小学班主任管理之我见

小学班主任管理之我见

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）09-077-01

班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本组成部分，小学班主任通过组织和领导

班集体实施对全班学生的教育工作。加强班级管理，是班主任日常工作的主要组成部分，对

于培养"四有"新人起着不可或缺的作用。在班级管理过程中小学班主任综合学生特征，学科

特色和班级的整体特点，随后发挥高超的管理艺术，从而构建一个德才兼备和奋发向上的团队。

一：班集体的科学构建。

新学初始，几十个性格各异，学习和生活习惯不同的同学有缘相聚，一个崭新的班集体便闪

亮登场。此时是一个我行我素，纪律涣散的班级。怎么在最短的时间内，把一个无组织，我

纪律的群体改转变成一个具有强大凝聚力的班集体，就成为班主任的重中之重。

此时，由于缺乏监督和制约的体制，学生的日常言行都要依靠班主任的指挥，班主任言谈举

止将直接影响着班集体的优劣。此时也正是班主任工作最繁忙和最能衡量班主任管理能力的

关键时期。此时，班主任要根据学校及有关教育部门的要求，结合本班实际，提出切实可行

的班级管理要求和达到的目标，增强班级的制约力。

一个作风优良的班干部，对于提升一个班集体能力和活力具有极其重要影响，班主任应该深

刻了解每一个学生的优缺点，权衡得失，然后再通过民主选举，组建一支良好的班干部。然

后建立一套完善和科学的问责制，然后，结合学生的学习成绩在衡量班干部是否称职，然后

奖罚分明和优胜劣汰，确保班干部能与时俱进和开拓创新，领导班集体勇往直前。

二：注重培养学生的全面发展。

努力培养德、智、体、美、劳等全面发展的高素质人才是实施素质教育的基本要求，它认为

德育是培养学生如何为人，智育是培养学生如何做事，体育是提高学生的身体素质，，美育

陶冶学生的情操，劳动能加深学生对生活的体会。这五项技能师相互促进和缺一不可。只重

视智育，看重"分数"，而忽视其它各育，必然会造成学生身心严重扭曲。从而对学生和社会

造成难以估量的损失。在日常班主任工作中，我始终坚持"五育"并举，注重全面提高学生素质。通过一段时间，我惊喜的发现，学生的基本素质不仅显著提高，而且踊跃参加学校或者

县市的各种比赛，而且还取得了不俗的成绩。同时我也积极开展一些班集体的活动来促进班

级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、从而找到实施素质基础的重要形式、途径

和方法。班级活动为不仅强化了学生的精神世界，而且密切了学生和学生，学生和老师，学

生和社会的联系。提高了为人处世和实践的能力；班级活动不仅使学生的手脑都得到进一步

的开发，而且也帮助了他们养成了一套长期和科学的学习方式和生活习惯；班级活动不仅可

以尊重他们的兴趣和习惯，而且物以类聚人以群分，相互促进，相互影响，来达到他们共同

进步。班级活动让更多的学生参与到班集体的工作和管理中，客观的促进了他们组织和管理

能力的提升。

三：卓越的人格魅力。

1.渊博的学识。要成为称职的班主任，首先必须是一个好教师，好教师就必须具有较好的专

业素质。这种专业素质，是教师通过日常的学习而获得。这种知识水平，包含了本专业的知

识同时也包含了组织和管理艺术。学富五车和新颖高效的教学艺术会对学生耳染目濡，从而

提升学生的内涵和修养。

2.魅力的人格。教师的职责是传道授业。班主任是特殊的教师，在学生的成长和发展中有着很重要的影响。因此，班主任应具备伟大的人格魅力，高尚的师德。那种严于律己、诲人不倦、言必信行必果、堪为楷模的班主任，就是用自己的人格魅力赢得学生的尊重。

班主任工作是一项长期和艰巨的任务，非一蹴而就，只要，我们班主任敢于打破常规，不断提升和完善自我，多亲近和爱护学生，我们的班主任一定会得到学生们的喜爱，为他们的明天撑起一轮太阳。