北师大版小学一年级下册数学《去游乐园》教案
一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案
1.用竖式计算下面各题。
1 2
× 3
12
× 4
12
× 5
2.用你喜欢的方法计算
12×518×315×627×343×3
(组内检查、全体交流)
六、总结
教学目标：
1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。
2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。
3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。
2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。
做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。
四、全课总结
这节课你有哪些收Βιβλιοθήκη ?请大家一起来总结。3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!
三、反馈交流
1.谁愿意把自己的问题说给大家听?
2.谁愿意解决她刚才提出的问题?
3.重点讲解一道乘法题：
例如：3人坐太空船，需要多少钱?
12 ×3 =36(元)
4.引导学生讨论算法，汇报算法。(小组交流、组际解疑)
四、精讲点拨
结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)
1.衣柜高约2-----------
黄瓜长约20----------
房子高约3------------
2.练一练17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作)
3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)
4.拓展训练
①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成)
教法：
自主探究法
学法：
合作学习法
教学用具：
一年级数学下册 去游乐场 2教案 北师大版
（4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短
（5）选读家庭作业中的探究部分：
比1米长
比1米短
6.小结：测量较长的物体，我们用米来作单位。
四、练习：
1.P17 1 一张课桌大约有多高？
（4cm用手比一比4cm的长度，不可能；
90cm和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。
二、出示情景图：
游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？
“身高1米以上要买票。”
观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？
看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。
三、认识1米：
1.在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。
7m用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。）
2.是用cm还是m呢？P16 试一试
小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。
3.P17 3
板书设计：米m
1米= 100厘米1m=100cm
教学目标：
1.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
2.掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
教学重点：认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
教学难点：能恰当选择单位表示物体的长度。
教学准备：课件、软尺学具
教学过程：
一、复习：长度单位——厘米cm
2.活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共长多少厘米？3个同学呢？……10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？
3.讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。
去游乐园北师大版一年级数学下册第二册数学市公开课一等奖省优质课获奖课件
（1）全长是100cm，也是 m。
第13页
练一练 3．
（1）全长是100cm，也是 m。
（2）
已经爬了 cm，离终还有 cm。
第14页
练一练 3．
（1）全长是100cm，也是 m。
（2）
已经爬了 cm，离终点还有 cm。
（3）
已经爬了 cm，离终点还有 cm。
（4）谁最有可能先到终点？
第15页
第16页
教学目标
1.认识米、厘米，体会米、厘米实际意 义，能预计较长物体长度。
2.掌握米和厘米之间关系，能恰当选择 单位表示物体长度。
3.认识米尺，会用米尺测量物体长度。
第2页
１米有多少厘米？
米能够用字母m表示，1米能够写成1m。
１米＝100厘米 １m＝100cm
第3页
第4页
讲台长大约是1 米。
第5页
Hale Waihona Puke 是一把１米 长尺子。第6页
填cm还是m呢？
衣柜高约2
第7页
填cm还是m呢？
黄瓜长约20
第8页
填cm还是m呢？
房子高约3
第9页
谁猜得对？
练一练 1．这张课桌大约有多高？
第10页
练一练 2．填一填。
（1）一枝铅笔长7 （2）旗杆高约8 （3）毛巾长约60
第11页
练一练 3．
第12页
练一练 3．
2019-2020年一年级数学下册 去游乐场 2教案 北师大版
2019-2020年一年级数学下册去游乐场 2教案北师大版附送：2019-2020年一年级数学下册去游乐场教案北师大版素质教学目标：知识教学点：认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
能力教学点：1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
教学重点：体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
教学难点：掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。
教学设计：一、情景导入我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗？（学生自由说）师：你知道一米有多长吗？（学生估一估、比一比、说一说）二、探究新知：1．认识米尺（出示米尺）让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。
2．让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米 1m=100cm3．做一做：1米有多少厘米。
4．数一数：1米=100厘米 1m=100cm5．找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。
三、练一练试一试，填m还是cm呢？（结合实际经验了解一-般物体的长度）1．衣柜高约2-----------黄瓜长约20----------房子高约3------------2．练一练 17页（估计自己的课桌有多高，再实际分组合作）3．有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢？（课本17页3题）4．拓展训练①画一条3cm长的线段（难度较大，需要在老师指导下完成）②画出比6厘米短的三条线段四、课堂总结（略）小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。
一年级下册数学教案去游乐园∣北师大版
单靠“死”记还不行||，还得“活”用||，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来||，摒弃那些假话套话空话||，写出自己的真情实感||，篇幅可长可短||，并要求运用积累的成语、名言警句等||，定期检查点评||，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样||，即巩固了所学的材料||，又锻炼了学生的写作能力||，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等||，达到“一石多鸟”的效果。课题
（）＜（）＜（）＜（）＜（）
3.在一条8m长的走廊里放花盆||，每隔2m放一盆||，一共要多少盆花？（两头都放）
4．机动：见附件课件
五、说说收获
说一说这一节课你有什么收获？
看一看
说一说
读一读写一写
思考回答
读一读写一写
估一估
量一量
思考
回答
独立思考
举手回答
自我总结
评价
去游乐园
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1
识记
理解
运用
教学
目标
1.认识米||，体会米的实际意义||，能估计较长物体的长度||；
2.掌握米和厘米之间的关系||，能恰当地选择单位表示物体的长度。
3.发展观察能力、动手操作能力、估测能力及相互合作学习的能力。
√
√
√
√
√
√
√
突破重点、难点设想
把数学知识和实际生活相联系||，通过引导学生从量自己的身高这一实际情境中体验1米的长度。
教学媒体
米尺、学生尺
教学活动及主要语言
学生活动
一、创设激疑
1.观察课本16页图。
①他们遇到了什么问题？
一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案
一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案《去游乐园》这节课主要是让学生认识米，建立“1米”的空间表象，了解米和厘米之间的关系，能够估测和测量周围物体的长度,能选择合适的单位表示物体的长度。
下面就是小编给大家带来的一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案，希望能帮助到大家！一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案一教学目标：1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
教学重点：体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
教学难点：掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。
教学设计：一、情景导入我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)二、探究新知1. 认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。
2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米 1m=100cm3.做一做：1米有多少厘米。
4.数一数：1米=100厘米 1m=100cm5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。
三、练一练试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)1.衣柜高约2-----------黄瓜长约20----------房子高约3------------2.练一练 17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作)3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)4. 拓展训练①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成)②画出比6厘米短的三条线段四、课堂总结(略)一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案二学习目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.培养认真审题，正确计算的好习惯。
小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本三篇
小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本三篇《去游乐园》这节课主要是让学生认识米，建立“1米”的空间表象，了解米和厘米之间的关系，能够估测和测量周围物体的长度,能选择合适的单位表示物体的长度。
下面就是我给大家带来的小学一年级下册数学《去游乐园》教案，欢迎大家阅读!小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本一教学目标：1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
教学重点：体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
教学难点：掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。
教学设计：一、情景导入我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)二、探究新知1.认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。
2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米1m=100cm3.做一做：1米有多少厘米。
4.数一数：1米=100厘米1m=100cm5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。
三、练一练试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)1.衣柜高约2-----------黄瓜长约20----------房子高约3------------2.练一练17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作)3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)4.拓展训练①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成)②画出比6厘米短的三条线段四、课堂总结(略)小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本二学习目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.培养认真审题，正确计算的好习惯。
教学重点：探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
一年数学下 北师大版数学一下《去游乐园》教案
北师大版数学一下《去游乐园》教案教学目标1认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
2掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
养成教育训练点培养观察能力和空间想象能力。
教学重点对米的概念的认识，掌握米和厘米间的关系。
教学难点知道1米有多长，并能用米作单位表示物体的长度。
教学过程一、情境创设。
1师：今天，动物游乐园开业了，小动物们兴高采烈地从四面八方赶来，要痛痛快快地玩一玩。
长颈鹿也来到了游乐园，却在门口被售票员小狗拦住了，原来身高1米以上的都要买票，小动物们都很好奇：1米究竟有多长呢？带着这个问题让我们一起去探秘吧！得出课题《米的认识》二、学习米1估计“1米”大约有多长。
2感受1米的长度。
（手臂或身高等）3拿上一米的尺子给学生量身高，感受1米的实际高度。
（认识米尺，上面有数字、刻度线、大格、小格。
）4找一找，身边物体的长度有1米的东西，再量一量，并且测量教室内一些物体的长度或高度。
5猜想：1米有多少个厘米。
三把30厘米的尺子接起来，一起记录1米尺子的长度，从而引出1米=100厘米板书1米=100厘米，1m=100cm三、实践练习，巩固知识。
1学生独立完成后说说是怎么想出来的。
题目：的线段，再进行量一量和剪一剪。
四、总结1米是比厘米大的长度单位，它用来表示较长的物体的长度，1米=100厘米或1m=100cm2用恰当的单位表示物体的长度时，一般比较短的物体用厘米作单位，比较长的物体用米作单位，还要根据实际情况，看单位前面的数字的大小来选用合适的长度单位。
教后反思《认识米》这一课中，孩子对米有了初步的认识，但是想要每个孩子都准确的知道1米到底有多长，不太现实，所以只能叫部分孩子到讲台上做小老师，我测量她的身高以及双臂张开后的长度，让其他孩子体会1米大约就是双臂张开的长度；另外，1米=100厘米，这个让一年级的孩子合作探究也不现实，只能通过小动物的探究方法告诉学生，并让学生多读几遍，这样我认为大部分孩子应该能够记住。
去游乐园教案.doc
去游乐园教案北师大版小学数学一年级下册去游乐园教学设计执教者：王亚杰教学目标：1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
2、掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
重点难点：重点：认识长度单位“米”。
难点：建立“1米”的实际观念并会估测物体的长度。
教具学具：课件、米尺、1米长的绳子教学过程：一、创设情境，提出问题星期天上午，小兔子、小乌龟、和长颈鹿一起去“动物游乐园”玩，到游乐园门口，/J 兔子一蹦一蹦地跳进了游乐园，门卫把长颈鹿挡在门外。
为什么呢？（板书课题）出示课件，看主题图。
引导学生提出问题：1米有多长？米和厘米有什么关系？二、自主探索，解决问题（一）介绍米尺1、（出示实物米尺）教师引导学生观察。
米尺是什么样的？米尺上有什么？（可以让学生拿着米尺观察，老师及时做记录）教师总结：米尺的一面有线和数。
米尺上的线叫刻度线：数是从0到100,也有很多尺子是从1到99.其实1前面还有一个0, 99后面还有一个100.课件出示：从0刻度到100 刻度线的距离是1米。
米是国际长度单位，它的单位符号是“m”。
2、教师引导学生近一步观察。
(学生会发现手中1米长的尺子，其实就是100厘米)教师总结：1米和100厘米是一样长的，我们可以把他们的关系有式子写成：1米=100 厘米米可以用“m”代替，厘米可以用“cm”代替，所以还可以写成：lm=100cm(二)初步感知，建立1米的观念1、感知1米的长度(1)让学生拿出事先准备好的一米长的绳子。
请同学们轻轻的拉着绳子的两端(教师示范)。
提醒学生，这时两手之间的距离就是1米。
要求学生手臂保持不懂，轻轻放开绳子，看一看两手之间的距离就是1米。
(2)试试看：放下手臂，不依靠绳子，直接用手比划1米有多长。
如果实在有困难就请绳子再帮一次忙。
同桌互相合作，一个同学用手势表示出1米，一个同学量。
(3)找2名同学比划1米的长度给大家看。
一年级下册去游乐园【北师大版】
剪出两条10cm长的彩带。 用其中一条可以剪出几条2cm长的彩带? 用另一条可以剪出几条5cm长的彩带?
本课总结
认识米，体会米的实际意义，掌 握米和厘米之间的关系，能恰当 选择单位表示物体的长度，会用 米尺测量物体的长度。
100个1厘米,才有1米长了。
cm
100厘米=1米 1米
米用字母m表示,1米写成1m。
1米=100厘米 或 1m=100cm
在○里填上“＞”，“＜”或“=”。
○ 50厘米
＜ 5米
○ 100厘米
= 1米
○ 92厘米
＞ 90厘米
○ 40厘米
＜ 40米
填空 。
16厘米+17厘米=( )厘米
20米-15米=( )米
5
9厘米+11厘米=( )厘米
1米-10厘米=( )厘米
34笔长18( ) 2) 妹妹身高98( ) 3) 房门高2( ) 4) 黑板宽1( ) 5)跳绳长2( ) (6) 一条黄瓜长25( ) (7) 语文书厚1( )
cm cm
m m m
教学目标
1.认识米、厘米，体会米、厘米的实际 意义，能估计较长物体的长度。
2.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选 择单位表示物体的长度。
3.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
１米有多少厘米？
米可以用字母m表示，1米可以写成1m。
１米＝100厘米 １m＝100cm
身高1米以上要买票。
1米有多长呢?
北师大版小学数学第二册教案(全册)去游乐园_(北师大版一年级第二册)
北师大版小学数学第二册教案（全册）去游乐园_(北师大版一年级第二册)课题去游乐园教时二、3（7）学习目标1、认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
4、把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。
学习重点掌握米和厘米之间的关系。
过程与方法教师活动一、情境创设。
1、师：去年我们参加了体检，大家还记得咱们的身高吗？那我帮你量一量，有没有长高啊！长高了，1米25厘米。
得出课题米的认识。
二、学习米新课标第一网1、估计“1米”大约有多长。
2、感受1米的长度。
3、找一找，身边物体的长度有1米的东西，再量一量。
4、猜想：1米有多少个厘米。
板书1米=100厘米，1m=100cm三、实践练习，巩固知识。
2、一张课桌大约有多高。
谁猜对了？3、填一填四、总结这堂课你感觉学什么最难。
还有什么不明白的吗？学生活动生：我的身高是1米21厘米。
手臂或身高等5、估计教室里物体的长度，然后再进行测量。
1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。
题目：P16试一试。
学生分组讨论。
汇报学生独立完成，说说自己是怎么想的。
4、学生观察图，然后独立完成。
完成后核对。
5实践操作p17第4题。
板书设计去游乐园1米=100厘米，1m=100cm教学反思文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
2019-2020年一年级数学下册 去游乐园 3教案 北师大版
（4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短
（5）选读家庭作业中的探究部分：
比1米长
比1米短
6.小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。
四、练习：
1. P17 1一张课桌大约有多高？
（4cm用手比一比4cm的长度，不可能；
90cm和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。
2.试一试
①衣柜高大约2＿（米厘米）
②黄瓜长大约20＿（米厘米）
③房子高大约3＿（米厘米）
四、实践应用
1.在（）里填上合适的长度单位（㎝或m）。
大客车长10（）梳子长18（）
篮球场长28（）文具盒长20（）
大树高16（）小明高135（）
2.你能把下面的数量按从小到大的顺序排列起来吗？
56㎝1m130㎝83㎝74㎝
（）＜（）＜（）＜（）＜（）
3.在一条8m长的走廊里放花盆，每隔2m放一盆，一共要多少盆花？（两头都放）
五、总结评价
说一说这一节课你有什么收获？
看一看
说一说
读一读写一写
思考回答
读一读写一写
估一估
量一量
思考
回答
独立思考
举手回答
自我总结
评价
附送：
2019-2020年一年级数学下册去游乐场2教案北师大版
教学目标：
二、出示情景图：
游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？
“身高1米以上要买票。”
观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？
看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。
三、认识1米：
一年级数学《去游乐园》教学设计教案
一年级数学《去游乐园》教学设计教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一年级数学>优秀教学设计教案一教学目标:1.掌握米和厘米之间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度.2.认识米尺,会用米尺测量物体的长度.3.认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度.教学重点:体会米的实际意义,能估计较长物体的长度.教学难点:掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体长度.教学设计:一.情景导入我知道过了一年,大家都长高了,那么你知道自己有多高吗?(学生自由说)师:你知道一米有多长吗?(学生估一估.比一比.说一说)二.探究新知1. 认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度,找一找在教室中哪些物体的长度接近1米.2.让学生了解米和厘米之间的关系,1米=1_厘米 1m=1_cm3.做一做:1米有多少厘米.4.数一数:1米=1_厘米 1m=1_cm5.找一找:在教室中哪些物体的长度接近1米.三.练一练试一试,填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度) 1.衣柜高约2-----------黄瓜长约_----------房子高约3------------2.练一练 _页(估计自己的课桌有多高,再实际分组合作)3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑,看谁能跑第一呢?(课本_页3题)4. 拓展训练①画一条3cm长的线段(难度较大,需要在老师指导下完成)②画出比6厘米短的三条线段四.课堂总结(略)一年级数学>优秀教学设计教案二学习目标:1.探索并掌握两.三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算.2.结合具体情境逐步培养学生提出问题.解决问题的能力.3.培养认真审题,正确计算的好习惯.教学重点:探索并掌握两.三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算. 教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题.教法:自主探究法学法:合作学习法教学用具:挂图.小黑板.教学流程:一.情境导入同学们,你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?二.自主学习(一)出示自学目标探索并掌握两.三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算.(二)出示自学指导1.自学课本第54页内容2.请学生独立看图,先自己说说图意,再给同桌讲一讲;3.提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!三.反馈交流1.谁愿意把自己的问题说给大家听?2.谁愿意解决她刚才提出的问题?3.重点讲解一道乘法题:例如:3人坐太空船,需要多少钱?_ 3 =36(元)4.引导学生讨论算法,汇报算法. (小组交流.组际解疑)四.精讲点拨结合学生自学情况及存在的问题加以点拨.五.当堂训练:(小黑板出示)1. 用竖式计算下面各题.1 23_4_52.用你喜欢的方法计算_ 5 _ 3 _ 6 27 3 43 3(组内检查.全体交流)六.总结一年级数学>优秀教学设计教案三教学目标:1.探索并掌握两.三位数进位的计算方法.2.培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题.3.在学习过程中培养学生自我探索,逐步学会合作学习. 教学重点:探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法.教学难点:主动探索两位数乘一位数进位的计算方法,并理解每一步的算理.一.创设情境,提出问题小朋友,你一定去过游乐场吧,你都玩过哪些项目?今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场,咱们一起走进游乐场,我们继续学习笔算乘法吧.二.探索新知,解决问题1.我们先来计算5人做太空船,需要多少无.引导学生审题列出算式,并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法.2.仔细思考,利用以前所学的知识,能解决这道题吗?3.小组合作学习,自己先独立思考,再把自己的方法带到小组交流中.(4)小组交流解决问题的方法,尽可能让每一名学生都说一说,并把方法进行归纲整合.(5)小组汇报中.请学生到黑板前板演竖式,并说说自己是怎么做的.教师小结,无论是__5还是5__,用竖式计算时,通常为了计算方便,一般把较大数作为第一个乘数.计算时从个位乘起,用一位数5先与2相乘,二五一十,满十要向十位上进1,在个位上写0,注意要把进位的1写在十位的下面,要写得小一些.2._个人要坐电动火车,需要多少元呢?(1)独立思考列出算式:6__(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算,算好了吗?(3)要是有_人,_人,_人坐电动火车要花多少钱呢?请你在练习本上列一个算式,自己算一算吧.汇报时还是让学生说一说算法,老师问算理,这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说.三.巩固练习1.做一做,算一算,完成书55页第1题.学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的.2.完成书55页每2题竖式计算,一边做一边在心里说自己的计算过程. 做完后教师把学生出现的错误展示出来,提醒学生注意,这样更有针对性.四.全课总结这节课你有哪些收获?请大家一起来总结.比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。
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北师大版小学一年级下册数学《去游乐园》教案
12
× 4
12
× 5
2．用你喜欢的方法计算
12×518×315×627×343×3
（组内检查、全体交流）
六、总结
篇三
教学目标：
1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。
2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。
3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。
教学重点：
探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。
教学难点：
主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。
一、创设情境，提出问题
小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目？今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。
二、探索新知，解决问题
1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。
引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的？让学生说说自己的想法。
2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗？
3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。
（4）小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。
（5）小组汇报中。
请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。
教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。
计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。
2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢？
（1）独立思考列出算式：6X13
(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗？
（3）要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢？
请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。
汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗？同桌
之间把自己的算法说一说。
三、巩固练习
1、做一做，算一算，完成书55页第1题。
学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。
2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。
做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。
四、全课总结
这节课你有哪些收获？请大家一起来总结。