初中英语,旅游,情感目标
初中英语旅行计划教案范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如：destination, transportation, acmodation, sightseeing, etc.（2）让学生学会如何表达旅行计划，如：I plan to visit, I will stay in, I want to take a ferry to, etc.（3）让学生了解如何询问和提供旅行建议，如：What should I pack for the trip?, Can you remend a good restaurant?, etc.2. 能力目标：（1）培养学生用英语制定旅行计划的能力。
（2）培养学生用英语询问和提供旅行建议的能力。
（3）培养学生用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对旅行的兴趣和热情。
（2）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1. 重点：（1）旅行相关词汇的掌握。
（2）表达旅行计划的能力。
（3）询问和提供旅行建议的能力。
2. 难点：（1）旅行相关词汇的运用。
（2）如何灵活表达旅行计划。
（3）如何在实际交流中运用所学知识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定旅行情境，让学生在实际语境中学习旅行相关词汇和表达方式。
2. 任务型教学法：通过完成旅行计划、询问和提供旅行建议的任务，提高学生的实际运用能力。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 教材：旅行主题的相关素材。
2. 教具：PPT、旅行图片、卡片等。
3. 准备一个旅行情境，如：组织一次模拟旅行。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生展示旅行相关的图片，引导学生谈论旅行的话题。
（2）询问学生是否曾去过某个地方，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）教授旅行相关词汇，如：destination, transportation, acmodation, sightseeing, etc.（2）展示旅行计划的表达方式，如：I plan to visit, I will stay in, I want to take a ferry to, etc.（3）教授如何询问和提供旅行建议，如：What should I pack for thetrip?, Can you remend a good restaurant?, etc.3. 实践环节：（1）学生分组，每组制定一个旅行计划，包括目的地、交通、住宿、景点等。
七年级英语Aholidayjourney教案
七年级英语A Holiday Journey 教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握和运用本课核心词汇：holiday, journey, exciting, adventure, scenery, tired, interesting, visit, family, friends, beach, mountn, city.学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
学生能够理解并运用比较级和最高级描述事物的程度。
2. 能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于假期旅行的短文。
学生能够通过阅读和听力材料，提高自己的阅读和听力理解能力。
3. 情感目标：学生能够学会欣赏不同的文化和风景，培养对旅行的兴趣和热情。
学生能够通过小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握和运用本课核心词汇和句型。
学生能够用英语描述一次假期旅行。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
学生能够理解和运用比较级和最高级描述事物的程度。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定旅行情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成旅行计划，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 交际法：通过角色扮演和对话练习，提高学生的听说能力。
四、教学准备1. 教材：人教版七年级英语上册。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 教学材料：旅行相关的图片、地图、旅行计划模板。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示旅行相关的图片和视频，引起学生对旅行的兴趣。
教师提问学生：“你们最喜欢的假期活动是什么？”引导学生分享自己的旅行经历。
2. 新课呈现：教师展示本课的旅行主题图片，引导学生预测故事内容。
教师通过图片和文字的呈现，引导学生学习本课的核心词汇和句型。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组合作，完成一个旅行计划任务。
学生在小组内互相交流，运用所学词汇和句型描述旅行目的地、行程安排等。
旅游英语教案模板范文
课时：2课时年级：初中英语教材：人教版初中英语教学目标：1. 知识目标：掌握旅游英语的基本词汇和句型，如景点、交通工具、住宿、餐饮等。
2. 能力目标：提高学生运用英语进行旅游交流的能力，培养学生良好的旅游英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对旅游英语的兴趣，培养他们热爱英语、热爱生活的情感。
教学重点：1. 旅游英语基本词汇和句型的掌握。
2. 旅游场景下的英语口语交流。
教学难点：1. 旅游英语词汇的积累和应用。
2. 旅游场景下的英语口语表达。
教学准备：1. 多媒体课件：包括旅游英语词汇、句型、图片等。
2. 旅游英语对话材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一张旅游景点图片，引导学生用英语描述图片。
2. 学生自由交流，分享自己曾经旅游过的经历。
二、新课学习1. 教师展示旅游英语词汇和句型，如：hotel（酒店）、restaurant（餐厅）、attraction（景点）等。
2. 学生跟读、模仿，并尝试用所学词汇和句型进行简单的对话。
三、课堂练习1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟旅游场景。
2. 学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生回顾所学，分享自己的收获。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学内容，包括词汇、句型等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己旅游的经历。
二、拓展1. 教师展示不同国家的旅游景点图片，引导学生用英语描述。
2. 学生自由交流，分享自己感兴趣的国家和景点。
三、情景模拟1. 教师组织学生进行情景模拟，模拟在旅游过程中与当地人交流的场景。
2. 学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生回顾所学，分享自己的收获。
教学反思：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂氛围。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语口语表达能力。
教案模板旅游专业英语初中
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握旅游专业英语的基本词汇和句型；（2）了解旅游行业的基本知识，如景点介绍、旅游线路规划等；（3）提高学生的听说读写能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行旅游交流的能力；（2）提高学生的跨文化交际能力；（3）增强学生的团队合作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对旅游英语学习的兴趣；（2）培养学生的爱国主义情怀；（3）增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 单元主题：旅游英语基本词汇和句型2. 教学重点：（1）旅游英语基本词汇，如景点、交通、住宿、餐饮等；（2）旅游英语基本句型，如询问、介绍、推荐等。
3. 教学难点：（1）词汇的记忆和应用；（2）句型的正确运用和灵活转换。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示旅游图片，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍本节课的学习内容。
2. 新课导入（1）教师引导学生回顾已学过的旅游英语词汇和句型；（2）讲解本节课的新词汇和句型。
3. 课堂活动（1）词汇学习：教师展示旅游英语词汇卡片，学生分组竞赛抢答；（2）句型练习：教师设置情景，学生运用所学句型进行对话；（3）小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟旅游场景。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业。
5. 课后作业（1）背诵本节课的词汇和句型；（2）完成课后练习题；（3）预习下一节课内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识等；2. 课后作业：检查学生的背诵、练习情况；3. 考试成绩：通过测试了解学生的整体学习情况。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性；2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼；3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
英语人教版八年级上册中考旅游话题Traveling
中考复习话题Traveling教学设计1、语言知识目标（1）复习关于旅游的词汇和短语exciting boring subway beautiful climb the mountain go fishing go sightseeing play beach volleyball have a picnic…（2）复习关于旅游的句子谈论过去旅游经历：Where did you go on vacation?How did you go there? Who did you go there with? ..谈论旅游计划：Where would you like to visit? I’d like to go somewhere relaxing. Where are you going? What are you going to do there? Who are you going there with? I hope you will have a good time. …2、知识技能目标a 掌握有关旅游生活的词汇、短语及句式并熟练运用b 运用所学句式表达过去旅游经历及未来旅游计划c 围绕以上两个话题作具体的描述3、学习策略：这是一节中考复习课，通过自主式、探究式及合作式学习方法复习并掌握关于旅游的知识4、情感态度及价值观：通过学习，培养学生热爱大自然和祖国的大好河山，提倡文明出行5、教学重难点（1）教学重点：复习有关旅游的词汇和句式（2）教学难点：学生学会熟练对过去旅游经理和未来旅游计划进行描述6、教学方法：情景教学法任务教学法话题复习法7、教学过程Step1 Lead-inT: First, look at the picture! What do you think the people are doing? (设计意图：以图片引趣，自然导出复习话题)T: Do you like traveling ? Where would you like to visit?Step2 Pair-workT: Work in pairs, ask and answer using the following sentence samples A: Where would you like to visit?B: I’d like to go somewhere relaxing /peaceful/warm…I hope to …/I plan to …/I expect to …/I want to go to the place that is …(设计意图：通过句式操练复习描述有关地方的形容词)Step3 PresentationT: Look at these pictures, I’d like to share my pleasant trip Now individually, you can ask as many questions as you can(设计意图：以图片引导学生提问，复习有关旅游经历的重点句子)Then ask students to read the useful expressions aloudStep4 DiscussionT: As we know, summer holidays are coming, if you plan to go onvacation, what will you do there? In groups, students have a discussion about the following questions（设计意图：由问题讨论，激发学生梳理有关旅游的重点短语和旅游计划的重点句子）Step5 中考链接Let’s do some practice to conclude what we have learned(设计意图：通过中考题型训练来巩固话题复习内容，指导答题思路和技巧)Step6 HomeworkStep7 板书设计Step1 Lead-inT: First, look at the picture! What do you think the people are doing? (设计意图：以图片引趣，自然导出复习话题)T: Do you like traveling ? Where would you like to visit?Step2 Pair-workT: Work in pairs, ask and answer using the following sentence samples A: Where would you like to visit?B: I’d like to go somewhere relaxing /peaceful/warm…I hope to …/I plan to …/I expect to …/I want to go to the place that is …(设计意图：通过句式操练复习描述有关地方的形容词)Step3 PresentationT: Look at these pictures, I’d like to share my pleasant trip Now individually, you can ask as many questions as you can(设计意图：以图片引导学生提问，复习有关旅游i经历的重点句子)Then ask students to read the useful expressions aloudStep4 DiscussionT: As we know, summer holidays are coming, if you plan to go on vacation, what will you do there? In groups, students have a discussion about the following questions（设计意图：由问题讨论，激发学生梳理有关旅游的重点短语和旅游计划的重点句子）Step5 中考链接。
九年级北师大版Unit7感知旅行,感受旅行,分享旅行教学设计初中英语核心素养学科教学专题培训系列
教师建议：
1.学生在完成作业过程中，注意查阅词典、资料，培养自主学习能力。
2.家长鼓励孩子积极参与作业完成，关注孩子在英语学习中的进步。
3.教师在批改作业时，及时给予评价和反馈，关注学生的语言运用能力和综合素质。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语实际运用能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示旅行图片、视频等资源，引导学生进入旅行情境，激发他们对本章节内容的兴趣。
2.词汇教学：采用实物展示、图片辅助等方法，帮助学生形象地记忆和理解旅行相关词汇。同时，设计词汇填空、连连看等游戏，巩固学生对词汇的掌握。
3.语法教学：以旅行经历为线索，结合具体语境，引导学生学习一般过去时态。通过例句展示、练习巩固等方法，让学生熟练掌握动词过去式的变化规则。
3.阅读作业：阅读一篇英文旅行指南或游记，提取关键信息，总结旅行目的地的特色和亮点。
4.词汇作业：整理本节课所学的旅行相关词汇，制作成词汇卡片，以便随时复习。
5.语法作业：完成一般过去时态的练习题，巩固语法知识。
6.观察作业：观察身边的旅行广告、宣传册等，尝试用英语描述其内容，提高跨文化交际能力。
7.创意作业：制作一份旅行手账，图文并茂地展示自己的旅行经历，激发学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如：sightseeing, itinerary, souvenir等；运用一般过去时态描述旅行经历；提高旅行话题的听说读写能力。
2.难点：准确运用一般过去时态进行表达，尤其是动词过去式的变化；在口语交流中，能够流畅地运用所学词汇和句型描述旅行经历。
初中英语travel教案
初中英语travel教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如：旅行社、机票、酒店、景点、行李等。
（2）学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的旅行经历和计划。
（3）学生能够听懂并会回应关于旅行的提问。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学知识，进行简单的英语旅行对话。
（2）学生能够阅读并理解关于旅行的英文文章。
（3）学生能够运用所学知识，撰写一篇关于旅行的短文。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对旅行的兴趣和热情。
（2）学生能够学会与他人分享自己的旅行经历和感受。
二、教学内容：1. 旅行相关词汇和表达方式的学习。
2. 旅行主题的英语对话练习。
3. 旅行主题的英语阅读材料。
4. 旅行主题的英语写作练习。
三、教学步骤：1. 引入：教师通过展示旅行相关的图片或视频，引导学生谈论旅行的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解并介绍旅行相关的词汇和表达方式，如：旅行社、机票、酒店、景点、行李等。
3. 对话练习：教师组织学生进行旅行主题的英语对话练习，让学生运用所学词汇和句型，进行实际的交流。
4. 阅读材料：教师提供关于旅行的英文阅读材料，学生阅读并理解文章内容。
5. 写作练习：教师布置关于旅行的英语写作作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于旅行的短文。
6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生分享自己的旅行经历和感受。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及与旅行主题相关的表达和交流。
2. 阅读理解：评估学生在阅读关于旅行的英文文章时的理解能力。
3. 写作能力：评估学生在撰写关于旅行的短文时的语言表达能力和创造力。
4. 对话练习：评估学生在旅行主题的英语对话练习中的语言运用能力。
五、教学资源：1. 旅行相关的图片或视频。
2. 旅行主题的英语对话材料。
3. 旅行主题的英语阅读文章。
4. 旅行主题的英语写作模板或指导材料。
七年级英语Aholidayjourney教案
一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握关于假期旅行的相关词汇，如：holiday, journey, trip, vacation等。
（2）学生能够理解并运用目标句型"Where are you going for vacation?" 和"I'm going to " 进行交流。
（3）学生能够听懂、说出一篇关于假期旅行的短文。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行假期旅行计划的能力。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）假期旅行相关词汇的掌握。
（2）目标句型的运用。
（3）听懂并说出关于假期旅行的短文。
2. 教学难点：（1）目标句型的运用。
（2）听力理解的提高。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材《七年级英语》。
（2）相关假期旅行图片、视频等教学资源。
（3）录音机、投影仪等教学设备。
2. 学生准备：（1）预习相关词汇。
（2）准备一篇关于假期旅行的短文。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师展示假期旅行的图片，引导学生谈论自己的旅行经历。
（2）学生分享自己的旅行经历，激发对假期旅行的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师引导学生学习假期旅行相关词汇。
（2）学生通过小组合作，用目标句型"Where are you going for vacation?" 和"I'm going to " 进行交流。
3. 听力训练：（1）教师播放一篇关于假期旅行的短文。
（2）学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。
4. 口语练习：（1）学生分角色扮演，模拟假期旅行的场景。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
（2）学生课后完成一篇关于假期旅行的短文，并发给教师批改。
五、教学反思：1. 学生对假期旅行相关词汇的掌握情况。
八年级英语Travelling教案4
八年级英语Travelling教案4一、教学目标1.能够理解并记忆新单词和短语：tourist, attraction, guide, local, souvenir, experience, compare, contrast.2.能够听懂并运用有关旅行经历的表达方式。
3.能够口头和书面表达自己的旅行经历，包括描述景点和感受。
4.能够正确运用比较级和最高级的形式，来描述旅行中的事物、地点、景物等。
二、教学重点1.旅游相关的单词和短语的理解和运用。
2.旅行经历的表达方式的听力理解和口语表达能力。
三、教学难点1.比较级和最高级形式的运用。
2.描述景点和感受的口语表达能力。
四、教学准备1.教师准备：单词卡片，图片或PPT等教学辅助工具。
2.学生准备：学习笔记和教材。
五、具体教学过程1. Revision (5 minutes)教师可以通过问答的形式复习上节课所学的内容，包括旅行相关的单词和短语，比如souvenir, attraction, guide等。
2. Pre-reading (10 minutes)教师可以给学生看一些图片或者简短的视频，让学生预测文章可能涉及到的话题，并引导学生提前思考可以用到的单词和短语。
3. Reading and Listening (20 minutes)教师放一段短文或者录音，让学生跟读或者听写。
教师可以根据学生的理解程度，适当调整语速和难度。
学生可以用笔记记录重点词和短语。
4. Vocabulary (15 minutes)教师将新单词和短语写在黑板上，并解释其含义。
学生可以跟读和复习，老师可以给他们一些例句来帮助他们理解和记忆。
5. Speaking (20 minutes)教师可以设计一些口语练习活动，让学生用所学的词汇和表达方式来描述自己的旅行经历或者梦想的旅行。
学生可以结合自己的笔记来组织语言，老师可以适时提问和纠正错误。
6. Writing (15 minutes)教师可以让学生在课堂上写一篇短文，描述他们最喜欢的旅游景点和旅行的感受。
七年级英语Aholidayjourney教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握有关假期的词汇和表达方式。
（2）学生能够理解并在适当的情境中运用一般过去时。
（3）学生能够听懂、说出一篇关于假期的短文。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过阅读和听力材料，提高自己的信息获取能力。
3. 情感目标：（1）学生能够学会尊重和理解不同的文化背景。
（2）学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 教学主题：假期旅行2. 教学重点：一般过去时的运用，假期的相关词汇和表达。
3. 教学难点：一般过去时的正确运用，听力材料的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设各种假期旅行的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口头交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过展示一些假期旅行的图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅游地点。
2. 新课内容：教师介绍一般过去时的基本结构和用法，并通过例句展示一般过去时在假期旅行场景中的应用。
3. 听力练习：教师播放一篇关于假期旅行的短文，学生听后回答相关问题。
4. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟假期旅行的场景，运用所学词汇和表达。
5. 课堂小结：教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，并提醒学生课后进行复习。
五、课后作业1. 完成一份关于自己假期旅行的英文日记，注意使用一般过去时。
2. 收集一些有关假期的词汇和表达，下节课分享给大家。
3. 预习下节课的内容，准备进行课堂讨论和活动。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、发音准确性以及语法运用是否正确。
2. 课后作业：检查学生完成的关于假期旅行的英文日记，评估其对一般过去时的运用情况和词汇的掌握程度。
3. 小组活动：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的交流能力和合作精神。
初中英语Unit 4 Traveling教案设计
教案设计：初中英语Unit 4 Traveling一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用基本的旅游相关词汇，如：旅游、计划、目的地、交通工具等。
（2）学生能够理解和运用一般现在时描述自己的旅游经历。
（3）学生能够理解和运用一般过去时描述他人的旅游经历。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并运用目标语言进行简单的旅游场景对话。
（2）学生能够阅读并理解关于旅游的简单文章。
（3）学生能够运用所学知识进行旅游计划的制定和交流。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对旅游的兴趣和热情。
（2）学生能够学会与他人合作，共同完成旅游计划。
二、教学内容1. 重点词汇：旅游、计划、目的地、交通工具等。
2. 重点句型：（1）一般现在时：I/We/You/They go to, he/she goes to （2）一般过去时：I/We/You/They went to, he/she went to三、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示旅游图片，引导学生谈论旅游话题。
（2）学生分享自己最喜欢的旅游目的地。
2. 新课呈现：（1）教师展示旅游计划的例子，引导学生学习相关词汇和句型。
（2）学生分组讨论，制定自己的旅游计划。
3. 操练活动：（1）学生进行角色扮演，模拟旅游场景对话。
（2）学生互相交换旅游计划，用英语进行介绍和评价。
四、作业布置1. 学生回家后，用英语写一篇关于自己旅游经历的短文。
2. 学生准备一份旅游计划，下节课进行展示和交流。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等方面，以便对教案进行改进和调整。
六、教学评估1. 教师通过课堂观察和参与学生的活动，评估学生对词汇和句型的掌握情况。
2. 教师通过学生的口头表达和作业完成情况，评估学生对旅游话题的理解和运用能力。
七、扩展活动1. 学生分成小组，拍摄一段关于旅游计划的短剧，并配上英语对话。
2. 学生参加学校举办的旅游知识问答比赛，展示自己的旅游知识和英语表达能力。
初中英语旅游教案
教案：初中英语旅游教学一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握旅游相关的词汇和表达方式，如景点、交通工具、餐饮、住宿等。
（2）学生能够运用所学的旅游词汇和句型进行简单的交流和描述。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用英语进行旅游信息的交流。
（2）学生能够运用英语编写简单的旅游攻略。
3. 情感目标：（1）培养学生对旅游的兴趣和爱好。
（2）培养学生积极主动与他人交流的意识。
二、教学内容1. 旅游词汇：景点、交通工具、餐饮、住宿等。
2. 旅游句型：介绍景点、询问和描述交通工具、点餐和住宿等。
3. 旅游攻略的编写。
三、教学重点与难点1. 重点：旅游词汇的掌握和运用，旅游句型的运用。
2. 难点：旅游攻略的编写。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟旅游场景，让学生在实际情境中学习和运用旅游词汇和句型。
2. 任务型教学法：通过编写旅游攻略的任务，培养学生的综合语言运用能力。
3. 交际法：引导学生积极参与课堂交际活动，提高学生的交际能力。
五、教学步骤1. 导入：教师展示一些旅游景点的图片，引导学生谈论自己喜欢的景点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示旅游词汇和句型，如景点、交通工具、餐饮、住宿等，并进行讲解和示范。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一个景点，用英语进行介绍，包括景点的名称、位置、特点等。
4. 旅游攻略编写：教师给出一个旅游目的地，学生分组编写旅游攻略，包括交通工具、餐饮、住宿等方面的信息。
5. 展示和评价：学生展示自己编写的旅游攻略，其他学生进行评价，教师给予指导和反馈。
六、课后作业1. 复习旅游词汇和句型，准备进行课堂测试。
2. 家庭作业：选择一个旅游景点，用英语写一篇简单的旅游攻略。
七、教学反思本节课通过情境教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用旅游词汇和句型，提高了学生的语言运用能力。
在旅游攻略编写的环节，学生能够综合运用所学的旅游词汇和句型，提高了学生的综合语言运用能力。
《Travellingaroundtheworld》教案教学设计
《Travelling around the world》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇，如：plane, trn, boat, passport, visa等。
学生能够使用英语描述自己的旅行经历和计划。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够使用英语进行简单的旅行预订和咨询。
学生能够在小组活动中用英语讨论旅行计划，并能够用英语展示给其他同学。
3. 情感目标：学生能够培养对旅行的兴趣和热情，拓宽视野，增强探索世界的欲望。
二、教学内容：1. 旅行相关的词汇和短语。
2. 旅行预订和咨询的基本表达方式。
3. 描述旅行经历和计划的句子结构。
4. 小组活动：讨论并展示旅行计划。
三、教学重难点：1. 重点：旅行相关词汇的掌握和运用，旅行预订和咨询的表达方式。
2. 难点：描述旅行经历和计划的句子结构，小组活动的组织与展示。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设各种旅行情境，让学生在实际情境中学习并运用英语。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些旅行图片，引导学生谈论旅行经历和梦想。
2. 新课内容展示：教师介绍与旅行相关的词汇和短语，如：plane, trn, boat, passport, visa等。
3. 实践环节：学生进行角色扮演，模拟旅行预订和咨询的场景。
4. 小组活动：学生分组讨论并制定一个旅行计划，用英语展示给其他同学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和角色扮演。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组活动中的口语表达清晰度和准确性。
3. 作业完成情况：检查学生旅行作文的完成质量，包括词汇运用、句子结构和内容的丰富性。
七、教学资源：1. 旅行相关的图片和地图。
2. 旅行词汇卡片。
初中备课UnitTraveling教案
初中备课UnitTraveling教案初中备课 Unit：Traveling 教案一、教案概述本节课是初中英语备课的 Unit：Traveling 教案。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于旅行的相关词汇，并学会使用形容词和副词描述旅行的经历。
同时，本节课也将培养学生的听说技能，并通过小组活动提高学生的合作能力。
本教案共包含三个主要部分：教学目标、教学内容和教学过程。
二、教学目标1. 语言目标a) 学会描述旅行的经历和感受的相关词汇；b) 学会使用形容词和副词进行旅行经历的描写；c) 能够运用学到的词汇和句型，进行简单的口语交流。
2. 学习策略目标a) 培养学生的合作意识和团队精神；b) 通过小组活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
3. 情感目标a) 培养学生对旅行的兴趣和热爱；b) 培养学生的自信心，鼓励他们参与课堂活动。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 旅行相关的词汇：sightseeing, accommodation, transportation, destination, etc.2. 形容词和副词的用法：interesting, exciting, comfortable, etc.3. 口语表达能力的训练：描述自己的旅行经历和感受。
四、教学过程1. 创设情境a) 引导学生回忆自己曾经或正在进行的一次旅行，鼓励他们用英语描述旅行的经历和感受。
2. 单词学习与造句a) 分发单词卡片，让学生互相交流并分享自己所知道的旅行相关词汇。
b) 学生根据给出的词汇造句，展示出所学词汇的用法。
3. 形容词和副词的运用a) 教师给出一些形容词和副词，让学生利用这些词汇描述自己最近的一次旅行经历。
b) 学生在小组内分享自己的描述，并互相提供反馈和建议。
4. 听力训练a) 教师播放一段描述旅行经历的录音，学生在听完之后回答相应的问题。
b) 学生将听力材料中出现的形容词和副词进行整理，拓展自己的词汇量。
九年级北师大版Unit7感知旅行,感受旅行,分享旅行优秀教学案例初中英语核心素养学科教学专题培训系列
1.设计一系列与旅行主题相关的问题，引导学生通过讨论、调查、思考等方式，主动探究和学习旅行相关知识，提高他们的自主学习能力。
2.鼓励学生提出自己在旅行学习中遇到的问题，组织讨论和分享，让学生在互动中解决问题，提高他们的合作能力。
3.引导学生关注旅行中的文化差异，思考如何在与外国人交流中避免文化冲突，提高他们的跨文化交际能力。
2.讲解一般过去时的用法，让学生能够用英语描述自己的旅行经历和感受。
3.通过旅行故事、旅行日志等素材，让学生在阅读和写作中体验旅行，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们在小组内共同完成旅行相关的任务，如编写旅行故事、设计旅行计划等，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.任务型教学法：设计各种旅行主题的互动活动，如模拟旅行、角色扮演等，让学生在实际操作中运用英语，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成旅行相关的任务，如编写旅行故事、设计旅行计划等，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.跨文化交际能力培养：引导学生关注旅行中的文化差异，思考如何在与外国人交流中避免文化冲突，提高他们的跨文化交际能力。
九年级北师大版Unit7感知旅行，感受旅行，分享旅行优秀教学案例初中英语核心素养学科教学专题培训系列
一、案例背景
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，在实际教学中，我们发现许多学生在学习英语时，往往只是停留在词汇和语法的学习上，缺乏真实的语言运用场景。为此，我们设计了一堂以“旅行”为主题的教学案例，旨在通过引导学生讨论和分享旅行经历，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。
5.学生为中心：整个教学过程中，注重将学生放在中心地位，充分尊重他们的主体地位，鼓励他们积极参与讨论、分享和反思，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。
旅行的英语情感目标
旅行的英语情感目标When embarking on a journey to learn English with a focus on emotional expression, it's important to set clear goals that will help you communicate your feelings effectively. Here are some key emotional targets to consider as you travel along the path of language acquisition:1. Expressing Joy and Excitement: Learn phrases that convey the thrill of new experiences, such as "I'm thrilled tobits!" or "I'm over the moon about this trip!"2. Conveying Gratitude: Master the art of saying "thank you" in various contexts, from "I appreciate your help" to "I'm grateful for your support."3. Sharing Sadness or Disappointment: Understand how to express feelings of sadness without being too dramatic, using sentences like "I'm feeling a bit down" or "I'm disappointed, but I'll bounce back."4. Describing Fear or Anxiety: Know how to communicate your fears or anxieties appropriately, for example, "I'm a bit anxious about the presentation" or "I'm scared of heights."5. Discussing Anger or Frustration: Learn to express anger or frustration in a controlled manner, such as "I'm frustrated with the situation" or "I'm angry about the delay, but I understand it's out of your control."6. Expressing Love and Affection: Be comfortable with phrases that show love and affection, like "I love spending time with you" or "You mean the world to me."7. Talking About Awe and Wonder: Capture the essence of awe with expressions like "I'm in awe of the beauty here" or"It's a wonder to behold."8. Describing Contentment and Satisfaction: Know how to say you're content with a situation or satisfied with a service, using phrases like "I'm quite content with the outcome" or"I'm very satisfied with your assistance."9. Conveying Empathy and Understanding: Show empathy by saying things like "I can see how that would be hard for you" or "I understand how you feel."10. Discussing Nostalgia and Reminiscence: Learn to talk about past experiences with a sense of nostalgia, such as "I have fond memories of my last trip" or "That brings back memories."11. Expressing Hope and Optimism: Use positive language to express hope, like "I'm hopeful about the future" or "I'm optimistic that things will work out."12. Sharing Disgust and Disapproval: Politely express your disapproval or disgust without offending others, for example, "I find that distasteful" or "I disapprove of such behavior."By focusing on these emotional targets, you can enhance your English language skills to better reflect the full spectrum of human emotions during your travels or in any social interaction. Remember, context and tone are just as important as the words you choose, so practice using these expressions in a variety of situations to truly master them.。
旅游英语教案模板范文初中
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握旅游相关的英语词汇和表达方式，如景点名称、交通方式、住宿选择等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和表达进行简单的旅游对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：1. 旅游相关词汇的掌握。
2. 旅游场景下的英语表达。
教学难点：1. 学生能够灵活运用所学词汇和表达进行实际对话。
2. 学生克服心理障碍，敢于开口说英语。
教学准备：1. 多媒体课件，包括旅游图片、视频等。
2. 旅游场景模拟道具（如机票、酒店预订单等）。
3. 旅游英语词汇卡片。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示旅游图片，引导学生思考：What do you think of traveling?（你认为旅游怎么样？）2. 学生自由发言，分享自己的旅游经历或想法。
二、新授1. 教师带领学生复习与旅游相关的词汇，如：tourist, travel, hotel, attraction, transportation等。
2. 教师通过情景模拟，讲解旅游场景下的英语表达，如：- Can you help me find a hotel?- How do I get to the Great Wall?- What time is the train departure?3. 学生跟读并模仿教师的话语，巩固所学表达。
三、练习1. 教师组织学生进行小组活动，每组选择一个旅游目的地，用英语描述该目的地的景点、交通、住宿等信息。
2. 各小组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。
四、巩固1. 教师播放一段旅游英语视频，学生跟随视频练习听力，并回答以下问题：- Where is the video taking place?- What are the people doing in the video?- How do they express themselves in English?2. 学生分组讨论，分享自己在视频中学到的旅游英语表达。
旅游英语教案模板范文初中
课时：2课时年级：初中教材：《初中英语》教材教学目标：1. 语言知识：掌握与旅游相关的词汇和短语，如：hotel, resort, travel agency, attraction, guidebook等。
2. 语言技能：能够运用英语进行旅游场景的简单对话，如询问景点信息、预订酒店、表达喜好等。
3. 学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高在实际情境中运用英语的能力。
4. 情感态度：激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活、乐于交流的情感。
教学重点：1. 旅游相关词汇和短语的掌握。
2. 旅游场景下的英语对话能力。
教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学词汇和短语。
2. 英语语法的正确运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用图片或视频展示美丽的旅游景点，激发学生的兴趣。
2. 提问：What are these pictures showing? 引导学生回答：These are beautiful travel destinations.二、新课导入1. 教师展示与旅游相关的词汇卡片，如：hotel, resort, travel agency, attraction, guidebook等。
2. 学生跟读并模仿，巩固词汇。
三、情景对话1. 教师创设旅游场景，如：学生A要询问学生B旅游景点信息。
2. 学生A：Excuse me, can you tell me something about this attraction?学生B：Sure, it's a famous landmark in our city. It's called the Great Wall.四、角色扮演1. 学生分成小组，每组扮演一个旅游团队。
2. 教师提供情景，如：预订酒店、询问景点信息等。
3. 学生根据情景进行对话。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学词汇和短语。
2. 学生分享自己的旅游经历，用英语表达。
初中英语,旅游,情感目标
初中英语,旅游,情感目标初中英语,旅游,情感目标篇一：Module 7 Unit 1 Tony has the longest journey中学英语旅游与交通Module 7 Unit 1 Tony has the longest journey一、教材分析本模块话题是“旅游与交通”语法重点是学习形容词最高级形式和by交通工具的用法.围绕旅游与交通开展听、说、读、写的课堂活动。
要求学生通过对形容词最高级形式的操练,能够就相关话题进行问答,能够描述自己或他人的旅行。
教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。
充分调动学生的积极性。
本课教学重点：1. 学会描述旅游交通的基本词汇，2. 掌握形容词的最高级的结构和用法本课教学难点：学生能根据本课对话内容联系实际，进行语言运用和输出二、教学目标知识与技能1.词汇：通过本课学习,学生能掌握和使用乘坐交通工具的单词和介词by2.句型：学生能够学会Where are you going this weekend?How are you going there?How long will it take you to get there?Why don’t you go by ?It’s the ?est/ the most ??等句型，并能够进行交际问答3.语法：学生能理解并且正确运用形容词最高级过程与方法1.学生听一段对话，回答问题，提出本课目标2.学习本课单词和by的用法并进行简单对话3.听课文录音回答问题，整体感知课文4.学生两两读课文，填写表格，并自学语法5.拓展听读练习，巩固本课所学知识6.口头作文练习，进行语言运用和输出情感、态度与价值观通过学习描述旅游交通，提高对旅游和英语的学习兴趣。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
三、学习者特征分析学生是北京昌平四中初一的学生学生对英语的实际应用及网络教学有非常浓厚的兴趣学生思维活跃，能积极参与讨论与创编，口头汇报的能力较强四、教学策略采用自主学习和小组合作的学习方式创设情景---学习单词---整体感知---深读课文---自学语法---拓展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语,旅游,情感目标
篇一：Module 7 Unit 1 Tony has the longest journey中学英语旅游与交通
Module 7 Unit 1 Tony has the longest journey
一、教材分析
本模块话题是“旅游与交通”语法重点是学习形容词最高级形式和by交通工具的用法.围绕旅游与交通开展听、说、读、写的课堂活动。
要求学生通过对形容词最高级形式的操练,能够就相关话题进行问答,能够描述自己或他人的旅行。
教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。
充分调动学生的积极性。
本课教学重点：1. 学会描述旅游交通的基本词汇，
2. 掌握形容词的最高级的结构和用法
本课教学难点：学生能根据本课对话内容联系实际，进行语言运用和输出
二、教学目标
知识与技能
1.词汇：通过本课学习,学生能掌握和使用乘坐交通工具的单词和介词by
2.句型：学生能够学会
Where are you going this weekend?
How are you going there?
How long will it take you to get there?
Why don’t you go by ?It’s the ?est/ the most ??
等句型，并能够进行交际问答
3.语法：学生能理解并且正确运用形容词最高级
过程与方法
1.学生听一段对话，回答问题，提出本课目标
2.学习本课单词和by的用法并进行简单对话
3.听课文录音回答问题，整体感知课文
4.学生两两读课文，填写表格，并自学语法
5.拓展听读练习，巩固本课所学知识
6.口头作文练习，进行语言运用和输出
情感、态度与价值观
通过学习描述旅游交通，提高对旅游和英语的学习兴趣。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
三、学习者特征分析
学生是北京昌平四中初一的学生
学生对英语的实际应用及网络教学有非常浓厚的兴趣
学生思维活跃，能积极参与讨论与创编，口头汇报的能力较强
四、教学策略
采用自主学习和小组合作的学习方式
创设情景---学习单词---整体感知---深读课文---自学语法---拓展。