加减法竖式谜
三年级竖式谜计算大全
三年级竖式谜计算大全一、加法竖式谜。
1. 简单数字填空。
- 例如：- 在竖式begin{array}{r}2□ +□3 hline 58end{array}中，先看个位，□ + 3 = 8，那么这个□里应该填5。
再看十位，2+□ = 5，所以十位上的□填3。
- 练习：- begin{array}{r}3□ +□4 hline 79end{array}- begin{array}{r}1□ +□2 hline 47end{array}2. 进位加法竖式谜。
- 例如：- 在竖式begin{array}{r}□7 +3□ hline 95end{array}中，先看个位，7+□ = 15（因为和的个位是5，这里有进位1），所以个位上的□是8。
再看十位，□+3 + 1=9（这里的1是个位进位来的），那么十位上的□ = 5。
- 练习：- begin{array}{r}□6 +4□ hline 83end{array}- begin{array}{r}2□ +□8 hline 65end{array}二、减法竖式谜。
1. 简单数字填空。
- 例如：- 在竖式begin{array}{r}7□ -□4 hline 32end{array}中，先看个位，□ - 4 = 2，所以这个□里应该填6。
再看十位，7-□ = 3，十位上的□填4。
- 练习：- begin{array}{r}8□ -□3 hline 51end{array}- begin{array}{r}9□ -□5 hline 43end{array}2. 退位减法竖式谜。
- 例如：- 在竖式begin{array}{r}□2 - 3□ hline 48end{array}中，先看个位，因为被减数个位是2，不够减，要从十位借1当10，12-□ = 8，所以个位上的□ = 4。
再看十位，□ - 1-3 = 4（这里的1是借给个位的），那么十位上的□ = 8。
小学数学竞赛一 加减竖式谜
一加减竖式谜例1 在下面的加法算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，求这个算式.分析这是一道三位数加三位数，和是四位数的加法竖式.显然和的首位数字应该为1，以此为突破口，进行试验求解.解显然上=1.考虑个位，因为海和大均不能为0和1，所以海+大= 11.考虑十位，由于上+上+进位1=1+1+1=3，因此海= 3.根据海+大=11，可推出大=8.加法算式为例2 在下面的加法算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，求这个算式.解选择个位作突破口.在个位上，谜+数+数的个位还是谜，由此可以推出数+数的个位是0，所以数=0或5，但数还是和的首位数字，故数只能为5.在十位上，同理，字+谜+1（进位）的个位还是字，说明谜+1的个位是0，由此推出谜=9.在百位上，字+1（进位）=5，所以字=4.加法算式为例3 在下面的减法算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，求这个算式.分析这是一个减法算式，我们可以根据逆运算，将其转化为加法算式解决.解将减法算式转化为加法算式：选择十位作突破口.在十位上，有两种情况：（1）A+C的个位是A，（2）A+C+1（进位）的个位是A，由此可知C=0或9.如果C=0，那么和的个位应该是A，不合题意，所以C=9.在千位上，B与A的关系是B+1（进位）=A在百位上，A+A+1（进位）的个位是B，由于百位需要向千位进1，因此A≥5.A的取值有4种可能：5、6、7、8. （9已被C取走）.在5+5+1=11，6+6+1=13，7+7+1=15，8+8+1=17中，只有8+8+1=17满足7+1=8的条件，所以A= 8，B=7.减法算式为：例4 在下面的加法算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，求这个算式.解突破口在百位上.显然，从千位上可以看出趣=1.在百位上，有三种情况；（1）味+1+2（进位）=9，（2）味+1+1（进位）=9，（3）味+1=9.因此味的取值有三种可能：6、7、8.下面分别试验：（1）若味=6，则十位上有：数+6+1+进位=29，此时无论个位向十位进位1或2，数都无解.（2）若味=7，则十位上有：数+7+1+进位=19，当个位向十位进位2时，数=9.此时在个位上，学+9+7+1= 25，可以推出学=8.（3）若味=8，则十位上只能数=0，此时个位上学无解. 所以满足条件的解答为：。
第二讲-竖式谜问题(三年级)
第二讲竖式谜问题【加减法竖式谜】竖式谜，就是把一个计算时列出的完整竖式，去掉几个数字后，让同学们来补全这个竖式的一类问题。
在解决加法竖式谜时，从个位往前看，先把直接能确定的位置填出来，在根据进位来判断剩下的空格。
在处理进位时，要注意：1、在图所示算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。
解答：首先根据十位上8+5得到4可知，个位有一个进位，所以，个位的空格中必定是9；再根据百位上两个数相加，再加一个进位后得到9，并有进位可知，百位两个空格中都是9；结果中的千位只能是1，于是得到：此主题相关图片如下：【练习】用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出3个数字，请把这个算式补齐．解题关键：由算式知，和的千位数字只能是百位上数字之和向前进的数，因此把确定千位数字做为突破口（1）填千位据上分析，千位上只能填1．（2）确定百位为了能使百位向千位进l，所以第一个加数的百位可能是9或7．(因为8已用过) 试验：若百位上填9，则和的百位只可能是1或2，而1和2都已用过，因此百位上不能填9，只能填7．则和的百位为0，且十位向百位进1，这时竖式为：（3）确定剩下的4个空格现在只剩下四个数字没有用，它们是9、6、5、3.试验：若第二个加数的个位填5，和的个位为9，剩下的数字6、3不能满足十位上的要求. 若第二个加数的个位填9，和的个位为3，剩下的数字5、6正好满足十位上的要求，即第一个加数的十位填6，和的十位填5．此题的答案为2. 下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，问被盖住的四个数字的和是多少?【解析】求被盖住的四个数字的和，对于这四个数具体是几并不十分重要．而和149的个位是9，所以个位数相加没有进位，即个位上两个数的和是9．十位上两个数的和是14．因此，被盖住的四个数字的和是14＋9=23．【练习】在图所示的算式中，每个方框代表一个数字。
问：这6个方框中的数字的总和是多少？解答：两个三位数相加的和比2000小9，说明这两个数都大于990，这两个数的个位数字相加得1 1；所以，这6个方框中的数字的总和应该是9*4+11=47。
11 加减法竖式谜(三上-同步)
加减法竖式谜主讲：红豆
基本竖式谜条件竖式谜符号竖式谜
基本竖式谜
【加法竖式谜】注意进位
两个数相加，每一位最多进1；
三个数相加，每一位最多进2。
【减法竖式谜】注意借位
先把所有容易确定的空先填上，再去考虑其他的位置。
【例题1】在图中空格里填入适当的数字，使竖式成立。
3
+ 2 3 5 3 3
（1） 7 + 3
9 5 （2） 1
【例题2】在图中空格里填入适当的数字，使竖式成立。
0 − 9 0
7 （1） 0 1
2 −
9 （2） 4
条件竖式谜
【例题1】在下面竖式的空格中填入数字，使得填入的数字之和最大。
+
7
7
【例题2】如图，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字各一次，组成一个正确的加法竖式，现已写出3个数字，那么这个算式的结果是多少？
+
4 28
符号竖式谜
【符号竖式谜】
相同的符号往往是解决问题的关键。
【例题1】下面的算式中，方框、圆圈和三角分别表示不同的数字。
请找出它们分别表示什么数字。
+
【例题2】在下面这个竖式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字。
请将各个字母所代表的数字推算出来。
+
B
C
C
C
B
B
C C A
基本竖式谜条件竖式谜符号竖式谜
亲爱的小伙伴们，下次课再见喽~。
竖式谜问题(二~三年级)
竖式谜问题【加减法竖式谜】竖式谜，就是把一个计算时列出的完整竖式，去掉几个数字后，让同学们来补全这个竖式的一类问题。
在解决加法竖式谜时，从个位往前看，先把直接能确定的位置填出来，在根据进位来判断剩下的空格。
在处理进位时，要注意：1、在图所示算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。
解答：首先根据十位上8+5得到4可知，个位有一个进位，所以，个位的空格中必定是9；再根据百位上两个数相加，再加一个进位后得到9，并有进位可知，百位两个空格中都是9；结果中的千位只能是1，于是得到：此主题相关图片如下：【练习】用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出3个数字，请把这个算式补齐．解题关键：由算式知，和的千位数字只能是百位上数字之和向前进的数，因此把确定千位数字做为突破口（1）填千位据上分析，千位上只能填1．（2）确定百位为了能使百位向千位进l，所以第一个加数的百位可能是9或7．(因为8已用过) 试验：若百位上填9，则和的百位只可能是1或2，而1和2都已用过，因此百位上不能填9，只能填7．则和的百位为0，且十位向百位进1，这时竖式为：（3）确定剩下的4个空格现在只剩下四个数字没有用，它们是9、6、5、3.试验：若第二个加数的个位填5，和的个位为9，剩下的数字6、3不能满足十位上的要求. 若第二个加数的个位填9，和的个位为3，剩下的数字5、6正好满足十位上的要求，即第一个加数的十位填6，和的十位填5．此题的答案为2. 下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，问被盖住的四个数字的和是多少?【解析】求被盖住的四个数字的和，对于这四个数具体是几并不十分重要．而和149的个位是9，所以个位数相加没有进位，即个位上两个数的和是9．十位上两个数的和是14．因此，被盖住的四个数字的和是14＋9=23．【练习】在图所示的算式中，每个方框代表一个数字。
问：这6个方框中的数字的总和是多少？解答：两个三位数相加的和比2000小9，说明这两个数都大于990，这两个数的个位数字相加得1 1；所以，这6个方框中的数字的总和应该是9*4+11=47。
第四讲 加减法竖式谜 ppt课件
想一想，填一填
43 + 92
135
173 + 256
429
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
10
练习3：如图，用0、1、2、3、4、5、6这7个数字各一次。 组成一个正确的加法竖式，现在写出2个数字，请把这个竖 式填完整。
43
+
62
105
把已经用过的先划掉 先看首位，分析进位
不能使用重复的数字
11
例题4：在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立。
50 2
-
44 3
59
注意
借位一定要标注打点 越减越大，则有借位
越加越小，有进位 越加越大，没有进位
6
练习1：在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立。
6 77 + 266
9 43
78 6 + 858
164 4
先从末位入手 越加越小则有进位 两个数相加，每一位最多进“1”
7
例题2：在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立。
98 1
+
95 9
1 94 0
先看到8和5竖列 8+5=13 13+1=14 个位竖列进1 1+9=10 个位竖列空格为9和0 8+5=13 向前进1
12
练习4：在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立。
9 02
2024版教案竖式图形谜加减法共x
解答演示
对于复杂问题，需要综合运用数学知 识和逻辑推理能力，通过逐步分析和 尝试求解。
涉及多个竖式相互关联的加减法图形 谜。
解题思路总结与拓展
解题思路总结
观察问题特点，确定未知量；分析已 知条件，缩小未知量范围；运用数学 知识和逻辑推理能力求解。
拓展思路
将竖式图形谜问题与其他数学问题相结 合，如数独、逻辑推理等，形成更具挑 战性的问题；尝试运用编程等自动化手 段辅助求解复杂问题。
简单加减法竖式图形谜例题
例题1
竖式中给出部分数字，求 解剩余数字使得竖式成立。
例题2
竖式中给出部分运算符号 和数字，求解剩余符号和 数字使得竖式成立。
解答演示
通过观察和推理，确定未 知数字或符号的可能范围， 然后逐一尝试求解。
复杂加减法竖式图形谜例题
例题1
涉及多位数加减法和进位的竖式图形 谜。
例题2
通过竖式图形谜加减法的教学，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高学生对数学 的兴趣和爱好。
教学重难点
重点在于引导学生理解竖式图形谜的解题方法和思路；难点在于如何让学生在短时 间内快速找到数字之间的关联和规律，并正确运用加减法进行运算。同时，还需要 注意培养学生的耐心和细心，避免在解题过程中出现错误。
02 竖式图形谜基础 知识梳理
04 学生自主练习及 小组讨论环节
学生自主完成练习题
学生独立解答竖式图 形谜加减法题目，巩 固知识点和解题技巧。
学生完成后自行对照 答案进行批改，找出 错误并及时纠正。
教师提供适量的练习 题，难度逐层递进， 帮助学生逐步提高解 题能力。
小组讨论交流解题经验
学生分成小组，就解题过程中 遇到的问题和困难进行交流讨 论。
第4讲 加减法竖式谜
四年级寒假A版课件
加减法竖式谜
数学教研组 编写
知识要点：
乐乐，你喜欢猜谜吗？
喜欢啊，以前经常跟爸爸 妈妈玩猜谜语的游戏知识要点：
一般指那些含有未知数字和未知运算符号 的算式。这种不完整的算式，就像“谜” 一样，要解开（“猜出”）这样的谜，就 得根据有关的运算法则、数的性质（和、 差、积、商的位数、尾数规律等）来进行 正确的推理、判断。算式谜问题主要有添 加运算符号，如＋、－、×、÷，当然也 包括填括号，还有填算式，填数字等。算
式有横式的，也有竖式的。
我们今天主要学习加减法竖式谜。
知识要点：
这类题一般的解题步骤： 1．先确定明显部分的数字； 2．寻找突破口，缩小选择范围； 3．分情况讨论．
通常用到的考虑分析方法有： ①首位分析 ②末位分析 ③进、借位分析 ④位数分析 ⑤重复数分析
知识要点：
首先我们要认识的是 黄金正三角：
爱深圳市=1476
深圳 深圳市 ＋爱深圳市
1999
选讲题
2. 在下面的竖式中，相同字母代表相同数字，不同字母代表不同数字， 则四位数 tavs 是多少？
st va vtst
t tvt t
tvas=1038
B ＋B
B
B －B
B
没有进位，则B＝0；有进位，则B＝9 没有借位，则B＝0；有借位，则B＝9
小热身
1． 根据所给算式，请推算每个图形各代表哪一个数．
5 ＋1
47
2． 根据所给算式，请推算每个图形各代表哪一个数．
（1）35＋12＝47； （2）53－35＝18．
5 －
18
例题1
在下列空格中，各填一个数字，使竖式成立．
＋ 19 9 1
(完整)竖式谜问题(二~三年级)
竖式谜问题【加减法竖式谜】竖式谜，就是把一个计算时列出的完整竖式，去掉几个数字后，让同学们来补全这个竖式的一类问题。
在解决加法竖式谜时，从个位往前看，先把直接能确定的位置填出来，在根据进位来判断剩下的空格。
在处理进位时，要注意：两个数相加，每一位最多进位1；三位数相加，每一位最多进位21、在图所示算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。
解答：首先根据十位上8+5得到4可知，个位有一个进位，所以，个位的空格中必定是9；再根据百位上两个数相加，再加一个进位后得到9，并有进位可知，百位两个空格中都是9；结果中的千位只能是1，于是得到：此主题相关图片如下：【练习】用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出3个数字，请把这个算式补齐．解题关键：由算式知，和的千位数字只能是百位上数字之和向前进的数，因此把确定千位数字做为突破口（1）填千位据上分析，千位上只能填1．（2）确定百位为了能使百位向千位进l，所以第一个加数的百位可能是9或7．(因为8已用过) 试验：若百位上填9，则和的百位只可能是1或2，而1和2都已用过，因此百位上不能填9，只能填7．则和的百位为0，且十位向百位进1，这时竖式为：（3）确定剩下的4个空格现在只剩下四个数字没有用，它们是9、6、5、3.试验：若第二个加数的个位填5，和的个位为9，剩下的数字6、3不能满足十位上的要求. 若第二个加数的个位填9，和的个位为3，剩下的数字5、6正好满足十位上的要求，即第一个加数的十位填6，和的十位填5．此题的答案为2. 下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，问被盖住的四个数字的和是多少?【解析】求被盖住的四个数字的和，对于这四个数具体是几并不十分重要．而和149的个位是9，所以个位数相加没有进位，即个位上两个数的和是9．十位上两个数的和是14．因此，被盖住的四个数字的和是14＋9=23．【练习】在图所示的算式中，每个方框代表一个数字。
(完整)竖式谜问题(二-三年级)
竖式谜问题【加减法竖式谜】竖式谜，就是把一个计算时列出的完整竖式，去掉几个数字后，让同学们来补全这个竖式的一类问题。
在解决加法竖式谜时，从个位往前看，先把直接能确定的位置填出来，在根据进位来判断剩下的空格。
在处理进位时，要注意：两个数相加，每一位最多进位1；三位数相加，每一位最多进位21、在图所示算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。
解答：首先根据十位上8+5得到4可知，个位有一个进位，所以，个位的空格中必定是9；再根据百位上两个数相加，再加一个进位后得到9，并有进位可知，百位两个空格中都是9；结果中的千位只能是1，于是得到：此主题相关图片如下：【练习】用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出3个数字，请把这个算式补齐．解题关键：由算式知，和的千位数字只能是百位上数字之和向前进的数，因此把确定千位数字做为突破口（1）填千位据上分析，千位上只能填1．（2）确定百位为了能使百位向千位进l，所以第一个加数的百位可能是9或7．(因为8已用过) 试验：若百位上填9，则和的百位只可能是1或2，而1和2都已用过，因此百位上不能填9，只能填7．则和的百位为0，且十位向百位进1，这时竖式为：（3）确定剩下的4个空格现在只剩下四个数字没有用，它们是9、6、5、3.试验：若第二个加数的个位填5，和的个位为9，剩下的数字6、3不能满足十位上的要求. 若第二个加数的个位填9，和的个位为3，剩下的数字5、6正好满足十位上的要求，即第一个加数的十位填6，和的十位填5．此题的答案为2. 下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，问被盖住的四个数字的和是多少?【解析】求被盖住的四个数字的和，对于这四个数具体是几并不十分重要．而和149的个位是9，所以个位数相加没有进位，即个位上两个数的和是9．十位上两个数的和是14．因此，被盖住的四个数字的和是14＋9=23．【练习】在图所示的算式中，每个方框代表一个数字。
高斯小学奥数含答案二年级(下)第12讲 加减法竖式谜
第十二讲加减法竖式谜前续知识点：二年级第一讲；XX模块第X讲后续知识点：X年级第X讲；XX模块第X讲听说沙漠地区有一个鬼国，咱们要不要去看看？好啊好啊！好啊好啊！大家看，这就是进入鬼国的大门！真的吗？终于找到了，赶紧想办法进去吧！嘿嘿，想进去不是不可以，但必须和我对个暗号，对正确了才能进去，这是鬼国的规矩！天啊，门竟然会说话，太恐怖了，快跑呀！你们两个胆小鬼别跑！我能对出暗号啊！阿呆阿呆阿呆阿呆阿瓜阿瓜阿瓜阿瓜小高小高小高小高□□＋ 21 0 0把里面的人物换成相应红字标明的人物．竖式谜，就是把一个计算时列出的完整竖式，去掉几个数字后，让同学们来补全这个竖式的一类问题．在列竖式计算时，都是从个位开始依次向高位进行计算，并且在计算时要考虑进位．同样，同学们在处理竖式谜问题时也要注意这两点．解决竖式谜问题时，经常使用末位分析法，即从个位往前分析．在加法竖式谜中，先把能确定的位置填出来，再根据进位来判断剩下的空格．在处理进位时，要注意：两个数字相加，每一位最多进“1”；三个数字相加，每一位最多进“2”．例题1在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立。
【提示】利用末位分析法解决简单的加法竖式谜，从个位分析，注意进位，有进位先标进位．练习1在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立．当末位分析法不能解决问题时，可以考虑首位分析法，即从最高位分析．较特殊的是“黄金三角”类型的题，注意标进位．如下图所示，在下面的6个“□”中能确定的是百位为“1”，十位从上到下分别为“9”、“0”，这三个位置正好拼成了一个“三角形”，这就是我们说的“黄金三角”．6 □ □＋ □ 6 69 433 9 ＋□6□□ □ □3□ 6 □ ＋ 6 □ 69623＋□ □□ □2在碰到类似的竖式谜时，先找到“黄金三角”，然后在这三个“□”中依次填入“1”、“9”、“0”．例题2在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立。
【提示】当从个位分析（即末位分析）行不通时，要从首位（即最高位）进行分析，因为两个数字相加最多进“1”，所以首位一定是“1”．练习2在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立．除了最基本的竖式谜之外，有些竖式谜对于所填的空格还有特殊的要求，这就需要我们在解决这些问题时，不仅考虑到之前提到的那些要素，还要注意题目中的特殊要求．例题3如下图，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字各一次，组成一个正确的加法竖式。
加减法竖式谜
1．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？之阳早格格创做根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：C2．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：B3．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A4．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：B5．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：C6．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：C7．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D8．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A9．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D10．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：D尾页上一页123456下一页尾页11．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A12．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D13．如下图所示，用1、2、5、7那4个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出1个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A14．如下图所示，用1、3、5、8那4个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出1个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A15．如下图所示，用1、4、5、9那4个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出1个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A16．如下图所示，用2、3、5、7、8那5个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出2个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：C17．如下图所示，用1、2、3、5、8那5个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出2个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：B18．如下图所示，用4、5、6、7、9那5个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出2个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：B19．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7那8个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出3个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：A20．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7那8个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出3个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：D尾页上一页123456下一页尾页21．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7那8个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出3个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：C22．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9那10个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出4个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：C23．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9那10个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出4个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：B24．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9那10个数字各一次，组成一个精确的加法横式．现已写出4个数字，请把横式补充完备．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：A25．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A26．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A27．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D28．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A29．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D30．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D尾页上一页123456下一页尾页31．底下横式中，“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A32．底下横式中，“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A33．底下横式中，“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：C34．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：D35．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D36．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A37．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D38．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A39．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：B40．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：B尾页上一页123456下一页尾页41．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：C42．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：B43．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A44．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A45．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D46．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：D47．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A48．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：D49．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A50．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A尾页上一页123456下一页尾页51．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D52．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A53．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：D54．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：B55．底下横式中，“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A56．底下横式中，“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：A57．底下横式中，“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：简朴典型：采用题问案：C58．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：D59．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：D60．正在底下空格里挖进适合的数字，使横式创造．“☆”代表的数字是几？根源：2015·乐乐课堂·训练易度：中等典型：采用题问案：A尾页上一页123456下一页尾页。
【思维拓展】数学三年级思维拓展之加减法竖式谜(附答案)
数学三年级思维拓展之加减竖式谜1.在“庆元旦”晚会上，主持人小丽出了这样两道题目：请大家想一想，被纸片盖住的是什么数字?2.在下面算式的空格内，各填上一个合适的数字，使算式成立．3.用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出3个数字，请把这个算式补齐．4.在下面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立．5.把数字1～5分别填写在下面算式中的口里．6.下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，问被盖住的四个数字的和是多少?7.在下面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立．8.算下面竖式中的汉字各代表多少?我=()爱=()数=()学=()9.求当它们各代表什么数字时，能够使算式成立?10.请你猜一猜，每个算式中的汉字各表示几?11.相同的英文字母代表相同的数字，你知道下面A、B、C代表几？参考答案1.【解答】（1）先填个位，已知6＋口的个位为1，所以口=5，且个位向十位进1；（2）再填十位，由于个位向十位进1，十位上数□＋7＋1的个位数为1，所以十位数□应填3，且十位向百位进1；（3）最后填百位，由十位进1，可知百位□填1．答案为：我们可以从位数入手，被减数是一个三位数，减数是一个两位数，差是一个一位数，应能推出它的被减数应尽可能的小，减数应尽可能大．再从个位入手，可知，被减数的个位是2，且个位向十位借1，而差的百位、十位上均无数字，说明被减数的百位是1，而减数十位上的数字是9．当然此题也可反着想：□6+6=□0□，也可推出答案．2.【解答】解题关键：在算式中，个位上已经给出了两个数字，因此选择个位上的空格做为解题突破口．（1）填个位，第一个加数个位上的空格填9．（2）填千位，千位数字只能是百位上数字之和向前进的数，因此只能是1．（3）填百位，第二个加数的百位数字最大是9，而和是四位数，因此算式中十位上数字之和必须向百位进1，所以第二个加数的百位上填9，和的百位上填0．（4）填十位，由于两加数个位上数之和向十位进1，十位上的数相加后又向百位进1，因此第二个加数十位上的空格应填8或9．于是此题有两个答案，即：3.【解答】解题关键：由算式知，和的千位数字只能是百位上数字之和向前进的数，因此把确定千位数字做为突破口。
教案竖式图形谜加减法
常见的竖式图形谜加 减法题型及其解法
竖式图形谜加减法的 解题思路和步骤
布置相关练习题巩固所学知识
给出一些竖式图形谜加减法的 练习题，让学生尝试独立解答
针对学生容易出错的地方，设 计一些有针对性的练习题进行 巩固
提供一些难度适中的挑战题， 激发学生的探索欲望和解题兴 趣
05
拓展延伸：其他数学游戏 介绍
数字华容道游戏简介及玩法
游戏简介
数字华容道是一种基于数字排列的数学游戏，玩家需要通过移 动数字方块，将数字按照从小到大或从大到小的顺序排列，以 达到游戏目标。
玩法说明
在数字华容道游戏中，玩家需要思考和观察数字方块的位置和 移动路径，通过不断尝试和调整，找到最优的移动方案，将数 字方块排列成目标顺序。
数独游戏简介及玩法
游戏简介
数独是一种基于数字填充的数学游戏，玩家需要在9x9的网格中填入数字1-9，使得 每行、每列和每个3x3的小格子中都包含1-9的数字，且不能重复。
玩法说明
在数独游戏中，玩家需要运用逻辑推理和排除法，逐步填入数字并验证其正确性。 通过不断尝试和调整，最终完成整个网格的填充。
培养学生逻辑思维能力和数学兴趣
排除法
在多个可能的情况中，通过排除不符合 条件的情况来缩小答案范围，提高解题 效率。
逻辑推理法
通过运用逻辑推理和数学运算知识，对 竖式图形谜进行逐步推导和解析，从而 得出正确答案。
03
典型例题分析与解答演示
简单加减法竖式图形谜例题
例题1
图形代表数字，解决简单加法问题， 如 △ + △ = 8，每个△代表相同的数字。
从低位开始相减，不够减时向前 一位借一当十，高位相减时要减
加减法竖式谜
拓展视野，学习其他数学知识。除了加减法竖式 外，还有许多其他数学知识值得学习和探索。因 此，建议学生拓展视野，学习其他数学知识，提 高自己的数学素养和综合能力。
THANKS
感谢观看
评分标准
制定明确的评分标准，如每步推 理正确得2分，最终答案正确得5 分等，以便学生自我评估和教师 评价。
学生自我评价报告
1 2 3
掌握程度
学生对自己在加减法竖式谜方面的掌握程度进行 自我评价，包括理解题意、推理能力、计算准确 性等方面。
困难与问题
学生总结在解题过程中遇到的困难和问题，如数 字推理不熟练、进位判断错误等，以便寻求帮助 和改进。
例题2
两个三位数相加，和仍然是一个三位数，且存在进位现象 。给出竖式中的部分数字，求解剩余数字及进位情况。
例题3
一个三位数与一个两位数相加，和是一个三位数。要求竖 式中的每个数字都不相同，且存在进位现象。给出部分数 字，求解剩余数字。
答案详细解析及评分标准
答案解析
针对每个例题给出详细的步骤解 析，包括数字推理过程、进位判 断方法等，使学生能够理解并掌 握解题方法。
问题二
如何解决加减法竖式中的进位和借位问题？专家解读：在加减法竖式中，进位和借位是常 见的问题。解决进位问题时，应注意向高位进1；解决借位问题时，应注意向低位借1。 同时，要注意保持数位的对齐。
问题三
如何检查加减法竖式的计算结果是否正确？专家解读：检查加减法竖式的计算结果时，可 以采用重算法、逆算法等方法进行验证。同时，也可以利用一些数学规律进行快速检查。
式的解题方法。
03
误区三
认为加减法竖式只有一种解法，忽略了多种解法的可能性。正确思路：
加减法竖式可能有多种解法，应尝试探索不同的解法，并比较其优劣和
小学奥数巧算加减法及加减法的竖式数字谜
巧算加减法及加减法的竖式数字谜巧算加减法一、加法加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，他们的和不变。
即：a＋b＝b＋a其中a，b各表示任意一数．例如，7＋8＝8＋7＝15.总结：多个数相加，任意交换相加的次序，其和不变．加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再与第一个数相加，他们的和不变。
即：a＋b＋c＝（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）其中a，b，c各表示任意一数．例如，5＋6＋8＝（5＋6）＋8＝5＋(6＋8).总结：多个数相加，也可以把其中的任意两个数或者多个数相加，其和不变。
二、减法在连减或者加减混合运算中，如果算式中没有括号，那么计算时要带数字前面的运算符号“搬家”．例如：a－b－c＝a－c－b，a－b＋c＝a＋c－b，其中a，b，c各表示一个数．在加减法混合运算中，去括号时：如果括号前面是“＋”号，那么去掉括号后，括号内的数的运算符号不变；如果括号前面是“－”号，那么去掉括号后，括号内的数的运算符号“＋”变为“－”，“－”变为“＋”．如：a＋（b－c）＝a＋b－ca－（b＋c）＝a－b－ca－（b－c）＝a－b＋c在加、减法混合运算中，添括号时：如果添加的括号前面是“＋”，那么括号内的数的原运算符号不变；如果添加的括号前面是“－”，那么括号内的数的原运算符号“＋”变为“－”，“－”变为“＋”。
如：a＋b－c＝a＋（b－c）a－b＋c＝a－（b－c）a－b－c＝a－（b＋c）三、加减法中的速算与巧算速算巧算的核心思想和本质：凑整1、分组凑整法．把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去，或先减去那些与被减数有相同尾数的减数．“补数”就是两个数相加，如果恰好凑成整十、整百、整千……，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”．2、加补凑整法．有些算式中直接凑整不明显，这时可“借数”或“拆数”凑整．3、数值原理法．先把加在一起为整十、整百、整千……的数相加，然后再与其它的数相加．4、“基准数”法，基准当几个数比较接近于某一整数的数相加时，选这个整数为“基准数”（要注意把多加的数减去，把少加的数加上）例题精讲一、加减速算【例1】计算：57911131517192123．【例 2】计算：（1）117＋229＋333＋471＋528＋622（2）（1350＋249＋468）＋（251＋332＋1650）（3）756－248－352（4）894－89－111－95－105－94【巩固】同学们，你们有什么好办法又快又准的算出下面各题的答案？把你的好方法讲一讲！也当一次小老师！⑴1847192862813664⑵1234567887661594322⑶200077415923⑷617271438315771二、加补凑整【例 3】计算：（1）298＋396＋495＋691＋799＋21（2）195＋196＋197＋198＋199＋15（3）98－96－97－105＋102＋101（4）399＋403＋297－501【例 4】199+298+397+496+595+20=___________。
加减法竖式谜pptx
利用竖式谜作为教学案例，引导学生发现数学在现实生活中的应用价值 ，培养他们的数学应用意识。
拓展延伸：其他类型竖式谜简
05
介
乘法竖式谜
乘法竖式谜的构造
通过特定的数字排列组合，使得 乘法竖式的结果呈现出有趣的图
案或文字。
未来加减法竖式谜的发展趋势
未来加减法竖式谜可能会更加注重与其他学科的融合和交叉，如物理、化学等。同时，随着科技的发展和应用， 可能会出现更多形式的加减法竖式谜，如数字化、虚拟化等。这些新的形式将为学生提供更加丰富多彩的学习体 验和挑战。
谢谢聆听
加减法竖式谜pptx
目录
• 竖式谜基本概念与规则 • 加减法竖式谜解题技巧 • 实例分析：加减法竖式谜求解过程 • 竖式谜在数学教育中的应用价值
目录
• 拓展延伸：其他类型竖式谜简介 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01 竖式谜基本概念与规则
竖式谜定义及特点
01
竖式谜是一种数学游戏，玩家需要通过逻辑推理和运算 技巧来解开谜题。
结合多种方法
综合运用观察法、尝试法 和排除法，提高解题效率 和准确性。
实例分析：加减法竖式谜求解
03
过程
简单实例讲解与演示
选择简单加减法竖式 谜题目，如“123 + 456 = 579”
通过PPT动画效果， 演示每一步的求解过 程，帮助学生理解
逐步解析竖式谜的求 解过程，包括数字对 应关系和逻辑推理
底。
除法竖式谜的实例
如一个除法竖式，商为循环小数 ，且循环节与除数相同。
混合运算竖式谜
1 2
混合运算竖式谜的构造
(完整版)三年级数字谜加减法,乘除法
数字谜思维训练一、加减竖式数字谜例 1 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立.(1)□4 □(2) □□4＋□8 ＋ 1 □□□ 1 5 □□□ 3(3)□0 □6 (4) 1 □5 □－7 □4 □－□□9□6 7 8 6 7例 2 下面每个汉字代表一个数字,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字, 这些汉字各代表哪些数字?(1) 成都(2) 助成都市助人＋爱成都市助人为1 9 9 9 ＋助人为乐19 9 3例3 相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字?节童儿际国一六祝庆＋8 6 4 1 9 7 5 3 2庆祝六一国际儿童节二、乘法竖式数字谜例4 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立（1）□□ 8 （2）□□ 9 ×□×□79 2 1 □ 5 2（３）4 3 7 □(４) □□4 ×□×□□□□0 0 5 2 □2例5相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字?１数学俱乐部×３数学俱乐部１三、练习题1、在下面的空格中,各填入一个适当的数字,使式子成立.(1) □8 □(2) □1＋□6 □ 3 ＋□9 □□□1 2 8 □□9 □(3) □□4 （4）□0 0 1－□□－20 □79 □9 □(5)□□８(6) □ □ 9×□ × □３１□２ 1 8 3 22、下面的式子中相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,式中的字母ABCD各代表哪些数字?A B C D×9D C B A3、在下面的式子里,6个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的6个数字总和是多少?□□□＋□□□1 9 9 1。
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1．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.3B.4C.5D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：C2．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.2B.3C.4D.5来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：B3．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.3B.4C.5D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A4．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.3B.4C.5D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：B5．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.3B.4C.5D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：C6．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.4B.5C.6D.7来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：C7．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D8．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.9B.8C.7D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A9．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D10．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.6B.7C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：D首页上一页123456下一页尾页11．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.9B.8C.7D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A12．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.6B.7C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D13．如下图所示，用1、2、5、7这4个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出1个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.1B.2C.5D.7来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A14．如下图所示，用1、3、5、8这4个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出1个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.1B.3C.5D.8来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A15．如下图所示，用1、4、5、9这4个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出1个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.1B.4C.5D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A16．如下图所示，用2、3、5、7、8这5个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出2个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.7B.5C.3D.2来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：C17．如下图所示，用1、2、3、5、8这5个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出2个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.1B.2C.3D.5来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：B18．如下图所示，用4、5、6、7、9这5个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出2个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.4B.5C.6D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：B19．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7这8个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出3个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.0B.3C.4D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：A20．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7这8个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出3个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.6B.4C.3D.0来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：D首页上一页123456下一页尾页21．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7这8个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出3个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.0B.3C.5D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：C22．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出4个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.4B.6C.7D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：C23．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出4个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.0B.4C.5D.8来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：B24．如下图所示，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字各一次，组成一个正确的加法竖式．现已写出4个数字，请把竖式补充完整．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.2D.3来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：A25．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.1B.2C.3D.4来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A26．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.1B.2C.3D.4来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A27．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.4B.3C.2D.1来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D28．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.9B.8C.7D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A29．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.6B.7C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D30．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.6B.7C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D首页上一页123456下一页尾页31．下面竖式中，“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A32．下面竖式中，“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A33．下面竖式中，“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：C34．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：D35．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.6D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D36．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.9B.7C.1D.0来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A37．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.2B.4C.6D.8来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D38．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.2D.3来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A39．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.2B.3C.4D.6来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：B40．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.8B.7C.6D.5来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：B首页上一页123456下一页尾页41．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.8B.7C.6D.5来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：C42．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.8B.7C.6D.5来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：B43．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.2D.3来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A44．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.2D.3来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A45．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.3B.2C.1D.0来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D46．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.6B.7C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：D47．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.2D.3来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A48．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.6B.7C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：D49．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.1B.2C.3D.4来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A50．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.1B.2C.3D.4来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A首页上一页123456下一页尾页51．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.4B.3C.2D.1来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D52．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.2D.3来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A53．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.6B.7C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：D54．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.9C.8D.7来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：B55．下面竖式中，“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A56．下面竖式中，“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：A57．下面竖式中，“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：简单类型：选择题答案：C58．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.8D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：D59．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.0B.1C.6D.9来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：D60．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？A.9B.7C.1D.0来源：2015·乐乐课堂·练习难度：中等类型：选择题答案：A首页上一页1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