教师对学生的影响有多大

教师“美语”和“禁语”对学生的影响

柑树垭小学杨良正

记得我小的时候，我妈总这么对我说：“老师的话怎么这么听，我叫你做什么都叫不动。”现在我做了老师，也会听到家长如此对我感叹。可见，教师对学生的影响之大。教师一个无意间的一个行为和言语，可能就影响着学生的一生。

曾听说过这么一个故事，有一个孩子，在上幼儿园的时候老师就把妈妈叫到了学校，老师对妈妈说：“你的孩子可能智力有问题，因为你的孩子在班里坐不住，经常不听老师的话。”妈妈听了之后心里很伤心，但她见到孩子之后马上擦干眼泪，对孩子说：“孩子，你老师夸奖你上课挺乖的，你要继续加油哦。”孩子上课之后，果然改正了很多。

到了小学的时候，小学老师也找了孩子的妈妈来，说：“你的孩子上课不认真听讲，而且成绩也不行。”妈妈听了之后，心里依然是难过，但她见到孩子之后，却说：“你老师说你其实是挺聪明的，只是需要用用功夫。”孩子回到学校后，学习更加努力了许多。

到了初中的时候，老师又找来妈妈，妈妈以为老师又要说自己的孩子多么多么笨了，没想到老师却是说：“如果你的孩子不努力，考重点中学是没有希望的。”妈妈回到家里之后，孩子问老师说的什么，妈妈说：“你老师说，如果你能够再努力一些，考重点中学是没问题的。”最终，孩子果然考上了重点中学。后来，这个孩子考进了代表中国最高学府的清华大学。

为什么故事中的母亲要借用“老师说”来鼓励自己的孩子？因为对学生而言，对他影响最大的还是他的老师。从另一方面我们可以看出：故事中这些老师跟母亲教育机智的对比。可以这么说，教育的好坏，影响的好坏不在于你有多渊博的知识，不在于你有多少教育理论，也不在于你是什么身份，而在于你是否能够带着智慧去教育。俄国乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者……”。

做为一名教师，我认为要想更好的去教育影响学生，发挥好教育机智，必须要善于思考，能够深入的了解学生。智慧的灵光来自于教师研究问题和解决问题过程之中。我看到过这样一个案例，讲了一个学生上课频频举手，给老师的印象是“不懂装懂，随意举手，欺骗老师”。一般老师可能会冷落，甚至讥讽他。可里面的肖东萍老师经过深入了解后却认定他有一颗“好胜，上进的心”。学生的一些看似缺点的表象一下子成了优点，老师的视角变了，想法也就变了，可见老师的观念是极其重要的。老师遇事应该“三思而后行，不忙于下结论”，因为你的一个言行可能会影响学生的一生。