学校操场上的数学实践活动(1)
六年级数学下册 学校操场上的数学教案 人教版
六年级数学下册学校操场上的数学教案人教版1、在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
2、通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“侧一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。
3、在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。
活动准备：竹竿、卷尺。
原学校东操场铺设的正方形地砖一块。
教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教师提出活动总要求今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用比例的有关知识来下面三项活动。
1、测出操场上篮球架的高度。
2、一定的比例，画出操场的平面图。
3、操场改建前所铺地砖的块数。
做好准备工作分组要求全班学生按学习和实践能力分成结构基本相同的三组，分别依次完成上述三项活动。
学生自主完成教师引导点拨，学生进行活动（一）球架高度1、提出要求：你们能想出办法测出篮球架的高度吗？让学生各抒己见。
2、组织讨论（集体讨论），选择方法。
让学生排除一些较复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。
3、引导探索：（1）现在我们站在树荫下，请问树荫的大小高矮与树的大小高矮有关系吗？（2）有什么关系呢？你们能用实验来验证一下吗？学生探索：可用长短不一的竹竿，立在太阳底下，分别量出竿长和影长，然后想一想、算一算，得出同一时间竿长和影长成正比例关系。
4、学生测算高度：同一时间，分别量出树荫高度和竿影长度。
用解比例算出篮球架的高度。
（二）画操场平面图1、提出要求：各自在大小不同的纸上按一定的比例画出操场平面图。
2、引导思考：（1）要画出平面图，必须先知道什么？（2）实际距离可以测量，该用什么样的比例尺呢？（3）你们的纸张大小不同，用同样的比例尺合适吗？3、学生集体讨论：（1）首先要测出各种实际距离和确定比例尺。
（2）因为纸张有大小，为合理美观起见，我们不能采用相同的比例尺。
最新小学一年级数学游戏《在操场上玩一玩》教学设计
数学游戏《在操场上玩一玩》【课题名称】第2课时在操场上玩一玩【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册4页--5页。
【教学目标】1.能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。
2.经历丰富的数学游戏，体验数学的乐趣，初步获得一些数学活动经验。
【重点难点】教学重点：能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。
教学难点：体验数学的乐趣，初步获得一些数学活动经验。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具【教学过程】一、创设情境，导入新课。
课件展示学生活动图：教师：有几名同学？他们在做什么？通常在哪里进行这些活动？预设1：一共有5名同学。
预设2：左边的2名同学在踢毽子，右边的3名同学在跳绳，预设3：这些活动一般在学校操场，或者是在空旷广场上。
教师：这节课我们也一起去操场上玩一玩！二、交流实践，探究新知。
1.游戏。
（1）游戏一：桃花朵朵开教师：这个游戏是怎么玩的呢？谁来说说游戏规则？预设：开几朵，就是几个人一组拉着手！教师：以大组为单位和新同学一起试一试“桃花朵朵开”游戏吧！【设计意图】训练想象力，增强对数和数量的认识。
教师主持，学生执行。
例如，老师说“开六朵”，一组小朋友用6只手拢成一个圆圈。
教师不断换数字，反复玩。
（2）游戏二：单、双脚交替跳教师：这是什么游戏？这个游戏是怎么玩的呢？谁来说说游戏规则？预设1：这是跳格子游戏。
参与游戏的同学分两组，先通过的一组胜利！预设2：双脚跳进○，单脚跳进△。
预设:3：也可以单脚跳○，双脚跳△。
玩之前先讲好规则。
教师：我们的规则是：双脚跳进○，单脚跳进△。
先在开始分组，分组时，两组人数要相同。
找几个同学一起跳一跳，你跳对了吗？【设计意图】运用肢体动作认识图形，分清单双数，完成游戏训练动作协调性，对图形和数量初步感知。
（3）网鱼教师：看看这些小朋友在玩什么游戏？预设1：他们在玩捉鱼游戏，这个游戏怎么玩？预设2：我知道，先由一人当网，捉一人时两个手拉手成“网”继续捉。
我们的校园数学综合实践活动方案
我们的校园数学综合实践活动方案示例文章篇一：《我们的校园数学综合实践活动方案》嘿，大家好呀！我想和你们说说我们学校超级有趣的校园数学综合实践活动方案。
一、活动主题“数学大冒险：探索校园中的数字奥秘”二、活动目的为啥要搞这个活动呢？这可太重要啦！数学在我们平常的学习里，就像一个有点严肃的老朋友。
有时候啊，我们觉得它有点枯燥，都是些数字、公式啥的。
可是呀，数学其实无处不在。
这个活动就是想让大家发现，原来我们的校园里藏着这么多数学的小秘密，让同学们都能更喜欢数学。
比如说，知道怎么用数学知识去测量校园里大树的高度，那多酷啊！这就像是把藏在角落里的宝藏找出来一样，宝藏就是那些有趣的数学知识呢。
三、活动时间和地点活动时间就定在一个阳光明媚的星期五，整整一天呢。
地点嘛，当然就是我们最熟悉的校园啦。
从教室到操场，从花园到图书馆，到处都会是我们数学探索的战场。
四、参与人员全体同学都要参加哦。
我们就像一群勇敢的小探险家，每个人都能在这个活动里找到自己的乐趣。
老师们呢，就当我们的大向导。
他们不会直接告诉我们答案，但是会在我们遇到困难的时候给点小提示，就像在冒险游戏里的神秘老人一样。
五、活动内容1. 校园测量之旅我们分成小组，每个小组都拿着卷尺、量角器这些小工具。
我们要去测量校园里各种东西的长度、宽度和角度。
比如说，教室的长和宽，操场跑道的长度，还有花园里那些弯弯的小路的长度。
这就像一场寻宝游戏，只不过我们找的是数字宝贝。
有个小组去测量操场的篮球架，有个同学就说：“哎呀，这篮球架好高啊，我们怎么量呢？”另一个同学灵机一动说：“我们可以用影子的方法呀，就像我们在书上看到的那样。
”大家都觉得这个主意好棒。
于是，他们就找了一根小木棍，先量了小木棍的长度，然后把小木棍立在地上，量出它影子的长度，再量出篮球架影子的长度。
然后就可以通过比例算出篮球架的高度啦。
大家都兴奋得不行，就像发现了新大陆一样。
2. 数学寻宝游戏老师们提前在校园的各个角落里藏好了一些写着数学题目的小卡片。
人教版(2024)小学数学一年级上册数学游戏《在操场上玩一玩》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册数学游戏《在操场上玩一玩》教案及反思一、教材分析《在操场上玩一玩》是小学数学一年级上册的内容，本课旨在通过学生喜爱的操场活动为背景，让学生在游戏中感受数学的存在，初步认识位置与方向的概念，通过观察和实践活动，培养学生的空间观念和方向感。
同时，本节课也为学生后续学习图形与几何的知识打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：通过观察操场上的活动，初步认识前后、左右、上下等位置关系；能够用简单的语言描述物体的相对位置。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生在游戏中体验学习数学的乐趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念和方向感，增强数学学习的自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：使学生理解前后、左右、上下等位置关系，并能用简单的语言描述物体的相对位置。
2. 教学难点：培养学生的空间观念和方向感，让学生能够正确判断并描述物体的相对位置。
四、学情分析一年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于位置与方向的概念比较模糊。
因此，在教学中需要注重直观演示和实践操作，让学生在游戏中感受数学的存在，从而更好地理解和掌握位置与方向的概念。
五、教学过程1. 导入新课- 师生问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
- 引导学生回忆之前学过的关于位置和方向的知识，并提问：“你们知道在操场上我们是怎么描述位置的吗？”- 播放一小段操场上活动的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解- 教师明确本次课程的活动内容：“我们将在操场上玩一玩，通过游戏来学习和巩固位置和方向的知识。
”- 讲解游戏规则和注意事项，确保每个学生都明白。
3. 实践活动- 将学生分成若干小组，每组4-5人。
- 第一个游戏：“找位置”。
教师指定一个位置（如：小红的左边是小明），学生迅速找到并站好位置。
- 第二个游戏：“方向接力”。
学生按照教师给出的方向指令（如：向前走两步，向右转等）进行接力比赛，看哪个小组最先完成。
小学六年级数学《操场上的数学实践活动》教学设计
小学六年级数学《操场上的数学实践活动》教学设计活动内容：比例知识的实际运用活动对象：小学六年级学生活动目标：l、通过“求旗杆的高度”、“画操场平面图”等实践活动，引导学生能灵活运用比例知识解决简单的实际问题，培养他们的操作能力和活动能力。
2、通过小组合作，培养学生的团结协作精神。
3、使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，让他们感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。
活动准备：纸、笔、直尺、卷尺、竹竿活动时间、地点：晴天、学校操场活动课时：一课时活动过程：一、导入师：“同学们，你们注意观察了吗?在我们生活的这座美丽的校园里，有很多事物与数学知识都息息相关的，今天我们就来体验一下用数学知识解决实际问题的魅力。
”二、布置活动要求1、全班学生按学习和实践能力分成结构基本相同的若干个小组。
2、根据我们所学的比例知识来完成下面三项活动：(1)测出学校旗杆的高度；(2)为操场中心路重新设计一种地砖，并计算大约需要的块数；(3)按一定的比例，画出操场的平面图。
三、师生共同活动，完成活动要求(一)测旗杆的高度1、提要求：师：“你们能想办法测出旗杆的高度吗?”2、师生共同讨论：让学生大胆设想，说出自己的想法，或小组、集体讨论，发表意见。
然后排除一些较复杂或不可行的方法，选择较实际的方法。
如：可选—…高——矮两位同学，立在太阳底下，分别量出身高和影长，然后，算一算，想一想，在同一时间，身高和影长成什么比例关系(学生也可能选竹竿等其他物体)。
3、学生动手测量计算(1)学生通过测量计算发现在同一时间身高和影长成正比例关系。
(2)在同一时间分别量出旗杆影长、身高和人影子的长度，用正比例方法求出旗杆的高度。
4、检查成果：让小组间交流测量计算的结果。
(二)“小小设计家”1、激发设计激情师：“同学们，校领导决定重新美化一下校园环境，打算重新铺设中心路地砖，如果让你来设计，你选什么样的地砖，需要购买多少块呢?”2、学生分组讨论得出：不管铺设什么形状的地砖，操场中心路的总面积是一定的，所以先算出计划铺设一块地砖的面积，然后用反比例的方法求出所需的块数。
《操场上》数学教案设计
《操场上》數學教案設計教案设计：《操场上》数学课一、教学目标：1. 学生能理解并掌握操场上的基本几何形状和空间概念。
2. 通过实际操作，提高学生的观察力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
二、教学内容：1. 认识操场上的基本几何形状，如正方形、长方形、圆形等。
2. 学习测量操场的长度和宽度，以及计算操场的面积。
3. 探索操场上的空间关系，如直线、平行线、垂直线等。
三、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生到操场实地观察，引导学生发现操场上的各种几何形状，并提问：“你们看到了哪些形状？”2. 新课讲解：教师逐一介绍操场上的基本几何形状，如正方形、长方形、圆形等。
然后，教师演示如何使用卷尺测量操场的长度和宽度，以及如何计算操场的面积。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，每组选择一个操场上的区域进行测量和计算面积。
同时，让学生探索操场上的空间关系，如直线、平行线、垂直线等。
4. 总结归纳：教师组织学生分享他们的测量结果和发现的空间关系，然后对本节课的内容进行总结。
四、教学评估：1. 观察学生的参与度和积极性，了解他们对操场上的几何形状和空间关系的理解程度。
2. 检查学生的测量结果和计算结果，评价他们的实际操作能力。
3. 设计一些开放性的问题，如“你认为操场的设计有什么特点？”、“如果你是设计师，你会怎样设计操场？”等，评价学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生从实际生活中发现问题，激发他们的学习兴趣。
同时，也要注意培养学生的动手能力和实践能力，让他们在实践中学习和掌握数学知识。
北师版二年级下册数学教学设计 学校操场上的数学实践活动
全班学生按学习和实践能力分成结构基本相同的三组，分别依次完成上述三项活动。
学生自主完成
教师引导点拨，学生进行活动
（一）球架高度
1．提出要求：你们能想出办法测出篮球架的高度吗？让学生各抒己见。
2．组织讨论（集体讨论），选择方法。让学生排除一些较复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。
3．引导探索：
（3）测出手中纸张的各种距离，估测一下比例尺，然后确定合适的比例尺。
学生实际操作：
（1）测各种实际距离。
（2）测适合纸张范围的距离。
（3）估测比例尺后选定比例尺。
（4）画平图。（4）学生调查、询问：找到原地砖实物；测量有关数据。
（5）学生进行计算：运用比例知识进行计算。
（三）、场改建前所铺水泥地砖的块数
（1）现在我们站在树荫下，请问树荫的大小高矮与树的大小高矮有关系吗？
（2）有什么关系呢？你们能用实验来验证一下吗？
学生探索：可用长短不一的竹竿，立在太阳底下，分别量出竿长和影长，然后想一想、算一算，得出同一时间竿长和影长成正比例关系。
4．学生测算高度：同一时间，分别量出树荫高度和竿影长度。用解比例算出篮球架的高度。
（二）画操场平面图
1、提出要求：各自在大小不同的纸上按一定的比例画出操场平面图。
2、引导思考：
（1）要画出平面图，必须先知道什么？
（2）实际距离可以测量，该用什么样的比例尺呢？
（3）你们的纸张大小不同，用同样的比例尺合适吗？
学生集体讨论：
（1）首先要测出各种实际距离和确定比例尺。
（2）因为纸张有大小，为合理美观起见，我们不能采用相同的比例尺。
5、教师指导实践：（1）原操场上铺设地砖大小，形状怎样才能知道？
小学数学课程《操场上》教案设计：激发学生学习兴趣
小学数学课程《操场上》教案设计：激发学生学习兴趣。
一、教学目标1.了解一些操场上的物品，如跑道、篮球架、排球网等。
2.学会使用尺、卷尺等测量工具，测量各种物品的长度、宽度等。
3.掌握单位换算的一些基本方法。
4.能够在做题时独立解决问题，提高思维能力。
二、教学重点难点教学重点：测量和单位换算的方法。
教学难点：单位换算的综合运用。
三、教学内容与方法本节课将以“操场上”为主题，通过多元化的教学方法，带领学生了解操场上的物品、测量方法，并掌握一些单位换算的基本方法。
1.物品介绍利用图片、实物等多种方式向学生展示操场上的物品，如跑道、篮球架、排球网等，让学生了解它们的用途和特点，并引导学生发现其中有哪些长、宽等可以测量的数据。
2.测量长度和宽度为了使学生能够更好地掌握测量工具的使用，可以通过展示测量尺、卷尺等实物或图片，让学生自己拿起工具进行实践测量。
同时，老师还可以为学生提供练习题，让学生反复练习、提高测量技能。
3.单位换算在测量的基础上，老师可以引导学生进行一些基本的单位换算，如换算米、分米、厘米等。
在练习的过程中，可以利用实物展示、图表呈现等方式，让学生加深对换算的理解。
4.提高思维能力为了提高学生的思维能力，教案中应该涵盖一些“思维活跃”的问题，如“如果篮球架是1.5米高的，排球网比篮球架高多少？”，“两个跑道长度的差是多少？”，并让学生自己独立思考、解决问题。
5.巩固练习为了巩固学生的知识，老师可以为学生提供一些巩固练习，让学生自己进行独立练习，并进行纠错。
四、教学反思与总结通过本教案的实施，老师可以让学生通过实践的形式来感受物品的长度、宽度等数据，了解测量工具的使用方法，并进行一些单位换算的练习。
此外，还可以通过提高思维活跃度，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
相信在这样的教学环境下，学生的学习兴趣一定会得到更好的激发。
2024小学数学新教材：一上《在操场上玩一玩》教学设计
课题：数学游戏《在操场上玩一玩》【教学内容】人教2024版小学数学教材一年级上册P4—5《在操场上玩一玩》【教材分析】本单元主要内容为5个数学主题活动，包括熟悉校园和教室的活动、贴近幼儿园活动方式的室内和室外游戏活动以及学习准备活动。
通过多种活动，帮助学生逐渐消除陌生感，体会成为小学生的角色变化，逐步适应小学生活，顺利完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡。
在具体的活动中，唤起学生关于数数、图形、方位、比较等数学知识和经验。
同时，进行热爱祖国、尊敬老师、关爱同学、遵守规则等思想品德教育，培养学生遵守时间、认真听讲、大胆发言、倾听他人等良好的学习习惯。
《在操场上玩一玩》是一年级上册第一单元的第2课时，教材设计了学生在幼儿园玩过的室外游戏和排队回教室的活动，蕴含多种数学元素，让学生在活动中唤起数、数量、图形、比一比等数学经验。
拉手游戏、网鱼游戏和数、数量相关，引导学生在游戏中数数，唤起对数、数量的经验；跳房子游戏与图形相关，让学生感知图形和规律；在排队回教室的活动中，通过“比高矮”“比多少”活动的开展，唤起学生比较的经验，渗透利用一一对应进行比较的方法。
【学情分析】本单元是小学阶段数学学习的开始，需要帮助学生适应新环境，完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡。
教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出了幼儿园与小学要双向衔接，小学实施入学适应教育。
《义务教育课程方案（2022年版）》对小学阶段的幼小衔接有明确要求，即在小学一年级第一学期安排必要的入学适应教育。
《课程标准（2022年版）》安排了更具体的幼小衔接活动，即“综合与实践”领域的主题活动——数学游戏分享。
本单元依据“数学游戏分享”主题活动编写，使学生做好心理上、数学上的准备，顺利地进入小学数学学习。
本节课时“在操场上玩一玩”设计了4个和数学有关的室外游戏活动，体现了数、数量、图形、比较等方面的数学内容，让学生感受游戏中的数学。
同时培养学生的倾听交流的能力、协作能力、与同伴的沟通配合能力。
操场上的快乐——数学实践与综合应用
操场上的快乐——数学体验课堂活动方案姜军政适用年级：五年级；课时安排：3课时一、活动背景及理论支持：特色体验，成就习惯！体验是体验式教学理论中的一个核心概念，要准确把握体验式教学的本质，就必须对体验的内涵有个清晰的了解。
关于体验，哲学、心理学、美学、教育学等学科都做了不同的诠释，揭示了体验的本体性、亲历性、情感性、整体性、生成性、自主性以及个体性的特征。
有针对性的“体验活动”是学生内省的重要催化剂。
对该课题的探索，是基于改变学生的学习方式，通过自主性、探究性的学习和亲自实践，获取多种直接经验，掌握基本的学习方法，培养学生的能力。
二、活动目标：1. 通过活动，使学生学会设计活动方案，在活动中培养与人合作的意识。
2. 通过学生参与活动准备、活动中、活动总结的整个过程，初步感受活动组织的过程。
3. 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，发展空间观念，发展实践能力，发展知识的综合运用和创新能力。
4. 学以致用。
在实践中应用，在实践中发现问题，找到合理应用的方法。
5. 习惯体验目标：让学生在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而促进自己良好行为习惯的养成。
三、活动准备：1. 布置活动内容：测量学校操场跑道长度。
各小组研讨方案。
2. 进行活动方案研讨课（1课时），统一活动方案，分析整理各种测量方案，各组布置分工及准备绳子、尺子、自行车、计算器等工具。
四、活动过程时间工作内容主要参与人员课前通知学生活动内容，制定小组方案各组学生第一课时分析活动细节，研讨统一活动方案，针对不同方法制做相应表格，根据测量数据的项目及方法，各组分工布置所需工具的准备师生第二课时热闹的操场。
根据制定的活动方案，看展测量活动。
师生第三课时整理活动情况，进行活动总结，提升活动内涵。
师生1. 课前准备：把活动的总体流程告诉学生，让学生想方法，设计一个简单的方案。
小组初步讨论并设计活动方案，布置任务分工。
2. 上课。
让孩子交流方法，教师引导他们发现问题，帮助学生找到方法、策略，以便能够较合理应用所学知识。
小学数学课程《操场上》教案设计：注重学生自主学习
小学数学课程《操场上》教案设计：注重学生自主学习注重学
生自主学习
一、教学目标
1.了解操场上常见的几何图形，如正方形、长方形、圆等
2.能够用简单的语言描述几何图形
3.能够通过引导和自主探究，求解操场上的问题
二、教学内容
1.拓展词汇：正方形、长方形、圆形、边、角等
2.观察操场上的图形，引导学生发现图形的特征和规律，如
长宽相等的正方形，两对平行的边构成的长方形等
3.通过小组讨论和展示，探究操场上的问题，如操场的面
积、周长等
三、教学方法
1.激发学生学习兴趣，引导学生自主探究，多角度和多维度
探究操场上的问题
2.采用交互式教学，营造活跃的课堂氛围，让学生能够自主
发言，参与其中
3.采用讨论引导的方式，促进学生思维的互动和交流，鼓励
学生勇于发言，多角度思考问题
四、教学步骤
1.导入
引入正方形等几何概念，让学生理解几何形状的基础概念，启发学生学习兴趣，引导学生自主探究
2.基础知识学习
通过多媒体展示不同的几何形状，如正方形、长方形、圆形等，让学生能够观察和了解不同几何形状的特点和属性
3.自主探究
组织学生小组讨论和展示，让学生能够自主探究操场上的问题，如操场的周长、面积等问题
4.辅导讲解
在学生自主探究的过程中，辅导讲解相关课题，并引导学生不断探索、总结和提高自己的思维能力
5.总结
在学生完成探索之后，辅导学生对所学习的知识进行总结，能够自主反思和提出有建设性的学习经验
五、教学评价
本课程注重学生自主学习和思维能力的培养，在教学过程中采取了多种不同的教学方法，让学生在自主探究中提高了自己的思维能力和探究能力，同时也提高了学生对课题的学习效果和兴趣。
人教版数学一年级上册《在操场上玩一玩(1)》课件
游戏规则
我们的约定： (1)播放《桃花朵朵开》背景音乐，全班站成一个大圈， 拍手大声说“桃花桃花几朵开”，老师回答“几朵开” （老师喊“几朵开”的时候，从小数字喊起பைடு நூலகம்逐渐加大， 如2朵开、3朵开、5朵开……）；
(2)学生根据数字进行随机组合站在一起；
(3)落单者接受小惩罚（任意说出班里的一个同学的名字 以及相关的信息，信息不能重复）
数学游戏
游戏2：跳房子
双脚跳进 ，单脚跳进
双脚是2只脚。 单脚是1只脚。
是圆形。 是三角形。
数学游戏
到操场上玩一玩：跳房子。
动作示范：先进行双脚跳，两脚开立，屈膝，蹬地，跳 起，轻轻落地。 单脚跳，左腿屈，右腿屈膝，蹬地，跳 起，轻轻落地。
游戏规则
我们的约定： （1）跳一跳：每组每位同学按照老师示范 的动作，完成跳房子。 （2）比一比：老师给每组计时，跳的准确 跳的快的小组获胜。 （3）画一画：设计跳房子的其他样式。
人教版数学一年级 上 册
数学游戏
在操场上玩一玩（1）
新课引入
新课引入
同学们，学习号列车就要出发啦！跟随老师到操场上玩一玩吧！
数学游戏
数学游戏
游戏1：桃花朵朵
看！同学们正在玩桃花朵朵开 的游戏。
问：桃花朵朵开，开几朵？
开 3 朵！
点数法
做标记法 不重不漏
数学游戏
到操场上玩一玩：桃花朵朵开。
游戏总结
游戏总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
怎么知道数量比较多或比较分散的人或事物的数量？
点数法
做标记法 不重不漏
总数一定时，每份越多，分的份数就越少。
认识了三角形、圆形、正方形、长方形等图形。
数学小教案：操场上的游戏
大家好，我是中学数学老师，今天我给大家带来一篇数学小教案——操场上的游戏。
这个游戏可以让学生在运动的同时学习数学知识，而且很有趣！
我们需要一个宽阔的操场，以及一些球和标志物。
游戏的规则是这样的：
1、在操场上放置一些标志物，比如说绳子、球、小桶等等。
2、将学生们分成两个小组。
3、每个小组在它们的一端各放置一个球。
4、指定一个起点和终点。
5、开始游戏！每个小组要尽可能快地将球从起点踢到终点，同时要尽可能多地把标志物踢到对手的半场。
一旦一个球踢到了终点，它就算奖励得分，而将标志物踢到对方半场也可以得分。
我们还可以加入一些数学要素来让这个游戏更有趣。
下面是一些例子：
1、让学生在每个标志物上写下一个数学问题，比如2+3=?。
当对手踢到这个标志物时，他必须先回答这个问题才能继续比赛。
2、指定一些标志物为“障碍物”，当球踢到这些标志物时会扣除得分。
要求学生们在比赛中尽可能少碰到这些障碍物。
3、在比赛结束后，让学生们统计一下自己队伍的得分，并计算出胜利的概率是多少。
可以通过一些简单的概率计算来实现。
这个游戏不仅可以让学生们运动、娱乐，还可以通过学习数学知识来提高他们的智力。
在这个过程中，学生们还能够学习到团队合作、竞争意识和计算能力等技能。
对于中学生而言，这是一个非常有意义的数学小教案。
我想说的是，数学并不是一个枯燥无味的学科，它可以与其他学科相结合，变得更加有趣。
希望这个小教案能够激发学生们对数学的兴趣，让他们在游戏中收获知识和快乐。
小学一年级操场上的数学教案
工作服管理制度为树立和保持公司良好的公众形象，进一步规范化管理，特制定本规定。
二、工作时间着装及仪表要求1、所有员工必须按照公司规定着装，保持良好的精神风貌，树立良好的公司形象。
2、工作时间须注意仪容仪表，穿着整洁、得体、大方。
3、工作装应经常换洗，不得出现掉扣、错扣、脱线现象。
4、工作时间必须佩戴公司统一发放的工作牌。
三、工作服种类和使用时间1、工作服种类季节使用人穿着时间归属权备注工作服夏装：____套全体员工上班时间员工离职后归还冬装：____套2、夏季(元/总套)冬季(元/总套)一般员工工作服费用：____元____元以内基层干部(领班、主管)：____元____元以内经理工作服费用：____元____元以内3、换季时间：夏装：____月____日至____月____日冬装：____月____日至次年____月____日四、工作服的使用及发放1、办理正式入职手续的员工，可在入职三日内领取工作服及工作牌。
2、工作服配发期间为贰年，工作牌配发时间为贰年，自配发日算起。
3、如因个人原因，造成工作服或工作牌丢失、失窃或未到期破损，须按要求审请换发，并由本人补缴相应的费用(批发价)。
4、员工在辞职办手续时其工作服应事先洗干净叠好再退还给人事部，人事部视工作服新旧情况进行分类保管，以便下次优先发放或试用期时人员使用。
5、员工离职时，员工须将工作牌和工作服一起交还，同时对所领用的工作服按以下相关规定收取一定费用(从离职当月工资内扣除)：(1)未满半年离职者，收取工作服成本的全部费用；(2)半年以上一年以下离职者，收取工作服成本的____%费用。
(3)一年以上或二年以下离职者，收取工作服成本的____%费用.(4)年满二年以上的离职者不再收取工作服的成本费用。
五、处罚措施1、员工未按要求穿着工作服，按照公司相关规定进行处罚____元/次；2、员工人为损坏、丢失工作服(洗涤、保存方法不当)，按工作服制作费____倍进行赔偿处罚；3、员工穿着工作服和仪容仪表的情况，将作为个人绩效考核的依据之一。
小学一年级上册数学《操场上》教学教案五篇
小学一年级上册数学《操场上》教学教案五篇小学一年级上册数学《操场上》教学教案一教学目标：1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。
初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.教学过程：一、情景导入，激发兴趣：1、下课了，同学们来到操场上进行活动，(多媒体课件展示：学生课外活动的情景图)你能告诉老师，看到了什么吗?2、汇报观察结果。
3、出示课题：操场上。
4、同学们能说得再具体一些吗?(老师有2人、学生有6人、男学生有3人……)5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。
老师有()人，学生有()人。
男同学有()人，女同学有()人。
6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢?7、出示课题：两数相差应用题?二、合作探究，尝试解决：1、学生比老师多()人。
老师比学生少()人。
2、女同学比男同学多()人。
男同学比女同学少()人。
3、男学生比男老师多()人。
男老师比男学生少()人。
(1)根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。
(2)把你观察的结果讲给你的同桌听。
(3)谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢?(4)个别学生汇报观察结果。
(5)同学们观察得可真仔细!那你是怎么知道的?能讲给大家听吗?(6)(指着图片进行小结)要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。
(7)你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗?”(8)学生汇报解答方法。
(9)请同学们列出算式。
轻松愉悦的操场数学教案
轻松愉悦的操场数学教案数学是一门充满乐趣的学科，但却常被学生视为枯燥无趣。
如何让学生在愉悦中学好数学，让老师在愉悦中教好数学，这是我们一直在思考的问题。
操场数学教学是我们学校的一项特色教育，让学生用身体来感受、理解和掌握数学知识，同时在操场上运动，保证学习的身心健康。
今天，我将为大家分享一下一节轻松愉悦的操场数学课教案。
一、课堂准1、场地选取：在学校的操场上选取一块平整的场地，用白色粉笔或者绳子划出教学区域。
2、道具准备：操场数学教学需要一些道具辅助教学，如圆柱形绳结、坐垫、瑜伽球、花环带、球等等。
3、学生分类：根据学生的学科水平和身体条件，将学生分为初、中、高三个层次，每个层次分成若干个小组，每个小组3-4人。
二、教学流程1、热身开始数学课前，必须要做好充分的准备工作，让学生进入到学习状态中。
可以选择一些轻松的体育运动或者是音乐热身来达到这个效果。
2、数学课堂本课程教学目标：学生练习积累数学知识，学会在度假中发放运动和学习并重。
将课程分为三个层次，设定不同的教学任务和活动。
（1）初级数学教学：针对初级学生，本课程教学方式主要采用动手实践的形式，激发学生的学习兴趣，拓展学生的数学思维方式，让学生发现身边的一切都与数学有关。
活动一：塔每组学生分别拿到不同长度的棍子，要求学生将棍子按一定的规则组合成为一个塔形结构。
在这个过程中，学生一边不断调整棍子的位置，一边锻炼了数学的空间想象力。
活动二：绳结让学生体验把两根绳子缠绕在一起时的变化，既可以锻炼学生的手眼协调，又可以帮助学生理解并运用矩阵。
（2）中级数学教学：中级学生需要更深入地理解数学，并从观察和实践中进行思考和分析。
活动三：瑜伽球每组学生分别拿到一个瑜伽球，球上有颜色和数字。
学生可以通过比较颜色和数字的变化，来研究变量的作用以及数据之间的关系。
活动四：花环带学生排成一个圆圈，每个人的手里拿着一条花环带，跳舞的时候相互交换，探究多项式的可交换性质。
小学一年级操场上的数学教案分享
开场白小学一年级是一个重要的学习阶段，这是孩子们开始接触各种各样的学科的时候，因此，作为一名小学教师，我们需要提供充分的知识和教案来帮助孩子们更好地学习和理解各种学科。
今天，我将分享一个小学一年级操场上的数学教案。
背景介绍小学一年级是一个重要的学习阶段，这是孩子们开始接触各种各样的学科的时候，因此，作为一名小学教师，我们需要提供充分的知识和教案来帮助孩子们更好地学习和理解各种学科。
这个教案是我在教小学一年级数学时设计的，它的主旨是让孩子们更好地理解数字和计数的概念，同时，也能够帮助他们在户外进行身体锻炼。
教学目标此次数学活动旨在帮助学生们：1.了解数字的概念，同时也能够正确地识别和写数字。
2.加深学生对计数的认识，能够顺序地从1到10数数。
3.锤炼学生的观察能力和动手能力，以及培养其在户外活动中的体育素质。
教学准备操场计数板数字牌球类或圆珠笔教学步骤步骤1在操场上使用一些教具，例如数字牌和计数板，将数字排成一行，从1数到10。
在每个数字之间标出一个指定的步长，步长可以在开始教学之前提前规划好。
在这个示例中，我将步长设为10米。
步骤2让每一个学生拿一个球类或圆珠笔，站在数字“1”的位置。
在你的引导下，孩子们每个人都依次跑到下一个数字，同时用球类或者圆珠笔在数字牌上划出对应数字个数。
例如，当孩子们跑到数字“3”的时候，他们就划三个数目标记。
步骤3在孩子们完成了1-10的轮回后，让他们从数字“10”开始，回到数字“1”。
在这个阶段，老师需要提醒孩子们让他们记住他们之前标记的数字，这样他们才能准确地完成教学活动。
步骤4为更有趣味性，指导学生们在操场上传递球。
您可以让一位学生从数字“1”开始跑，当他/她跑到目标数字时，它将抛出球，下一个学生将会捕获球并开始跑步，重复以上步骤，直到所有学生完成了这个数列。
步骤5在所有学生完成数列之后，将所有的数字一起数出，并检查所有学生的标记是否与计数器显示的数字匹配，以确保学生们正确地理解了数字和计数的概念。
我们的校园数学综合实践活动方案
我们的校园数学综合实践活动方案嘿，大家好！今天咱们来聊聊一个有趣的话题，咱们的校园数学综合实践活动！听起来是不是有点学术？别急，让我给你们讲讲，这其实可以很有意思，绝对不会让你觉得头疼。
数学，这个大家一听就皱眉的东西，其实就像一块巧克力，外表可能不太吸引人，咬一口却能让你感受到甜蜜的惊喜！首先啊，咱们的活动主题定为“数学与生活”。
听着是不是挺有意思的？其实数学无处不在，大家有没有想过，咱们每天生活中用到多少数学？比如说，买东西的时候打折，算账的时候要不要找零，做饭的时候量米、量水，这些全都是在用数学啊！我们想通过这次活动，让大家意识到数学的重要性和乐趣。
说到活动，咱们准备了几个有趣的环节，保证大家玩得开心，学得也扎实。
咱们要举办一个“数学大冒险”！在校园里设置几个站点，每个站点都有不同的数学题目和挑战。
有的是动脑筋的逻辑题，有的是需要实际操作的，比如用绳子量一量校园的周长，听起来是不是很有趣？参与的小伙伴们可以组成小组，既能培养团队精神，又能在游戏中学习，简直是一举两得。
咱们还要进行“数学艺术”创作。
让大家把数学和艺术结合起来，制作一些富有创意的数学图形，像是用几何图形拼出美丽的图案。
你想啊，平面几何的三角形、正方形，甚至是立体几何的立方体，都能在大家的巧手下变得生动有趣。
就像是把数学变成了一幅美丽的画，走到哪儿都能吸引眼球！活动结束后，咱们可以把这些作品展示出来，搞一个小小的展览，肯定能引来不少围观。
活动中我们还会加入一些“数学趣味游戏”。
比方说，咱们可以玩“数学接龙”，大家轮流说出一个数学相关的词，看看谁能说得更快、说得更多，最后的赢家可是有小奖品哦！同时还可以进行“数学知识竞赛”，让大家比拼一下，看看谁是“数学小达人”。
这可是一个展现自己智慧和风采的好机会，大家要积极参与啊。
在整个活动中，我们还会邀请一些老师来给大家分享他们的数学故事。
有的老师可能会讲述自己在学习数学过程中的有趣经历，还有的可能会带大家走进一些数学的奥秘，像是数学的历史、数学的应用，甚至是一些数学家背后的故事。
小学数学课教案：操场上的加减法运算
教学目标：1. 了解加减法的基础操作和运算方式；2. 掌握在操场上进行加减法运算的方法；3. 培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
教学重点：1. 加减法的运算方法；2. 在操场上进行加减法运算的方法。
教学难点：如何在操场上进行加减法运算。
教学准备：1. 彩色圆环20个，分别为红、黄、蓝三种颜色；2. 各种运动器材，如球、绳、浮板等；3. 笔记本电脑、投影仪、电子白板。
教学过程：一、学前热身1. 师生互动：运动会上，通常我们需要进行各种运动项目的比赛，其中很重要的一个环节就是计分，计分时我们需要进行加减法运算，你们知道如何在操场上进行加减法运算吗？（引入本次教学话题）2. 启发思考：在操场上进行加减法的运算，你们有没有什么好的方法？（学生思考，提出不同方法）二、引入新课1. 操场上的运算方法请看下面的例子：小明和小红在操场上投篮比赛，小明投中了5个，小红投中了7个，请问小明和小红一共投中了几个？我们可以使用加法进行运算，即5+7=12，小明和小红一共投中了12个。
请看下面的例子：小明在操场上跑步，先跑了4圈，后来又跑了3圈，请问小明一共跑了几圈？我们可以使用减法进行运算，即4-3=1，小明一共跑了1圈。
在这个过程中，我们可以将运算转化为实物的数量，来进行计算。
2. 分组讨论请同学们分成小组，每组一名队长，以“小组长论坛”的形式进行讨论，讨论操场上如何应用加、减法运算。
讨论的时候请注意以下问题：（1）加、减法的基本运算方式；（2）运用加、减法法在操场上做出各种计算。
三、合作探究1. 操场上的加减法运算请看下面的例子：小红和小明在操场上玩球，小红传了5次，小明传了7次，他们一共传了几次？分组讨论的时候，同学们肯定会提到使用加法运算，即5+7=12，他们一共传了12次。
请看下面的例子：小芳在操场上绕了6圈，小丽绕了7圈，小芳比小丽慢了多少圈？分组讨论的时候，同学们肯定会提到使用减法运算，即7-6=1，小芳比小丽慢了1圈。
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（三）、场改建前所铺水泥地砖的块数
1、介绍情况：
为了使同学们有平坦舒适的活动场所，校领导研究决定，改建了东操场，铺设了水泥磨子操场。
2、提出要求：
你们能算出原来操场上大约有多少块地砖吗？
学生大胆设想
充分讨论
学生测算高度
集体讨论，确定比例尺
3、பைடு நூலகம்发引导：
要计算出原来操场上铺设地砖的块数，一般要知道什么？
4、学生集体讨论：所需要的数据、资料。
5、教师指导实践：
（1）原操场上铺设地砖大小，形状怎样才能知道？
（2）教师可引导学生去调查询问。
（3）教师可带领学生找到地砖实物。
小结评价
1、检查成果：让学生小组交流所用的方法和测得的结果，并展示成果，评选标兵。
2、提高认识：让学生进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识。
4．学生测算高度：同一时间，分别量出树荫高度和竿影长度。用解比例算出篮球架的高度。
（二）画操场平面图
1、提出要求：各自在大小不同的纸上按一定的比例画出操场平面图。
2、引导思考：
（1）要画出平面图，必须先知道什么？
（2）实际距离可以测量，该用什么样的比例尺呢？
（3）你们的纸张大小不同，用同样的比例尺合适吗？
要求同学们运用比例的有关知识来下面三项活动。
1、测出操场上篮球架的高度。
2、一定的比例，画出操场的平面图。
3、操场改建前所铺地砖的块数。
做好准备工作
分组要求
全班学生按学习和实践能力分成结构基本相同
的三组，分别依次完成上述三项活动。
学生自主完成
教师引导点拨，学生进行活动
（一）球架高度
1．提出要求：你们能想出办法测出篮球架的高度吗？让学生各抒己见。
学生集体讨论：
（1）首先要测出各种实际距离和确定比例尺。
（2）因为纸张有大小，为合理美观起见，我们不能采用相同的比例尺。
（3）测出手中纸张的各种距离，估测一下比例尺，然后确定合适的比例尺。
学生实际操作：
（1）测各种实际距离。
（2）测适合纸张范围的距离。
（3）估测比例尺后选定比例尺。
（4）画平图。（4）学生调查、询问：找到原地砖实物；测量有关数据。
2．组织讨论（集体讨论），选择方法。让学生排除一些较复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。
3．引导探索：
（1）现在我们站在树荫下，请问树荫的大小高矮与树的大小高矮有关系吗？
（2）有什么关系呢？你们能用实验来验证一下吗？
学生探索：可用长短不一的竹竿，立在太阳底下，分别量出竿长和影长，然后想一想、算一算，得出同一时间竿长和影长成正比例关系。
学校操场上的数学实践活动
教学内容：九年义务教育六年制小学教学第十二册第30页，美丽的校园
教学目标：
1、在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
２、通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“侧一测”、“问一问”
等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。
３、在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，
使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。
活动准备：
竹竿、卷尺。原学校东操场铺设的正方形地砖一块。
教学设计：
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
教师提出活动总要求
今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，