必修四《哈姆莱特》详解

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高中语文《哈姆莱特》课件4-新人教版必修4

高中语文《哈姆莱特》课件4-新人教版必修4
1.必须以英雄人物的死亡而结束;
2.悲剧的主人公必须是贵族;
3.悲剧人物的行动必须出自他们本人的 意志和内心。
拓展迁移:
“最伟大的戏剧大师”
在西方,每家都必备两本书,一本 是《圣经》,另一本是《_莎__士__比__亚_全__集_,》 即一个是宗教的神,一个是艺术的神。
四大悲剧:《李尔王》《奥赛罗》 《麦克白》《哈姆莱特》
国王看戏后的表现又是怎样的? 这又说明了什么?
不舒服 发脾气
国王对自己阴 谋被揭穿的愤 怒
结构安排
戏前
戏中 戏后
亲自导演 哑剧
哈姆莱特交代朋友 演出


装疯卖傻
戏 国王表现
问戏名 问情节
站起来
窥出阴谋 决心复仇
不舒服 发脾气
让人点火把
出色的戏剧语言
形象性的语言
哈姆雷特的语言:直率,不加掩饰;喜 欢用比喻,喜欢嘲弄人,很多话有一针见血 的效果。
——英·济慈
✓ 如果将来的某一天世界上所有的剧本都失传了,而 《哈姆莱特》没有失传,那么戏剧就还存在。
——俄·梅耶荷德
莎翁对自己作品的评价
“给自然照一面镜子,给德行看 一看自己的面目,给荒唐看一看自己 的姿态,给时代和社会看一看自己的 形象和印记。”
出色的戏剧语言
具有强烈的激情的形象性语言 ——形象性、对比性
哈姆莱特和霍拉旭的对话有什么特点?
道理深刻,高雅;略带忧郁
哈姆莱特和国王的对话有什么特点?
讽刺,粗俗;晦涩难懂
在你的眼中, 哈姆莱特是一 个怎样的人?
哈姆莱特是一个____________的王子。
善良忧郁的王子 愁容满面、沉默寡言 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断
性格也有明朗的一面,诙谐幽默 聪明机智,有勇有谋,敢爱敢恨

语文版必修四第三单元之《哈姆莱特》课件教学讲义

语文版必修四第三单元之《哈姆莱特》课件教学讲义
详细描述
故事梗概
总结词
分析主要人物的性格特点、行为动机及相互关系。
详细描述
哈姆莱特是一个复杂的人物,他既聪明又软弱,既善良又冷酷。他的行为动机主要是为父报仇,但他在复仇过程中又充满了矛盾和挣扎。克劳狄斯是一个虚伪的统治者,他为了篡夺王位杀害了哈姆莱特的父亲。奥菲利娅则是一个悲惨的角色,她深爱着哈姆莱特,但最终因为无法理解他的行为而走向悲剧。
莎士比亚:英国文艺复兴时期最杰出的戏剧家和诗人之一,被公认为世界文学史上最伟大的作家之一。
创作背景
《哈姆莱特》创作于1600年左右,当时欧洲文艺复兴运动进入高潮,人文主义思潮兴起。
莎士比亚在剧中通过丹麦王子的复仇故事,探讨了人性的复杂性和道德的模糊性。
《哈姆莱特》是一部复仇悲剧,讲述了丹麦王子哈姆莱特为报父仇而与敌人斗争,最终导致自己和亲人走向悲剧的故事。
关注学生个体差异
对学生的表现给予及时反馈和评价,鼓励学生的进步,指出不足之处,促进学生的学习积极性。
及时反馈与评价
ห้องสมุดไป่ตู้
教学建议
06
CHAPTER
《哈姆莱特》教学评价与反思
学生能够掌握《哈姆莱特》的剧情梗概、人物关系及文学特点。
知识目标
学生能够通过分析剧本,提高文学鉴赏能力和批判性思维。
能力目标
教学评价
作品中的人物形象具有鲜明的个性和典型性,各自具有独特的性格和命运,使得作品具有深刻的社会意义。
典型的人物形象
莎士比亚通过细腻的心理描绘和情感表达,深入揭示了人物的内心世界和情感体验,使得人物形象更加丰满和具有现实感。
人物内心的揭示
作品中的人物关系错综复杂,反映了现实社会的复杂性和人性的多样性,使得作品更加具有现实意义。

《哈姆雷特》五幕逐一解析;

《哈姆雷特》五幕逐一解析;

高二年级语文名著阅读复习资料《哈姆雷特》一、简介:哈姆雷特五幕悲剧,是莎士比亚的四大悲剧之一。

故事取材于12世纪一部丹麦史,讲丹麦王子哈姆雷特为父复仇的故事。

哈姆雷特在大学受到了人文主义教育,对人生正充满了幻想和希望。

突然,父王暴毙,母亲又很快改嫁新王即哈姆雷特的叔叔。

坚贞的爱情,忠贞戏剧《哈姆雷特》中的场面的友谊,都开始破灭。

就在他痛苦之际,父王的亡魂又向他显现自己被害真相,要他复仇。

哈姆雷特感到责任重大,要负起重整乾坤的重任。

为选择最佳时机,也为整理自己混乱的思想,他开始装疯。

由于延宕,他最终落入新王的圈套,在一次决斗中与之同归于尽。

莎士比亚的这个故事,具有强烈的反封建意识,表现了人文主义理想与现实的矛盾,成功地塑造了哈姆雷特这一文艺复兴时期的人文主义者的典型。

这部戏剧也是莎士比亚的创作在艺术上成熟的标志,以哈姆雷特为父复仇为主线,雷欧提斯和福丁布拉斯为父复仇为副线,三者相互联系又彼此衬托。

另外,又把悲剧和喜剧因素结合在一起,形成了“奇妙的混合”。

二、分幕主要内容:第一幕:丹麦国王去世,王位由其弟弟继承,并与皇后结婚,王子哈姆雷特沉浸在丧父之痛中,并对叔叔和母亲的婚姻表示极度愤怒与不耻。

此时,他被好友告知其父的鬼魂在午夜出现,当晚便去见了鬼魂,其揭露了现任国王杀兄篡位的罪行,哈姆雷特大为震惊,当即表示要为父报仇,并决定装疯。

另外,朝中元老波洛涅斯的儿子启程去法国,临行前告诫他的妹妹奥菲利娅不要再与哈姆雷特王子交往下去,因为王子没有真心,只是玩弄她。

之后波洛涅斯也命令女儿和哈姆雷特断绝关系,软弱的奥菲利亚决定顺从父亲。

第二幕:哈姆雷特的疯癫行为引起众人关注,国王和王后召见了哈姆雷特昔日的两位同学兼好友,要求他们去陪伴王子,并找出其行为怪异的原因。

此时波洛涅斯求见国王和王后,将哈姆雷特写给其女儿的情书给两人看,认为他的发疯是由失恋引起的,国王不太相信,决定用奥菲利亚来试探哈姆雷特。

同一时间,哈姆雷特见了两位好友,并敏锐的发觉他们是国王派来监视自己的,连讥带讽得骂了二人。

高中语文《哈姆雷特》课文精讲 新人教版必修4

高中语文《哈姆雷特》课文精讲 新人教版必修4

人教版必修四《哈姆雷特》课文精讲1.莎士比亚:欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。

创作的大部分是诗剧,主要作品有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》(四大悲剧)、《罗密欧与朱丽叶》(悲喜剧)、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》(喜剧),是人文主义文学的杰出代表。

2.莎翁悲剧的特点:①必须以英雄人物的死亡而结束。

主人公虽然死了,令人心痛,但他为之奋斗的理想却胜利了,使人感到前途光明。

悲剧主人公之死给人以悲壮感,而不是单纯的悲哀、悲观。

②悲剧的主人公必须是贵族。

③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心,即悲剧人物之所以走向不幸的结局,不能归咎于客观原因,而应由自己负责(《罗密欧与朱丽叶》是个例外)。

3.全剧剧情《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。

主要剧情是:从老国王哈姆莱特的鬼魂那里,哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行;哈姆莱特装疯,克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么,便派人刺探他;哈姆莱特用一出有“谋杀”情节,并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧,来试探克劳狄斯,以此判断鬼魂所说的话是否真实;克劳狄斯果然露出了马脚,心里对哈姆莱特十分忌惮;不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话,哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯,克劳狄斯借机立即派他到英国去,并在公文里让英国国王处死哈姆莱特;哈姆莱特半路上回来了,克劳狄斯已经设计好毒计,让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。

课文节选的是第五幕第二场(未完),主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑,这是全剧的高潮。

剧情发展到这里,克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地,他们谁都不能再回避、耽搁,形势刻不容缓。

老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机,安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。

4.本剧人物语言的动作化和性格化是如何表现的?(1)动作化。

比如,在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话富有动作性。

人教新课标高中语文必修四-课件:第一单元第3课《哈姆雷特》鉴赏课件共36张PPT

人教新课标高中语文必修四-课件:第一单元第3课《哈姆雷特》鉴赏课件共36张PPT

父王在世之际,哈姆雷特地位至尊,人们对 他总是笑脸相迎,所以他性格达观,心情舒 畅。
快 乐 王 子
他给奥菲莉娅的信:你可以怀疑星辰的发光, 你可以怀疑日月的运行,你可以疑心真理会 说谎,决不要怀疑我的爱情。
忧 郁 王 子
冷酷的现实给了哈姆雷特一连串的打击:英 明有为的父王突然驾崩,久受崇敬的母后匆 匆改嫁,理当由他继承的王位又被叔父篡夺, 同窗成了敌人的密探,过去对克劳狄斯扮鬼 脸的人,现在极力阿谀奉承。
造成哈姆雷特悲剧的原因是什么?
思 考 与 探 讨
客观原因:哈姆雷特所处的时代还没有提供先进分子 必然胜利的条件,敌我力量的对比还过于悬殊,这就 造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能 实现之间的悲剧性的冲突。”
主观原因:作为一个人文主义者,哈姆雷特自身有 着不可克服的局限性。 首先,脱离人民而孤军作战,势单力薄注定失败。 (关键因素) 其次,片面夸大思想的力量,而忽视实践的作用。 再次,患得患失,顾虑重重,妨碍了果敢地行动。 最后,性格弱点和落后观念束缚了他的思想和行动。
哈姆雷特出身王室,却深受人文主义教育,具 有全新的世界观。 他不仅具有人文主义的远大理想,而且博学多 才,文武双全,具有文艺复兴时期“巨人”的 特点。 正如奥菲利娅所说, 他是“朝臣的眼睛、 学者的辩舌、军人的 利剑、国家所瞩目的 一朵娇花;时流的明 镜、人伦的雅范、举 世注目的中心。”
哈姆雷特最突出、最根本的性格特征是忧郁、 深沉,但这并非他的天性。
是“戏剧诗人之王
的灿烂王冠上的一 颗最光辉的钻石”。
剧中人物
哈姆莱特(丹麦王子) 克劳狄斯(丹麦国王) 王后(哈姆莱特之母) 波洛涅斯(御前大臣) 雷欧提斯(波洛涅斯之子) 奥菲利亚(波洛涅斯之女) 霍拉旭(哈姆雷特之友) 多森格兰兹(朝臣)吉尔登斯吞(朝臣) 奥斯克里(宫廷大臣) 福丁布拉斯(挪威王子)

高中语文人教版必修4 1.3《哈姆莱特》点评鉴赏

高中语文人教版必修4 1.3《哈姆莱特》点评鉴赏

《哈姆莱特》点评鉴赏人物形象哈姆雷特是莎士比亚极力塑造的一个人文主义者的典型形象。

在《哈姆雷特》中,冲突始终围绕王子为父报仇这个中心展开。

哈姆雷特出身王室,却在当时新文化中心的德国威登堡大学接受人文主义教育,他接受了许多与传统和教会截然不同的人文主义新思想和新观念。

哈姆雷特的人文主义思想首先体现在他对人类的态度上,还体现在他对人和事物的平等观念上,更体现在性格特征上。

哈姆雷特曾经高歌:“人类是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”而世界则是“一栋壮丽的帐幕”,一个“金黄色的火球点缀着的庄严屋宇”,表现出当时人文主义所特有的民主意识与人性光辉。

哈姆雷特是个典型的学者型王子,他文武全才,光明磊落,而且作为艺术典型,人文主义的长处和局限在其言行中得到了生动的体现。

一方面,哈姆雷特观察敏锐,长于思考和分析,具有思想家的全部素质。

他由个人的不幸想到普遍的苦难,由宫廷阴谋看到时代动乱,从而把个人复仇提到重整乾坤的高度。

他曾多次问自己:“除了我———倒霉的我以外,谁还能改变这‘混乱颠倒的世界’?这就是哈姆雷特改造社会的人文主义的世界观。

另一方面,作为一个人文主义者,他过分相信自己,太重理想。

虽然勇于探索,但往往脱离实际,虽然受到人民群众的热爱,却不相信他们,始终使自己处于孤立的地步。

“性善论”是人文主义的思想基础,决定了一个人文主义者的人生观和道德观。

哈姆雷特在复仇中一再拖延,错过许多良机从一个侧面反映了哈姆雷特的人文主义精神,却更能反映他遇事的不果断和缺乏勇气。

一个王者通常是不讲游戏规则的,哈姆雷特为他所具的人文主义气质所害,导致最后悲剧的发生。

作为一个典型的人文主义者的代表,哈姆雷特以他悲壮的死讴歌了个性的尊严,赢得了对封建的旧制度旧思想和黑暗势力精神上的胜利,鼓舞了后世人文主义思想者的斗争和不屈的斗志。

高一语文人教新课标必修4第一单元第3课《哈姆莱特》(共28张PPT)

高一语文人教新课标必修4第一单元第3课《哈姆莱特》(共28张PPT)

《哈姆莱特》突出地表现了莎剧多情节、多线 索的结构特征。该剧有三条复仇情节的线索交 织在一起,以哈姆莱特为父复仇为主线,以雷 欧提斯和福丁布拉斯为副线,三条线相互联系, 又彼此衬托。在复仇情节之外,剧中写了哈姆 莱特和奥菲利娅之间的不幸爱情;哈姆莱特与 霍拉旭之间真诚的友谊及罗森格兰兹、吉尔登 斯吞对哈姆莱特友谊的背叛;御前大臣波洛涅 斯一家父子兄妹之间的关系。所有这些又都起 着充实、推动主要情节的作用。
写作背景
傀儡kuí lěi 觊觎j ìyú
吮shŭn舐shì 害臊hà i sà o 缔结 dì 厮守sī 郁郁寡欢 貂皮diāo
结构安排
戏前安排 戏中 戏后 哑剧 窥出阴谋 亲自导演 哈姆莱特 演出 决心复仇 戏 交代朋友 中 问戏名 站起来 不舒服 戏 国王表现 发脾气 让人点火把 问情节
目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶 母、篡权夺位之罪行。
二 用心品味课文丰富多彩而又个性 化的艺术语言。
教学重点、难点 1、了解莎士比亚及其 作品,理解作品的主 题。 2、把握哈姆莱特复杂 的人物性格;品味诗 一般的语言。 3、理解本剧充溢的人 文主义理想及强烈的 反封建意义。
莎士比亚(1564-1616):英国文 艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人, 人文主义最杰出的代表,近代欧 洲文学的奠基者之一。
• A、主观原因:哈姆雷特是人文 主义者,也是个人主义者,他的 斗争是孤军奋战,失败也就是必 然的。这是一个人文主义者的悲 剧。 • B、客观原因:他所处的时代还 没有提供先进分子必然胜利的条 件,敌我力量的对比还过于悬殊, 这就造成了“历史的必然要求和
哈姆雷特经历了人间最大的痛苦和最悲惨的命运, 这一切不只是他个人的不幸,而是不合理的社会 造成不合理的人生。哈姆雷特,在一个“脱了节” 的时代立志 “重整乾坤”,但他又耽于沉思、自 责、自我怀疑,加之忧郁与孤独,于是一再拖延 复仇计划。最后他与敌人同归于尽,家庭、爱情 随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧 命运的高度概括。他身上集中体现着文艺复兴运 动中人文主义者的优缺点及他们的迷惘、矛盾和 痛苦,反映着16~17世纪初人文主义思想的危机。 哈姆雷特的精神苦闷具有超越时空的意义,他已 成为世界文学中不朽的典型形象

必修四《哈姆莱特》详解课件

必修四《哈姆莱特》详解课件

哈姆莱特是一个内心充满矛盾的角色。他对于父亲的死和母亲与克劳狄
斯的婚姻感到愤怒和不满,对于复仇的欲望与对生命的珍视和对于自己
行为的后果的预知之间产生了无法调和的矛盾。
02
思想深刻
哈姆莱特是一个思想深刻的角色,他对于人性的善恶、社会的虚伪和人
类的困境有着深刻的思考。他的思考使他对于自己的行为和命运有了更
05 《哈姆莱特》的当代意 义与价值
对人性的深度揭示
哈姆莱特的性格特点
揭示了人性的复杂性,展现了主人公的矛盾、挣扎与痛苦。
人物关系
通过人物间的冲突与互动,深入探讨了人性的光明与黑暗。
命运与抉择
展示了人在生死、权力与爱情等抉择面前的矛盾与挣扎,深化了 对人性的理解。
对社会现实的反映
01
02
03
宫廷斗争
要点二
《英国文艺复兴时期文学研究》
本书对英国文艺复兴时期的文学进行了深入研究,其中包 括对莎士比亚作品的评论与研究成果,有助于读者更深入 地了解这一时期文学的整体发展状况。
THANKS
解读
对于经典评论的解读,应从作品的主题、人物形象、艺术特色等方面进行深入剖析,挖掘作品深层次 的内涵与意义。同时,要注意将评论与作品的时代背景、文化背景等相关因素联系起来,以更全面、 深入地理解作品。
学术研究论文摘要
论文题目
从《哈姆莱特》看莎士比亚的人文关怀与时代反思
摘要
本文通过对《哈姆莱特》的深入研究,探讨了莎士比亚的人文关怀和对当时社会现实的反 思。文章从作品的主题、人物形象和艺术特色等方面进行了详细分析,揭示了莎士比亚对 人性的深刻洞察和对社会现实的敏锐观察。
揭示了权力斗争、阴谋与 背叛等社会现实。
社会等级观念

必修四《哈姆莱特》详解共43页

必修四《哈姆莱特》详解共43页
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
பைடு நூலகம்
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
必修四《哈姆莱特》详解
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。

高中语文必修4《哈姆莱特》赏析

高中语文必修4《哈姆莱特》赏析

高中语文必修4《哈姆莱特》赏析高中语文必修4《哈姆莱特》赏析《哈姆莱特》是由英国剧作家威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。

戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆莱特的父亲,篡取了王位,并娶了国王的遗孀乔特鲁德;哈姆莱特王子因此为父王向叔叔复仇。

不知道大家对《哈姆莱特》的了解有多少?下面是店铺为大家整理的高中语文必修4《哈姆莱特》赏析,希望对大家有帮助!高中语文必修4《哈姆莱特》赏析悲剧《哈姆莱特》是莎士比亚戏剧创作的最高成就。

我们首先来看看他的现实性。

虽然《哈姆莱特》的剧情发生在中世纪的丹麦,但是从剧中我们可以联想起英国的现实。

剧中所发生的种种冲突,恰恰真实地反映了16世纪末17世纪初英国的社会矛盾。

在悲剧一开场时,莎士比亚描写的就是一个动荡不安的局面。

丹麦王的突然死去,鬼魂的出现,种种现象都给人一种劫难临头的感觉。

从这一切可以看出,当时是一个乱世,也难免要发生非常变故。

当权的国王克劳狄斯,在这乱世中扮演了一个丑恶的角色。

他狠毒的害死了亲哥哥,篡夺了王兄的王位,又诱骗了王后,高高地坐在王位上。

他分明是一个杀人犯、是一个万恶不赦的小人。

但是,他掩饰着内心的丑恶,在众人面前,带着仁慈贤明的假面具。

为了试探哈姆莱特发疯的原因,耍手段派人刺探。

为了达到目的,自己躲在暗处,不公开对付哈姆莱特,暗地里却两次安排借刀杀人的诡计,试图杀害哈姆莱特。

从克劳狄斯的卑鄙行径可以看出,他并非一般的封建朝廷的暴君。

他有封建君主专制的暴虐,也有原始积累时期资产阶级冒险家的狡诈。

克劳狄斯身为国王,却荒淫无度,每天只知道饮酒作乐。

朝臣们也都致力于取悦于君王。

我们以一个典型的官僚波罗涅斯为例,他身为御前大臣,却昏庸无道,一味地告密、献计、偷听、为了卑鄙的勾当连自己的女儿也出卖,最后连自己的性命也没有保全。

这一切都是腐朽的官僚制度的产物。

罗森格兰兹和吉尔登斯吞是哈姆莱特的两个老同学,为了奉承主子,甘当国王的密探,出卖朋友。

《哈姆莱特》

《哈姆莱特》

《哈姆莱特》《哈姆莱特》是莎士比亚的四大悲剧之一,也被誉为世界文学史上最伟大的戏剧之一。

这部作品描绘了丹麦王子哈姆莱特遭遇父王被杀、叔叔篡位、母后另嫁叔叔等种种不幸遭遇后的内心挣扎与复仇经历。

以下将对《哈姆莱特》及其主题、人物、结构等方面进行深入分析。

首先,我们来谈论《哈姆莱特》的主题。

整部戏剧贯穿着复仇主题,哈姆莱特为父王报仇的故事线贯穿始终。

此外,作品中还涉及到了背叛与欺骗、疯狂与正常、命运与自由等主题。

莎士比亚通过对这些主题的探讨,展现了人性的复杂性和矛盾性,引起人们对道德、命运和人生意义的深思。

接着,让我们来看看《哈姆莱特》中的几位关键人物。

首当其冲的是主人公哈姆莱特,他是一个典型的思想家,常常陷入对命运、人生、死亡等问题的深度思考。

他的犹豫不决、内心挣扎是这部戏剧的核心之一。

而哈姆莱特的母亲——格特鲁德皇后,是一个复杂并备受争议的人物,她的再婚引发了诸多复杂问题。

另外,还有哈姆莱特的叔父——克劳迪斯国王,他是这部戏剧的反面人物,通过他的野心和欺骗,导致了全剧的悲剧发展。

最后,我们来讨论一下《哈姆莱特》的结构。

这部戏剧采用了戏中戏的手法,在戏剧中穿插了一出类似于哈姆莱特父王被杀的故事,以此影射哈姆莱特现实中的遭遇。

此外,戏剧中的七幕戏剧也采用了五幕制,每一幕都有着自己的高潮和发展,使整个剧情紧凑而又富有张力。

总的来说,《哈姆莱特》作为莎士比亚的代表作之一,不仅在文学历史上占据着举足轻重的地位,同时也深刻地揭示了人性的复杂性和悲剧的无奈。

通过对主题、人物、结构等多个层面的审视,我们可以更好地理解这部不朽的经典,感受其中的思想碰撞和情感激荡。

愿我们能在《哈姆莱特》中找到属于自己的答案与启示。

高考必考名著《哈姆莱特》解读

高考必考名著《哈姆莱特》解读

《哈姆莱特》李荣刚撰写一、作者简介:莎士比亚,英国著名戏剧家和诗人。

16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家(本•琼斯称他为“时代的灵魂”),也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。

他共写有37部戏剧,154首14行诗,两首长诗和其他诗歌。

早期,作者对生活充满乐观主义情绪,相信人文主义思想可以实现。

这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。

就连这时期写成的悲剧《罗密欧与朱丽叶》也同样具有不少明朗乐观的因素。

中期,莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧,创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤,其所写的悲剧也不是重在歌颂人文主义理想,而是重在揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。

代表作《哈姆莱特》展现了一场进步势力与专治黑暗势力寡不敌众的惊心动魄斗争。

晚期,莎士比亚深感人文主义理想的破灭,乃退居故乡写浪漫主义传奇剧。

其创作风格也随之表现为浪漫空幻。

作品有《辛白林》、《冬天的故事》、《暴风雨》等。

马克思称莎士比亚为“人类最伟大的天才之一”。

恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性。

莎氏的作品几乎被翻译成世界各种文字。

1 919年后被介绍到中国,现已有中文的《莎士比亚全集》。

二、内容辑要:内容辑要(故事梗概)提示丹麦国王哈姆莱特突然逝世后不到两个月,王后乔特鲁德就和国王的弟弟、新国王克劳狄斯结了婚。

这一连串事情在朝中引起了议论,有些大臣认为乔特鲁德轻率无情,居然嫁给了可憎卑下起克劳狄斯。

甚至有人怀疑克劳狄斯是为了篡位娶嫂,卑鄙害死了已故的国王。

受刺激最深的还是王子小哈姆莱特。

因为哈姆莱特总是把他已故的父亲当作偶像来崇拜,所以最令他难受的倒还不是没能继承照理来说应由他继承的王位,而是母亲乔特鲁德很快就忘记了和老国王的恩爱。

在哈姆莱特看来,这桩婚事注意戏剧第一幕,主人公并没有出场。

只是通过军官、卫士之口写闹鬼的故事巧妙引出戏剧情节。

哈姆雷特前后性格的对比,表现了是十分不正当的,用“乱伦”两个字来形容是再恰当也不过了。

课文《哈姆莱特》赏析

课文《哈姆莱特》赏析

课文《哈姆莱特》赏析课文《哈姆莱特》赏析篇1背景介绍《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是由威廉莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。

戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆莱特的父亲,篡取了王位,并娶了国王的遗孀乔特鲁德;哈姆莱特王子因此为父王向叔叔复仇的故事。

《哈姆莱特》是作者借丹麦八世纪的历史来反映十六世纪末十七世纪初的英国社会现实。

当时的英国,是一个“颠倒混乱的时代”,而《哈姆莱特》正是“这个时代的缩影”。

剧中哈姆莱特与克劳狄斯的斗争,象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。

通过这一斗争,反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾,揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量,批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径,也是作者对充满隐患而又混乱的社会的一种审美观照。

选段赏析智斗哈姆莱特没有的事,我不愿把你们当作我的仆人一样看待;老实对你们说吧,在我旁边侍候我的人全很不成样子。

可是,凭着我们多年的交情,老实告诉我,你们到艾尔西诺来有什么贵干?罗森格兰兹我们是来拜访您的,殿下;没有别的原因。

哈姆莱特像我这样一个叫化子,我的感谢也是不值钱的,可是我谢谢你们;我想,亲爱的朋友们,你们专程而来,只换到我的一声不值半文钱的感谢,未免太不值得了。

不是有人叫你们来的吗?果然是你们自己的意思吗?真的是自动的访问吗?来,不要骗我。

来,来,快说。

吉尔登斯吞叫我们说些什么话呢,殿下?哈姆莱特无论什么话都行,只要不是废话。

你们是奉命而来的;瞧你们掩饰不了你们良心上的惭愧,已经从你们的脸色上招认出来了。

我知道是我们这位好国王和好王后叫你们来的。

罗森格兰兹为了什么目的呢,殿下?哈姆莱特那可要请你们指教我了。

可是凭着我们朋友间的道义,凭着我们少年时候亲密的情谊,凭着我们始终不渝的友好的精神,凭着比我口才更好的人所能提出的其他一切更有力量的理由,让我要求你们开诚布公,告诉我究竟你们是不是奉命而来的?罗森格兰兹(向吉尔登斯吞旁白)你怎么说?哈姆莱特(旁白)好,那么我看透你们的行动了。

2013年高二语文精品课件:1.3《哈姆莱特》(新人教版必修4)解析

2013年高二语文精品课件:1.3《哈姆莱特》(新人教版必修4)解析
• 下第后上永崇①高侍郎 • 高蟾 • 天上碧桃和露种,日边红杏倚云栽。 • 芙蓉生在秋江上,不向东风怨未开。 • 【赏析】 关于此诗有一段本事,见《唐 才子传》:“(高蟾)初累举不上,题诗省墙 间曰:‘冰柱数条搘②白日,天门几扇锁明 时,阳春发处无根蒂,凭仗东风次第吹’, 怨而切。是年人论不公,又下第。上马侍 郎③云(诗从略)。”晚唐科举场上弊端极多, 诗歌中有大量反映,此诗就是其中著名的 一首。
• 1.读准字音 • 阿谀 (ēyú) 嗣 (sì) 位 戕 (qiānɡ) 害 • 蟊(máo)贼 忏(chàn)悔 恭聆(línɡ) • 混淆(xiáo) 禀(bǐnɡ)赋 鞭鞘(shāo) • 繁文缛(rù)节 山鹬(yù) 国玺(xǐ)
• • • • • •
2.解释词语 孟浪:鲁莽草率。 藩属:封建王朝的属地或属国。 嗣位:继承王位。 局促:狭小;短促;拘谨不自然。 蟊贼:原指吃禾苗根、节的害虫,这里比 喻危害国家、民众的坏人。 • 淆乱:杂乱;混乱。 • 吮吸:嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的 物体上吸取东西。
• 表面只怪芙蓉生得不是地方(生在秋江上)、 不是时候(正值东风),却暗寓自己生不逢辰 的悲慨。与“阳春发处无根蒂,凭仗东风 次第吹”同样“怨而切”,只不过此诗全 用比体,寄兴深微。 • 诗人向“大人物”上书,不卑不亢,毫无 胁肩谄笑的媚态,这在封建时代,是较为 难得的。说“未开”而非“不开”,这是 因为芙蓉开花要等到秋高气爽的时候。这 里似乎表现出作者对自己才具的自信。不 妨顺便说一句,高蟾在作诗后的第二年终 于蟾宫折桂,如愿以偿了。
• 第三句中的秋江芙蓉显然是作者自比。和 为取譬的意象,芙蓉是由桃杏的比喻连类 生发出来的。虽然彼此同属名花,但“天 上”、“日边”与“秋江”之上,所处地 位极为悬殊。这种对照,与左思《咏史》 名句“郁郁涧底松,施离山上苗”类似, 寄托贵贱之不同乃是“地势使之然”。这 里还有一层寓意。秋江芙蓉美在风神标格, 与春风桃杏美在颜色妖艳不同。《唐才子 传》称“蟾本寒士,……性倜傥离群,稍 尚气节。人与千金无故,即身死不受”, 又说“其胸次磊块”等等。秋江芙蓉孤高

高中语文 解析《哈姆莱特》课件

高中语文 解析《哈姆莱特》课件
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▪ 17.卡夫卡《城堡》、《变形记》:表现主义 的经典之作。
▪ 18.普鲁斯特《追忆似水年华》:意识流小说 的经典之作。以流畅的笔触,描绘了自己丰 富的内心感受。
▪ 19.米切尔《飘》:20世纪最畅销的小说之一。 描述南北战争期间,一个美丽又极富心机的 美国姑娘,为了生存、为了爱情、为了财富 的艰难曲折的拼搏过程。
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生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运的 暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把 它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什 么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及 其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那 正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会 做梦;嗯,阻碍就在这儿:因为当我们摆脱了这一具朽腐的 皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能 不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中,也就是为了 这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、 傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的 横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视,要是他只要用一柄小 小的刀子,就可以清算他自己的一生?谁愿意负着这样的重 担,在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗,倘不是因为惧怕不可 知的死后,惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国, 是它迷惑了我们的意志,使我们宁愿忍受目前的磨折,不敢 向我们的不知道的痛苦飞去?这样,重重的顾虑使我们全变 成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰 色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了 行动的意义。……
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哈姆莱特的疑问(三)
▪ 真疯,还是假疯? ▪ 无法理解事情真相! ▪ 了解太多的真相! ▪ 装疯是为了麻痹对方—为了惊醒对方,使

最新-高中语文 4哈姆莱特课文剖析 新人教版必修4 精品

最新-高中语文 4哈姆莱特课文剖析 新人教版必修4 精品

课文剖析第五幕第二场城堡中的厅堂课文的第一部分,开头至“我也决不会动起那么大的火性来的”。

这里写的是本场戏的第一个情节。

在剧本的第四幕里,哈姆莱特杀死了大臣波洛涅斯之后,奸王克劳狄斯感到“让此人逍遥于外是多么危险的一件事”,但是也“不能立刻去拿他来严办,因为他深受那些糊涂群众之爱戴”,所以在“深思熟虑”之后,决定把他送往英国,企图借英王之手把他杀死。

途中,哈姆莱特遇到海盗,混斗中上了海盗的船,受到海盗礼遇,于是又回到丹麦。

哈姆莱特在这里向霍拉旭叙述他逃回丹麦的经过,揭露了奸王克劳狄斯的凶恶阴险,表现了哈姆莱特的机智。

哈姆莱特及霍拉旭上。

哈姆莱特这事谈到这里为止,现在我可以让你知道另外一段事情。

你还记得当初的一切经过情形吗?[这是一个过渡句,“这事”指的是上场戏里哈姆莱特在奥菲利亚墓地同意和雷欧提斯决斗。

另外一段事情指的是克劳狄斯把哈姆莱特送去英国,企图借英王之手杀死哈姆莱特。

]霍拉旭记得,殿下!哈姆莱特当时在我的心里有一种战争,使我不能睡眠;我觉得我的处境比戴了脚镣的叛徒还要难受。

[这是哈姆莱特形容他前去英国途中的处境和心情。

当时克劳狄斯派了吉尔登斯吞和罗森格兰兹同行,实际上是监视哈姆莱特。

吉尔登斯吞和罗森格兰兹本来是哈姆莱特的儿时好友,被克劳狄斯收买。

]我就鲁莽行事。

——结果倒鲁莽对了,我们应该承认,有时候一时孟浪,往往反而可以做出一些为我们的深谋密虑所做不成功的事;从这一点上,我们可以看出来,无论我们怎样辛苦图谋,我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。

[在这里,哈姆莱特把他偶尔识破克劳狄斯的奸计,设计杀死吉尔登斯吞和罗森格兰兹,活着逃回丹麦,看作是天意,这反映了他的基督教义的宿命论思想。

]霍拉旭这是无可置疑的。

哈姆莱特我从舱里起来,把一件航海的宽衣罩在我的身上,在黑暗之中摸索着找寻那封公文,果然给我达到目的,摸到了他们的包裹;我拿着它回到我自己的地方,害怕使我忘记了礼节,我大胆地拆开了他们的公文,在那里面,霍拉旭——啊,堂皇的诡计!——我发现一道严厉的命令,借了许多好听的理由为名,说是为了丹麦和英国双方的利益,决不能让我这个险恶的人物逃脱,接到公文之后,必须不等磨好利斧,立即枭下我的首级。

《哈姆莱特》课文简析-完整版PPT课件

《哈姆莱特》课文简析-完整版PPT课件
想和愿望。借哈姆莱特之口表明了作者对一切旧的、陈腐的
东西的厌恶,以及对新的思想、新的人物出现的信心。
二、阅读课文从“一贵族上”到“哈姆莱特:……不 是更好吗?随它去”,回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
克劳狄斯再次派人询问 故事的发展山雨欲来风满楼 决战即将开始
哈姆莱特表达战斗决心
(二)解读文本精要 5.“霍拉旭:要是您心里不愿意做一件事,那么就不 要做吧。……说您现在不能比赛。”从霍拉旭的话来看,他 是一个怎样的人?
[对应考点:分析人物性格]
提示:霍拉旭替主人公担忧,正是他善良、正义的性格
的展示。
三、阅读课文从“国王、王后、雷欧提斯、众贵族……” 到结束,回答下面问题。
(一)梳理行文脉络 哈姆莱特雷欧提斯因犹豫不决两次失败 和 斯雷 比欧 剑提王 雷 哈后 欧 姆喝 提 莱下 斯 特国 临 用王 死 毒调 前 剑制 揭 毒的 露 酒毒 事 杀酒 情 死而 真 国死 相 王故 潮事 和的 结高 局 (二)解读文本精要 6.“哈姆莱特:我知道得很清楚,陛下。”这句话的 潜台词是什么?
喜悦。运用拟人手法形象地表现了哈姆莱特在危机四伏的环
境中思维的敏捷。
2.哈姆莱特后悔自己对雷欧提斯的行为对剧情有什么作 用?
[对应考点:分析剧情的作用]
提示:为下文比剑前哈姆莱特请求雷,充满着最卓越的特 点,他的态度非常温雅,他的仪表非常英俊”,奥斯里克为 什么要极力赞美雷欧提斯?
[对应考点:分析剧情的作用]
提示:目的是想刺激哈姆莱特,让他爽快地答应比剑,
帮助国王实施阴谋,完成自己的使命。
4.“哈姆莱特:……像他这一类靠着一些繁文缛节撑 撑场面的家伙,……他们的水泡就破裂了”,谈谈你对这些 语句的理解。
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伟大的戏剧天才”。
代表作有历史剧《亨利四世》、《 理查三世》等,喜剧有《仲夏夜之梦》、 《威尼斯商人》、《第十二夜》等,悲剧 有《罗密欧与朱丽叶》以及“四大悲剧” 《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》 、《麦克白》等 。
宁可不要 100个印度, 也不能没有莎士比亚。
——英国谚语
在西方世界,一般人家必备的两 本书,一本是《圣经》,一本就是《 莎士比亚全集》。1984年选举世界10 名伟大作家,莎士比亚(1564—1616 年)名列第一。这些都说明莎士比亚 是有史以来最负盛名的作家。他被誉 为“奥林匹亚山上的宙斯”,他的戏 剧已被公认为是不可企及的典范。难 怪英国有了这句谚语。虽然这话有浓 厚的殖民色彩,但莎士比亚的重要性 也可见一斑。
他心烦意乱,忧郁寡欢,只好装疯卖傻以迷惑 仇敌,等待时机复仇。
克劳狄斯觉察到了危险,想方设法除掉他。而哈姆 莱特为了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一 出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万 分,仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让,却受 到了他的指责,激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的 父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国,背后 命人暗地将他处死。 哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情 人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。 哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的毒计。奸王利用 奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会,密谋在比剑 中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果,哈姆莱 特和雷欧提斯都中了毒剑,王后饮了毒酒,奸王也被 刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。

善良忧郁的王子 愁容满面 沉默寡言
性格也有明朗的一面,诙谐幽默 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 聪明机智,有勇有谋,敢爱敢恨
哈姆雷特悲剧的根源
主观原因:哈姆雷特是人文主义者,也 是个人主义者,他的斗争是孤军奋战,失败 也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧 。 客观原因:他所处的时代还没有提供先 进分子必然胜利的条件,敌我力量的对比还 过于悬殊,这就造成了“历史的必然要求和 这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性 的冲突。”因此,这是一个时代的悲剧。
莎士ห้องสมุดไป่ตู้亚故乡
完成于1601年的《哈姆莱特》,是文 艺复兴时期的巨人 --莎士比亚戏剧创作的最高 成就,也是莎学研究的最大课题。
※影响历史进程的100本书之一 ※人类有史以来杰出的经典戏剧 ※哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书 ※ 1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿 烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。 -——俄国著名文学批评家 别林斯基
动作化的语言 个性化的语言
动作化的语言
哈姆雷特 (二人比剑)又是一剑;你怎么说?
雷欧提斯:激怒,激起斗志 哈姆雷特:得意,纳闷
雷欧提斯
陛下,现在我一定要击中他了。
雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特,希望从国王那里 获得勇气。
奥斯里克
国王
两边都没有中。
体现奥斯里克胆小谨慎的个性。
我怕你击不中他。
克劳狄斯使用激将法,迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。
1、语言生动精炼,一方面运用书面语 言和口语,一方面也广泛采用民间 谚语和俚语,灵活丰富。 2、人物语言具有个性化、形象化。 3、大量运用修辞格,善于形象譬喻, 语言具有音韵节奏之美,充满诗意。
人物形象
品评人物的方法
听其言,观其行, 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。

在你的眼 中,哈姆 莱特是一 个怎样的 人?
虽然,在一场血淋淋的宫廷决斗中,他虽然杀死 了阴险狡诈的新王,但自己的生命也结束在这"牢 狱"般的宫廷中。
情节丰富,精彩场面层出不穷
丹麦王子哈姆雷特的一段复仇的故事。
回国奔丧 发现叔叔继位、母亲改嫁 遇到父亲亡魂,得知真相 装疯卖傻,迷惑敌人 排演戏中戏,确认凶手 误杀波洛涅斯,规劝母亲 大难不死,逃回丹麦 奥菲利亚溺水而死,雷欧提斯复仇 叔叔毒计密谋 哈、雷二人相约比剑 母亲误饮毒酒,哈、雷二人中毒剑 哈姆雷特杀死叔叔 大臣以军礼安葬哈姆雷特
跌宕曲折的故事情节 尖锐的戏剧冲突
尖锐的矛盾冲突
问题:“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突?
哈姆雷特——克劳狄斯(杀父霸母之仇) 哈姆雷特——雷欧提斯(杀父“害”妹之仇)
尖锐的矛盾冲突
实行毒计——实现复仇
克劳狄斯 —— 哈姆雷特 —— 雷欧提斯
报仇雪恨
两重矛盾冲突产生强烈的碰撞,并 紧紧围绕“比剑”(明)和“毒计”( 暗)展开,悲剧由此产生!
动作化的语言
哈姆雷特 你怎么一点也不起劲?请你使出全身 的本领来吧;我怕你在开我的玩笑哩。
哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯,使他刺出致命的一剑。
个性化的语言
哈姆雷特的语言:
直率,不加掩饰;喜欢用比喻,喜欢嘲弄人,很 多话有一针见血的效果。
克劳狄斯的语言:
亲热,和善,阴毒,足见其是一个言不由衷、笑 里藏刀的家伙。
请同学们在文中找出相应的 句子。
名家评论
“看到这些强烈的词句你怎样想? 它们是这样出人意料,不是迟缓地吃力 地一个跟着一个而来,而是流畅地大量 地成千上万蜂拥而来,犹如泉水中涌出 无数水泡,簇拥在一起,纷纭杂沓,层 出不穷,使人来不及看到它们的扩展, 也来不及看到它们的。” ——法· 泰纳
莎士比亚剧作语言特点
感知作者
英国文艺复兴时期最杰出 的艺术大师 。 1564年4月23日出生,默 默无闻。1616年4月23日去世 ,举世闻名。在整整52年的生 涯中,他为世人留下了37个剧 本,一卷14行诗和两部叙事长 诗。 他的剧本至今还在世界各 地演出。在他生日的那天,每 年都有许多国家在上演他的剧 本纪念他。马克思称他是“最
《哈姆莱特》 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》, 是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子 哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的 情节是这样的: 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书 期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故
父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,母亲改嫁给了 叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父 亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱 特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己,而是 整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整 乾坤的重任。 他考虑问题的各个方面,又怕泄露心事,又怕 鬼魂是假的,怕落入坏人的圈套。
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