10杨氏之子
五年级语文下册10杨氏之子文言文原文翻译新人教版
杨氏之子文言文原文翻译导语：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
下面小编为你整理的杨氏之子文言文原文翻译，希望对你有所帮助！杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”词句与词语解析（1）对句子的理解。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这是故事中的重点部分。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。
”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
(2)对词语的理解。
氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：非常。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。
乃：就；于是。
曰：说(3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词，相当于“的” 子：儿子把它连接起来.整个意思是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
10《杨氏之子》精简省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
(一) 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰： “若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不 然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
这则故事大意是：徐家有个小孩，年方 九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有些人对 他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不 是应该愈加明亮呀?”这个姓徐孩子说：“不 对。比喻说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看 不见光明了。”
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罗斯福在当选美国总统之前， 曾在海军中任要职。有一次，他一 个朋友问他关于在加勒比海小岛上 建立潜艇基地计划。罗斯福小声问 他朋友：“你能保密吗？”他朋友 回答：“能保密。”罗斯福接着说： “我也能。”
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姓李 柳……
14/21孔雀是夫Βιβλιοθήκη 家禽。未闻孔雀是夫子家禽。
孔闻言，甚赞曰：
！
15/21
仁慈
惠 柔顺
同“慧”，聪明意思
16/21
小练笔
你能依据自己 了解和想 象，把这篇文言文说得更加 好吗？
17/21
• 《世说新语》是南朝刘义庆小说。 里面有很多故事是写人,以其言简 意赅语言格调将人物特点描写得惟 妙惟肖。
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(二) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义， 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。
10杨氏之子
10杨氏之子一、拼音生字组词。
Liáng guócōng huìzào yìjiāqín xìng yuē梁国、聪惠、造诣、家禽、姓曰、Nǎi shì乃是二、课文《杨氏之子》:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。
”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”《杨氏之子》:杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
2.比一比,再组词。
梁(房梁)、诣(造诣)、杨(杨柳)、惠(优惠)粱（高粱)、指(指头)、扬(飞扬)、慧(智慧)1.背诵课文内容,填空。
梁国杨氏子九岁,（甚聪惠）。
孔君平（诣其父）,父不在,乃（呼儿出）。
为设果,果有杨梅。
孔（指以示儿）曰:“此是（君家果）。
”儿应声答曰:“（未闻孔雀是父子家禽）。
”2.读句子,在该停顿的地方画上“/”,并解释带点字的含义。
(1)梁国/杨氏子/九岁,甚聪患。
甚：很。
惠：智慧。
(2)孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
诣:拜见。
乃：就，于是。
(3)儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
日：说。
未：没有。
熟读课文,然后回答问题。
1.为设果,果有杨梅。
把这句话翻译成白话文。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
2.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”(1)把这句话翻译成白话文。
孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”(2)杨氏之子的回答妙在何处?杨氏之子婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。
10 杨氏之子
谁为谁设果？
10 杨氏之子
孔指以示儿曰： “此是君家果。” 儿应声答曰：“未 闻孔雀是夫子家 禽。”
给…看
说
没有
句意：孔君平指着杨 梅给孩子看，并说：“这 是你家的水果。”孩子马 上回答说：“我可没听说 孔雀是先生您家的鸟。”
10 杨氏之子
三、文中杨氏之子是怎样巧妙回答孔君平的？
未闻孔雀是夫子家禽。
字词听写
10 杨氏之子
互动课堂
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”
很的意思
点明文章要讲的主 要人物，以及人物 的特点。
句意：在梁国，有一户姓杨 的人家，家里有个九岁的儿 子，他非常聪明。
统领全文
10 杨氏之子
拜见
就，于是
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
10 杨氏之子
再读课文，孔君平是怎样故意逗弄孩 子的？你认为他是一个怎样的人？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨
风趣幽默
杨梅
10 杨氏之子
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（课后2题）
孔
孔雀
他没有生硬地直接说“孔雀是夫子
家禽”，而是采用了否定的方式。这足
孔君平听到孩子的话之后……
10 杨氏之子
结构梳理
总述—杨氏之子聪明
孔君平：此是君家果
未闻孔雀是夫子
杨 氏 之 子
聪明机智 绝妙回答
儿曰:未闻孔雀是夫子家禽
10 杨氏之子
主题概括
课文通过讲述梁国姓杨的一家中（九岁男孩 ）妙 答来客的故事，赞扬了孩子的 思维敏捷，机智勇敢。
10、杨氏之子
交流讨论：说说课文写 了一件什么事？
• 课文记叙了杨氏之子以“未 闻孔雀是夫子家禽”来反驳 孔君平的“此是君家果”的 故事，反映了孩子思维敏捷， 语言机智幽默的性格。
再读读课文，用心思考：
1、孔君平指着什么对杨氏之子说： “此是君家果。”你认为他为什这样说？ 2、杨氏之子是怎样应答的？他为何如 此应答？ 3、怎样理解文中最后一句话的意思？
设想：孔君平听 了孩子的话会是 什么反应？
孔\指以示儿\曰：“此是
\君家果。” 君 儿\应声答曰：“未闻\孔 未闻 应声 雀\是夫子家\禽。” 夫子 禽
君：古时对男子的称呼。 夫子：古代文人的一种尊称。
以其人之道，还治其人之身。
这是故事中的重点部分。孔君平看 到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩 子，意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们 本是一家嘛!这是信手拈来的玩笑话。孔 君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文 章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。 ，表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨 梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平 无言以对。这足以反映出孩子思维的敏 捷，语言的机智幽默。
4、杨氏之子的回答妙在哪里？
这是课文的重点部分。孔君平看 到杨梅，联想到孩子的姓，就故 意逗孩子：“这是你家的水果。” 这拈来的玩笑话，很有趣。孩子 应声答道：“没听说过孔雀是先 生您家的鸟。”从“应声”这两 个字可以看出孩子思维的敏捷， 语言的机智幽默。
想一想
再读课文，说说 九岁孩子的回答 妙在什么地方？ 语言风趣、 机智幽默。
果，果\有杨梅。孔\指以示儿\曰：“此
是\君家果。”儿\应声答曰：“未闻\孔 雀是夫子家\禽。”
Байду номын сангаас
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商丘一带； 杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人尊称； 家禽：家里的鸟。
《杨氏之子》文言文翻译及注释十篇
《杨氏之子》文言文翻译及注释十篇篇1：《杨氏之子》文言文翻译及注释1.孔君平：孔坦，字君平，官至延尉2.氏：姓氏，表示家族的姓。
3.夫子：旧时对学者或老师的.尊称。
4.设：摆放，摆设。
5.甚：非常。
6.诣：拜见。
7.未闻：没有听说过。
8.示：给……看。
9.惠：惠同“慧”，智慧的意思。
10.乃：就;于是。
11.曰：说。
12.未：没有篇2：《杨氏之子》文言文翻译及注释在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。
杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。
“杨氏子立刻回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
“【作者介绍】刘义庆(公元403—公元444)，字季伯，汉族，原籍彭城(今XX徐州)，世居京口(今XX镇江)，南朝宋文学家。
宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子，其叔父临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王。
刘义庆曾任秘书监一职，掌管国家的图书著作，有机会接触与博览皇家典籍。
17岁升任尚书左仆射，位极人臣，但其堂弟宋文帝和刘义康的“主相之争”日益激烈，因此刘义庆也惧遭不测之祸，29岁便乞求外调，解除左仆射一职。
曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。
后任江州刺史。
刘义庆是刘裕的侄子，在诸王中颇为出色，自幼就被刘裕所知，称赞其“此吾家丰城也”。
他“性简素，寡嗜欲”。
爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
刘宋宗室，刘义庆自幼才华出众。
著有《世说新语》，志怪小说《幽明录》。
为中国古代文学做出了巨大贡献。
篇3：杨氏之子文言文及翻译杨氏之子文言文及翻译梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
10、杨氏之子(周)
时，孔君平并没有马上离开，而是叫
出了这个孩子。可见，孔君平与孩子
很熟。
为／设果，果／有杨梅。
设：摆放。 孩子给孔君平端来了水果，其中 有杨梅。
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
为设果，果有杨梅。 谁为谁设果?联系上下文自 然知道，孩子给孔君平端来了水 果，看起来孩子很有礼貌，很会 招待客人。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔 雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。 幽默风趣的一说一答，使见面的场面 非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁， 却能迅速领会孔君平表达的内容和技 巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
龙眼
杨梅
李子
石榴
“此是君家果。” “未闻（ ）是夫子家（ 李白 龙先生 石先生 柳先生
）。”
果／有杨梅。孔／指以／示儿／曰：“此／是君 家／果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫 子 家／禽。’’
小帖士：怎样读懂古文？
通过正文下面的注释来读懂它 。 通过查资料来读懂它 。 通过积累来读懂它 。 联系上下文来读懂它 。
书读百遍，其义自见。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学们边默读课文，边看
注释，说说每一个句子的意思。
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》， 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶 层言谈轶事的笔记小说。
1．会认3个生字，会写6个生字。能正确读写 “家禽”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体 会故事中孩子应对语言的巧妙。
liá ng
huì nǎi
yì
yuē
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。
甚:很。 惠：同“慧”，智慧。
梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。
五年级下册语文第十课杨氏之子生字
五年级下册语文第十课杨氏之子生字1 【梁】读音：liáng巧记：粱米已断柴半尽木。
字义：①南朝之一，萧衍所建立公元502-557年②房梁，架在墙上或柱子上支撑屋顶的横木组词：①梁朝②房梁大梁造字：形声法造句：高大的房梁，遮住了屋顶的天窗。
笔顺：“氵”呈弧形，“”左点不在撇上，与右点呼应。
2 【惠】读音：huì巧记：有禾长穗。
字义：①好处②【引】敬辞，用于对方对自己有益的行动组词：①实惠受惠无穷小恩小惠②惠临惠顾惠赠造字：会意法造句：党的“三农”政策给农民带来了很多实惠。
笔顺：上部稍窄，“日”扁宽;下部略宽，卧钩圆润。
字歌：有禾是麦穗有草兰花蕙合作有诚意生意应互惠3 【诣】读音：yì巧记：言讠传圣“旨”。
字义：到。
特指到尊长那里去组词：造诣苦心孤诣造字：形声法造句：他对于医学造诣很深。
笔顺：“讠”点斜，横不宜长，折短，提稳住重心。
字歌：阅读文章抓主旨立志勤学有造诣4 【乃】读音：nǎi巧记：仍然无人。
字义：①于是②你，你的③才，就组词：②乃兄乃父造字：象形法造句：因山势高峻，乃在山腰休息片时。
笔顺：横折折折钩书写要斜中取正，重心平稳。
字歌：随手扔垃圾乃是不文明奶奶批评我仍旧难改正 5 【曰】读音：yuē巧记：把日放扁。
字义：①说②叫作组词：造字：会意法造句：孔子曰;“学而不思则罔，思而不学则殆。
”笔顺：竖短，横折钩的折笔略长于左竖。
6 【禽】读音：qín巧记：“离”不开“人”。
字义：①鸟类的总称②鸟兽的总称组词：①家禽飞禽走兽②禽兽造字：象形法造句：森林里有数不清的飞禽走兽。
笔顺：“人”要盖住下部，笔画尽量舒展。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
杨氏之子课件
杨 氏 之 子
选自南朝刘义庆的 《世说新语》， 这 是一部主要记载汉 末至晋代士族阶层 言谈轶事的小说。
这是一篇古文。 我们一般将古文称 为“文言文” 把现 代人写的文章叫白 话文。
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠（huì )。 孔君平诣(yì )其父，父不在，乃(nǎi)
呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以
能力拓展
来访的客人不姓孔，要是姓柳或者姓黄，你 们觉得小孩又该如何回应？
作 业：
1、背诵课文,并完成本课练习。 2、搜集一则幽默故事、古今笑话，想想 它们在语言上有哪些特点。
示儿曰(yuē) ：“此是君家果。”儿应 声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽 (qí n) 。”
10、杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿
出。为/设果，果有杨梅。孔/指以
示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应
声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家什么事？
思考：你认为杨氏之子的机智表现在哪里？找 出相关的语句。 孔指以示儿曰： “此是君家果。”儿应 声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。”
想一想
再读课文，说说 九岁孩子的回答 妙在什么地方？
设想：孔君平听 了孩子的话会是 什么反应？
熟读成诵
梁国 杨氏子九岁 ，甚 聪慧 。 孔君平 诣其父 ，父 不在 ， 乃 呼儿出。为设果，果 中有杨梅 。 孔指以示儿曰“ 此是君家果。” 儿应声答曰(yuē)： “ 未闻孔雀是夫子家禽 。”
杨氏之子的古文
杨氏之子的古文《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语•言语》中的一篇文言文。
该作品讲述了梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。
《世说新语•言语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
一、作品原文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”二、注释（1）本文选自《世说新语言语》（2）诣:拜访（3）乃:就，于是（4）示:给…看（5）惠：惠同“慧”（6）夫子:古时候对男子的敬称，这里指孔君平（7）孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。
人称“孔廷尉”。
（8）诣：从言，旨声。
声旁旨字从匕从口，本义为用勺子向嘴里送食物，《说文》上解释为美也，即味道甘美。
以“旨”为声的字有到、止之意。
拜访，拜见。
诣，《说文》：候至也。
本义为古代到朝廷、上级或尊长处拜访之意。
所以文章里用“诣”字并非简单的拜见，应是孔君平职位比“梁国杨氏”职位低或是其晚辈。
注意后面孔用了“君”字亦是敬称。
（9）闻：听说。
（10）为：这里读四声，向，为其之意。
（11）设：摆放，摆设。
（12）曰：说。
（13）未：没有。
（14）君：古时对对方的尊称。
三、白话译文在梁国姓杨的人家里有一个儿子今年九岁，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”四、道理选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
本组课文描述了杨氏子的聪慧，把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖。
教导我们要学会随机应变，考虑再三，用智慧和勇气解决问题。
杨氏之子文言文翻译及注释汇总 杨氏之子文言文翻译答案优秀7篇
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《杨氏之子》原文及翻译译文
《杨氏之子》原文及翻译译文1、《杨氏之子》原文及翻译译文《杨氏之子》原文及翻译世说新语原文：梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父父不在乃呼儿出。
为设果果有杨梅孔指以示儿曰此是君家果。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”【解释】①惠：通“慧”。
②孔君平：孔坦，字君平，会稽山阴人，为人方直，有名望。
③诣：拜见。
译文：梁国杨家的孩子才九岁，非常聪明有智慧。
孔坦去拜访他父亲，其父不在家，就叫孩子出来。
孩子为客人摆设果品，其中有杨梅。
孔坦指着杨梅给孩子看，说道：“这是你们家的家果。
”孩子随声答道：“我没有听说过孔雀是先生家的鸟。
”2、《杨氏之子》原文及翻译译文《杨氏之子》原文及翻译世说新语原文：梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父父不在乃呼儿出。
为设果果有杨梅孔指以示儿曰此是君家果。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”【解释】①惠：通“慧”。
②孔君平：孔坦，字君平，会稽山阴人，为人方直，有名望。
③诣：拜见。
译文：梁国杨家的孩子才九岁，非常聪明有智慧。
孔坦去拜访他父亲，其父不在家，就叫孩子出来。
孩子为客人摆设果品，其中有杨梅。
孔坦指着杨梅给孩子看，说道：“这是你们家的家果。
”孩子随声答道：“我没有听说过孔雀是先生家的鸟。
”3、《阳子之宋》原文及翻译译文《阳子之宋》原文及翻译EMAIL：*****************《阳子之宋》原文及翻译：【原文】阳子之宋，宿于逆旅。
逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶，恶者贵而美者贱。
阳子问其故，逆旅小子对曰：“其美者自美，吾不知其美也;其恶者自恶，吾不知其恶也。
”阳子曰：“弟子记之!行贤而去自贤之行，安往而不爱哉!”(《庄子•山木》)【译文】阳子到宋国去，住在旅店里。
旅店主人有两个妾，其中一个美丽，一个丑陋。
但是主人却看中丑陋的，轻视美丽的。
阳朱问他缘故，旅店主人回答说：“那个美丽的自以为美丽而骄傲，所以我不认为她美;那个丑的自认为丑陋而恭顺，所以我不认为她丑。
”阳子说：“弟子们记住!品德高尚而又不自以为贤明的人，到哪里去不受尊重呢?”4、《昔有长者子》原文及翻译译文《昔有长者子》原文及翻译百喻经寓言故事原文：昔有长者子①，入海取沉水②。
人教版五年级下册语文10《杨氏之子》精品讲学稿 教学设计 教案
导语：老师请几位同学来读读课文。其他同学做一件事：注意听, 把几位同学读得不一样的地方画下来。
（学生交流不同之处, 老师随机在黑板上划出。）
3. 聚焦难读的句子, 建议关注解释。
导语：同学们, 这些句子读得不一样, 就是停顿或者读音有所不同。老师建议大家结合课文下面的注释读懂句子, 了解大概意思, 再想想到底该怎么读。
师引: 这一招在兵法上叫以其人之道其人之身。
（11）如果当时面对孔君平的是你, 你会如何回答？ （生答）
老师也替他着急, 回答了这样一句, 比一比和他的语气有什么不同？
2.出示: 岂闻孔雀是君家禽乎？
未闻孔雀是夫子家禽。
比较这两句话的语气, 你发现了什么？（同桌练读）
哪两个词用的得体, 委婉, 可以看出他是个怎样的孩子？哪个词看出他有足够的机智？
（这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。）
1.
2.文中都围绕一个中心句来写, 你能找到这个句子吗？ 这句话在这里起什么作用？
3.生交流后出示中心句: 杨氏子九岁, 甚聪慧。
（1）谁会读这句话, 为什么这样读？ （赞赏的语气）
（2）其中的“甚”可以换成那些词？
2.同桌讨论, 指名交流。
3.如果来客姓杜, 那你想替杨氏子怎样回答呢？ （改姓黄, 白等, 学生练说）。
4. 老师小结: 真不错, , 看来我们也学会了机智又委婉地回答长辈的问话了。
在刘义庆的《世说新语》中还有这样聪慧的小儿故事, 你想读吗？（见学案）
1.学生练习, 当堂交流（孩子的回答妙在何处？）
2.同桌讨论理解文言文的意思。
意思: 梁国的杨家的小孩只有9岁, 特别聪明。孔君平去拜访他的父亲, 因为父亲不在, 就叫儿子出来。他为客人端果子, 果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家的水果。”小孩回答他说: “没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！ ”
10[1].杨氏之子(完美版)
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拓展
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理 阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后 没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走 的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死 心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰 着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释 呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们 美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国 人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中 国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈， 可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑 回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀／ 是 夫子家／禽。”
↘有文化的成
年男性。
孩子听了以后马上回答：“没有 听说孔雀是先生您家的鸟啊。”
小孩称孔君平为“夫子” ，说明什么？
“应声答曰”又说明什么？
想一想
再读课文，说说 九岁孩子的回答 妙在什么地方？
设想：孔君平听 了孩子的话会是 什么反应？
孔\指以示儿\曰：“此是 \君君家果。”
①梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。
↙
很，非常，十分。
梁国有一户姓杨人家的 儿子才9岁，很聪明。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲 的人物，以及人物的特点。 起到总起全文的作用。
他
孔君平\诣\其父，父\ 不在，乃乃\呼儿出。
就
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
一事看，两家的关系很好，常来 常往。所以当得知孩子的父亲不 在时，孔并没有马上离开，而是 叫出了这个孩子。可见，孔与孩 子很熟。
10.《杨氏之子》
小故事：
罗斯福在当选美国总统之前，曾在海 军中任要职。有一次，他的一个朋友问 他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基 地的计划。 罗斯福小声问他的朋友：“你能保密 吗？”他的朋友回答：“能保密。” 罗斯福接着说：“我也能。”
作业
1、搜集积累在表达上很有特点的语言,比如: 歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。 2、搜集和拟写提示语、广告语。 3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试 着演一演。
在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，他非常聪明。 有一天，孔君平来拜见他的父亲， 恰巧他父亲不在家，孔君平就把这 个孩子叫了出来。孩子给孔君平端 来了水果，其中有杨梅。孔君平指 着杨梅给孩子看，并说：“这是你 家的水果。”孩子马上回答说： “我可没听说孔雀是先生您家的 鸟。”
理解了课文意思后，你认为杨氏之子的回答 妙在哪里?
这句话点明了文章要讲的人物，以及人 物的特点。起到总起全文的作用。
甚：很，非常。 惠：同“慧”，智慧的意思。
②孔君平／诣／其父，父／不在， 乃／呼儿出。
孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出来。
按说，他父亲不在家，他就应该 走了，可是孔君平没有走，却叫 了儿子出来，这说明什么呢？ 诣：拜见。 乃：于是，就。
“文言文”是相对于“白话文” 而言的， “文言文”是指“用
书面语言写成的文章”。而
“白话文”是指：“用常用的 直白的口头语言写成的文章”。
课文简介
本文选自南朝刘义庆 的《世说新语》，该书 是一部主要记载汉末至 晋代士族阶层言谈轶事 的小说。
liá ng
huì nǎi
yì
yuē
qí n
氏：姓氏，表示家族的姓。 子：古时候称男孩子为子， 这里指儿子。
文言文：《杨氏之子》原文译文优秀12篇
文言文：《杨氏之子》原文译文优秀12篇《杨氏之子》文言文篇一《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文，初次学习古文，学生普遍感到很新鲜。
但如何使学生对文言文产生一种好的“第一印象”？该让他们学到些什么呢？我首先在备课上下了一番功夫。
我查阅了许多资料，如，原版的《世说新语》，《古代汉语》书，编写了一份具体详细的教学预案。
为了降低文言文学习的难度，我在指导学生预习时，帮助他们先弄清古文与现代文最大的一个不同点——文言文是单音节词为主，现代文是以双音节词。
为此，我给同学们作了一个比较：我们现在说“祖父”是一个人，就是爷爷；但是古代说“祖父”就是爷爷和父亲两个人。
我们现在说“妻子”是指一个人，在古代“妻子”就是指夫人和孩子。
在这篇古文中，有许多典型的单音节词，如“孔君平诣其父”中“诣”指拜，还有“未”、“闻”、“示”等。
我让同学们回家去认真预习，借助语文教材和《词语手册》上的注释，对这些单音节词进行理解。
在课堂教学中，我首先带着同学们读古文。
我便示范，便告诉同学们：读古文时，要注意适当停顿，语速要慢。
可让学生尝试了读第一遍后，发现学生是一字一停地读，没有古文的韵味。
于是我又范读了一遍，再采取领读、学生练读的方法，反反复复读了好几遍。
虽然所花时间很长，但是，我不觉得浪费。
我明显地感受到了学生是越读越好，越读越有兴趣。
读着读着，学生终于找到了读古文的感觉。
我以“教学生学会并且会学”为本，引导学生借助语文教材和《词语手册》上的注释进行学习，再让学生进行合作、交流、探究。
半堂课后，我发现学生确实老练了许多，他们饶有兴趣地和同学探讨古文的深层意思，而且摇头晃脑地朗读，或是文绉绉地细读，给你一种返古的感觉。
随着入情入境地流朗读、品味，学生对这篇文章的理解也就加深了。
当学生理解了文意，深入体会本文语言精妙时，我抛出了本文的`中心问题：杨氏之子的应答妙在何处？有学生马上轻松地作了解答：杨氏之子也顺着孔君平的思路，巧妙地用姓氏作答。
[笔记]五年级下册第10课杨氏之子
![[笔记]五年级下册第10课杨氏之子](https://img.taocdn.com/s3/m/b3bab338e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d53d.png)
10 杨氏之子教材分析《杨氏之子》总共5句话，55字。
选自南朝刘义庆的《世说新语·言语第二》的第四十三则故事，是小学阶段接触到的第一篇文言文。
《世说新语》一书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
故事大意是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”故事情节简单，通过孔君平和杨氏之子的巧妙对答展现了精妙幽默的语言,塑造了机智风趣的人物形象。
其中“孔指以示儿曰：‘此是君家果。
’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。
’”是故事的重点部分。
这两句对答的话精彩之处在于，孔君平在姓上做文章，由“杨”姓想到了杨梅；杨氏之子也在姓上做文章，由“孔”姓想到了孔雀。
更妙的是杨氏之子的对答采用了否定的形式，以“未闻”的婉转语气表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，体现了孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
另外，本课后面还安排了一次综合性学习：搜集熟语、短文；搜集提示语何广告词；搜集相声、评书或影视作品的精彩对白，并演一演。
本次综合性学习活动应与课文学习有机结合，在语文课、语文活动中积极创造展示的机会。
教学目标1..学会6个生字，会认3个生字。
能正确读写“家禽”等词语。
2.正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。
4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。
教学重点难点指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
10《杨氏之子》
•孔君平
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
• 《世说新语》作者刘义庆，这本 书保存了从汉至晋有关社会政治、 思想、宗教、文化，以及上层社 会生活方式、风俗习惯等各方面 的资料，很有价值。它善于刻画 人物，往往只记述人物的
只言片语或一二举动，便
生动地表现了人物的性格
特征及其精神世界。
摘自《世说新语》 徐孺子年九岁，尝月下戏， 人语之曰：“若令月中无物， 当极明邪?”徐曰：“不然。 譬如人眼中有瞳子，无此必不 明。”
摘自《世说新语》 徐孺子/年九岁，尝/月下 戏，人/语之曰：“若令/月中 /无物，当/极明邪?”徐曰： “不然。譬如/人眼中/有瞳子， 无此/必/不明。”
作业超市
• （1）搜集积累在表达上有特点 的语言，比如：歇后语、谚语、 幽默故事、古今笑话等。
• （2）搜集和拟写提示语、广告 语。
• （3）收集相声、评书或影视剧 的精彩对白，试着演一演。
举例子
作业超市
• （1）搜集积累在表达上有特点 的语言，比如：歇后语、谚语、 幽默故事、古今笑话等。
• （2）搜集和拟写提示语、广告 语。
• （3）收集相声、评书或影视剧 的精彩对白，试着演一演。
• （1）搜集积累在表达上有特点 的语言，比如：歇后语、谚语、 幽默故事、古今笑话等。
• （2）搜集和拟写提示语、广告 语。
• 《世说新语》作者刘义庆，这本 书保存了从汉至晋有关社会政治、 思想、宗教、文化，以及上层社 会生活方式、风俗习惯等各方面 的资料，很有价值。它善于刻画 人物，往往只记述人物的
只言片语或一二举动，便
生动地表现了人物的性格
特征及其精神世界。
摘自《世说新语》 徐孺子年九岁，尝月下戏， 人语之曰：“若令月中无物， 当极明邪?”徐曰：“不然。 譬如人眼中有瞳子，无此必不 明。”
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说一说
• 在你眼里杨氏之子是 一位怎样的孩子？
考一考
• 如果你是杨氏之子，来的 是姓李（朱、胡、蔡、邓、 车……）君平，你该怎么 回答？
评一评
• 大家都认为杨氏之子甚聪 慧，可是老师与你们的看 法却不一致，你们知道为 什么吗？
想一想
• 你们认为甚聪慧的 孩子应该怎么样？
总结学法
1、读通课文 2、理解句子 3、交流感悟 4、熟能成诵
•
我们爱交流
• 精炼得当的语言，能使 我们有效地和别人沟通
• 机智巧妙的语言，能帮 助我们摆脱可能出现的 尴尬局面
• 幽默风趣的语言，能愉 悦我们的身心，活跃我 们的生活
10、1杨0、氏杨之氏之子
子
1指导读文 2视频朗读3古文翻译
邓庙小学邸云张舒璐
4说一说 5考一考 6评一评
7想一想 8总结学法 9结束
梁国/ 杨氏子/九岁，甚聪 慧。孔君平/诣 /其父，父/ 不 在，乃/呼儿出。为/ 设果， 果 /有杨梅。孔/ 指以示儿 /曰： “此 禽。”
标准朗读
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩 九岁了,很聪明。孔君平去看望小 孩的父亲，父亲不在家，就把孩 子叫了出来。小孩摆出水果招待 客人，水果中有杨梅。孔君平指 着杨梅对小孩说：“这是你们家 的水果吧。”小孩应声回答： “我没听说过孔雀是您家的鸟 呀。”
再见！