部编版《夜色》随文识字教学设计

部编版《夜色》随文识字教学设计

《夜色》教学设计

教学目标：

1. 知识与能力：认识“胆、敢、往、勇、事、窗、乱”7个生字；

会写“色、看”2个生字。

2. 过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课

文。

3. 情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到

“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

教学重点：

1. 认识7个生字，会写2个生字；

2. 能正确、流利的朗读课文；

教学难点：

1. 有感情的朗读课文，理解课文内容，掌握多种识字方法；

2. 鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。

教具准备：

生字词卡片、课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境，谈话导入：

1. （ppt出示夜色图片）仔细观察，说说你看到了什么？想到了

什么？

预设1：看到了一闪一闪的星星，很美。

师：你真是个善于观察的孩子！

预设2：我感觉很黑很害怕。

三、精读课文第一小节，随文识字

师：我们知道了第一节告诉我们这是个怎样的孩子？

生：这是个胆小的孩子。

师出示“胆”字卡，让孩子扩词说话。

PPT出示：胳膊、腿、脚、肚子、脑袋等词语，让孩子摸一摸身体部位做课中休息。稍加引导，月字旁与身体部位有关。

师：他的胆子很小，天一黑……

生：天一黑他就不敢往外瞧。

师：他不敢往外瞧，那你在生活有什么敢做或者不敢做的事？

生用敢练习说话。

出示字卡，引导孩子发好第三声。强调敢字是反文旁。

师：在这句话中有个字宝宝，还有两个兄弟老师总是分不清，谁又火眼金睛可以分辨他们？

PPT出示：主、住、往。（区分识字）

生陈述，师总结：来往、人来人往。两个人来能来往，所以往是双人旁。

师：他胆子这么小，可把妈妈急坏了，妈妈是怎么做的？

生：妈妈给他讲勇敢的故事。

出识字卡勇敢，指导孩子认识“勇”并初步了解知道，两个第三声的字放在一起前一个字发第二声。

师：妈妈给他勇敢的故事他就不怕了么？

生：没有，他一看窗外心就乱跳。

动作识字教学“看”。

出示字卡，谁有好办法记住它？

师总结，小手斜斜放目上，搭个凉棚看一看。

现在我们一起来看图片（PPT出示古代窗户图片），猜一猜图片是什么？字理识字教学“窗”。

“窗”扩词，窗外。让孩子说如何记住“外”。

加一加识记：夕+卜。

师：看到窗外他很害怕，他的心就……

生：心就乱跳。

出识字卡，认读“乱”。

师，我们一起读一读，读“乱”字的时候我们的小舌头是怎样的？生：卷起来的。

师；所以我们看，左边一个舌头的舌字，右边卷起来的竖弯钩。我们一起乱起舌头乱乱乱。

开火车巩固生字。

再次指导朗读课文。（配乐齐读）

师：我们知道了他很害怕，是从文中的哪两句话？

生：天一黑就不敢望外瞧。

可我一看窗外心就乱跳……

PPT出示，引导孩子学会用“一……就……”造句。

师总结：用这样的句式可以很好地表达我们的心情，在以后的学习中我们可以多用这样的关联词来表达我们的想法。

书写指导“看”。

四、课堂小结

学习第一小节我们知道了这是一个害怕黑夜的孩子，到底发生什么事情又让他不再害怕黑夜了呢？我们下节课再一起学习。