材料分析题的理解和分析

材料分析题的理解和分析

新艾里蒙古族乡学校刘立萍

材料分析题在中考的四大题型中分值最大，难度最大。近几年来的中考材料来源广泛，信息量大，所拟的问题角度灵活，考查全面。这给我们的教学带来了很大的压力。

材料分析题源于材料却也高于材料。根源于课本的某个知识点，而选取课外材料，全面考察学生的各方面能力，这对中学生来说是多种能力的综合体现，这不是一朝一夕、一题一解就能培养的，所以今天就这个话题我略说一二，和大家共同探讨，共同进步！

下面我们来看一下近几年来中考材料的组成特点：

2015年的材料：全是文字材料且文字量较大，由一大段综合性材料到多个材料的组合，对学生来说阅读难度较大。

2016年的材料：也全是文字材料，但材料中有一个突出的特点那就是有多处省略号，省略了很多不必要的干扰性文字，节省了学生的阅读时间，也强调了省略号前后的重要部分。每组材料都表明了它的出处，让学生知道了材料的来源，也说明了材料的准确无误是毋庸置疑的。

2017年的材料：表格和文字材料形结合，呈现形式有所创新。这不但要考查学生的阅读理解分析能力，还要求学生仔细观

察，认真比较方能归纳概括出问题的答案。

2018年的材料：除了离不开的文字表述之外，还用卷轴的形式呈现出来，让人感到新颖亲切。

由此可见材料分析题的呈现方式越来越灵活多样，涵盖的知识面越来越宽泛，考查功能越来越全面。这就要求我们平时教学时多多训练。用我们的付出换来学生的轻松，用我们的耕耘换来学生的收获。我们多学习学生多积累，我们多掌握学生多方便。而学生平时也应该注重练习，掌握答题技巧，全面提高综合能力。

下面我具体从三个方面来说材料分析题的处理：

一：读——前提

最好先读问题再读材料，有目的的阅读可以节省时间。

1、读材料

读材料要读通、读懂、读透。

在读通读懂的基础上读透。把材料放在历史的背景下和具体的历史条件下去阅读，从而读透材料的本义和引申义，提取有效信息，搁置无效信息，确定材料和问题的内在联系，破解考查的方向。（举例说明）

2、读问题

读问题先明确几问几分。也就是每个问题中有几个小问题，每个小问题包括几个采分点，具体问题是如何阐述的。只有把问题和分值结合起来分析，才能保证不丢点落问，答案准确。（举例说明）

二：解——关键

1、解材料

理解材料是整个过程的核心环节，最为关键。我认为在解读材料时要把大段化小，把小段化成句词字。这样层层分解，句句剖析，整理出材料中的有用信息（举例说明）。边读边思考问题，抓住“第一次工业革命”“力学”“蒸汽机”三个因素，透过现象深入到工业革命的本质，认识工业革命是在牛顿力学三定律的指导下进行的生产改革，虽然基础理论与生产技术的结合还不够紧密，但工人们在劳动中积累经验改进了蒸汽机，之后人们利用蒸汽机发明了火车和轮船。这样在挖掘和升华材料中得出问题的答案。提到第一次工业革命，学生首先要想到这是九上20课的内容，快速把材料和教材联系起来，得出正确答案，或者发挥开卷的特性尽快在教材中找到答案。所以只有熟悉教材，才能更好的联系，更好的解答问题。读解过后，我们会发现理解材料要以问题为前提，解答问题要以材料为载体，以教材为依据，三者不可分离，相互依存。

2、解问题

解读问题时要从材料中的关键词句出发，去粗取精，由表及里的思考，最大限度的获取有效信息，提炼出精准无误的答案。另外分析问题时一定要抓住问题的主语和定语，主语是核心，定语是方向。（举例说明）从材料到问题，从问题到材料，相互说明反复论证，从主语到定语，从定语到主语，相互界定水到渠成。

无论阅读材料还是解析问题，我提倡把关键性信息用笔画出来，引起自己的注意。

三：答——目的

通过读解已经得出答案，剖析的过程固然重要，但书写答案的过程更不容轻视。答的准确、完整、精美是我们的终极目标。对材料分析题来说，答案要简明扼要，条理清晰，逻辑严谨，语言规范，准确使用历史语言和应试语言。（举例说明）最后我要说一下主观题如启示、感悟、看法、做法、认识等等。这样的题比较灵活宽泛，学生可以从材料入手有感而发，全面概况自己的情感，也可从某一题或某一方面入手，浅谈自己的想法、看法、做法等等。主观题老师讲起来容易，但有些学生不敢想不敢说，所以我们平时要多鼓励学生，开拓思路，多角度的表达自己的想法，让他们的情感真正得到升华。

四：小结

从材料到问题到答案，三位一体，不可分割。

从读到解到答，相辅相成，融会贯通。