部编版《童年的水墨画》ppt完美版2
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部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优质PPT课件
山溪像绿玉带一样平静
想象画面理解句子
山溪
玉带
山溪，就是小溪 两旁都有 山 。山是 青翠 的，溪 水如镜。青翠的山倒映在平静的小溪， 山溪就 如“绿玉带”了。
联系上下文理解句子
人影给溪水染绿了
人影倒映在绿色的溪水中，被 溪水染绿了。（课后第三题）
“染”更凸显了溪水 绿 的特点。
钓竿上立着一只红蜻蜓
我仿佛看到了孩子们的手在水中不停地挥动一片片浪花我仿佛看到了孩子们在水中互相追逐泼水我仿佛听到了水花和水花撞击在一起的声音我仿佛听到了孩子们的清脆的笑声课后第二题是哪个水葫芦一下钻入水中出水时只见一阵水花两排银牙
语文 三年级 下册
18
童年的水墨画 第一课时 第二课时
童年是一幅画，画里有我们五彩的 生活；童年是一个梦，梦里有我们的想 象和憧憬。今天我们就来学习《童年的 水墨画》。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
两排银牙 “两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 特写
小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着， 露出两排银牙。
（课后第二题）
说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？
第一课时
齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一
猜它是什么意思。 什么是水墨画？
写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色 块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼，男，江苏宜兴人。作家。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
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扑腾：[pū teng]
1.游泳时用脚打水。
2.跳动。 3.挥霍；浪费。 ……
pū tēng
忽然扑腾一声人影碎了
《童年的水墨画》PPT—人教部编版童 年的水 墨画完 美课件 2
《童年的水墨画》PPT—人教部编版童 年的水 墨画完 美课件 2
我会读
墨汁 染绿 钓竿 破碎 拨动
gu
lu
tēng
浪花 飞溅 蘑菇 葫芦 扑腾
清清爽爽 明明亮亮
语境音变
《童年的水墨画》PPT—人教部编版童 年的水 墨画完 美课件 2
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我会读
墨汁 染绿 钓竿 破碎 拨动
gu
lu
浪花 飞溅 蘑菇 葫芦 扑腾
清清爽爽 明明亮亮
《童年的水墨画》PPT—人教部编版童 年的水 墨画完 美课件 2
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téng
腾
扑腾：[pū tēng] 〈拟声词〉重物落地的声音。
18 童年的水墨画
—— 识字写字教学
水 墨 画
识字赛
（规则：每大组各轮读两个字，每个字读两遍）
墨染竿碎拨浪 爽溅葫蘑菇腾
字正腔圆
色染 ，， 从以 水缯 杂染 聲爲 。【字
源 】
会意字，篆书右下是木，表示古代染料多从草木 中提取，左边是水，表示染料要配成染液，右上是 九，表示染色要进行多次色彩均匀，本义是指使布 帛着色。
部编版三年级语文下册《童年的水墨画》PPT精品课件
“明明亮亮”更朗朗上口， 给人明亮的感觉。
诗歌中用了叠词后就更有 节奏感，更有诗歌的韵味了。
探究活动
结合生活经验 借助插图
联系上下文 想象画面
如果诗中有些句子比较特别，我 们可以用哪些方法来理解？
童年的水墨画
溪边
垂钓
江上
戏水
林中
采蘑菇
联系上下文 借助插图 结合生活经验 想象画面
诗歌仿写
《童年的水墨画》用优美的语言向我们展示了孩子们童 年生活的欢乐场景，同学们，你的童年生活一定更有趣味。 说说童年生活的快乐还可能发生在哪些地方？
三年级语文下册
第1课时
童年的水墨画
会写童年的什么内容呢？
为什么说是水墨画呢？
学习目标
1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11个 字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.能有感情地朗读课文。了解“组诗”，背诵《溪边》。 3.能展开想象，说出诗歌中描绘的溪边、江上的画面。 4.能运用联系上下文、结合生活经验、借助插图等方法 理解难懂的诗句。
童年的水墨画
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，
组 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
江上 像刚下水的鸭群，
诗
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
看看这篇课文，和我们平 时学的诗歌有什么不一样？
诗歌中用了叠词后就更有 节奏感，更有诗歌的韵味了。
探究活动
结合生活经验 借助插图
联系上下文 想象画面
如果诗中有些句子比较特别，我 们可以用哪些方法来理解？
童年的水墨画
溪边
垂钓
江上
戏水
林中
采蘑菇
联系上下文 借助插图 结合生活经验 想象画面
诗歌仿写
《童年的水墨画》用优美的语言向我们展示了孩子们童 年生活的欢乐场景，同学们，你的童年生活一定更有趣味。 说说童年生活的快乐还可能发生在哪些地方？
三年级语文下册
第1课时
童年的水墨画
会写童年的什么内容呢？
为什么说是水墨画呢？
学习目标
1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11个 字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.能有感情地朗读课文。了解“组诗”，背诵《溪边》。 3.能展开想象，说出诗歌中描绘的溪边、江上的画面。 4.能运用联系上下文、结合生活经验、借助插图等方法 理解难懂的诗句。
童年的水墨画
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，
组 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
江上 像刚下水的鸭群，
诗
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
看看这篇课文，和我们平 时学的诗歌有什么不一样？
部编版教材《童年的水墨画》ppt课件上课2
三年级下册语文课件-18 童年的水墨画1 (共38张PPT) 部编版
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垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 山溪像绿玉带一样平静。
三年级下册语文课件-18 童年的水墨画1 (共38张PPT) 部编版
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童年的水墨画
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活； 童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐； 童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 可老师觉得童年是一首诗，诗里有什么呢？ 让我们一同走进今天的课文，感受童年的 快乐和幸福吧！
组诗
小船溪水行
爽
浪花
在括号里填上适当的量词。
一（ 个 ）水葫芦 一（ 只 ）红蜻蜓 一（ 串 ）雨珠
三年级下册语文课件-18 童年的水墨画1 (共38张PPT) 部编版
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三年级下册语文课件-18 童年的水墨画1 (共38张PPT) 部编版
池上 唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 小儿垂钓 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
三年级下册语文课件-18 童年的水墨画1 (共38张PPT) 部编版
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在溪边吃过美味的开江鱼， 在江边洗澡怎么样？自由读第二 首小诗，边读边想象这个画面， 最打动你的语句谈谈吧！
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色画》
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垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 山溪像绿玉带一样平静。
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童年的水墨画
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活； 童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐； 童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 可老师觉得童年是一首诗，诗里有什么呢？ 让我们一同走进今天的课文，感受童年的 快乐和幸福吧！
组诗
小船溪水行
爽
浪花
在括号里填上适当的量词。
一（ 个 ）水葫芦 一（ 只 ）红蜻蜓 一（ 串 ）雨珠
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三年级下册语文课件-18 童年的水墨画1 (共38张PPT) 部编版
池上 唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 小儿垂钓 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
三年级下册语文课件-18 童年的水墨画1 (共38张PPT) 部编版
三年级下册语文课件-18 童年的水墨画1 (共38张PPT) 部编版
在溪边吃过美味的开江鱼， 在江边洗澡怎么样？自由读第二 首小诗，边读边想象这个画面， 最打动你的语句谈谈吧！
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色画》
【人教部编版小学语文】童年的水墨画PPT实用课件2
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】童年的水墨画PPT 实用课 件人教 部编版 2
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为最深的地方勾画出来。 2.读自己最喜欢的一首诗。 3.思考：你为什么最喜欢这首诗？
示例： （1）我喜欢《溪边》一诗，因为作者用诗的
语言描绘了钓鱼的孩子的快乐。平静的溪水、爱 美的柳树、碧绿的人影、钓竿上的红蜻蜓，我们 仿佛觉得空气都停止了流动。然而鱼上钩的一刹 那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了， 鱼跃人欢。多么美的画面啊！
【新教材小学语文】童年的水墨画PPT 实用课 件人教 部编版 2
板书设计
童年的水墨画 溪边钓鱼 江上戏水
林中拾蘑菇
【新教材小学语文】童年的水墨画PPT 实用课 件人教 部编版 2
【新教材小学语文】童年的水墨画PPT 实用课 件人教 部编版 2 【新教材小学语文】童年的水墨画PPT 实用课 件人教 部编版 2
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
人教部编版《童年的水墨画》(完美版)ppt(共15张PPT)
可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。
1、山溪像绿玉带一样平静。
◇在林中游玩
说说你知道哪些儿童诗。可以说说诗歌 可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。
“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
一顶
水花
自由朗读课文，整体把握课文内容。
（1）很有韵味。
◇在溪边钓鱼的题目，也可以背诵其中的一两句。
体会意境
一顶
水花
自由朗读课文，整体把握课文内容。
一顶
水花
朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最 朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。
“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
自由朗读课文，整体把握课文内容。
②在江面上打水仗。
《童年的水墨画》是组诗，组诗有小标题，每一节诗歌写的是不同的内容。
蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
◇在林中游玩
一朵
雨珠
（1）很有韵味。
《童年的水墨画》不押韵。
一顶
水花
一朵
雨珠
《童年的水墨画》是组诗，组诗有小标题，每一节诗歌写的是不同的内容。
一顶
水花
思考： ②在江面上打水仗。
朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。 1、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
深刻的是什么？ 一朵
一朵
雨珠 雨珠
火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
①鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。
1、山溪像绿玉带一样平静。
一顶
水花
◇在江上游泳
①鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。
2、松树刚洗过澡一身清清爽爽。
一朵
雨珠
②在江面上打水仗。 你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么。
18.《童年的水墨画》课件(共21张PPT)
溪边
江上
林中
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，像刚下水的鸭群，
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
山溪像绿玉带一样平静。 扇动翅膀拍水戏耍。
松针上一串串雨珠明明亮亮。
人影给溪水染绿了，
一双双小手拨动着浪花， 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
钓竿上立着一只红蜻蜓。 你拨我溅笑哈哈。
像一朵朵山花在树下开放。
忽然扑腾一声人影碎了， 是哪个“水葫芦”一下钻入是谁一声欢叫把雨珠抖落，
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
合作用交学流习第展一示首提诗高歌的方法感受江中之乐
要求：1.朗读诗歌。 2.找出孩子们戏水的动作。 3.分享你喜欢的诗句。 4.谈谈这首诗给你的感受。 5.给藏在小诗中的水墨画取一个好听的名字。 6.完善表格
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 水中，
只见松林里一个个斗笠像蘑
出水时只见一阵水花两排银菇一样。
牙。
诗歌，读起来是那样动听
SHIGEDUQILAISHINAMEDONGTING
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
默读诗歌《溪边》，思考：这首诗写了 溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画 出来。
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
清静
人影给溪水染绿了
你感受到了什么？
溪边
诗歌我会学
江上
林中
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，像刚下水的鸭群，
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
山溪像绿玉带一样平静。 扇动翅膀拍水戏耍。
松针上一串串雨珠明明亮亮。
人影给溪水染绿了，
一双双小手拨动着浪花， 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
钓竿上立着一只红蜻蜓。 你拨我溅笑哈哈。
像一朵朵山花在树下开放。
忽然扑腾一声人影碎了， 是哪个“水葫芦”一下钻入是谁一声欢叫把雨珠抖落，
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
合作用交学流习第展一示首提诗高歌的方法感受江中之乐
要求：1.朗读诗歌。 2.找出孩子们戏水的动作。 3.分享你喜欢的诗句。 4.谈谈这首诗给你的感受。 5.给藏在小诗中的水墨画取一个好听的名字。 6.完善表格
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 水中，
只见松林里一个个斗笠像蘑
出水时只见一阵水花两排银菇一样。
牙。
诗歌，读起来是那样动听
SHIGEDUQILAISHINAMEDONGTING
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
默读诗歌《溪边》，思考：这首诗写了 溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画 出来。
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
清静
人影给溪水染绿了
你感受到了什么？
溪边
诗歌我会学
《童年的水墨画》ppt完整版11(共24张PPT)
课文讲解
江上
刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花，
戏水的孩子那样调皮，一群孩子像鸭群
一一样从体跳群江入会孩上水诗中子这，的的幅在意嬉画水里境戏上互和，你相一你泼个我孩溅子的 嬉戏的，入特看就情在写到这入，了嬉境给什戏的中人么，朗以？一鲜读个孩明子对钻入比水。中，
不见了，突然一阵水花，他出现了，调
看到了澄澈碧绿 的小溪，小溪中 映出溪边的垂柳。
映 影出 子如的了 ，体入钓 钓果话会情到鱼 竿溪，诗入了孩 上边你什子 立的境是在的 着么意的一画？境朗幅上，读画看
一只红蜻蜓。
看到当鱼钓上来时，那溪 里的涟漪和碎了的人影、 树影，以及在草地上蹦跳 的鱼和手忙脚乱的孩子。
课文讲解
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
上下 结构 左右 结构 独体 结构 。
开端落笔便点明诗人登上咸阳城楼的满腔愁情，再用《诗经·蒹葭》的诗意，表达思念。“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大。一个“愁”字，奠定 了全诗的基调。首联扣题，写景抒情。诗人凭栏眺望 ，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像江中的小洲。诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳，居然略 类江南。万里之愁，正以乡思为始。 42.①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。（2分） 【解析】交角的变化是量的变化，截口的变化是质的变化。交角变化引起截口变化是量变引起的质变，由此可知③④符合题意。①②材料没有反映，与题意无关。 22、【答案】B B：物质是运动的承担者，B错误。 ①实现了唯物论与可知论的有机统一
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
【人教部编版小学语文】童年的水墨画PPT完美课件2
8.“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”中的“ 水葫芦”指什么？
“水葫芦”原指一种多年生水生草本植物，叶 直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏 斗状，蓝紫色。
句中运用了借代的修辞手法，用“水葫芦”代 指人，形容孩子们水性极好。
9.怎样理解“出水时只见一阵水花两排银牙 ”?
“一阵水花两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱 。“一阵水花”是指孩子从水中冒出头来时掀起的 水花，“两排银牙”是指孩子咧开嘴大笑时露出了 两排雪白的牙齿，从中可以体会到孩子们在江中游 泳、戏水的无限欢乐。
4.怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地 上蹦跳着鱼儿和笑声”一句？
这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱，原有 的寂静被鱼的挣扎、人的欢笑打破。溪水动了，人 影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来。
5.仔细阅读《江上》，用自己的话简要概括这 节诗的大意。
这一节描绘了江上游泳嬉戏。写了一群孩子的嬉 戏和一个孩子的特写，给人鲜明的形象感。
课堂小结
课文用三首儿童诗，通过“溪边”“江上”“林 中”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展 现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅 幅令人向往的纯真童年的美好画面。
三首小诗风景各异，虽然不是图画，但字里行 间处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们 喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家也可以尝试拿 起笔来，用诗歌的形式写一写自己的童年生活。
结构图示
童年的 水墨画
静态：垂柳照镜、溪如玉带
溪边钓鱼
蜻蜓竿上立
动态：人影碎、鱼儿跳
拟物：如鸭群拍水戏耍
江上戏水 动作：你拨我溅、笑哈哈
特征：只见一阵水花两排银牙
景物描写：松树清清爽爽
林间嬉戏
松针挂满雨珠
蘑菇戴着斗笠
18.《童年的水墨画》课件(共21张PPT)
静
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
动
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳把溪水_____________， 山溪_______________。 人影_______________， 钓竿_______________。 忽然扑腾一声_______， 草地上_______________。
说比喻一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？
这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍， 孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽 shuǎnɡ， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠 l ì， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这段话运用了什么修辞手法？
比喻修辞。把“溪水”比作“镜子”，把“山溪” 比作“绿玉带”，突出了山溪的平静、清澈。
比喻小 影溪 、、 钓垂 竿柳 、、蜻人蜓
写了哪些景
物？
第一句话写小 溪、红蜻蜓，
人影给溪水染绿了，
这是静态描写， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
第二句是动态
描写，这一静 忽然扑腾一声人影碎了，
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪 lànɡ花，
你拨我溅jiàn笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
比喻江上
你从中知 道了什么？
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
将孩子们比作鸭群，突出了孩子们 在水中嬉戏的热闹场面
水葫芦
“水葫芦”
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
说说《童年的水墨画》描写了怎样的画 面？你能从中感受到什么？
部编版《童年的水墨画 》ppt课件(精美版)2
课文早知道：
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
戏耍：玩耍 。
水葫芦：凤眼莲的通 称。多年生草本植物，茎 短，叶子卵形，叶柄中下 部膨大像葫芦，花呈漏斗 状，蓝紫色。
课文早知道：
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
童年的生活是一幅美丽的水墨画，跳跃着自由、灵 动；童年的生活是一首充满快乐的诗歌，洋溢着天真、 幸福；童年的生活是一个甜美的梦，充满着想象、憧憬。 下面让我们一起走进课文《童年的水墨画》，去欣赏童 年生活的多姿多彩，去体验童年生活的乐趣。
作者介绍：
张继楼 1926 年 生 ， 江 苏 宜 兴 人 。 曾 任四川省作家协会理事，重 庆市作家协会秘书长、副主 席等职。主编儿童文学读物 30多种，有多部作品获奖。
静态：垂柳照镜，钓竿立蜻蜓
溪边
充满欢乐
动态：人影碎了，鱼儿蹦跳
童
戏水：像鸭群扇动翅膀拍水戏耍
快 乐
年
的
的 江 上 打水仗：波动浪花，你拨我溅笑哈哈 调皮 童
水
可爱 年
墨 画
特写：“水葫芦”入水，只见两排银牙
林中
景物：松林、松针、钻出土的蘑菇 清新
人物：头戴斗笠，欢叫采摘
有趣
再见
1.了解我们身体外部的基本结构，发 现身体 外形具 有左右 对称的 特点。 2.了解到身体内部还有很多我们看不 到的结 构，如 心脏、 骨骼等 。 3. 设疑：一起来观察我们的身体轮廓 图，你 觉得我 们的身 体由哪 几部分 组成？ 4.学生活动：剪轮廓图。 5.小结：科学上把身体分成四部分， 分别是 头、颈 、躯干 、四肢 。 6.演示：一生上台，教师画轮廓，同 时其余 学生指 一指自 己的四 部分。
《童年的水墨画》优秀PPT——部编版童年的水墨画PPT优秀课件2
树上
黄桷树撑开一柄翠绿的伞， 一群白鸽在浓荫中飞翔。 阳光从叶缝间悄悄地看, 千百只眼睛织成一张光的网, 仿佛老树也变得年轻了， 一次次鼓着绿色的手掌。
【 部 编 本 】 三年级 下册语 文课件 童年的 水墨画 PPT1-- 优秀课 件公开 课课件 配套课 件
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江上
像刚下水的鸭群，
shān
扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
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林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
பைடு நூலகம்
【 部 编 本 】 三年级 下册语 文课件 童年的 水墨画 PPT1-- 优秀课 件公开 课课件 配套课 件
溪边
1、读准字音，读通句子。 2、想象画面，细心体会。
江上
像刚下水的鸭群，
shān
扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
【 部 编 本 】 三年级 下册语 文课件 童年的 水墨画 PPT1-- 优秀课 件公开 课课件 配套课 件
街头
听不见马路上车马喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上慢慢翻动， 嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑； 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
【新】 人教部编版三年下册语文课件- 18童年的水墨画(共13张PPT).ppt
。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
• •
THE END 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/102021/1/10January 10, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
（2）如果溪边是一幅画的话，那你在画上都看 到了什么?
重点解读
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18 童年的水墨画
—— 识字写字教学
水 墨 画
识字赛
（规则：每大组各轮读两个字，每个字读两遍）
墨染竿碎拨浪 爽溅葫蘑菇腾
字正腔圆
色染 ，， 从以 水缯 杂染 聲爲 。【字
源 】
会意字，篆书右下是木，表示古代染料多从草木 中提取，左边是水，表示染料要配成染液，右上是 九，表示染色要进行多次色彩均匀，本义是指使布 帛着色。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
我会读
墨汁 染绿 钓竿 破碎 拨动
gu
lu
浪花 飞溅 蘑菇 葫芦 扑腾
清清爽爽 明明亮亮
téng
腾
扑腾：[pū tēng] 〈拟声词〉重物落地的声音。
扑腾：[pū teng] 1.游泳时用脚打水。 2.跳动。 3.挥霍；浪费。 ……
pū tēng
忽然扑腾一声人影碎了
我会读
墨汁 染绿 钓竿 破碎 拨动
gu
lu
tēng
浪花 飞溅 蘑菇 葫芦 扑腾
清清爽爽 明明亮亮
语境音变
中收宫 收紧 放
收
中宫 收紧
放
写读 出出 形音 体韵 美美
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
—— 识字写字教学
水 墨 画
识字赛
（规则：每大组各轮读两个字，每个字读两遍）
墨染竿碎拨浪 爽溅葫蘑菇腾
字正腔圆
色染 ，， 从以 水缯 杂染 聲爲 。【字
源 】
会意字，篆书右下是木，表示古代染料多从草木 中提取，左边是水，表示染料要配成染液，右上是 九，表示染色要进行多次色彩均匀，本义是指使布 帛着色。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
我会读
墨汁 染绿 钓竿 破碎 拨动
gu
lu
浪花 飞溅 蘑菇 葫芦 扑腾
清清爽爽 明明亮亮
téng
腾
扑腾：[pū tēng] 〈拟声词〉重物落地的声音。
扑腾：[pū teng] 1.游泳时用脚打水。 2.跳动。 3.挥霍；浪费。 ……
pū tēng
忽然扑腾一声人影碎了
我会读
墨汁 染绿 钓竿 破碎 拨动
gu
lu
tēng
浪花 飞溅 蘑菇 葫芦 扑腾
清清爽爽 明明亮亮
语境音变
中收宫 收紧 放
收
中宫 收紧
放
写读 出出 形音 体韵 美美
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台