《这件事令我感动》作文教案

教学过程

一.回忆单元内容，引入新课

【百度MP3】/...es/bjmusic.mp3播放歌曲《感恩的心》

【设计意图：用音乐激发学生情感。】

师：前几天老师带领你们学习了第四组课文，你有什么感受?

生：这组课文的内容都很感人。

师：哪一篇课文感动了你呢？

生自由说

生1：《平分生命》中哥哥给妹妹输血并与妹妹平分生命的事令我感动。

生2：《病房里的故事》中，吉姆给予同样病重的大卫的鼓励与支持的高尚品质非常令我感动。

生3：《一串快乐的音符》中的小音符放弃快乐陪伴孤独的老奶奶度过余生的这种甘于奉献的精神令我感动让我感动。

生4：《一个降落伞包》中周总理在飞机遇险时把自己的伞包让给小杨梅的这种舍己为人的崇高精神令我感动。

……

师板书：真情善举美德……

二．审清题目明确要求

师：是呀，一桩桩一件件催人泪下的故事，深深的打动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次习作练习。（师板书课题：这件事令我感动）生齐读课题

师：读了这个课题，你明确了什么呢？

生1：我知道写一件事，不是写二件、三件事。

生2：要抓住“感动”这个词来写。

生3：要写出自己的真情实感……

……

师：同学们真会理解！

三．明确选材激发思路

（一）观看影片感受“感动”

师：其实，在我们的生活中也有许多令人感动的事。

1：（大屏幕）出示电视公益广告：给妈妈洗脚

【百度搜索】/show/-VsG8kNYtbQz21r1.html

师：电视中，你们看过这则公益广告吗？

生：看过。

师：这个五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，给妈妈洗脚，看过这则广告之后的你们有没有被感动呢？什么地方感动了你？

生：妈妈正在给小男孩讲故事的时候，突然想起一件事，起身就去做，原来是给母亲洗脚，正在这时让孩子看到了，孩子受到感动，也给妈妈端来洗脚水，给妈妈洗脚，孩子的举动受了妈妈孝心的感染，这就是一种感动，一种亲情。

2．（大屏幕）出示图2：汶川地震（片段）

【百度搜索】/u/vw/1079449

师：你看过这个电影吗？

生：看过

师：那今天你看过有什么感受呢？

生：汶川在地震后变成废墟，我们都感到很惋惜。我们敬爱的总理在百忙中亲自来到汶川视察灾情，他用动情的话安慰受伤的心灵，这时我很感动。

（二）小组合作感受生活

师：这些令人感动的故事都是我们从电视上看到的，真的很令人感动，的生活就请你回忆一下以往的生活，找出一件事。这些事可以发生在学校、家庭、社会生活中，也可以是你看到、或者听到、甚至亲身经历过许多感动的事，想一想，在这些事中，哪一件最使你感动、最令你难以忘记，回顾一下事情的经过，想清楚、想具体，然后再想一想该怎样讲述，才会打动别人。

出示学生讲述的习作要求：

（1.）要选取具有代表性的事例,要突出”感动”二字。

（2.）要写亲身经历的事情。

（3.）要写清事情的经过，要写得具体。

（4.）还要写清自己当时的真实感受。

1．生回忆

（提示：这故事什么地方打动了你？）

【百度MP3】/...es/bjmusic.mp3播放歌曲《感恩的心》

2.小组交流师点拨

3．同桌互说

同桌互相说一说，说的时候，充满感情，把事情说清楚、说具体。

全班交流

师小结

【设计意图：此设计符合《课标》中提出的：学生是学习是主人，教师是引导者，要把学习的权利交给学生。】

四．试写片断

同学们，老师刚才和你们一起分享了部分同学令自己最感动、最难忘的一件事。老师也相信你们能把最精彩最令人感动的画面写下来。

出示习作要求：

（1.）要选取具有代表性的事例,要突出”感动”二字。

（2.）要写亲身经历的事情。

（3.）要写清事情的经过，要写得具体。

（4.）还要写清自己当时的真实感受。

生写一段后汇报师予以指导

【设计意图：由于时间的关系，我让学生写只能写一小段，所以我让学生把说的内容做一个记录。为下一节课的写做好铺垫。】

五．出“下水文”指导写法

师：前几天我们学习了第五组课文，这组课文令大家感动不已，今天我就把其中的两个片段拿来在一次欣赏一下。

出示大屏幕《平分生命》片断《病房里的故事》片断

师：谁来说说看，这两个片段为什么能写的令人感动？

生1：这些事充满了真情实感。

生2：这里写了很多的真话、实话、心里话，心里活动描写得很细致。

生3：两个片断运用了叙事中的抒情的手法，增强了文章的感染力。

生4：这里还对动作、语言、心理进行了细致的描写。

……

（二）小组合作感受生活

师：这些令人感动的故事都是我们从电视上看到的，真的很令人感动，的生活就请你回忆一下以往的生活，找出一件事。这些事可以发生在学校、家庭、社会生活中，也可以是你看到、或者听到、甚至亲身经历过许多感动的事，想一想，在这些事中，哪一件最使你感动、最令你难以忘记，回顾一下事情的经过，想清楚、想具体，然后再想一想该怎样讲述，才会打动别人。

出示学生讲述的习作要求：

（1.）要选取具有代表性的事例,要突出”感动”二字。

（2.）要写亲身经历的事情。

（3.）要写清事情的经过，要写得具体。

（4.）还要写清自己当时的真实感受。

1．生回忆

（提示：这故事什么地方打动了你？）

【百度MP3】/...es/bjmusic.mp3播放歌曲《感恩的心》

2.小组交流师点拨

3．同桌互说

同桌互相说一说，说的时候，充满感情，把事情说清楚、说具体。

全班交流

师小结

【设计意图：此设计符合《课标》中提出的：学生是学习是主人，教师是引导者，要把学习的权利交给学生。】

四．试写片断

同学们，老师刚才和你们一起分享了部分同学令自己最感动、最难忘的一件事。老师也相信你们能把最精彩最令人感动的画面写下来。

出示习作要求：

（1.）要选取具有代表性的事例,要突出”感动”二字。

（2.）要写亲身经历的事情。

（3.）要写清事情的经过，要写得具体。

（4.）还要写清自己当时的真实感受。

生写一段后汇报师予以指导

【设计意图：由于时间的关系，我让学生写只能写一小段，所以我让学生把说

的内容做一个记录。为下一节课的写做好铺垫。】

五．出“下水文”指导写法

师：前几天我们学习了第五组课文，这组课文令大家感动不已，今天我就把其中的两个片段拿来在一次欣赏一下。

出示大屏幕《平分生命》片断《病房里的故事》片断

师：谁来说说看，这两个片段为什么能写的令人感动？

生1：这些事充满了真情实感。

生2：这里写了很多的真话、实话、心里话，心里活动描写得很细致。

生3：两个片断运用了叙事中的抒情的手法，增强了文章的感染力。

生4：这里还对动作、语言、心理进行了细致的描写。

……

六．教师总结布置内容

老师不得不打断你们，因为时间到了，老师希望下一节课同学们能把你们没完成的内容写好，一定要记住把内容写具体，开头、结尾要写的精彩漂亮，更要感动人。

七..精彩回味课外延伸

送你两段话：人生感悟

1.也许,感动是夏日一缕凉爽的清风,是冬日里暖暖的太阳,是沁人心脾的甘泉,是芳香四溢的一杯热茶…拥有了感动，我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。

2.感动不是单纯地落泪,不是肤浅地感时伤怀,而是一种内心的感受,是人与人之间心灵上的共鸣.当你在感动别人的时候也会让自己感动.所以朋友,当你心灵感到寂寞的时候,请腾出一点点时间来回味一下那一次次让你无法忘怀的感动吧!那个时刻,你的精神家园将开满美丽动人的花朵.并吸引着你走向前方。

【设计意图：为了升华主题我设计了这个环节，为的是把学生的情感升华到最高的境界，我想此环节会受到老师和同学们的喜欢。】

八.全课总结：同学们，请你们带着感动享受美好的生活吧！

九、板书设计：

这件事令我感动