《秦晋崤之战》教案

秦晋崤之战

【教学目的】

1、学习本文围绕中心选材、组材，并按照事件发展的顺序有条有理地记叙的写法。

2、学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。

3、深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素决定的道理。

【教学重点】

围绕中心组材和塑造人物形象的方法。

【教学难点】

理解词句，疏通文意，归纳实词和虚词的含义和用法。

【教学方法】

讲读课

【教学课时】

四课时（调整：）

第一课时

一、导入

从初中已学过的《曹刿论战》说到《崤之战》。《曹刿论战》：一个“论”字表明文章不是为记事而记事，而是通过记事印证人物对战争的议论。

《崤之战》此文标题也是编者加的。为什么以此为题？因为此文记述了春秋时代秦晋间的一次战役，战争发生在“崤”这个地方。但是，文章也没有详细记载战争的过程，这一点与《曹刿论战》没有详细记载齐鲁长勺之战的过程很相类似。有人说，此文标题虽非《騫叔论战》，实际上騫叔对战争的预见是全文的核心。这两篇都是节选自《左传》，此书擅长写战争。

二、背景知识介绍

１、关于《左传》。

“传”是什么意思？传注，注释。“左”指谁？左丘明。

左丘明为哪部书作“传”？《春秋》。《春秋》为“五经”之一。为《春秋》作传的书有三部，即《春秋三传》：《春秋左氏传》（简称《左传》）、《春秋公羊传》、《春秋谷粱传》。

《左传》是我国第一部叙事详细的完整编年体史书，它叙事生动精炼，传神肖像，富有文采，不但在当时有着巨大的创造性，而且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响。司马迁著《史记》就继承了《左传》的优良传统。历代的散文家都重视学习《左传》叙事和议

论的笔法，并以它为楷模。可以说，《左传》是我国历史散文的开山之作。

２、“崤之战”的历史背景。

阅读课文预习提示。

关于此次战争，《春秋》经文有关记载很简单：

（鲁僖公）三十有三年，春，王二月，秦人入滑。夏，四月，辛已，晋人及姜戎几秦师于崤。癸已，葬晋文公。

这段文字经过左丘明“传注”，秦晋崤之战、当时各诸侯之间的斗争，就被描写得具体生动、有声有色了。

关于历史背景，补充说明以下两点：

（１）所谓“秦晋之好”。晋文公（重耳）流亡在外时，曾得到过秦穆公的帮助，并娶穆公之女为妻。

（２）所谓“春秋无义战”（孟子）。春秋时期。各诸侯国为争夺霸权曾发生过许多次战争。崤之战前二年，秦晋联合围郑，郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。有一篇文章《烛之武退秦师》，记载的就是这件事。后来秦背弃晋，私自与郑结盟。并派大夫杞子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国。控制了郑国，又用以对付晋国。从此，秦晋结怨，关系开始破裂。

三、初读课文，总体把握内容结构

组织学生讨论，并加以归纳。

全文叙事的线索是什么？秦军东征。

可以划分为几个部分？四个部分。

第一部分（第１自然段）

第二部分（第２、３自然段）

第三部分（第４自然段）

第四部分（第５、６自然段）

分段的依据是什么？学生可以从不同的角度回答。

１、从概括各自然段的段意入手。

第１自然段叙述秦穆公利令昏，不听騫叔劝告，出师伐郑：第

２、３自然段叙述秦军途中发生的两件事：王孙满断定秦军必败，

弦高犒师使秦袭郑阴谋败露；第４自然段记叙晋国伏击秦师，秦师

败于崤，主帅被俘，第５、６自然段记叙战后晋国释放三帅，秦穆

公承认错误，表示要吸取教训。

２、从情节的发展入手。

騫叔哭师是情节的发生，即开端；王孙满观师和弦高犒师是情节的发展，晋军败秦师于崤是情节的高潮和结局；秦穆公哭师则是情节的尾声。

３、从“崤之战”这一事件入手。

正式叙述秦晋崤之战的进行及其结果是第４自然段，之前是写战前情况和行军途中的情况，之后是写战后情况。

四、小结课文

１.了解《左传》一书的“崤之战”的背景。

２.把握课文的内容结构。学习划分段落层次的方法。

五、作业布置

１.给加点字注音并释义。

（１）超乘者三百乘（sheng兵车，古时─车四马叫乘客）

（２）衰绖（cui丧服）

（３）稽首（qi旧时所行跪拜礼）

（４）累臣（lei系累，捆绑）

（５）騫叔之子与师（yu参加）

２.写出句中的通假字。

（１）秦伯素服郊次，乡师而哭。（向）

（２）堕军实而长寇仇。（隳）

（３）郑穆公使视客馆，使米载、厉兵、秣马矣。（砺）

（４）文王之所辟风雨也。（避）

（５）公使阳处父追之。（甫）

３.课后“思考和练习”一。

第二课时

一、复习提问

１．多音字和通假字。

２．左丘明和《左传》，以及《春秋三传》．

３．本文描写了哪些场面？

（１）騫叔进谏；（２）騫叔哭师；（３）王孙满观师；（４）弦高犒师；（５）皇武子逐客；（６）先轸论战；（７）晋释三帅；（８）秦伯乡师。

二、疏通文句，深入研讨

第一段：

重点词：管、若、以、国、访、诸（之于）、其、焉、与、辟。

活用词：劳师以袭远（劳，使......劳累，使动用法；远，远方的郑国、形容词用作名词。

秦师遂东（向东方进发，方位词用作动词。）

１．这一段的内容怎样概括？（限用一句话）

交代了肴之战的起因和决策过程，着重介绍騫叔对这次争的态度和预见。

２．这一段实际上写的是两个场面，为什么会为一段？

“騫叔进谏”和“騫叔哭师”这两个场面的最主要人物是騫叔，合为一段为的是突出騫叔这个人物对此次战争的看法，表现在他的哪些话语中？从可以看出他怎样的思想性格？

（１）騫叔劝谏穆公。

１“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？”

秦军长途跋涉偷远方的郑国很劳苦，而郑国一定会有防备，以逸待劳。

２“师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。”

既然郑国会和悉秦军此次行动，秦军就无用武之地，这样秦军内部就一定会上下不齐心，产生违背纪不服约束的情绪。

３．“且行千里，其谁不知？”

这里要注意；“谁”虽为泛指，实际上指的是晋国。下文“晋人御师必于肴”可证。

指出：秦军偷袭郑国，会遭到晋国伏击。

（２）騫叔哭孟明等人。

“吾见师之出而不见其人也！”

预见此次秦军出征必败。

（３）騫叔哭送其子。

“晋人御必于肴。肴有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风也。必死是间，余收尔骨焉。”

进一步指出，晋军必定在肴地伏击秦军，秦军此次出征会以失败告终。

騫叔这三段话表现出他稳健持重、老谋深算、富有远见的思想性格。

４、騫叔这三段话的目的何在？其语气有何不同？

直接、间接地谏劝穆公，阻止秦军这次错误的军事行动。但以不同的说话对象，其语气有别：