将几种常用的步骤分科地说给大家。

语文：扫除文字障碍，了解文章主要内容；现出文章结构；理解重点词句；归纳中心思想和写作特点。

外语：熟读单词、词组；看懂语法注释和例句；翻译课文；分析重点句子的语法关系；找出难点和不理解的问题。

数学：了解本章节讲什么内容；看懂概念、定理，标出重点；弄懂例题及解法；找出难点和不理解的问题。

结合我校推行的学案教学预习的要求谈建议。

3、专心听课的习惯集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。

要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。

目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。

分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定视而不见，听而不闻。

4、及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。

根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

因此，对刚学过的知识，应及时复习。

随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。

要趁热打铁，学过即习。

切忌在学习之后很久才去复习。

这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习，大大降低了学习的效率。

《论语》说“温故而知新”，就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。

这个新的收获主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。

什么是知识的系统化，就是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。

它的好处是能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。

系统化的知识，容量大,既好记又好用。

因为孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。

5、独立完成作业的习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。

真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。

做作业可以加深对知识的理解和记忆。

实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。

可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。

做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。

做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。

因此就是做过的习题也不应一扔了事，许多高考状元的经验是建立典型题集和错题集，定期进行分类整理，归纳总结，作为复习时的重要参考资料。

6、练后反思的习惯在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：（1）怎样做出来的？想解题采用的方法；（2）为什么这样做？想解题依据的原理；（3）为什么想到这种方法？想解题的思路；（4）有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；（5）能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

7、切磋交流的习惯同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。

每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

8、总结归纳的习惯每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。

对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。

对比理解易混淆的概念。

每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。