人教版七年级下册美术说课稿

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人教版七年级美术说课稿

人教版七年级美术说课稿

人教版七年级美术说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好!今天,我将为大家说课人教版七年级美术教材中的一节课。

本节课的主题是“色彩的魅力”,旨在通过引导学生探索色彩的基本知识和运用,激发他们对美术学习的兴趣,培养他们的审美情趣和创造力。

一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能:学生将学习色彩的基本概念,包括色彩的分类、色彩的三要素(色相、明度、饱和度),以及色彩的搭配原则。

学生还将掌握如何运用色彩表达情感和创造视觉效果。

2. 过程与方法:通过观察、实践和讨论,学生将学会分析色彩在不同艺术作品中的作用,并尝试运用所学知识创作自己的美术作品。

3. 情感态度与价值观:培养学生对色彩的敏感性和审美能力,激发他们对美术的热爱,同时引导他们尊重和欣赏不同文化背景下的色彩表达。

二、教学内容与学时分配本节课的教学内容主要分为两部分:色彩理论的学习和色彩实践的应用。

1. 色彩理论学习(第一学时):- 色彩的分类:介绍基本色彩(红、黄、蓝)和次级色彩(橙、绿、紫)。

- 色彩的三要素:通过实例讲解色相、明度和饱和度的概念。

- 色彩搭配原则:介绍对比色、邻近色、互补色等搭配方法。

2. 色彩实践应用(第二学时):- 分析艺术作品中的色彩运用:选取几幅名画,引导学生分析画家如何通过色彩传达情感和主题。

- 学生创作练习:学生尝试使用所学的色彩知识创作一幅画作,表达自己的情感或讲述一个故事。

三、教学方法与手段为了提高教学效果,本节课将采用以下教学方法和手段:1. 直观教学法:通过展示色彩丰富的图片和艺术作品,直观地向学生展示色彩的魅力。

2. 互动讨论法:鼓励学生参与讨论,分享自己对色彩的理解和感受。

3. 实践操作法:安排学生进行绘画练习,通过亲身实践加深对色彩知识的理解。

4. 多媒体辅助教学:利用多媒体课件展示色彩理论,使抽象的概念形象化。

四、教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行:1. 过程评价:观察学生在课堂上的参与度和讨论情况,了解他们对色彩知识的掌握程度。

七年级美术说课稿

七年级美术说课稿

七年级美术说课稿七年级美术说课稿1《多变的立体造型》是七年级教材中的一个教学内容。

我们生活在立体造型空间,多变、实用的立体造型和我们的生活息息相关。

在设计该课时,如何跳出单纯的“知识技能传授”定势,使其更具深度?我试图创造性的使用教材,鼓励学生积极参与造型表现活动,选择了以“奥运会”为背景设计一立体造型,将美术的触角延伸。

初一学生特定年龄:爱玩,敢想,所以改变了单一纸的造型,引导学生主动寻找与尝试不同材料。

丰富的材料将使他们思维尽情驰骋,让他们在“玩”中“学”,在“乐”中“趣”,我想教材亦可更为充实。

利用多媒体直观生动性,使学生在轻松愉快的环境中接受知识。

尽管这节课也许不会尽善尽美,作为老师,能给学生提供一个可以充分释放潜能的空间,能让他们体验到美和愉悦,从而更加关注生活,美化生活,还有什么可遗憾的呢?这是我设计此课的初衷,下面我将从以下四方面进行阐述。

一、教学目的1、认知目的`:通过教学活动,让学生了解立体造型构成相关知识与规律,培养学生空间想象力与现代审美意识。

2、技能目的:运用各种不同材质,结合立体造型相关知识,创作城市立体造型。

3、情感目的:热爱生活、关注生活中的设计;体验创造的乐趣,锻炼立体思维能力。

4、发展目的:注重学科间的联系与渗透,将立体造型相关知识运用到其他学科和生活中。

二、教学重点1、欣赏不同材质,不同表现手法的立体造型。

2、学习、了解、掌握立体造型基本原理与构成规律。

3、立体造型的设计制作。

三、教学难点1、造型的设计及造型构思,点、线、面、块的韵律组合。

2、各种立体造型制作及美感。

四、教学过程1、以趣激情,切入课题兴趣是学习美术基本动力。

上课伊始。

教师取出一些看似与本课无关的东西,学生很诧异,教师为大家表演变“变魔术”,这是知识的呈现。

学生的兴趣也被激活。

随之主题便应运而生,切入课题。

2、讨论分析,掌握方法新课标强调关注学习过程;倡导在学习中鼓励引导学生主动发现知识,获取知识。

人教版初中美术的说课稿(通用11篇)

人教版初中美术的说课稿(通用11篇)

人教版初中美术的说课稿(通用11篇)人教版初中美术的说课稿(通用11篇)作为一名教职工,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。

说课稿应该怎么写呢?以下是小编精心整理的人教版初中美术的说课稿,欢迎阅读与收藏。

初中美术的说课稿篇1一、说教材1.教学内容本课以校园风景画写生为主题,让学生运用掌握的铅笔淡彩画的技法,系身体会、接触大自然,展开想象和观察能力用心描绘给我们还不熟悉的美丽校园。

在绘画过程中让学生了解我校的发展史,写生完后能够激发学生热爱学校和成功感。

使学生在不知不觉的学习中热爱生活的道德美育。

2.教学目标:A.让学生学会风景画的选景构图方法。

B.定稿后铺一层素描大体明暗C.熟练的把握好水分上好淡彩3.教学重难点:本课的教学重点是在理解的基础上把握好淡彩的水,以及色彩的感觉度,要求学生在给画过程中,上色彩要大胆自然、明块,体现出水彩特有的透明感,选景上要求发自内心的。

技法表现要求学生有朝气蓬勃年轻一代的精神面貌,教学难点是怎样结合素描关系上好淡彩。

二、说学法美术课的教学和其他课教学有很大的区别,它要求学生动手动脑,动心,以自己的切身体会感悟,结合技法描绘写生。

三、说教法新课改理念特别强调师生之间的互动关系,同学之间的互相学习共同合作,教与学是互相联系的,在美术教学中,培养兴趣是十分重要的一个环节,因此在教学过程中,我通过搜集材料作品的示范形式来进行教学,以学校的发展历史介绍导入新课,激发学生的兴趣。

使学生产生一种积极的心里倾向,从而热情的参与学习。

四、说教学过程在我们身边有着许许多多的美好的东西,我们生活在其中也没有完全感觉得到。

那是我们缺少了一双善于观察美发现美的眼睛。

学生开始接触新鲜的事物都十分感兴趣,只要我们善诱的引导和启发他们接受是很快的。

因而我对本节课进行以下设计。

A.谈话法引入先介绍学校的发展史,以学校的景象质度化、激发学生的兴趣。

B.教师示范、引发学生兴趣、信心从选景、构图、定稿、上明暗、详细分解介绍技法。

人教版七年级下册美术说课稿-第2课《营造艺术的情趣和意境》

人教版七年级下册美术说课稿-第2课《营造艺术的情趣和意境》

《营造艺术的情趣和意境》开场语:尊敬的各位评委老师,大家好!(鞠躬)我今天说课的题目是《营造艺术的情趣和意境》(板书:营造艺术的情趣和意境)。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个方面来展开我的说课。

一、说教材《营造艺术的情趣和意境》是人民教育出版社,中学美术,七年级下册,第一单元的第2课,属于欣赏·评述学习领域,本课的意图是了解美术作品中情趣和意境的相关知识,掌握美术作品中关于情趣和意境的欣赏评述方法,提高学生的审美素养和欣赏评述能力。

二、说学情七年级的学生有一定的美术造型基础和审美体验,并且学生有一定的生活经验,能都理解画面内容,为本课的教学提供了方便条件,本节课中,我要把握学生心理,教学中多运用作品图片、已有知识和学生自主体验等方式带给学生全方位感受,活跃学生思维和表达能力。

三、说教学目标通过对以上内容的分析,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是:知识与技能目标:了解美术作品中情趣和意境知识,掌握美术作品中关于情趣和意境的欣赏评述方法。

过程与方法目标:通过讲解、欣赏、体验分析等活动,培养审美意识和欣赏评述能力。

情感态度与价值观目标:培养对生活的热情,对美好艺术的向往。

四、说教学重难点明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了。

教学重点:感受美术作品中的情趣和意境。

教学难点:能对美术作品的情趣和意境进行欣赏评述。

五、说教学方法为了更好的进行课堂教学,课前的准备必不可少,因此我准备采用多媒体课件来辅助我的教学,同时采用讲授法、欣赏法、讨论法等方法激发学生兴趣,活跃美术课堂氛围。

在学法上,将自主学习法与实践探究法相结合,引导学生在做中玩,玩中学,学中乐,力求最大限度地发展学生的自主性和创造性。

六、说教学过程在这节课的教学过程中,我注重与学生的互动、交流,学生是具有主动性的人。

我所教授的知识需要引起学生的注意,符合他们的需要,从而才能更好的促进他们的发展,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

人教版七年级美术下册第五单元《平面设计的盛宴》说课稿

人教版七年级美术下册第五单元《平面设计的盛宴》说课稿

《平面设计的盛宴》说课稿一、说教材本节课是人教版七年级美术下册第五单元平面设计的盛宴。

在对前几单元知识总结的基础上做了一定的补充,主要涉及到平面设计的分支问题。

旨在让学生掌握能够独立赏析平面设计作品的方法,通过欣赏多种设计类型的作品来告诉学生平面设计种类丰富,要学会观察作品的精髓所在。

二、说学情本课教学即属于“欣赏.评述”学习领域的教学内容,同时与“综合.探索”学习领域的知识要求相联系。

应强调直观性教学原则,由于平面设计这个点比较专业,在学生看来有陌生,但是一旦接触到教材和作品,在引导学生“看作品”的过程中,学生会发现平面设计与生活息息相关,生活中无处不在,设计已经与生活紧密的联系在一起。

所以,教学中要抓住学生的“经验”,在大量的感性知识经验基础上,引导学生把自己的生活感悟“带进”课堂教学。

教师设计问题,让学生带着问题思考,平面设计包括有哪些方面的内容?有哪些设计语言?作品在表达什么?我是不是也可以做一些主题设计呢?三、说教学目标1.知识与技能:通过欣赏平面设计作品,认识平面设计通常所包含的范围和基础特点,引导学生认识并且能从平面设计的基本特征、表现手法和要求、色彩要求等几个方面评价作品,能够着重体会并且表述作品中的创意。

2.过程与方法:通过对设计作品的比较与分析、欣赏与评述,初步了解平面设计作品的门类,了解各种设计的艺术语言,掌握对设计作品思路和方法的理解,培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的审美习惯和美学素养。

3.情感、态度和价值观:通过教学给学生打开一扇与生活对接的窗口,引领学生的艺术思维,激发学生对生活的热爱,培养学生对生活的设计作品的关注,给学生一种设计思路,以此展开对美好生活的向往。

四、说教学重难点:教学重点:通过欣赏平面设计作品认识平面设计所包含的知识领域和形象特点,了解设计作品与生活的联系,认识平面设计在生活中的作用,通过详实的分析和讨论,更加详细、深入的体会平面设计的艺术表达方式。

人教版七年级美术下册:第二单元《春天的畅想》(造型·表现)说课稿【精品】

人教版七年级美术下册:第二单元《春天的畅想》(造型·表现)说课稿【精品】

《春天的畅想》说课稿一、教材分析本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课,属于造型表现的学习领域,是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用,目的是让学生运用所学知识进行主观创作,表达自己对春天的畅想。

二、教学目标根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标:知识与能力:认识造型与色彩,特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。

过程与方法:运用所学知识对春天进行主观创作,表达自己对春天的畅想。

情感、态度和价值观:让学生在创作中感受自然美、艺术美,培养学生热爱生活的态度。

三、教学重难点教学重点:造型和色彩虽已讲过,但在创作前,他们仍是前提,所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。

教学难点:由于学生观察生活、表现生活的能力有限,而本课重在学生对春天的畅想,所以如何打开学生的创作思路,在畅想中构思成为本课的教学难点。

四、教法与学法新课标强调课堂教学以学生为主体,教师是组织者、引导者,要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。

因此,教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围,培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。

七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱,对直观的东西更容易接受,并且在想象力和表达能力上有一定优势,所以根据教材特点和学生的情况,配合我校“先学后教”的教学理念,本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。

学,学生学老师,模仿老师上课的方式赏析美术作品;导,教师用多种方法启发引导学生思考总结;互动,是课堂上不可缺少的,能活跃课堂气氛,调动学生积极思维,有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。

五、教学准备学生:画纸、铅笔、橡皮、上色工具教师:课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品六、教学过程(一)引导阶段(本阶段预计耗时6分钟)1、提问:一年四季中,同学们最喜欢什么季节?会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱?(写作、歌唱、绘画、拍照)2、听歌曲《春天在哪里》,找出歌词里代表季节的关键词(青翠山林、红花、绿草、小黄鹂)3、回想描绘春天的文章、古诗,找出代表季节的关键词碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

2023人美版七年级下册美术说课稿

2023人美版七年级下册美术说课稿

2023人美版七年级下册美术说课稿2023人美版七年级下册美术说课稿1尊敬的各位评委:大家好!我刚执教的是《民间艺术的色彩搭配》,它是人美版七年级下册的课题七。

我将从以下几方面来说课。

一、教材分析本课以图片欣赏为主,体现出美术教材强调视觉感受的特点。

使学生对民间艺术生动绚丽的色彩搭配有一个强烈的感知印象。

通过本课学习,旨在让学生了解、学习、热爱民间艺术,进而传承、发扬民族文化。

二、学情分析七年级学生已经掌握了一定的色彩知识,具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力,有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。

三、教学目标1、知识与能力:(1)了解民间艺术的相关知识;掌握民间艺术色彩搭配的主要特点;初步感知民间艺术的丰富内涵。

(2)增强学生欣赏民间艺术作品的能力;锻炼学生语言表述能力及绘画表现力。

2、过程和方法:通过学生自主合作探究的方式,以提问、演示的方式引导学生思考。

3、情感态度与价值观:了解民间艺术的文化内涵,提升学生的审美能力,增强民族自豪感。

激发学习美术的持久兴趣。

四、教学重难点:教学重点:了解民间艺术的相关知识;掌握民间艺术色彩搭配的主要特点;初步感知民间艺术的丰富内涵。

教学难点:掌握民间艺术色彩搭配的主要特点并用自己的主观理解尝试进行欣赏和配色体验。

五、教学过程:(序幕)创设情境,初步感知。

1、秧歌手绢给你的感受是什么?换一块手绢有什么不同?为什么?老师的演示接近与学生的距离,让学生兴趣盎然地走近本课。

2、图片欣赏:它们是民间艺术吗?为什么你一看就知道?3、学生说初步的色彩感受。

你是从哪里观察出来的?(色彩的特点)学生说说自己的初步理解,让知识的学习有一个预备的过程,使学生更有信心地投入到下一环节的学习之中。

(一)分析色彩,知识巩固。

1、布老虎身上有哪些色彩?(师用油画棒在纸上示意)2、这些色彩给你什么感受?(鲜艳)以通俗的语言来解释美术相关知识,让学生更好掌握。

3、换其它的颜色会有同样的感受吗?红色系示意4、这些颜色是平均分布的吗?以什么颜色为主?(黄色)5、如果我把主色换一下(在白描老虎身上涂色,蓝色为主调,可请学生帮忙涂色,调动兴趣,增强互动)比较这两只老虎,给你的感觉有什么不同?两种配色都很鲜艳,但以暖色调为主色的更加热烈喜庆。

美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版

美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版

美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版第一篇:美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版色彩的对比1、各位评委老师好,我是____号考生。

2、今天我说课的题目是《色彩的对比》。

请问我可以开始了吗。

3、我将围绕教什么,怎么教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程、板书设计这几个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析1.本节课出自人民美术出版社七年级下册第4课《色彩的对比》。

属于造型表现类课程,本课旨在使学生掌握色彩视觉规律。

让学生在学习中掌握知识,所学的知识运用到更为广阔的生活中,让学生明白美来自于生活,美应用于生活的道理,这不仅使学生掌握本课的主要内容,而且能训练他们将知识运用于实践中的能力。

2.教学目标(1)知识与技能目标:认知色彩对比的概念和基本类型。

学习色彩对比基本知识和一般应用方法。

(2)过程与方法目标:通过色彩实例分析掌握知识,并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习(3)情感态度与价值观目标:学会感受色彩对比带来的美感从而是学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。

3.教学重点和难点(1)重点:色彩对比的基础知识和基本方法(2)难点:如何在色彩的对比和协调中把握合适的度二、学情分析这个学龄的孩子对颜色知识具有初步的了解,但对色彩的初步运用仍然有限,他们缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力,即应用能力稍微欠缺,所以我将着重培养他们这方面能力三、教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。

所以基于新课标我采用的教法是:1、引导发现法:美是无时不在,无处不在的,需要的是善于发现美的眼睛,引导学生学会审美,用会审美的眼睛去发现生活中,大自然中的美。

2、问题探究法:以问题为导向,引导学生在具体的环境中进行自主思考,经过整理分析解决问题,体现学生在学习中的主体地位,有助于学生用自己的方式理解抽象的色彩知识,同时又为学生创设了宽松的学习气氛。

人美版七年级美术下册教材说课稿

人美版七年级美术下册教材说课稿

人美版七年级美术下册教材说课稿人美版七年级美术下册教材说课稿我研说的教材是人美版七年级美术下册,我研说的过程是:说课标---说教材---说建议。

说课标包括课程目标和内容标准;说教材包括教材特点、编排体例、内容结构和知识整合;说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

详细内容如下:一、说课标(一)目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。

美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。

(二)内容标准:根据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的具体内容标准。

各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

1、目标是课程总目标和分目标的具体化。

2、学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。

3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。

二、说教材(一)教材特点:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。

(二)编排体例:是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。

(三)内容结构:本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式,各课内容彼此没有非常紧密的联系,因此,而采用了并列式、散点式排列而非单元式。

在本册教材中,四大学习领域所包含的课程内容所示,造型·表现学习领域共包含了5课,设计·应用学习领域共包含了6课,欣赏·评述学习领域共包含了1课,综合·探索学习领域共包含了2课,由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右,可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。

最新部编人教版美术七年级下册说课稿(全册)

最新部编人教版美术七年级下册说课稿(全册)

最新部编人教版美术七年级下册说课稿(全册)一、教材分析本节课主要讲述美术七年级下册的全部内容。

该教材由最新部编人教版出版,旨在提高学生的美术素养和创造能力。

全册共包括以下内容:1. 单元一:初识美术- 通过研究美术的相关概念和基本技能,培养学生对美术的兴趣。

- 研究素描、色彩等基本技巧,提高学生的绘画能力。

2. 单元二:中国画中的线条- 通过研究中国画的特点和表现手法,让学生了解中国传统文化。

- 研究如何运用线条表现物体的形状和结构。

3. 单元三:人物的表情- 研究如何通过绘画表达人物的不同情绪和表情。

- 创造性地运用色彩和线条,塑造出栩栩如生的人物形象。

4. 单元四:风景中的色彩- 研究如何运用色彩表达不同的风景和情感。

- 通过观察、模仿和创作,提高学生对色彩运用的感知能力。

二、教学目标通过本节课的研究,学生应能够达到以下教学目标:1. 了解美术七年级下册的全部内容和研究重点。

2. 培养学生对美术的兴趣和创造能力。

3. 提高学生的绘画技巧和观察力。

4. 了解中国传统文化和艺术形式,培养学生的文化素养。

5. 培养学生的想象力和创造性思维。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面:1. 了解美术七年级下册的内容和研究重点,对每个单元进行系统的讲解。

2. 引导学生主动参与绘画实践,提高他们的绘画能力和观察力。

3. 帮助学生理解和运用不同的表现手法,如线条、色彩等。

4. 探讨中国画中的特点和表现风格,培养学生对传统文化的兴趣和理解。

四、教学方法和手段为了实现教学目标,本节课将采用以下教学方法和手段:1. 讲授法:通过讲解教材内容和重点,引导学生理解美术七年级下册的研究内容。

2. 实践法:组织学生进行绘画实践,培养他们的绘画技巧和观察力。

3. 讨论法:鼓励学生参与讨论,分享自己的观点和创作经验,促进交流和思考。

4. 多媒体教学:运用多媒体工具展示相关图片和视频,帮助学生更好地理解和感知艺术作品。

人教版七年级下册美术说课稿(2)

人教版七年级下册美术说课稿(2)

人教版七年级下册美术说课稿(2)人教版七年级下册美术《手绘线条图像的表达》说课稿一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是造型表现课,主要是对构成单元内容的一个开始,使学生初步认识以线造型,并能进行简单的描绘。

手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法,它要求以简介明了的图形,告诉每位观者所要表达的意思。

本课以大量的手绘线条图像为主线,辅以生动的讲解,使学生从手绘线条图像应用中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创造的愿望。

2、教学目标知识与技能目标:了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。

过程与方法目标:活动———欣赏———学习———动手。

情感态度与价值观目标:体验手绘线条图像艺术活动的乐趣;体会表现对象的美;形成手绘线条图像表达学习;了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值。

3、教学重点和难点因为手绘线条图像表达的实用性,确定本课的重点是对手绘线条图像表达的意义、功能的理解体会,用手绘线条图像表达的乐趣。

培养和发展观察力、想想力和创造力。

由于学生绘画和观察生活的感受不同,所以难点是学生能够迅速把握事物的特征,大胆、果断、有个性的表达。

能够在复杂的情境中综合处理信息,抓住关键,创造性的表达。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备下列教学方法。

二、教学方法依据本课的性质及学生实际情况,我主要采取“欣赏-----启发-----引导法”,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。

运用投影、绘图现场表演,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。

并提问不同层次学生,这样多法并用,既培养里他们分析作品的能力,又启发学生的思维。

三、学法指导手绘线条图像表达是功能用途很强的线条表达,要让学生在短时间内画出出色的图像是很难的事,因此本课利用大量实例和手绘过程的演示,使学生沿着形象简洁,手法概括,表达象征为主要的思路前提下,启发学生的创造思维。

人教版七年级美术下册:第二单元《春天的畅想》(造型·表现)说课稿【精品】

人教版七年级美术下册:第二单元《春天的畅想》(造型·表现)说课稿【精品】

《春天的畅想》说课稿一、教材分析本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课,属于造型表现的学习领域,是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用,目的是让学生运用所学知识进行主观创作,表达自己对春天的畅想。

二、教学目标根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标:知识与能力:认识造型与色彩,特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。

过程与方法:运用所学知识对春天进行主观创作,表达自己对春天的畅想。

情感、态度和价值观:让学生在创作中感受自然美、艺术美,培养学生热爱生活的态度。

三、教学重难点教学重点:造型和色彩虽已讲过,但在创作前,他们仍是前提,所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。

教学难点:由于学生观察生活、表现生活的能力有限,而本课重在学生对春天的畅想,所以如何打开学生的创作思路,在畅想中构思成为本课的教学难点。

四、教法与学法新课标强调课堂教学以学生为主体,教师是组织者、引导者,要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。

因此,教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围,培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。

七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱,对直观的东西更容易接受,并且在想象力和表达能力上有一定优势,所以根据教材特点和学生的情况,配合我校“先学后教”的教学理念,本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。

学,学生学老师,模仿老师上课的方式赏析美术作品;导,教师用多种方法启发引导学生思考总结;互动,是课堂上不可缺少的,能活跃课堂气氛,调动学生积极思维,有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。

五、教学准备学生:画纸、铅笔、橡皮、上色工具教师:课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品六、教学过程(一)引导阶段(本阶段预计耗时6分钟)1、提问:一年四季中,同学们最喜欢什么季节?会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱?(写作、歌唱、绘画、拍照)2、听歌曲《春天在哪里》,找出歌词里代表季节的关键词(青翠山林、红花、绿草、小黄鹂)3、回想描绘春天的文章、古诗,找出代表季节的关键词碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

初中下学期美术说课稿模板

初中下学期美术说课稿模板

初中下学期美术说课稿模板尊敬的各位评委、老师,大家好!今天,我将为大家说课的是初中下学期的一节美术课程,课程的主题是“色彩的魅力”。

本节课旨在引导学生探索色彩的基本知识,学习色彩的搭配技巧,并激发学生的创造力和审美情趣。

一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面:1. 知识与技能:学生能够理解色彩的基本概念,如色相、明度、饱和度等,并学会如何运用色彩搭配的基本原则进行创作。

2. 过程与方法:通过观察、实践和讨论,培养学生的审美观察能力和艺术表达能力。

3. 情感、态度与价值观:激发学生对美术学习的兴趣,培养学生的审美情感和创新精神。

二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1. 色彩基础知识(15分钟)- 色彩的属性:色相、明度、饱和度- 色彩的分类:原色、补色、中间色- 色彩的视觉效果:冷暖色、前进色与后退色2. 色彩搭配原则(15分钟)- 对比与和谐:如何运用对比色和和谐色进行搭配- 色彩的平衡:讲解色彩面积、形状对视觉平衡的影响- 色彩的情感表达:分析不同色彩组合所传达的情感信息3. 实践活动:色彩创作练习(30分钟)- 学生将分组进行色彩创作,每组选择一个主题,如自然风光、城市建筑等,运用所学的色彩知识进行绘画创作。

- 教师巡回指导,提供技术指导和创意启发。

4. 作品展示与评价(20分钟)- 每组学生展示自己的作品,并简述创作思路和色彩运用。

- 同学互评,教师点评,强调色彩运用的巧妙之处和改进空间。

三、教学方法与手段为了更好地实现教学目标,本节课将采用以下教学方法和手段:1. 启发式教学:通过提问和引导,激发学生的思考和兴趣。

2. 实践操作:通过绘画创作,让学生亲身体验色彩的魅力,加深对色彩知识的理解。

3. 小组合作:培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

4. 多媒体辅助:使用PPT展示色彩理论,播放色彩搭配的实例视频,增强视觉效果和教学效果。

四、教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行:1. 过程评价:观察学生在实践活动中的参与度和合作情况。

人教版七年级下册美术第2课《营造艺术的情趣和意境》说课稿

人教版七年级下册美术第2课《营造艺术的情趣和意境》说课稿

第2课《营造艺术的情趣和意境》【说教材】本课是人教版七年级美术下册的第二课,本单元的主题是引导学生去探索发现美术是创造性的劳动。

本课中学生通过对一系列经典美术作品意境和情趣的感受、分析和评述,进一步体会到美术与生活是密不可分的,激发学生对生活的热情。

【说学情】通过第一课的学习,学生们已经了解到艺术是来源于生活,同时又高于生活的。

在本节课中学生通过对经典美术作品的赏析和评述,感受这些美术大家营造的情趣和意境,体会画家的思想感情和文化修养。

在教学中,学生对这些美术作品表现出浓郁的学习兴趣,孩子们能从不同角度去评述,但是对意境和情趣的理解有待进一步加深。

【说教学目标】1、知识与技能:通过学习体验感受美术作品的情趣和意境,了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法,能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。

2、过程与方法:通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述,进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。

3、情感、态度和价值观:通过体验分析、欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感,培养学生对生活的热情,对美好快乐的向往。

【说教学重难点】通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境,并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品,同时能运用学到的方法赏析其它作品,从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。

教学难点:引导学生感悟作品的美和价值。

中国画尤其追求意境的表现,这也是中国传统美学思想的重要组成部分,通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境,体会画家的思想、感情和文化修养。

【说教学方法】1.教学设计要把学生“带进来”,让学生感受作品的情趣。

在教学导入部分,要有情趣,抓住学生的心理。

教学设计中,教师可以提前布置学生准备几张自己觉得很有趣的照片,选择其中部分代表性的照片运用到课件中。

展示学生提供的有趣的照片,和同学们一起分享生活中的趣事,对提供作品的学生给予肯定,表扬这些学生都是生活中的有心人,捕捉到这么生动有趣的照片。

七年级美术说课稿范文.doc

七年级美术说课稿范文.doc

七年级美术说课稿范文作为一个七年级的美术老师,应该对自己的工作有个细致的安排。

下面是由我为大家整理的“七年级美术说课稿范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级美术说课稿范文 (一)一、说教材今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第二册第3课《形块的分割与构成》,本课内容分两课时完成。

a)本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂,(初一学生比校难理解,通过演示创设情景把题目改为木散为器,帛裁成衣较易理解)其实也比较容易,指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素,然后将这些元素组合成全新的形态。

这两个看似独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程,是现代图案设计的基本原理。

通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程,为后面学习图案设计打下基础。

b) 前后知识联系:本课内容是在第一章。

教学难点:形块的分割与构成,分割的规律,构成的方式。

二、说教法、学法学生分析:初一学生心理刚开始成熟但又不成熟,思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。

而且对图案在头脑中还没有正真形成图案设计过程的观念。

为开启学生丰富的想象力,使学生实现从再造思想到创造思维的跃进,尝试着用分割与构成的创作练习,使学生体会到创造过程的甘苦。

为了使学生激起更大的兴趣与热情,由被动变为主动,既锻炼学生形象思维能力(脑),构成能力,创造能力;也可以锻炼学生的表现能力(手);同时提高学生的审美能力(眼)。

真正体现眼脑手的协调并用的原则。

根据学生情况,我采取以下教学方法:1、情境创设教学法学生总是在一种情境氛围中接受知识效果最好,通过创设与教材情感相符合的情境,使学生轻松的掌握知识。

在导课的时候创设" 桌面整理"的活动,看谁分块布置合理,使桌面既美观又便于使用,使学生初步了解分割与构成的观念。

2、观察、发现法观察、发现法有助于发展学生的智力,思维的主动性,体现学生的主体,是学生有效的学习方法,体会象科学家那样探索发现真理的滋味。

人教版七年级的下册美术说课稿:春天

人教版七年级的下册美术说课稿:春天

七年级美术下册《春季的畅想》讲课稿一、教材及教课剖析:使用教材:人教版美术七年级下册第二单元第 2 课1.教课内容:第二单元《春季的畅想》第 2 课2.教材办理:本节课的主题牢牢环绕春季睁开,借助大自然给予春的气味,调换学生的心里生活体验,启迪学生勇敢的想象和联想,经过不一样的角度感觉与表现春季,体验自然美与艺术美的共同美感与不一样的表现方式。

第一展现岩城春季的各样拍照作品,让学生感觉身旁大自然的春季。

从赞叹春季出发,感悟生命的意义,使学生的感情获得升华,促进其踊跃向上的生活态度形成。

其次,教材从自然形态过渡到绘画作品赏识,美术大师是如何表现春季的,剖析美术各样创作形式的作品如何表现春季。

第三,提示学生如何表现春季,用什么方法表现,并总结春季给人的寓意及象征。

二、教课对象剖析1.知识技术:在本单元第 1 课中,学生经过对色彩的学习,对色彩有必定的认识,这有助于讲堂练习活动中作业的表现。

2.学习能力:七年级学生已经具备了必定的察看能力和表现能力,有较强的形象思想能力、研究能力和创新意识。

经过讲堂合作研究,加强学生地团队意识。

3.学习态度:结称身旁春季的情景,学生倍感和蔼,激发创作欲念。

三、教课目的1.认知目标:指引学生经过赏识与评析,领会自然美和艺术美共同的美感与不一样表现方式。

2.技术目标:联合学生自己的察看、发现,勇敢地想象和联想,帮助学生感觉艺术家以不一样角度、不一样形式对春季的赞叹,同时抒发自己对春季的感觉,提升学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

3.感情目标:激发学生对美的发现与追求,对生命与自然的亲密,加深学生对人与自然和睦共处、保护自然就是保护人类自己的领会。

培育学生踊跃参加沟通意识,感觉成功的体验。

四、教课方法1.演示法2.启迪法3.讲解法4.合作研究学习法5.练习体验法五、教具准备教师准备:多媒体课件(此中包含有关春季的文学作品、音像资料、图片、音乐)学生准备:课前预习本课,在课前经过上网、去图书室查阅等门路采集、摘录描绘春季的文学作品片段与诗词;中外艺术家表现春季的作品图片;表现春季的拍照图片及歌曲等。

人教版七年级的下册美术说课稿.doc

人教版七年级的下册美术说课稿.doc

人教版七年级的下册美术说课稿.doc人教版七年级下册美术说课稿初中美术学科教学对于当代初中生的美学意识培养具有重要作用,美术作品的欣赏可以加强学生情操的陶冶,培养学生端正的兴趣爱好,促进学生素质的全面提高。

下面我给你分享,欢迎阅读。

人教版七年级下册美术《在美术世界中遨游》说课稿一、教材分析:1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课内容是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册第一单元《在美术世界中遨游》(出示板书),通过本节课的学习,使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣,确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。

2、教学内容:本课通过学生对相关知识的学习,丰富学生的美术知识,开阔学生的眼界,遵循学生的身心特征,他们的逻辑思维仍需要很多感性经验来支持;想像力中的现实性不断发展;情绪易受到外界环境的影响,具有很大的易动性、冲动性。

通过本节课的学习给学生提供一个较为全面的认识美术世界的机会,加强对美术不同种类的了解。

3、教学目标:根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理特点及认知特点,我确定本节课要达到以下几个目标:知识与技能目标:本课以材料的不同来区分画种,力求使学生明白:画种的不同,是因为画家使用的材料的不同。

使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的能力。

过程与方法目标:本节课通过大量图片欣赏,教师正确引导,对中西作品分析比较,让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清晰的认识,并能够正确掌握美术作品的分类,学会用新型的美术材料来体现美。

情感态度价值观目标:通过对美术作品的分析评价,让学生了解美术作品是人类的宝贵财富,培养学生对美术学习的兴趣,掌握正确的评价方式。

让学生打破时空,不拘一格的在美术世界中寻找美,发现美,从而创造美。

4、根据我对教材分析和理解,我确定本节课的教学重点、难点重点:欣赏图片,让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握,从而进行对美术作品制作材料的分析比较。

人教版《中学美术七年级下册》教案说课稿

人教版《中学美术七年级下册》教案说课稿

第一单元艺术——生命与自然和谐交融 ........................................................................ 错误!未定义书签。

艺术——生命与自然和谐交融(教学设计) ................................................................................... 错误!未定义书签。

第一课时教学设计............................................................................................................................. 错误!未定义书签。

第二课时教学设计............................................................................................................................. 错误!未定义书签。

第二单元春天的畅想 .......................................................................................................... 错误!未定义书签。

第一课:感受春光,了解春天 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。

第一课时参考教案............................................................................................................................. 错误!未定义书签。

人教版初中美术说课稿全集

人教版初中美术说课稿全集

七年级美术下册说课稿《策划一次校园活动》说课稿一、教材分析:这一课是根据国家课程标准设计的综合探索课之一,和后面四课共同组合成一个单元。

促使学生在学习本单元时,采用研究性的学习方法,从一个全新的角度去理解与校园生活的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系,能够跨学科全面的应用已知的知识和经验。

运用美术设计与创作的手法把经过调查研究,积极思考的结果记录下来,同时用美术作品的形式传达自己的思想与意见。

通过讨论与同学进行良好的合作与交流。

通过本课的教学使学生对已学过的美术知识技能得到综合运用,提高学生综合运用水平。

二、教学目标综合解决问题与整体艺术策划,是本课主要培养目标。

由于内容多,必须做到统筹考虑,综合解决才能达到较好的效果。

学生的讨论和参与是完成这一课程的重要环节,课前结合学校的实际进行调查研究。

2、了解怎样结合校园活动进行调查研究。

3、通过调查研究了解活动所涉及的部门与学科。

3、跨学科全面的思考与设计创作出好的策划。

三、说教法学法本课采用研究性的学习方法,从一个全新的角度去理解美术与校园生活的关系、能够跨学科全面地应用已有的知识和经验。

运用美术设计与创作的手法把经过调查研究积极思考的结果记录下来,同时用美术的形式传达自己的思想与意见。

通过讨论与同学进行良好的合作与交流。

1.采用探究式方法进入讨论。

2.通过讨论和和调查研究提出策划校园活动的主题。

3.分组进行策划。

4.用恰当的形式把策划表现出来,参加班级展示。

5.教师组织同学进行评选,定出评选标准,按标准评选出最佳的策划方案。

了解策划是怎样进行的。

作为策划人介绍他们是怎样策划活动的。

分组进行讨论、策划。

了解美术有哪些形式能应用到策划校园活动之中。

全班同学进行评价并评选出最佳的策划方案。

,教师引导学生进行讨论,采用探究式方法进入学习状态。

提出引导性的讨论题促进探究式讨论展开。

引导学生进行讨论,采用探究式方法完成策划。

正确引导学生进行评选,定出评选标准,按标准评选。

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人教版七年级下册美术说课稿
一、教材分析:
1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用
本节课内容是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册第一单元《在美术世界中遨游》(出示板书),通过本节课的学习,
使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣,确定本节课在整体
知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。

2、教学内容:
本课通过学生对相关知识的学习,丰富学生的美术知识,开阔学生的眼界,遵循学生的身心特征,他们的逻辑思维仍需要很多感性
经验来支持;想像力中的现实性不断发展;情绪易受到外界环境的影响,具有很大的易动性、冲动性。

通过本节课的学习给学生提供一
个较为全面的认识美术世界的机会,加强对美术不同种类的了解。

3、教学目标:
根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理特点及认知特点,我确定本节课要达到以下几个目标:知识与技能目标:
本课以材料的不同来区分画种,力求使学生明白:画种的不同,是因为画家使用的材料的不同。

使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的能力。

过程与方法目标:
本节课通过大量图片欣赏,教师正确引导,对中西作品分析比较,让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个
清晰的认识,并能够正确掌握美术作品的分类,学会用新型的美术
材料来体现美。

情感态度价值观目标:
通过对美术作品的分析评价,让学生了解美术作品是人类的宝贵财富,培养学生对美术学习的兴趣,掌握正确的评价方式。

让学生
打破时空,不拘一格的在美术世界中寻找美,发现美,从而创造美。

4、根据我对教材分析和理解,我确定本节课的教学重点、难点
重点:
欣赏图片,让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握,从而进行对美术作品制作材料的分析比较。

难点:
具体分析、理解本节课所学的内容,使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不同而带来的不同画面效果。

二、教法与学法:
教法:
根据教材的特点及学生的情况,我主要采用探究式的教学方法。

在整个教学过程中我遵循“教为主导,学为主体”的教育思想和初中一年级学生心理特点,我采用引导教学,用幻灯片放映不同种
类的美术图片,激发学生的兴趣,勾起学生主动学习的求知欲望,
然后提出问题分组讨论、探究“是什么决定了美术门类的不同?”接
着放映各种不同种类的美术作品作比较,让学生在头脑中对本课所
学的内容有一个完整的感性认识;突出本课的教学重点。

学法:
遵循“学为主体“的教育思想,做到学与思紧密结合,让学生先认真观察图片,在欣赏过程中,积极思考,及时提问,领悟到学习
的要点和难点。

充分调动学生的积极性,培养学生的合作探索精神,并养成认真细致的学习态度。

三、教学过程设计
我将从课前准备—激趣导课—探究欣赏—思考讨论—教师总结,几个方面进行我的教学。

1、课前准备
老师准备:大量的各种不同材质的美术图片,让学生欣赏,讨论。

学生准备:收集自己喜欢的美术作品。

2、激趣导课
首先,我以问题挑战学生:
(1)你们见过哪些美术作品?
(2)他们的材质分别是什么呢?
并以展览的形式把老师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上,让学生带着问题互相欣赏,向学生展示美术世界的丰富多彩,
为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围,引起学生的学习兴趣。

接着,再欣赏课本上的图片,提出问题:如图《父亲》,《人桥》“同样是画人物,它们有什么不同?”让学生在思考探究中对本节课
所学的内容产生好奇,感受不同材质带来的不同效果。

最后,在学生思考的同时我会给学生准备一些不同种类的绘画工具,像国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具
给学生看。

让学生能正确的判断出美术作品是用哪些绘画工具完成的。

本环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学内容。

3、探究欣赏
美术是运用一定的物质材料通过造型手段,创造出来的视觉艺术。

想了解它丰富多彩的内容吗?让我们一起在美术世界中遨游。

我首先充当导演,让学生在游戏中,一边看作品,一边正确地找出作品使用的材料。

让学生甲指出油画《父亲》,学生乙找出油画
用的材料;学生甲出示卡片——“浮雕”,学生乙找出书上图片中的
浮雕;学生甲出示“水彩画”的卡片,学生乙就要从课本外找出一张
水彩画的作品。

让学生在游戏中分清楚作品是用什么材料完成的。

然后,回到课本上的图片,具体地分析每幅作品。

由于材质的不同,使得美术作品效果截然不同。

以学生的探究为主,教师适当地
加以补充。

如前面所观看的《父亲》——《人桥》对照,提问:“同样是画人物,他们有什么不同?”学生讨论后,老师总结:《人桥》记录的
是解放战争时期大军渡江,架桥部队撑起浮桥,配合主力部队向敌
人进攻的场面。

画面以黑版为主,套以橘红、黄绿二色,在对比中
表现出硝烟四起、火光冲天的战斗气氛,映现出士兵奋勇前进的身影。

红、绿二色叠印产生的中间色和点点留白丰富了画面的色彩。

而油画《父亲》画面有一种悲剧性的震撼力。

这幅油画作品以细腻
的笔触和丰富的色彩,表现了生活在贫困中的老农形象,画家借此
来表达对农民的同情和热爱。

让学生了解两幅作品的背景以及根据
所选择的不同材质及效果。

为了检验学生掌握知识的程度,我又从
课本之外找了一些不同种类的图片,让他们做出比较。

最后总结出,美术的四大主要门类有:(出示板书)绘画、雕塑、建筑、工艺美术。

绘画又包括中国画、油画、水彩画、版画等。

在这一环节,主要让学生通过对图片的大量欣赏比较,自己体验美术作品由于材质的不同所带来的不同效果。

通过大量的图片欣赏,在老师与学生的共同探究中,最后总结:
一、绘画:
1、中国画:利用笔墨纸砚把诗书画印融为一体的中国传统绘画。

表现手法分为工笔、写意、白描等。

2、油画:油画起源于欧洲,发展至今,已经成为世界性的画种,是用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和油质颜料所作的画。

3、水彩画:以水为媒介,调和透明性颜料作画的画种。

由于水
彩颜料有透明等特性,能创造出意想不到的“偶然效果”,水彩画
也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。

4、版画:运用刀和笔等工具,在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工,可拓印出多幅艺术作品。

版画分为凸版画、凹版画、平版画、丝网版等。

二、雕塑:
可以多面欣赏并具有三度空间(长度、高度、深度)的造型艺术。

根据表现手法的不同可分为圆雕和浮雕。

根据功能的不同,雕塑可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑。

三、建筑:
通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。

建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。

四、工艺美术:
通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性的创造的艺术形式,是美术在应用领域的分支。

主要分为民间手工艺,染织设计,服装设计、环境艺术设计,工业产品造型设计,装潢设计等形式。

4、思考讨论
了解美术四大类后,我会继续让学生对刚才所观看的图片进行讨论:
《家庭组》——《马赛曲》:“同样是雕塑,表现手法不同,效果有什么不同?”
《出水芙蓉》——《故宫太和殿》:“中国画与中国古建筑之间有什么联系?”
在探究欣赏比较中让学生了解本节课的学习内容,掌握不同材质的基本特点。

在这个环节主要让学生在讨论中学习本节课的教学重点,从而把整个教学过程推向高潮。

最后,找出一些图片留给学生作课外的探索,如设计领域的广告有不同的材质构成。

通过课外的探讨活动,使学生进一步地学习知识,为他们创造探究性学习打下基础。

在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时,通过课外的探索与发现,让学生对本节课有一个整体的认知与提高。

5、教师总结
本节课通过对图片的大量欣赏,让学生在了解美术的四大门类中,感受祖国那份几千年来沉甸甸的美术文化。

学生通过对美术作品直
接的感受,引导学生观察作品,让学生看出不同画种的不同效果。

使学生能够独立、正确地从美术作品中,按工具材料的不同认识美
术作品的门类。

四、教学评价
通过本节课的学习,我遵循“教为主导”的作用,让学生在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习。

让大部分学生达到能够自主、正确的掌握本节课的教学内容,并且让个别领悟性较好的学生达到
除了掌握本节课的基本教学内容以外,还能够独立、创新、发挥自
己的个性,通过自主学习和师生共讨,达到一个更高的认知水平。

最后,让每一位学生都能通过本节课的学习对美有一个更深的认识
和理解。

五、板书设计
下面请看我的板书设计,一个好的板书有微缩教案之称,本节课以总分式的结构——理清教学内容的“‘主干’和‘枝叶’”。


现了整个教学的过程,突出了重点和难点,这样看起来简单明了,
从而培养学生的审美能力和对美的追求。

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