3篇高中老师教学工作反思材料

3篇高中老师教学工作反思材料

高一英语老师教学反思

受疫情影响，2020年春季新学期的开始以网课形式展开，各位老师纷纷开始了“主播生活”。由于看不到学生，所以对于学生知识点的掌握很难评估，但在其位谋其政，网课期间我还是认认真真的在努力上好每一节课。每天上完课后将所学知识点汇总上传到钉钉，学生有问题需要问时，我都会通过微信，钉钉等软件进行讲解反馈。网课期间每天基本上学生作业都能全部交上来，让我倍感慰藉。

对于3月到4月这段时间的教学，我想从英语学习的这几方面做出反思：

1

阅读方面

阅读、完型和七选五这是学生最为头疼的地方，我的解决方法是引导学生通过问题直接寻找答案，难题进行细细思索，全篇阅读后得到答案。通过向几个学生了解，我得知在做题目的时候，尤其阅读部分时，部分学生已经形成划线去寻找答案的好习惯，当然，还有一部分学生没有这么按照要求去做，我会在课上反复严格要求他们这么做，学生还是孩子，老师需要起到一个引导及习惯养成的辅佐角色。

语法填空&词汇填空

在这两个题目上，通过周考的反映来看学生答题得分率仍然特别低，这反映出学生平时单词记得不牢固。对此，在每次听写后，不通过的学生我都严格要求他们到办公室来当面默写，进行教育。因为班级有部分体特生，即使花时间背诵后还是记不了几个单词，所以我对一部分学困生降低了要求，既不打击他们的学习自信，也让他们可以学到一些知识。

2

语篇填空

语篇填空侧重考查学生的单词词形变化，单词用法，语法等，但是学生在独自做题时候偶尔会想不出来。对于新的词汇搭配，我会写在黑板上让他们进行记忆，仔细讲解，让学生能够慢慢积累知识点，对于做的好的学生，我会鼓励她继续保持。

3

短文改错

短改除了考察学生的碎片知识点掌握，还考查学生的细心度。有部分学生不是不会做题目，而是不够细心，所以每次做完题目后，我都让他们小组讨论，让他们自己寻找出答案，查漏补缺，让他们通过看看同学们做的和自己做的进行对比，也能激发出他们的胜负欲。希望自己能做的比同学好。

作文

对于作文的书写，我对他们的要求是，要背范文，一个一个人过来和我背，对于部分学生来说这是有难度的，但是如果不背模板，他们写起来会犯错较多，所以，我要求他们背诵模板，再进行自己作文的书写，进行点评，同时，要求他们把字迹写端正，这样容易得分。对于体特生，我要求也必须要写作文，能赚一分是一分。

不足之处

1.自我方面需要再进行学习

目前自己的不足之处在于没能系统的将知识点形成一个体系，没能将部分后进学生的积极性调动起来，对于靠前的学生，我还需要再进行发掘引导，多培养优秀的学生，让他们带动全班学生形成一个很好的学习氛围，这点还需要继续努力，此外在没课的时候也应该多读书来拓宽自己的知识面，帮助自己更好的成长。

2. 备课需要全面，作业需要有效

在备课上我常常会遇到备课备好了，上课的时候却出现忘记的情况，所以自己需要多进行备课回顾，学生作业的布置方面要系统有效，而不是为了作业而作业。

总之，希望自己在教师生涯中可以快速成长，积累更多经验，向有经验的老师学习更多教学的相关知识，努力提升自己的水平。

高二老师半学期反思

1、对教学准备的反思: 由于受疫情影响，前期的网课学习中，老师无法准确的了解学生对于考点的掌握程度，在这种情况下，充分的教学准备是上好课的前提,此外，备好学生的思想教育课和英语教学课同样重要，开课前的五分钟，就本节课的学习目标，态度进行明确要求的同时，通过对疫情中的的热点话题发表感想，对学生心里疏导进行疏导和引导。开学后，需要通过高效的方式，既把握好教学进度，又要尽最大努力发现和弥补学生对于语法知识考点的模糊认识，因此制订了在单词语法方面一对一的辅导的计划并利用课余时间抓落实。

2、对教学过程的反思:要勤于总结，让学生在总结归纳、识记背诵方面下功夫，高效的进行课堂教学，学生要有纠错本，并定期就错题进行反思，明确自己薄弱的知识点和能够掌握该知识点的方法。

3、对教学效果的反思:多听同组其他老师的课，认真积极参加教研活动。老教师对单元知识点的整体框架性的把握，教材内容的删减和整合，教学效率的把控，学生练习的讲解方式，重点词汇句型的复习策略，都是我需要虚心请教的宝贵经验。为此，在今后的教学中，我一定要经常听课，勤于反思，才能让自己的教学更加完善。。

4、对作业讲评的反思：高效的讲评作业，是抓学生作业质量和高效课堂的重中之重。认真批改作业是高效讲评作业的前提，所以，作业要做到天天批改，才能实时掌握学生对待学习的状态和薄弱的知识点，才能做到有的放矢，因材施教。

高一老师教学反思

由于无法与学生面对面地交流，网课教学进行得比在学校快得多，竟然完成了4月底期中考试内容的70%。复课后实际诊断的结论是：孩子们的实际阅读、完型等综合能力却基本是停滞不前甚至是退后的，学过的知识浮于表面，基于以上情况，我采取了以下措施：

一、立足学情，夯实基础

除了基本的听写单词、老师单方面讲授，我尝试了多次先让学生组成四人小组对题目讨论、内部消化，之后我再针对学生有争议的共同问题进行集中解答，以期增加学生尽快适应学校教学节奏以及学习的自主性。

二、认真参与集体备课，目标明确

针对自己把握不好的单元重点，参与集体备课讨论，然后制定教学目标，精心设计教学过程。

三、研究学生，优化教法

俗话说：“教无定法，贵要得法”。根据本班学生情况运用恰当的教学方法进行教学，使学生学起来有兴趣，易于接受，避免满堂灌和满堂问，积极倡导学生自主探究与合作学习相结合的学习方法。

四、多听课，多反思

为了弥补自己教学上的不足，即使班主任工作再繁忙，也给自己定下来每周至少听三节课的任务，对王妍老师、马艳老师进行连续性

听课，通过连着两三天的集中、连续听课，将一篇课文或一个专题听完整，注意他们在教学过程的实操以及过渡。