22、《孟子》两章导学案

22、《孟子》两章导学案
学习目标：1、能解释重要词语，翻译重要句子。

2、总结古今异义词及词类活用。

3、背诵两篇短文，积累名言警句。

4、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。

5、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。

学习重点：理清论证思路，把握说理方法。

学习难点：准确理解“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。

增强对国家安定团结的政治局面的理解；增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。

资料助读：孟子与《孟子》孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人），是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物，被称为“亚圣”。

孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为“仁政”学说，成为其政治思想的核心。

孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。

《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书，是儒家重要经典之一。

以记言为主的语录体散文，其中有很多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。

第一课时
一、预习检测：1、这两篇文章都出自于_________________。

作者孟子，名__________，是战国时期著名的________家，_______家。

他是孔子之孙孔伋的再传弟子，是继_______ 以后_______ 家学派的代表人物，与孔子合称____________ ，有________之称。

2、《孟子》家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。

孟子的政治主张主要是：__________________。

主张和平，反对战争。

二、独立自学：1、朗读课文：（多种形式朗读课文）要求：朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。

把握句中的停顿及重音：（注意朗读的节奏、注意生字词的读音。

）
2、教师示范背读课文，注意读出文章的气势。

3、学生齐读课文，教师稍作朗读指导。

三、合作互学：学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。

四、合作展示：（1）通假字：寡助之至，亲戚畔之
（2）古今异义词：三里之城，七里之郭委而去之亲戚畔之池非不深也
（3）下列加点词的用法：域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革之利（4）翻译下列句子的：天时不如地利，地利不如人和。

夫环而攻之，必有得天时者矣，不过不胜者，是天时不如地利也。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

五、合作探究、展示竞学：
1、本文的论点？
2、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？
3、论证结构和论证方法。

举例：（从进攻一方的失利论证“天时不如地利”）（从防御一方的失利论证“地利不如人和”。

）（层层深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”）六、精讲导学：文章的论证思路：开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之“；最后把”多助“与”寡助“实行对比，自然导出”君子有不战，战必胜矣“。

七、小结评学：论证的艺术特色：
（1）层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。

（2）使用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。

八、检测固学：（媒体展示）
文学常识填空：1、孟子，名。

时期学派的代表人物。

2、《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。

南宋朱熹将《孟子》、
、、并称为“四书”。

3、本文的中心论点是
4、本文主要采用的论证方法是。

5、从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最佳局面是“”。

6、现代生活中，对于”人和“得道”，你是如何理解的？请联系实际，谈谈你的看法。

7、请写出一句与“人和”相关的名言警句：
二、解释一词多义：道：1、会天大雨，道不通（）2、得道者多助（）
固：1、国不以山溪之险（）2、汝心之固，固不可彻（）
池：1、有良田美池桑竹之属（）2、池非不深也（）
国：1、固国不以山溪之险（）2、搜于国中三日三夜（）
三、解释加点词：1、环而攻之而不胜（）（）2、夫环而攻之（）
3、是天时不如地利也（）
4、兵革非不坚利也（）
5、委而去之（）（）
6、域民不以封疆之界（）
7、威天下不以兵革之利（）8、寡助之至，亲戚畔之（）（）
四、翻译句子：1、得道者多助，失道者寡助。

2、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。

4、不过不胜者，是天时不如地利也。

五、回答问题：1、本文的中心论点是
2、从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最佳局面是“”。

3、本文主要采用的论证方法是。

4、现代生活中，“得道多助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

5、请写出一句与“人和”相关的名言警句：
6、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这个观点是孟子“仁政”主张的具体体现？
第二课时
学习目标：疏通《生于忧患，死于安乐》，把握文章主题与结构。

背诵全文。

一、独立自学：朗读课文，整体感知
1.学生齐读课文。

要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。

2.教师播放示范朗读磁带，提示学生把握句中的停顿及重音。

（1）舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。

（2）……必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行拂／乱／其所为，所以动心／忍性，曾益／其所不能。

（加点词重读）
3.学生大声读课文。

二、合作互学、展示竞学：学生自读课文，结合注释，借助工具书翻译课文。

1、读准下面的字。

①畎亩②傅说③胶鬲④行拂
2、解释句中的通假字。

①曾益其所不能②困于心，衡于虑，而后作③入则无法家拂士④所以动心忍性
3、翻译句子。

①故天将降大任于是人也……曾益其所不能。

②人恒过……征于色发于声而后喻。

③入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

④然后知生于忧患而死于安乐也。

三、合作探究：
1、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？
（共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为。

启示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想、身体、生活、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨炼。

）
2、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？（这六位历史人物都是在经历了艰难之后才成就了不平凡事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点。

）
3、作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪些人？
“大任”指治理天下的任务。

“是人”又指叙述的六个人，又泛指能担任“大任”的人。

4、“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”一句强调了什么？（人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。

逆境出人才）四、展示竞学：1、文章第2、3段从哪两个方面论述了本心论点？使用了什么写法？
（从造就人才和治理国家两个方面论述的，使用了正反对比的写法。

）
2、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？请简述本文的论证思路。

（中心论点：生于忧患，死于安乐。

目的：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患能够激励人奋发有为。

再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国；说明国家要发展，也要有忧患意识。

最后得出结论“生于忧患，死于安乐”。

）
3、这篇短论在论证方法上有什么特色？
五、精讲导学：
1、文章结尾以“然后知生于忧患，而死于安乐也。

”一句独立成段在表达上有何作用？
这是全文的警策之语。

作者在前文充分的论证说理之后，水到渠成地推出这个结论。

独句成段，既深化了主题，又更鲜明地突出了文章的中心论点。

2、作者认为“人恒过，然后能改”，你认为能改的条件是什么？
有积极进取之心，持续的总结犯错误的经验教训，持续改正。

3、作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？
成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观条件起决定性作用。

它能够改变不利的客观条件，化不利为有利。

客观条件也不可忽视，有时也起到至关重要的作用。

六、小结评学：
1、学习《生于忧患，死于安乐》，你获得了怎样的启示？
2、由本文的题目而联想到的一个成语是什么？居安思危安不忘危处安思危
3、”生于忧患，死于安乐“，你知道有哪些名句与此意思相同？请列出两句。

哪些事例能够证明这个道理？请列举几例。

七、检测固学：
1．解释下列词的意思。

（1）舜发于畎亩之中发：_____（2）人恒过然后能改过：_______ 2．翻译句子：（1）饿其体肤（2）行拂乱其所为（3）所以动心忍性，曾益其所不能。

（4）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则与法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

3．阅读第②段，说出就“国”来说，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。

4、请结合短文简析：多难为何能兴邦？
5、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。

其中，思想上要____ ；身体上________；行为上要______ 。

（用原文回答）（2分）
6、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。

（不超过20个字）。