春上海教育版生物六下《能与能的形式》word教案

春上海教育版生物六下《能与能的形式》word教案

一、教学目标

1、通过列举生活中各种常见现象比如“人什么缘故每天要吃饭？”体会人类活动离不开能；进一步拓展明白得任何活动都需要能量才能进行。

2、认识动能、声能、光能和热能的含义。

3、通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。

4、通过点燃食物和酒精灯，明白化学能需要通过化学反应(包括燃烧)才能把潜藏的能量开释出来。

5、通过观看开/关电灯前后状态的变化，了解电能是在“通电状态”下存在的。

二、重点和难点

重点：认识能量的各种形式。

难点：辨论能量的各种形式。

三、教学预备

1、教学器材：玩具机器人，酒精灯、火柴、小包装饼干、镊子等

2、教学资源：ppt, 图片，作业纸

四、教学流程

1

概念图

2、内容与设计

【导入活动】问题讨论“人类活动离不开能量”

活动目的：1、通过讨论“人什么缘故每天要吃饭？”及学生举例，体会人类活动离不开能。

2、 通过对课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”（第一册教材）的回忆，

【活动一】认识光能、声能、热能和动能

活动目的：1、通过演示实验“机器人实验”，认识动能/盛能/光能/热能。

【活动二】认识势能(位能和弹性势能)

活动目的：1、通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。

2、了解水力发电（如三峡大坝）是人类利用势能作为清洁能源的一种方式。

【活动三】认识化学能

活动目的：1

、通过点燃食物和酒精灯，明白化学能需要通过化学反应(包括燃烧)才能把潜藏的能量开释出来。

【活动四】认识电能

活动目的：通过观看教室内电灯（开/关）状态的改变，明白电能的含义。

【回忆与小结】人类活动离不开各种形式的能（总结）

【拓展内容】

核能 nuclear energy

核能进展于第二次世界大战后。现在，核能被许多国家用来发电。铀元素被普遍用于核发电。1千克的铀元素开释的能量等同于1363吨煤炭开释的能量。

3、设计说明

本节课是《能与能源》的第一课时。要紧由“人类活动离不开能”和“各种各样能的形式”两部分内容组成。学生关于“能量”的概念不是专门清晰，因此第一借助和“力气”作类比，帮学生初步了解什么是能量？什么状况下存在能量？然后，通过小组讨论逐步明白得“人类活动离不开能”。第二部分“各种各样能的形式”是本节课的要紧内容，然而“能的形式”的定义相对空泛和乏味，不利于学生学习注意力的集中。因此，我以学生专门喜爱的“玩具机器人”引入，通过观看玩具机器人工作时的状态，先认识“动能/势能/光能/热能”四种能量的形式，激发学生的学习热情；然后分别通过“食物燃烧”和“观看电灯”两个体验活动，深入浅出的将枯燥乏味的“能的形式”介绍给学生，最后通过实例分析，进一步培养学生理论运用到实际的能力，从而树立起“科学为生活服务”的概念。

五、训练与评判：

课堂作业纸

活动一：和机器人一起跳舞

1、当老师打开机器人后，认真观看，写出三个变化。

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2、当老师关上机器人后，有什么变化？什么缘故会有这些变化？

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3、依照以上的观看，推测有哪些能量的形式存在。

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作业：在那个场景中有哪些能量的形式存在？

(A) ___________________________ (B) ___________________________

(C) ___________________________ (D) ___________________________

(E) ___________________________ (E) ___________________________