英语演讲课程大纲

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英语演讲课教学大纲 2013-2014

Course Objectives 教学目的
1. To improve students’ ability to write effective English public speeches. This will engage you in full process of speech composition, including the following: Selecting, narrowing, and focusing topics. Generating research materials Adapting the topic and research materials to the specific audience being addressed Supporting ideas with evidence and reasoning Organizing the message for effective communication Preparing and revising drafts of the speech Expressing yourself accurately, clearly, vividly, and appropriately Using correct grammar, punctuation, and spelling 2. To improve your ability to deliver English public speeches. This will engage you in activities such as the following: Understanding the nature of speech anxiety and how to deal with it Learning the vocal principles of effective speech delivery Learning the nonverbal principles of effective speech delivery Generating speaking notes from a full speech manuscript or outline Rehearsing the speech prior to final presentation Using visual aids to reinforce and clarify the verbal message 3. To improve your skills of intercultural communicative competence. This will engage you in activities such as the following: Learning how cultural factors affect the response to a speaker’s message Showing respect for the cultural values and expectations of international speech audiences Recognizing that intercultural communicative competence is based first on respect for one’s own cultural traditions and values. 4. To improve your ability to think critically and to apply the skills of critical thinking to

英语演讲培训课程

英语演讲培训课程英语演讲是培养学生语言表达能力和自信心的重要课程之一。

以下是一个英语演讲培训课程的大纲：课程名称：英语演讲培训课程课程目标：1. 培养学生良好的英语发音和语调。

2. 培养学生自信、流利地用英语演讲的能力。

3. 培养学生有效地组织思维和表达观点的能力。

4. 培养学生与观众建立联系并引起兴趣的能力。

课程大纲：第一课：介绍演讲基础知识- 演讲的定义和重要性- 演讲的四个要素：发音、语调、表情和肢体语言- 如何感染观众并引起注意第二课：良好的英语发音和语调- 英语发音中常见的错误和问题- 练习元音和辅音的正确发音- 在演讲中运用适当的语调和语气第三课：演讲的结构和组织- 演讲的引言、主体和结尾- 如何准备和组织演讲的内容- 使用适当的连接词和过渡词提高演讲的连贯性第四课：表达观点和论证- 学习如何清晰地表达观点和想法- 使用事实、数据和例子进行论证- 提高逻辑思维和组织演讲内容的能力第五课：演讲的技巧和技巧- 如何保持冷静并克服紧张感- 使用非语言元素吸引观众的注意力- 学习控制语速和语调，使演讲更生动有趣第六课：实际演讲练习- 学生进行短暂的英语演讲练习- 提供反馈和建议，帮助学生改进演讲技巧- 学生相互评估和互相鼓励第七课：演讲技巧的个性化发展- 每个学生的个性化演讲技巧发展计划- 针对每个学生的不足之处提供特定的练习和建议- 继续进行演讲练习和反馈，以提高学生的表达能力通过以上课程，学生将提高英语沟通能力和演讲技巧，并能够自信地进行英语演讲。

这样的培训课程将帮助学生在学术、职业以及日常生活中更加成功地与他人交流。

英语演讲与报告技巧教学大纲

《英语演讲与报告技巧》教学大纲一、课程说明1.课程代码：1070140312.课程中文名称：英语演讲与报告技巧3.课程英文名称：Public Speaking in English4.课程总学时数：325.课程学分数：16.授课对象：英语专业三年级学生7.本课程的性质、地位和作用本课程为专业任选课，在英语专业高年级阶段开设，旨在向学生介绍有关英语演讲与辩论的要领、策略、技巧及其发展历史，通过大量多媒体资料的观摩和课堂实践，学会演讲稿的写作方法，逐步培养、训练学生的口头交际能力和用英语进行流利演讲与思辨的能力，使学生能够富有逻辑地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众。

二、教学基本要求1.本课程的目的、任务英语演讲课是所有语言技能课程中最富有挑战性的课程之一，要求学生选课前在听、说、读、写、译方面的基本功必须扎实，具备相当程度的语言运用能力和较为丰富的语言与文化背景知识。

所以本课程的开设一方面依赖于其他语言技能课和文化课程的教学，另一方面又使其他课程的教学质量得以提升。

2.本课程的教学要求本课程的内容构成包括：英语演讲史简介、演讲稿的准备与写作、恰当词汇的选择、陈述式演讲、辩论性演讲、即兴演讲技巧、名家演讲范例、英语演讲修辞。

通过理论授课和实践教学培养学生思辨能力和交际能力。

三、学时分配四、课程内容第一章了解公共演讲【本章教学目的、要求】：通过教师讲授，师生互动，了解国内外演讲史，英语演讲的特点，及中国学生演讲的问题。

标准演讲台风,如何准备演讲台风,如何消除“恐台症”。

【本章教学重点、难点】：英语演讲体裁【本章节主要教学要点】：第一节了解公共演讲第二节如何有效消除“恐台症”【本章节阅读书目】：Collier, M.J., Powell, R. Ethnicity. Instructional communication and classroom systems. Communication Quarterly. 1990: 38,334-349.【本章节实验、实习或思考题】：1. In what ways does public speaking differ from casual conversation?2. Discuss the history of public Speaking in China.3. What techniques will you need to master in order to become acompetent public speaker？第二章Preparing for your Speech【本章教学重点、难点】：选题，构思；常用的、强有力的演讲修辞【本章节主要教学要点】第一节选题，构思第二节演讲的目的第三节如何吸引观众第四节常用的、强有力的演讲支撑手段【本章节阅读书目】：Barbara Bush. “Choices and Changes” ( June 1,1990 ). in Halford Ross Ryan, ed. Contemporary American Public Discourse.【本章节实验、实习或思考题】：1. Which way do you prefer to generate a potential topic? State yourreasons briefly.2. Draw a topic from your own experience or interests for a three-minute informative speech.第三章演讲稿的写作【本章教学重点、难点】：演讲开头与结尾的方法；演讲提纲；恰当的选词【本章节主要教学要点】：第一节演讲正文的写作第二节演讲开头的方法第三节演讲结尾的方法第四节演讲提纲第五节恰当的选词【本章节阅读书目】：1.Adapted from V onda Ramey. “Can you read this?” in WinningOrations 1991: 102.2.Dan Angel: “ the Rainbow Connection,” Vital speeches of the day51(1985):623.【本章节实验、实习或思考题】：1. Study a speech. Evaluate the beginning of the speech. Are theyeffective? If so, what makes them effective? If not, how could they be improved?2. Study a speech. Evaluate the conclusion of the speech. Are theyeffective? If so, what makes them effective? If not, how could they be improved?3. List some effective ways of outlining your speech.第四章演讲辅助手段【本章教学重点、难点】：演讲辅助手段【本章节主要教学要点】：第一节如何做演讲第二节演讲辅助手段【本章节实验、实习或思考题】：List at least five media for visual aids.第五章演讲的种类【本章教学重点、难点】：陈述式演讲、辩论性演讲、即兴演讲技巧【本章节主要教学要点】：第一节陈述式演讲第二节辩论性演讲第三节特定场合演讲第四节即兴演讲【本章节阅读书目】：Judith Tanka / Paul Most / Lida R. Baker. Interactons 1: Listening / Speaking, 4th Edition. New York: McGraw-Hill / Contemporary. 2002:262-263.【本章节实验、实习或思考题】：1. Develop the outline into an informative speech cooperatively.2. Create a three- minute persuasive speech and present it to your class.3. Give an impromptu speech.第六章Sample speeches【本章教学重点、难点】：名家演讲稿的风格分析【本章节主要教学要点】：名家演讲稿的风格分析【本章节阅读书目】：Powers, John.H. Public Speaking: The lively Art. Belmont: Wadsworth Publishing Company. 1987.【本章节实验、实习或思考题】：1. Find some contest speeches and try to analyze it.2. Find some great speeches and try to analyze it.五、考核方式和要求本课程系理论与实践相结合的课程，且特别注重学生口头表达能力，因此采用面试的考核方式，百分制，具体分布为：出勤10% + 课堂表现（课堂活动的参与、演讲技巧的把握、演讲的内容及课后作业）40% + 期末仿真现场演讲50%。

英语演讲课程大纲

《英语演讲》教学大纲课程编号：课程类型：课程名称：英语演讲英文名称：Public Speakingin English学分：适用专业：第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习鉴赏，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演讲词的赏析，了解当代演讲词的结构、风格和修辞特征；通过学习赏析和演讲实践，提高学生撰写演讲稿和进行即兴演讲的能力。

目的是为了让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差异。

二、课程的基本要求1.知识要求：了解：通过本课程学习，初步掌握英语正式演讲和即兴口头演讲的基本知识。

熟悉：经典和功能性演讲材料，欧美英语文化特色，中西文化差异及其产生的根源。

掌握：正式演讲和即兴演讲的基本要求。

2.能力要求：简单运用：进一步提高学生组织思想和口头表达能力。

熟练运用：凭借个人现有的英语基础，通过本课程实践，提高进行得体的功能性即兴演讲的能力。

三、本课程与相关课程的联系作为一门英语基础课程，学生在学习本课程前需具备一定的语言基础和较好的阅读理解能力。

因此，参加本课程学习的学生学习过《大学英语》相关课程，或学习过《基础英语》、《高级英语》、《英语语法学》《英语视听》和《英美文化》等课程，其后续课程主要有：《英语辩论》、《英语演讲艺术》等。

四、学时分配本课程学分为2学分，建议开设32学时。

五、教材与参考书使用教材：《Essentials of Public Speaking》. 主编Cheryl Hamilton. 北京：北京大学出版社，2004年.主要参考书：《How to Write Effective Speeches》.主编Judith McManus. 上海：上海译文出版社，2005年.《The Art of Public Speaking》. 主编Stephen Lucas. 北京：外语教学与研究出版社，2004年.《英语演讲策略与技巧》. 主编贺海涛. 长沙：湖南文艺出版社，2000年.《演讲学》. 主编李元授. 南京：华中科技出版社，2003年.《英语演讲艺术》.主编祁寿华. 上海：上海外语教育出版社，2005年.《名人演说一百篇》. 主编石幼珊. 北京：中国对外翻译出版公司，1987年.《美国总统致世界名校大学生》. 主编王建华. 南昌：江西人民出版社，2003年.《我是英语演讲冠军》. 主编南京大学英语系. 南京：南京大学出版社，2008年.六、教学方法与手段建议教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。

英语演讲教学大纲

英语演讲教学大纲英语演讲教学大纲导言：英语演讲是培养学生口语表达能力的重要环节。

通过演讲，学生可以提高自信心，培养思辨能力，增强语言运用能力。

本文将介绍一份英语演讲教学大纲，旨在帮助教师更好地组织课程，培养学生的演讲技巧。

一、目标设定1. 提高学生的口语表达能力：通过演讲训练，学生将能够流利地表达自己的观点和想法。

2. 培养学生的思辨能力：演讲要求学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

3. 提高学生的语言运用能力：演讲要求学生运用丰富的词汇和句型，提高语言表达的准确性和流畅度。

二、教学内容1. 演讲主题选择：学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，如环境保护、青年创业等。

教师可以提供一些话题供学生选择，也可以鼓励学生自己提出话题。

2. 演讲结构：学生需要学习如何组织演讲的结构，包括引言、正文和结论。

引言部分可以用引语、问题或故事引起听众的兴趣；正文部分可以分为两到三个段落，每个段落讲述一个观点或论据；结论部分可以总结演讲内容，强调主要观点。

3. 语言运用：教师可以教授学生一些常用的演讲技巧，如使用修辞手法、运用比喻和排比等，以提高演讲的表达力。

同时，教师还可以引导学生使用丰富的词汇和句型，使演讲更加生动有趣。

4. 演讲技巧：教师可以教授学生一些演讲技巧，如肢体语言的运用、声音的控制和语速的调节等。

同时，教师还可以组织一些演讲比赛，让学生在竞争中提高自己的演讲能力。

三、教学方法1. 讲授法：教师可以通过讲解演讲技巧、示范演讲等方式来教授学生演讲知识。

2. 案例分析法：教师可以选取一些优秀的演讲案例，与学生一起分析其结构和语言运用，从而帮助学生提高自己的演讲水平。

3. 练习法：教师可以组织学生进行演讲练习，让学生在实践中提高演讲技巧。

4. 互动交流法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过互相交流和辩论来提高思辨能力和语言表达能力。

四、教学评价1. 评估演讲内容：教师可以根据学生的演讲内容，评估其观点的准确性和逻辑性。

英语演讲教学大纲

《英语演讲》课程教学大纲课程代码：070132011课程英文名称：Art of Public Speaking in English课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017. 10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语演讲课程是英语教学中的新兴课程，在近几年备受重视。

演讲是口语表达和书面英语的最佳结合。

通过对国外演讲的学习和模仿使学生有效地了解演讲这一文体的写作方式和用词风格，从而锻炼口语表达能力，克服学生中屡见不鲜的交际恐惧。

提高学生的语言欣赏能力，增加写作知识。

增强学生英语实际运用能力，创造习得环境，激发学生学习动力,提高学生临场反应能力,为培养实用型翻译人才创造实践机会。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求要求学生具备自我学习能力，能够设计适当的演讲稿，并以演讲的形式流利、正确、有理有据地表述个人观点。

具备一定的外语语言水平、心理素质、批判性思维能力、审美能力等。

（三）实施说明授课采用自主式学习和合作式学习相结合的方式，课堂分主题、实战、技能三大板块。

创建多维资源，培养学生自学能力，以多种方式进行评估，全面增强学生能力。

（四）对先修课的要求无（五）对习题课的要求提供学生经典演讲资料，设置演讲题目，推荐相关书籍，教师结合学生的自我评价和同伴互评进行讲评。

（六）课程考核方式1. 考核方式：考查。

2. 考核目标：通过平时的多次实战考核测试考查学生对演讲技巧的把握、心理素质以及应变能力。

3. 成绩构成：最终考试成绩由平时成绩占30%（包括出勤、作业、提问等）及平时多次考核占70%的平均成绩组成。

（七）主要参考书目:《大学英语演讲教程》，崔琳琳，林立编，外文出版社，2004《英语演讲艺术》，祁寿华编，上海外语教育出版社，2005《英语演讲选读》，耿妍编，华中科技大学出版社，2009二、中文摘要英语演讲教学作为高校英语专业的一门选修课存在着必要性。

《英语演讲》课程教学大纲

《英语演讲》课程教案大纲一、教师或教案团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语演讲课程名称（英文）：课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性方法技能性□研究探索性实践体验性课程代码：周学时：总学时：学分:先修课程：英语语音；英语听说；综合英语授课对象：英语及英语师范专业二年级学生三、课程简介公共演讲是英语专业学生必备的技能，主要表现在“说”的方面，但是却反映了学生听、说、读、写、译的综合能力以及语言、心理与文化的知识积淀，所以英语演讲课在语言技能课程中具有特殊的地位，不仅富有挑战性，也非常具有实践性。

通过本课程的学习，学生可以提升沟通与交流能力，增强自信，勇于表达。

本课程的内容构成包括：演讲概览、演讲的不同种类与技巧、演讲稿的准备与写作、演讲修辞、演讲辅助手段的应用、优秀演讲赏析、演讲实践等。

四、课程目标课程集理论授课和实践教案为一体，旨在锻炼学生思辨能力和交际能力，特别是撰写讲稿、公开演讲及即兴演讲的能力。

学生可以在本课程的学习中了解演讲的发展和历史，通过赏析名家演讲，领略语言魅力和文化内涵，通过掌握讲稿的写作方法和演讲的各种技巧，在实战中提高自己，从而能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众。

五、教案内容与进度安排学时安排：教案内容：第一章公共演讲概览（学时）【本章教案目的、要求】：了解演讲的起源及发展，英语演讲的特点、分类，及中国学生演讲中常见的问题。

演讲台风与“恐台症”。

【本章教案重点、难点】：演讲的发展及实践【本章节主要教案要点】：1.了解演讲的“前生后世”2.如何有效消除“恐台症”【本章节思考题】：) 公共演讲与我们的日常生活) 中西方演讲史上重要代表第二章演讲的种类（学时）【本章教案重点、难点】：演讲的分类及特点【本章节主要教案要点】：1.陈述式演讲2.辩论性演讲3.特定场合演讲4.即兴演讲【本章节实验、实习或思考题】：) 学习不同演讲的范例（各一）) 尝试即兴演讲第三章演讲的基本功（学时）【本章教案重点、难点】：演讲的心理、语言、态势【本章节主要教案要点】：、演讲心理素质训练、演讲有声语言及态势语言训练【本章节实验、实习或思考题】：1)观察演讲者的台风、仪态2)发现自己心理、态势、语言上的问题第四章演讲稿的写作（学时）【本章教案重点、难点】：演讲的构思；开头与结尾的方法；提纲挈领；遣词造句；修辞【本章节主要教案要点】：1.演讲的构思2.演讲开头与结尾的方法3.演讲的亮点：思路、修辞及选词【本章节实验、实习或思考题】：1)研究一个演讲范例，分析写作技巧2)试着仿写一个演讲稿第五章名家演讲赏析（学时）【本章教案重点、难点】：名家演讲的风格、类别分析【本章节主要教案要点】：1.名家演讲的风格种类分析2.名家演讲稿的特点及亮点分析【本章节实验、实习或思考题】：) 背诵演讲名篇) 记录自己背诵演讲的音视频资料第六章演讲实践（学时）【本章教案重点、难点】：分类演讲的实际训练【本章节主要教案要点】：1.模拟演讲比赛2.不同场合的即兴演讲【本章节实验、实习或思考题】：1)演讲效果的观测2)演讲细节的改进六、修读要求（满足对应课程标准的第条）本课程要求学生积极参与课堂讨论与演讲实践，仔细学习演讲讲稿的写作与演讲技能。

英语演讲及辩论教学大纲与计划3

英语演讲及辩论教学大纲与计划3第一篇：英语演讲及辩论教学大纲与计划3《英语演讲及辩论》课程大纲和要求总学时：学时，周学时2，共上16周。

教材：社会热点问题参考教材：名人演讲---响彻世界的声音任课教师：辛柯教授教学目标：本课程是为英语专业高年级学生开设的，其目的是培养高年纪学生较强的英语讲演和辩论能力、较高层次的听力、写作能力、思辨能力和多层次分析问题的能力，并扩大知识面和词汇量。

教学要求：1、学生通过听大量英语名人演讲磁带和阅读有关英语演讲材料，掌握演讲文体的篇章特点，韵律节奏等。

2、学生根据教师所给定的主题(主要是社会热点问题)，写出自己的讲稿（500~800词），在课后能熟练背诵，在班上演讲（5~7分钟），并回答教师与同学围绕该主题所提的问题。

3、要求学生就相关主题写讲稿之前，大量阅读国内外英文报纸或杂志、或听英文广播，或在互联网上搜寻资料；对有些观点不能人云亦云，要从各个层面分析问题，得出具有个人特点、令人信服的结论。

4、学生根据同一主题，分正反两方写出演讲稿，由正反方两方选出代表，进行辩论。

由学生投票选出胜方。

或者根据社会热点问题举行模拟记者招待会,有记者对主持人提问。

5、每学期每人要写8~10篇演讲稿。

6、要求学生课后反复听课文所配录音磁带，并背诵部分段落。

考试要求：期末根据本学期所给定的8-10个主题，教师对每一位学生指定或由学生选定主题准备一篇讲演稿或辩论稿。

在演讲之前，抓阄决定每人的演讲或辩论次序，由教师和三名学生担当的评委打分。

成绩：参与课堂活动的表现占总分的30%，完成作业情况占20%，上课考勤占10%，期末考试成绩占40%，其中笔试（根据所给主题写的讲演稿）占20%，面对面和老师/学生辩论或讨论占20%。

序言语言表达能力是一个人总体能力中非常重要的一部分，是一个人逻辑思维能力、理性分析能力、组织能力、决策能力、感召能力、个人魅力的总体表现。

而语言表达中的幽默、哲理又是一个人智慧的体现。

英语演讲与辩论课程教学大纲

《英语演讲与辩论》教学计划课程名称：英语演讲English Public Speaking学时和学分：36学时，2学分适用专业：英语专业和非英语专业四级后学生课程教材：崔琳琳，林立. 大学英语演讲教程. 外交出版社，2004Stephen E. Lucas. 演讲的艺术. The Art of Public Speaking. 外研社，2006祁寿华，《英语演讲艺术》，上海外语教育出版社，2005年开课单位：外国语学院教学目的：本课程是本科本课程旨在向学生介绍基本演讲技能，运用实践教学法，注重模仿，注重语块，旨在通过演讲、课堂讨论、即席演讲辩论等形式的实践练习，培养学生用英文连贯表达，逻辑思维，推理，分析，概括等口语表达能力，提高沟通及领导才能。

课程通过介绍英语口才与英语演讲，要求学生了解演讲语言、演讲稿谋篇的基本特点，不仅在语言上能达意，而且要充分调动各种非语言因素，如：眼神、动作等，以达到有效沟通的目的。

并针对师范特色，在培训演讲过程中提升师范生技能。

课程的基本要求：通过本课程的学习，基本掌握演讲技巧，能够在大型公众场合进行英语演讲。

1、了解英语演讲语言、文体结构等基本特点，能够自己撰写演讲稿。

2、了解英语演讲中身体语言等非语言要素在演讲中的重要作用，能够在演讲过程中适当使用，增进演讲效果。

3、熟悉演讲技巧和演讲语言，能够进行较为专业的命题演讲。

4、在命题演讲基础上，能够根据现场环境，进行即席演讲。

课程的主要内容：篇章学习，视听学习，命题、即席演讲训练。

教学方法：教学方法采用教师课堂用英语讲授，讲练结合，以练为主；小班教学、多媒体教室。

考核方式：平时与期末考试成绩各占一定比例。

学时分配：2学时／周，2学时／课，开课时间17周，复习1周。

课程安排第一部分英语演讲第一章英语演讲艺术：开篇课时：3周，共6课时教学内容第一节公共演讲与社会发展第二节英语演讲环境的三要素第三节成功英语演讲的标准一、内容标准观看实例并分析二、艺术标准观看实例并分析三、语言标准观看实例并分析四、道德标准观看实例并分析第四节公共演讲的种类观看实例并分析第五节战胜恐惧、战胜自我演讲实践：假期见闻思考题：1、课后阅读---我有一个梦想2、英语演讲环境的三要素是什么？3、成功英语演讲有几大标准？请说出相关具体内容。

教学大纲英语演讲

英语演讲》教学大纲英文名称：Public Speaking一、课程目标1. 课程性质《英语演讲》课程是为外语系英语专业学生高年级阶段所开设的专业选修课。

该课程旨在培养学生的英语公众演讲能力，帮助学生进一步提高英语表达能力，并有利于其开拓思路、掌握沟通技巧。

通过该课程的学习，学生将从英语视、听、读、写、说等方面巩固和提高语言运用技能，并通过教师的系统指导使其能够基本掌握英语演讲理论和技巧。

通过向学生介绍有关英语演讲与辩论的要领、策略、技巧及其发展历史，借助大量多媒体资料的观摩和课堂实践，逐步培养、训练学生的口头交际能力和用英语进行流利演讲与思辨的能力，使其能够富有逻辑地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众。

2. 教学方法：交际法和合作学习法，教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。

3. 课程学习目标和基本要求本课程是为了让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差异。

本课程要求学生通过一学期的学习，掌握英语演讲与辩论的中外历史、讲台艺术、演讲稿与辩论稿的写作方法与修辞手段、演讲与辩论中的媒体辅助技术；通过课堂训练，学生能够大胆地、流利地、准确地、富有技巧与逻辑地表达自己的思想观点；准确掌握并区分中、英文演讲的异同，更好地进行对外交流。

4. 课程学时：36 学时5. 课程学分：2 学分6. 课程类型：选修课7. 考核方式：考查8. 先修课程：《精读》、《视听说》、《听力提高》9. 适用专业与年级：英语专业本科三年级二、课程结构第一课introduction to public speaking （学时数：2）知识点（教学内容）：1．Speaking in public 2．The tradition of public speaking 3．The speech communication process: example with Commentary重点：Public speaking and intercultural communicative competence 难点：Public speaking and critical thinking第二课speaking confidently and ethically （学时数：2）知识点（教学内容）：1．Becoming a confident speaker 2．Being an ethical speaker 重点：dealing with nervousness ；难点：plagiarism ；第三课giving your first speech （学时数：2）知识点（教学内容）：1. preparing your speech2. developing your speech3. samples speeches with commentary 重点：Organizing the speech 难点：Presenting the speech第四课selecting a topic and a purpose （学时数：2）知识点（教学内容）：1. choosing a topic2. determining the general purpose3. determining the specific purpose4. phrasing the central idea 重点：How to form central idea 难点：Deciding the purpose第五课analyzing the audience （学时数：2）知识点（教学内容）：1. audience-centeredness2. the psychology of audiences3. factors in audience analysis 重点：How to get information of the audience 难点：Adapting to the audience第六课supporting your ideas （学时数：2）知识点（教学内容）：1. examples2. statistics3. testimony重点： How to select proper examples难点： Recite some testimony第七课 organizing the body of the speech 知识点（教学内容）： 1. main points2. supporting materials3. connectives重点： Transitions难点： Internal previews and summaries第八课 beginning and ending the speech 知识点（教学内容）： 1. how to form a good beginning2. how to form a forceful conclusion 重点： Tips for introduction 难点： Reinforce the central idea第九课 outlining the speech （学时数： 2）知识点（教学内容）：1. the preparation outline2. the speaking outline重点： Guidelines for the preparation outline 难点： Guidelines for the speaking outline第十课 using language （学时数： 2）知识点（教学内容）：1. using language accurately and clearly2. using language vividly and appropriately 重点： Choosing concrete words 难点： Imagery and rhythm第十一课 delivering the speech （学时数：知识点（教学内容）：1. Methods of delivering2. the speaker 's voice3. the speaker 's body 重点： Speaking impromptu 难点： Eye contact and gestures第十二课 using visual aids （学时数： 2）知识点（教学内容）：1. kinds of visual aids2. tips for preparing visual aids3. tips for presenting visual aids 重点： Charts and video 难点： Use color effectively第十三课 speaking to inform （学时数： 2）知识点（教学内容）：1. types of informative speeches学时数： 4)学时数： 2)2. tips for informative speaking 重点：Don't be too technical 难点：Avoid abstractions第十四课speaking to persuade （学时数：2）知识点（教学内容）：1. the psychology of persuasion2. the target audience3. methods of persuasion 重点：Reasoning 难点：Appealing to emotions第十五课speaking in competitions （学时数：2）知识点（教学内容）：1. prepared speech2. impromptu speech3. question and answer session4. debate 重点：Creativity 难点：Strategies and techniques of debate第十六课speaking contest （学时数：4）知识点（教学内容）：5. students ' prepared speech6. students ' ability for impromptu speech7. students ' performance for question and answer session8. debate 重点：Test of students ' Creativity 难点：Strategies and techniques of debate三、课程资料教材：Stephe n, E. Lucas, the art of public speak in g, 外语教学与研究出版社, 2009。

英语演讲与口才大纲2021

《英语演讲与口才》课程教学大纲Speech and Eloquence一、课程性质与任务（一）课程性质英语演讲与口才作为英语专业核心课程，以培养应用型人才为目的，在专业教育教学中起着举足轻重的作用。

通过理论讲授与实践训练，使学生更深入地观察英语的性能，能够富有逻辑性地、艺术性地、策略性地、流利地表达自己的观点，提升学生语言应用能力。

（二）课程任务通过理论教学和实践教学，使学生具备以下知识和能力:1. 英语演讲与口才是一门语言类基础技能训练拓展课，重在培养和提高学生英语思辨与英语语言交际的能力。

2. 本课程主要从培养学生口语表达能力的角度出发，从语音、语调等口语表达的基础知识开始，逐步介绍口语表达的基本技巧。

3. 围绕演讲口才、辩论口才的技巧和战术准备等进行一系列的训练，不断提升学生在公众场合用英语表达自我的自信，使演讲最终能达到言之有物、言之有理、条理清晰、妙趣横生的效果。

二、教学活动目标（一）课程目标1. 在辩论演讲中，学生能够用较为流利的英语围绕主题表达思想，按照逻辑思维摆事实、讲道理，提高思辨能力。

（支撑毕业要求2-2）2. 让学生认识口才的作用及学习方法，激发学生口语表达的能动性及学习的信心；通过讲解、示范及各种训练使学生能在定题和即兴演讲中富有逻辑性地表达思想。

（支撑毕业要求指标点3-1）3. 观看赏析名人演讲，分析演讲辞在语言各层面的特点，学会英语演讲辞的写作方法，进一步提升跨文化交际能力。

（支撑毕业要求指标点3-4）（二）思政目标1. 通过定题演讲和即兴演讲，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在运用专业知识的同时，首先学会做人，实现知识技能、过程方法及情感态度、价值观各方面的统一。

2. 让学生们掌握语言表达基本方法，端正自己语言表达态度，唤起尊重语言的意识，认识并了解语言价值，从而养成正确的学习及工作态度，更好地融入各种学习活动中，专业素养得以全面提升。

3. 培育学生具有良好的道德情操和团队合作精神，将思政教育潜移默化地融入到课程学习中。

（完整版）《英语演讲》教案

（完整版）《英语演讲》教案教案（进度、⼤纲、讲义、课件）授课⼈：Tel：E-mail:进度请任课教师第⼀堂课向学⽣详细解说课程⼤纲和学习规则，包括课程的结构、主要与次要的内容、教学⽬标、进度安排、教与学的⽅法、作业要求、答疑时间与联系⽅式、成绩考核依据、旷课处理、相关材料及阅读技巧、必要的阅读书⽬、实践及练习时间等。

进度安排《英语演讲》⼤纲《英语演讲》教学⼤纲前⾔(⼀) 本门课程的性质和教学⽬的(⼆) 本门课程的教学要求(三) 推荐使⽤的教材和课外阅读书⽬1. 推荐使⽤的教材2. 课外阅读书⽬(四) 本门课程教学的课时分配本门课程的教学计划课时为36课时(2学分), 建议教学课时按以下⽅案分配:课程教学内容与要求Unit One Course Overview; Basic Principles of Speech Communication教学⽬的和要求内容讲解Unit Two Analyzing the Audience教学⽬的和要求本单元讲授演讲前的准备⼯作之⼀：了解听众，根据听众的特征，调整演讲内容。

通过教师的讲授与⽰范，调动学⽣的积极性，参与演讲实践。

内容讲解《英语演讲》讲义IntroductionWhat is public speaking?Public speaking, as its name implies, is a way of making your ideas public – of sharing them with other people and of influencing other people.A Brief Introduction to public speakingI. How to Prepare a SpeechStating Your Objectives：◇inform◇train◇persuade◇sellAnalyzing Your AudienceWhat to learn about the audience?Their opinions and levels of prior knowledge of your subject ; their likely bias, both personal and professional how do you learn it?Ask the person who has invited you to speak. Find out what the occasion is and if there is a program theme. Choosing a Speech Topic and the Speech ThemeSix Criteria1. The topic should be interesting to you.2. It should be interesting to your audience or at least be capable of beingmade interesting to them.3. It should be appropriate to the situation.4. It should be appropriate to the time available.5. It should be manageable.6. It should be worthwhile. Don't waste yo ur audience’s time.Gathering and Selecting Appropriate Materialsconvincing materialsseven major types of materials: descriptions and explanations, statistics,examples, testimony, comparison and contrast, repetition and restatement, and visuals. guidelines Outlining Your Speechguidelines:1. Write and label your specific purpose at the top of your outline.2. Indicate main ideas, points, sub-points, and supporting materialsproperly.3. Use at least two subdivisions, if any, for each point.Using subdivisions helps you give attention to all the points you want to say.4. Label the introduction, main body and conclusion.II. How to Write a Great SpeechOrganizing the Body of the SpeechA.The IntroductionA. It should introduce the topic. providing background information, definitionsexplanations, etc.B. Generally it should contain the thesis statement.C. It should be interesting enough to make the listener want to continue listening.Anecdotes, shocking statistics, quotes, and rhetorical questionsD. It should indicate how your topic will be developed.E. tell your listeners WHY they should listen to you; such as how they will benefit.F. include the method of organization that you will follow. This helps the listenerprepare for what you are going to say and help them organize the information.An effective introductionCreates a favorable first impression with the audienceBoosts a speaker’s self-confidenceGaining attentionrelate the topic to the audienceState the importance of the topicStartle the audienceArouse the curiosity of the audienceQuestion the audienceBegin with quotationTell a storyUsing visual aids…Reveal the topicClearly states the speech topicEstablish the credibility and goodwill of the speakerPreview the bodyTells audience what to listen for in the restProvide a smooth lead-inPresent special informationB.Main Bodya. Each main point discusses one aspect of the thesis.b. The main points should be linked with clear transitions so as to give the body coherence and unity.C. ConclusionA conclusion can restate the thesis.A conclusion can restate the main points.A conclusion can call for some sort of action (particularly in a persuasive piece)A conclusion can highlight areas for further research.A conclusion can suggest results or consequences.A conclusion can remind the audience of the importance of the information presented.The speaker can thank the audience for their attention.A conclusion should NEVER bring up a new topic.A speaker should NEVER apologize for their information. The last thing you want to happen is for the audience to question your credibility.2 functions of conclusionSignal the end of the speechReinforce the audience’s understanding of the speechUsing Speech LanguageA. Using Language AccuratelyB. Use Language ClearlyC. Use language VividlyIII. How to Deliver a Great SpeechPhysical Delivery1. postureA public speaker should look comfortable, confident and prepared to speak. Inposture, the two extremes to avoid are rigidity and sloppiness.2. facial expressionsYour facial expression must match what you are saying.3. movementa. Never turn your back on the audience while you are speaking.b. If you move about on the stage, make your movements purposeful.c. Be aware of all potential obstacles on the stage.4. gestures5. Eye contactLet your gaze move over each member of the audiencedon’t choose one person and look fixedly at him or her.avoid the temptation to look over the heads of your audience or to hold your notes in front of your face.6. AppearanceThe way you dress and present yourselfDress appropriately to the audienceVocal DeliveryV ocal delivery refers to the use of your voice to convey your message.1. rateRate is the speednot too slowly or too quickly. Varying your rate can be critical.2. pausetemporary stopspause before and after a major point. You can use pauses to illustrate that you are changing from one point to another. Youcan use pauses for emphasis3. volumeV olume refers to how loud one speaksSpeak too soft Speak too loudchanging the volume at certain points emphasize important ideas.Raising your voice lowering your voice4. pitchPitch refers to the high or low quality of your voice.V olume is measured in terms of loudness.The pitch of your voice in public speaking refers to the “excitement” or “enthusiasm” level in your voice.pitch can be raised and lowered for emphasis.vary your pitch.5. Pronunciation6. articulation : not slur, speak clearlyIV. How to Analyze and Evaluate Speechthree “M”s: matter, manner and method.Speaking to PersuadeI. Persuasion: a Psychological processA. Persuasion is the most complex and the most challenging.(controversial topics, involving values and beliefs; listeners’ own ideas)B. Listeners: mental give-and-take(listeners: assessment on speakers)II. The Target AudienceThe part of the whole audience a speaker most wants to reach with his message. Agree and disagree audience Adapt the speech to the values and concerns of the TADo not exclude other listenersIII. Monroe’s Motivated SequenceMonroe's motivated sequence is a technique for organizing persuasive speeches that inspire people to take action. Alan H. Monroe (Purdue University) 1930swhat creates makes a motivational speech actually motivating.a 5-step method for organizing motivational speeches.1.AttentionGet the attention of your audience using a detailed story, shocking example, dramatic statistic, quotations, etc.E.g. Hey! Listen to me, I have a PROBLEM!2.NeedShow that the problem about which you are speaking exists, that it is significant, and that it won't go away by itself. Use statistics, examples, etc.Convince your audience that there is a need for action to be taken.E.g. Let me EXPLAIN the problem.3.Satisfy.You present your plan and show how it will work. Be sure to offer enough details about the plan.E.g. But, I have a SOLUTION!4.VisualizationTell the audience what will happen if the solution is implemented or does not take place. Be visual and detailed.E.g. If we IMPLEMENT my solution, this is what will happen.5.Action.Tell the audience what action they can take personally to solve the problem.Say exactly what you want the audience to do and how to do it.E.g. You can help me in this specific way. Are YOU willing to help me?Advantage of MMSIt emphasizes what the audience can do. Monroe's motivated sequence emphasizes the action the audience can take. Sample Speech：The Ultimate GiftIV. Persuasive Speeches on Questions of FactA. seek to persuade audience to accept the speaker’s view of the facts on a particular issue.E.g. Will the economy be better or worse next year?B. different from an informative speechIS: give information as impartially as possible ≠ argue for a point of viewPS: persuade the audience to accept the speaker’s view about the informatione.g. In a trial lawyer jury guilt / innocent defendantV. Persuasive Speeches on Questions of ValueA. Judgments based on a person’s beliefs about what’s right or wrongB. 2 steps:1. define the standards for value judgments2. judge the subject of the speech against the standards.VI. Persuasive Speeches on Questions of PolicyA. deal with specific courses of action: involve questions of fact and value; go beyond thatB. 2 types:1. gain passive agreement that a policy is desirable, necessary & practical2. motivate the audience to take immediate actionC. 3 basic issues – need, plan & practicality1. need: (no) need for a change2. a specific plan: solve the need3. practicality: Plan: workable, solve the need without creating newproblemsVII. Methods of PersuasionA.Building credibility– 1. Credibility affected by: competence & charactercompetence: speaker’s intelligence, expertise & knowledge of the subjectcharacter: speaker’s sincerity, trustworthiness– 2. 3 types of credibility: initial credibility; derived credibility;terminal ~– 3. 3 strategies to ↑credibility:a. explaining their competenceb. establishing common ground with the audiencec. delivering speeches fluently, expressively and with conviction/doc/2d066e28ba4ae45c3b3567ec102de2bd9605de08.html ing Evidence– 1. examples, statistics, testimony– 2. 4 tips to use evidence effectively: use specific evidence; novel ~; use ~ from credible sources; make clear the point of the ~C.Reasoning–Reasoning: the process of drawing a conclusion based on evidence–use reasoning from specific instances–use reasoning from principle–use analogical reasoning, ×casual reasoningD.Emotions Appeals– 1. Emotions Appeals (motivational appeals): make listeners feel sad, happy, angry, fearful, etc.– 2. 3 ways: with emotionally charged language; with vivid examples;speak with sincerity and convictionPresentation on Special occasionsPresentation in Welcome Ceremonies, Conferences, or Parties Presentation in FarewellAward presentationAcceptance Presentation。

英语演讲课程教学大纲（精选5篇）

英语演讲课程教学大纲（精选5篇）第一篇：英语演讲课程教学大纲英语演讲课程教学大纲课程名称：英语演讲课程编号：学时/学分：32/2 课程类别/性质：通识教育/选修适用专业：非英语专业本科生一、课程目标与定位英语演讲是一门通识教育选修课。

本课程旨在通过讲授英语口才、基本演讲类型、演讲技巧，分析演讲实例，使学生全方位的了解英语演讲，培养学生的英语表达能力、英语演讲能力及沟通、领导能力，并训练学生用英语进行思辨的能力，达到使学生学会演讲稿的写作方法以及提高在公共场合演讲能力的目的。

二、课程从属项目关系先修课程：大学英语后续课程：无三、课程知识、能力、素质培养目标1.了解演讲语言、演讲谋篇的基本特点。

2.了解英语演讲技巧，做到语言上能达意，并且学会充分调动各种非语言因素进行表达。

3.具备能够在公共场合进行英语演讲的能力。

四、课程基本内容和学时安排第一章公众演讲的基本概念（2学时）教学内容：公共演讲的定义、演讲的类型、演讲的目的、演讲的特征以及演讲的构成。

教学目标：让学生真正了解什么是公共演讲以及组成演讲的必要元素。

重点：演讲的类型以及构成。

难点：演讲的构成。

第二章演讲稿的特征（2学时）教学内容：演讲稿的作用、要求、特点和分类；以及如何准备演讲稿。

教学目标：让学生掌握演讲稿的基本特征。

重点：演讲稿要有针对性、可讲性和鼓动性。

难点：如何充分准备高质量的演讲稿。

第三章演讲稿的写作（10学时）教学内容：定题演讲的三大组成要素：内容、结构和语言。

内容要有明确的观点，要选择恰当并且新颖的题材和角度，要有充分支持观点的论据；清晰的结构会紧紧抓住听众的注意力，应当包括开头正文和结尾三个部分。

语言要准确、恰当并具备一定的美感和煽动性。

教学目标：让学生具备能够写出一篇完整的演讲稿的能力。

重点：如何写出完整的演讲稿。

难点：语言的得体。

第四章演讲台上技巧（4学时）教学内容：演讲台上的常用技巧包括：克服怯场，演讲前要充分准备，演讲中要注意语音效果，要正确使用肢体语言，要与观众有眼神的交流，不要让观众的反应影响情绪等。

英语演讲稿大纲写法

英语演讲稿大纲写法篇一：英语演讲稿大纲写法outline:leap over the great fire wall nickyspecific purpose: to make a simple explanation of the leap over the great fire wall and indicate the great fire wall affecting students study and peoples daily lifein some extent, then demonstrate some personal solutions for the problems which causedby the great fire idea: the great fire wall has both sides effects on our life so that weshould focus on the bad effects and figure out how to solve these problems. introductionⅰ. what does leap over the great firewall exactly mean by now in china?1．explanation:we still cannot find any accurate definition on it; however, we could give a simple explanation: we think chinese government considers that theinternet should be blocked in some ways because it will multiply eroticism andviolence without supervision; therefore, netizens named this phenomenon of searchingthe limited websites as leap over the great fire wall, in chinese, fanqiang. body ⅰ.according to this phenomenon, people generated a heating debate.1. the pros:a).the great fire wall can help us stop spreading the negative informationb).provides a healthy and green network environment.2. the cons:a).it is on the pretext of spreading the negative information but for some politic profits: avoid spreading the information which is against the party.b).it is a good way for us to know how foreign friends look at our china ⅱ.the great fire wall creates some bad impact on the university students1．it is easy for students to lose their sense of right and wrong.2．it obstructed students critical thinking and the objective worldview.4．it also obstructs the academic sources that students can be obtained,especially the external information. ⅲ.we have figured out some solutions based on the analysis and discussion.1．the government should publish a law that blocking the bad information，whileallowing the academic information for students;2．we should appeal more and more netizens using their real names on the internetfor protecting the teenagers affected by the bad information, while, it also can provide more privacy for the adults to search the internet freely at the same time;5．the designer of the great fire wall should be more confident about our netizenbecause we can distinguish most of the fake vedio which is bad for our country. conclusioni. in a conclusion, we could have a deep understanding on the great fire wall from this problem-solving public speech. ii. moreover, we also found some bad influences of the great fire wall. iii. nevertheless, we have figured out some personal solutions for it by intensediscussions.iv. thus, we hope these bad influencescan be improved and developed well in the next long period.《英语演讲》教学大纲课程编号：课程类型：课程名称：英语演讲英文名称：public speaking in english学分：适用专业：第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习鉴赏，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演讲词的赏析，了解当代演讲词的结构、风格和修辞特征；通过学习赏析和演讲实践，提高学生撰写演讲稿和进行即兴演讲的能力。