一年级写字教学各阶段的指导策略

一年级写字教学各阶段的指导策略

小学语文洞泾学校东芳

【内容摘要】

写字教学是小学一年级语文教学的重要组成部分。从入学之初的基本没有系统接触过写字到一年级结束时能够使用铅笔端正地写出三百多个汉字，写字教学的任务较重。本文主要梳理了低段语文写字教学的四个阶段：准备教学阶段、笔画教学阶段、独体字教学阶段、合体字教学阶段，并根据每个阶段的特点提出了相应的指导策略。

【关键词】写字教学独体字合体字笔画笔顺

我们常说“字如其人”，一个人的字迹，往往能反映他处事的态度，甚至可以看出他的精神品质、性情志向。作为语文学科的基本技能之一，写字在低年级的语文教学中是至关重要的一个组成部分。《上海市九年义务教育写字教学指导纲要》规定1-2年级写字教学的基本任务是“培养写字的兴趣，初步养成良好的写字习惯和正确的写字、执笔姿势；能用铅笔写字，会写1000个常用汉字，做到写得正确、端正、整洁；结合识字，认识和掌握32中笔画，掌握运笔的方法；认识和掌握常用的汉字偏旁、部首，认识和了解汉字的结构，按汉字的笔顺写字；学会使用和保管写字用具。”

从入学之初开始接触写字，到一年级结束时，孩子们能够熟练地用铅笔描摹或书写部分汉字，整个写字教学根据书写的易繁和时间的先后可以分为四个阶段：准备教学阶段——笔画教学阶段——独体字教学阶段——合体字教学阶段。在不同阶段，教师宜给予学生相应的书写指导，以下就各个阶段的指导策略进行论述。

一、准备教学阶段

在入学准备期的两周时间里，教学任务主要是培养孩子们学习语文的兴趣和习惯，写字教学也是如此。为了以后的写字教学做好准备，教师要让学生理解以下几个方面：

首先，了解汉字的起源。学生通过认读日、月、水、火等一些简单的象形字，知道最初的汉字是由模拟事物的形状产生的，经过了几千年的演变，最终形成我们今天的文字。让学生认识到汉字的发明和使用是我们中国古代劳动人民智慧的结晶；能够认读和写好我们自己的汉字，是作为一个中国人最基本，也是最值得骄傲的事。充分激发学生对语言文字的热爱之情，树立愿意写好汉字的决心。

其次，了解写字时正确的坐姿和执笔姿势。“练字先练姿”，没有一个良好的写字习惯是不能写好汉字的。正确的写字姿势主要包括头、臂、胸、腿以及双手握笔的姿势。在讲授这些姿势的过程中，教师要先用图片展示，讲解注意的地方，进行亲身示范，然后让孩子们照样练习，最初一些5-10分钟的集中写字姿势训练是必要的。对于低年级的小学生来说，姿势的培养需要反复强调和矫正，诵读儿歌和口诀是方便又有效的方法。如：“身坐正，脚放平，一尺、一拳、一寸记在心。”、“找准四点记心中，贴好四点空心拳，手离笔尖二厘米，运笔自如靠手指。”等。在每次写字时，孩子们边背儿歌，边按照这样的方法准备写字，这样，每一次书写都能成为一次写字习惯的训练。

这一阶段也要教会孩子一些课堂中常用的练习写字、记字的方法，如书空的方法。书空就是用手指在空中虚划字形，它方便快捷，不需拿笔、

纸，就可以随时帮助记忆字形；另一方面，当孩子们还不能准确地握笔写字来表现笔画的轻重、快慢时，用手指书空可以更直观地感受。当然，书空也有它的弊端，孩子们常常在空中乱划，没有控制。因此，在讲述书空的方法时，一定要强调“手指即是笔尖”，“手肘放桌上”，只能是手腕带动指尖来书写，而不能是手臂乱划。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。初学写字，兴趣非常重要，培养孩子们热爱祖国汉字；激发孩子们写字的热情；树立养成正确写字姿势的意识，掌握正确的写字姿势；这都为日后的写字教学做好了充分的准备。

二、单个笔画教学阶段

一年级上册一至三单元在识字的同时重点向学生介绍了包括6种基本笔画和20多种派生笔画。笔画是构成汉字的最小单位，单个笔画的正确、规范是写好汉字的基础，因此，写字教学实践的起点应为笔画的教学，而教师对于学生书写的单个笔画的书写质量也应给予充分的重视。

引导孩子注意观察笔画的姿态，如：点并不是浑圆的，而是由轻到重像一滴雨点；撇是由轻到重像一把弯刀；竖有的像一根悬挂的针，有的像一根直立的棍等等……形象的比喻可以激发孩子们的热情，让他们更加形象地认识怎样的书写是正确的、优美的。在观察的基础上，总结出基本笔画在书写时的技术要点，并总结成容易记忆的口诀。横：左低右高有弧度，竖：直挺有力分悬垂，撇：先粗后细撇直尖，捺：先细后粗捺角尖，点：先细后粗像雨点，提：粗细直尖向右上。朗朗上口的口诀对孩子把握笔画书写特点有很大的作用。

当然，只有认识还远远不够，想写好这些笔画，就要进行描写和摹写

的练习。实际书写的时候，学生们常常会出现以下几个问题：

1.笔画书写不直。

刚开始拿笔，孩子们还不能握紧笔杆，书写不直这种情况在书写横画和竖画时最常见。在写字教学时，要注意对握笔的力道的指导。平时拿笔时轻握铅笔，到了下笔的时候手上用力捏住笔杆写下去，写好后力气收回，再准备写下一个。这样，不仅可以使写出来的汉字看着有力道，也能够让孩子们握笔写字不会太累，从而提高写字质量。

2.笔画书写没有变化。

笔画的书写中，要想写得漂亮，就要注意快慢、轻重这两对变化。在横画、竖画的起笔时稍作停顿；在折画的转折处稍作停顿；提画、撇画则是先慢后快，最后迅速出尖。书写笔画之初，学生普遍不能正确地写出笔画的轻重变化，如撇、提、钩这样的笔画，没有粗细的变化，写出来的都像是斜放着的横。特别是有的学生追求老师说的横平竖直，不仅把所有的撇、捺、提、钩都写得一般粗细，连横折、竖折等笔画都写得像拿尺子比着画出来的一般。对于这样的情况，我先要求他先观察；看清变化后使用稍微粗一些的铅笔来练习写字，这样比较容易写出粗细的变化；接着根据例字和自己写的字对比总结；最后教师点评指出优点和不足。这些孩子写字的态度非常认真，这样训练能使他们的字有较大改观。还有一些孩子在写字之初就没有一个较好的习惯，追求写得快，态度不够认真，所有的笔画折处都是圆的。对于这样的孩子，首先要端正他写字的态度，训练应以提高质量为主，过多的训练可能更会引起反感，导致字迹更为潦草。

三、独体字的写字教学