人教部编版三年级下册语文第七单元学案
三年级下册语文教案- 第七单元口语交际 劝说 人教部编版
第七单元口语交际劝说教学设计教材分析：《劝告》是部编小学语文教材三年级下册第七单元口语交际。
这组教材围绕把事物写清楚，初步学习整合信息介绍事物。
《劝告》主要是让学生了解和感悟劝告的语言和技巧，能态度真诚地劝告别人。
设计理念：口语交际教学主要培养学生大方自信地表达自己交流的内容，是这节课设计主旨。
这节课通过教师搭建好交流平台，创设良好的交际情境，激发学生交际的热情和欲望，让学生了解和感悟劝告的语言和技巧。
教学目标：1、通过口语交际,让学生学会用正确的方式劝告别人，使别人容易接受。
2、培养学生的口头表达能力和认真倾听的习惯，提升他们的交际能力。
教学重点：让学生学会用正确的方式来劝告别人。
教学难点：在口语交际的过程中，培养学生的口头表达能力和认真倾听的习惯。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一．激趣导入，引出主题1.同学们，你们在生活中劝告过别人吗？或者接受过别人的劝告吗？说说你是怎样劝告别人的？2.你的劝告别人接受了吗？质疑：为什么有的劝告很容易被别人接受？而有的就不会呢？3. 到底该怎样来劝告别人呢？今天，我们就关于“劝告”展开一次口语交际！板书课题“劝告”并讲解意思。
二、对比分析，学会劝告1. 自读本次口语交际的要求，了解劝告的原因。
2. 抽生朗读后说说：假如看到这样的情况，你会怎样劝告他呢？学生自由发言，教师指导学生进行正确、连贯地表达，其他学生认真倾听。
3.高年级的三位同学也看到了这个情况，来看看他们是怎样劝告的呢？⑴认真读三个人的劝告语，（在屏幕出示）然后模仿他们的语气来劝劝这位同学。
⑵抽同学劝告。
⑶你们劝说得真好！那位滑楼梯扶手的同学能不能接受呢？换个角度，假如你是那位滑楼梯扶手的同学，你会愿意接受谁的劝告？为什么？⑷大家都愿意接受第三个同学的劝告，那么，我们来看看，她说的话妙在哪里呢？出示第三句话，分析这样劝的好处在哪里？（亲切、充满关心）⑸听到这么亲切而温暖的话，谁都肯定会接受劝告的。
部编版小学语文三年级下册第七单元大单元主题素养活动学习案设计(单元整体)
评价任务内容
用一本旅行手册训练学生的读写能力，让学生了解课文从哪几方面把事情写清楚的，并提高审美能力。
单元学习主题任务活动群安排
主题任务
活动资源整合
活动一、二、三、四
仰望天空，脚踏大地
《我们奇妙的世界》《海底世界》
活动一：奇妙世界探索记＋活动二：海底总动员
云对宇宙说
《火烧云》《变幻多彩的地球》《太阳的光和热》《可爱的地球》
活动一：我是火烧云代言人+活动二：宇宙探秘我能行
隐藏的奥秘
《口语交际·劝告》《习作·国宝大熊猫》
活动一：感受语言的奥秘+活动二：动物的秘密
检测与作业
所有活动
完善旅行手册
学习活动反思
通过本次活动，我们沂小三年级备课团队获益匪浅。总体框架不错，但是缺乏相应的评价标准。活动实施亦步亦趋、整合性不强。进步就是不断学习的加持和经验的累积。改变需要大无畏的勇气、坚持不懈的毅力以及勤学好问的细致。相信通过此次的锻炼，我们会站得更高，望得更远。
小学语文“素养－活动”大单元主题学习案
单元大念解读
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，初步学习整合信息，介绍一种事物。
单元核心任务
制作一本旅行手册
核心问题
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
单元学习目标
1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
三年级下册语文教案- 第七单元 口语交际 劝说 人教部编版
劝说【教学目标】：1.创设情境，让学生注意劝告时的语气，不要用指责的口吻。
2.让学生学会多从别人的角度着想，让劝告更容易被接受。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
【教学重点】：1.创设情境，让学生注意劝告时的语气，不要用指责的口吻。
2.让学生学会多从别人的角度着想，让劝告更容易被接受。
【教学难点】：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，指导学生能进行得体的劝告。
【教学准备】：课件；“劝告小天使”绶带；“劝告小达人”勋章；视频和音频。
【教学时间】：一课时【设计说明】：口语交际旨在指导学生在真实的语言环境中去运用语言。
本节课由视频的问题导入，通过学习劝告，最后解决视频中的问题。
整个课堂用卡通的“文明劝告小天使”为线索，引出校园生活中真实的“文明劝告小天使”，让学生通过学习，习得劝告的方法，锻炼劝告的能力，运用于生活。
（黄色部分为线索）【教学过程】：课前谈话，指导交际态度：同学们，今天我们上一节口语交际课，口语交际课应该注意什么呢？（学生交流后归纳：认真听，大声说，注意文明用语。
）一、视频导入，思考劝告1、视频导入，引发思考有一位妈妈打电话向我求助，说她的孩子总是不听话，我们一起来看看吧。
播放视频，思考：妈妈是怎样劝告他的？妈妈的劝告有用吗？学生观看后交流、质疑。
2、揭示课题生活中，需要用上劝告的地方可多了，什么样的劝告才能让别人愿意听，真正接受呢？让我们带着这些思考走入今天的课堂，学习口语交际：劝告。
（板书课题：劝告），学生齐读。
3、什么是劝告？学生交流后出示：拿道理劝人。
使人改正错误或接受意见。
（板书：讲道理）4、引入“文明劝告小天使”今天课堂上还来了一位“文明劝告小天使”（卡通天使，名字叫文文），和它打个招呼吧！文文今天是带着任务来的，我们要通过它的考验，拿到劝告小妙招，学会劝告，大家有没有信心？二、情景比较，引出方法1、情境还原（图示），体会第一句劝告语言：同学们，这个小朋友的做法对吗？你看到了会怎么办？（劝告）一位小姐姐对他进行了劝说。
第七单元 语文园地 (教案)部编版语文三年级下册
语文园地【核心素养目标】文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。
思维能力：学习写作“寻物启事”。
审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。
【课前解析】关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。
教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。
第二题是学写寻物启事。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。
关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。
八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。
5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。
【教学重点】学会写寻物启事。
【教学难点】了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。
人教部编版三年级语文下册第七单元 23 海底世界 教案设计
23 海底世界▶教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。
结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。
结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。
结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。
结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。
用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。
在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。
部编版小学语文三年级下册第七单元精读引领课指导
精读引领课
肆 巩固延伸 学以致用
精读引领课
1.选一处自然景色，仔细观察，发挥想象，抓住 事物的特点，按照“出现、变化（颜色形状等方 面）、消失”这一顺序写一段话。 2.推荐阅读《呼兰河传》。
谢谢大家聆听！
四字词语概括火烧云的颜色特点。（五颜六色、五彩缤 纷、色彩斑斓、绚丽多彩……）
精读引领课
这地方的火烧云变化极多，一 会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会 儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡 萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都 有，还有些说也说不出来、见也没见过 的颜色。
精读引领课
2.火烧云变化美
（2）感受火烧云的形状变化之美。 火烧云形状的特点是：形状多、变化快。
本文以时间推移为线素描写了傍晚时分火烧云从上来到下去的变化过程重点写火烧云颜色和形状的变化极多极快在短暂的时间里天空中云彩的颜色和形状都急速变化着以至于让人看得恍恍惚惚而在揉一揉眼晴的瞬间火烧云就下去了
精读引领课
七单元 精读引领课
精读引领课
本单元语文要 素：
了解课文是从哪几个 方面把事物写清楚的
精读引领课
精读引领课
壹 初读交流，以学定教
精读引领课
质疑题目：什么是火烧云？ 天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好
像是天空着了火。 根据阅读要求自由读课文： 1.作者是按照什么顺序描写火烧云的？ 2.课文写出了火烧云哪些方面的特点？
精读引领课
梳理文章结构：
一 火烧云上来时地面发生的变化 二 颜色、形状变化 三 火烧云下去了
精读引领课
4.方法提炼
（1）抓住事物特点进行描写。抓住火烧云颜 色和形状的变化来表现火烧云美丽奇幻的特点。
（2）运用合理的想象。在描写火烧云形状变 化时，作者展开想象，把火烧云写得生动形象。
部编人教版三年级语文下册配套练习(学案、导学案、预习题) 第七单元习作：国宝大熊猫+答案
部编人教版三年级语文下册配套练习（学案、导学案、预习题第七单元习作：国宝大熊猫一、习作要求1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。
2．搜集资料，了解大熊猫。
(1)大熊猫是猫吗？______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)大熊猫吃什么？______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)大熊猫生活在什么地方？______________________________________________________ ______________________________________________________ (4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？______________________________________________________ ______________________________________________________ (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？______________________________________________________ ______________________________________________________ 3．完成习作，写出自己的发现的感受。
二、方法训练1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。
______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．范文引路，比较写法。
部编人教版三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》教学设计教案
《鹿角和鹿腿》教材分析课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。
当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。
这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文共7个自然段，分为3部分：第一部分（第一至四自然段），鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看；第二部分（第五、六自然段），叙述了鹿狮口逃生的经过；第三部分（第七自然段），借鹿之口点明寓意。
课文对鹿心理的描写很细腻，4次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展。
“咦，这是我吗？”这是鹿第一次自言自语，鹿突然发现自己很美，内心很惊讶。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”这是鹿第二次自言自语，他陷入自我陶醉之中，对自己的两只角尤其得意。
“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”这是鹿第三次自言自语，他抱怨自己的腿太丑，有些伤心。
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这是鹿第四次自言自语，他认识到了腿的巨大作用，为自己刚才的抱怨而羞愧。
课文配有插图，一只鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边，顾影自怜，与课文内容相配合，利于学生对课文的理解。
教学目标1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点1.通过有感情的地朗读，读出鹿的心理变化。
2.能借助提示用自己的话讲故事，并对故事有自己的看法。
教学难点了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？头上长树杈，身上有白花。
四只跑得快，生长在山野。
（梅花鹿）此物老家在非洲，力大气壮赛过牛。
最新部编版人教版三年级语文下册第七单元集体备课 教案含教学反思
第七单元集体备课本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。
《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 我们奇妙的世界 2 1.会认24个生字，读准2个多音字，会写35个字，正确读写39个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.关注重要句子，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》是从哪几个方面把事物写清楚的，感受大自然的奇妙。
4.能结合生活经验，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解；能仿照课文内容，展开想象并仿写句子。
海底世界 2 火烧云 2 口语交际 11.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能从别人的角度着想，并采用合适的语气劝告别人。
习作 2 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.能通过自评和互评，用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
语文园地 2 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，向别22 我们奇妙的世界▶教学目标1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
▶教学重难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字，可以放在课文句子中理解其意思，再借助动态图片加以辅助识记。
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第1篇】教材分析：《劝告》是小学语文教科书部编版三年级下册第七单元的口语交际。
这一课重在引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
学情分析：三年级学生有一定的交际能力，也乐于就生活中的情景进行交际。
教材要求学生选择生活中的常见情景进行交际。
在此基础上，我们积极从生活攫取素材，以当前孩子们最重视的、与生活最接近的疫情中的校园生活与课本内容相结合，最大化地激发学生的学习兴趣和表达欲望。
教学目标：1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
3.学习相关防疫知识。
教学重点：能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教具准备：课件教学方法：教法：讲授法、讨论法学法：合作学习法教学过程：一、引出交际话题1.情境创设：我们都知道，今年，是不平凡的一年。
新年伊始，一场疫情从内陆腹地，迅速席卷全球。
面对来势汹汹的疫情，无数抗疫英雄冲锋在前，在没有硝烟的战场，为你我驱散疫情阴霾。
如今，经过无数抗疫英雄的努力，疫情逐渐得到稳步控制，我们每个人都有责任去巩固这来之不易的成果。
作为一名学生，你们可以为抗击疫情做出哪些努力呢？2.是啊，作为一名学生，首先我们自己养成良好的卫生习惯是非常重要的。
但是有人却做了一些危险的事情。
(内容：不戴口罩、人员聚集等。
)看到这些场景，你们想对这些人说些什么呢？3.揭示课题，了解劝说。
在我们的日常生活中，常常会遇到各种不良的现象，需要我们站出来进行劝说，通过我们说的话帮助他人纠正错误的做法，改掉不良的习惯。
二、创设情境，讨论劝说的艺术1．播放音频，情境再现。
（出示）一位同学课间不戴口罩。
三位同学都对他进行了劝告，我们一起来听听，他们是怎么说的。
（播放音频）甲：“你赶紧把口罩戴上，要不我们就不和你玩了。
(完整)部编三年级下册语文第七单元教材分析
部编三年级下册语文第七单元教材分析一、单元主题：奇妙的世界二、教材解析（一）课文内容本单元围绕探索“天地奥秘”编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确地劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。
“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
（二）教学目标1.认识25个生字，会写35个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.初步学习整合信息，介绍一种事物。
6.劝说别人时要注意说话的语气。
7.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说。
8.借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。
9.能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。
10.围绕中心把大熊猫的特点写具体。
11.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
12.培养学生仿写句段的能力。
13.学写寻物启事，注意内容和格式。
14.观察字的结构，练习书写。
15.背诵经典句子。
（三）教学重难点本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。
天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界，2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《火烧云》描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。
作者充分运用了想象的手法，比如将火烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火烧云形象多变的特点描写得生动、形象，使人如见其形，如临其境。
部编版三年级语文下册教案第七单元 口语交际
口语交际:劝告本单元口语交际安排了“劝告”,引导学生面对他人的不良言行,使用合适的语气进行劝告,通过讲道理使别人接受意见,改正错误,从而提高与人沟通、交往的能力。
教材以“小贴士”的形式提炼了对别人进行劝告的要点:一要注意说话的语气,不要用指责的口吻;二要多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。
说话的语气反映的是劝告时的态度,不要用指责的口吻是为了营造良好的沟通氛围,也是说话时应有的修养和礼仪。
多从别人的角度着想,体现的是行为与目的的一致性,既然出发点是为了别人好,那么站在别人的立场设身处地地说话,让被劝者感受到你的真诚,自然更容易被接受。
为了更好地练习“劝告”,教材提供了两个任务,一是对违反交通的同学进行劝告,另一个是对爱玩游戏的表哥进行劝告。
两个任务的情境和对象都不相同,可以有效地实践本次的口语交际要点,提高本次口语交际活动的实践成效。
1.能根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。
1.教学时,可以创设一个同学坐在楼梯扶手上往下滑这个情境,这是校园生活中经常见到的,教学时直接利用这一情境提出问题:“你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?”引出本次口语交际的话题。
2.在体验3个“劝”的不同效果后,可以围绕“你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?为什么?”这两个问题,组织学生展开讨论,归纳总结出:多从别人的角度着想,这样别人更容易接受的要点。
3.在学生基本了解劝告的要点后,教师应选择贴近学生生活的话题,组织学生在情境中实践“劝告”。
4.教学中还要提醒学生注意安全问题,劝告未必都会成功,在劝告他人时要注意对象的反应,保护好自己。
1.搜集生活中的一些不良行为的图片或小故事。
2.本课内容相关的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)1课时一故事导入,引入新课1.师:今天,老师非常高兴能和大家一起度过四十分钟,你们高兴吗?生:高兴。
2.师:老师给大家带来了一个故事,想听吗?生:想听!3.师:那你们可要认真听好了!教师讲述解缙劝说朱元璋收回成命的故事。
三年级语文下册7美丽的鹿角教案(部编人教版)
三年级语文下册17美丽的鹿角教案（部编人教版）设计说明本文是一个寓言故事，浅显易懂，讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。
教学中，我采用读议结合的方法，通过鹿对自己的角和腿的不同态度的对比及原因，使学生领悟故事要说明的道理。
学前准备 1.预习课文，认读生字、词语，读通课文。
（学生）2.收集狮子和鹿的图片及资料。
（师生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.会认9个生字，会写12个生字，理解文中词语的意思。
2.读通课文，了解课文主要内容。
学习重点认识生字、理解词语。
学前准备 1.预习课文。
（学生）2.收集狮子和鹿的图片及资料。
（教师）3.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。
（用时：5分钟） 1.动物猜谜导入。
（1）草原霸主。
（2）身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。
2.板书课题。
3.引出鹿说的话，设置悬念。
1.根据老师给出的谜面，猜出谜底分别是狮子和鹿。
2.读课题。
3.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。
1.根据老师给出的谜面，猜出谜底分别是狮子和鹿。
2.读课题。
3.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。
二、初读课文。
（用时：20分钟） 1.教师安排学生自读课文，认读生字、词语。
2.教师引导学生学习本课生字。
3.引导学生通读全文，并让学生用自己的话概括文章的主要内容。
1.自读课文，读准生字词及多音字。
2.认读、书写本课生字词。
3.梳理故事内容：丛林中，一只漂亮的鹿对着水池欣赏着自己（）的身段和（）的角，抱怨着（）的腿，而当凶猛的狮子扑来时，却是它的（）救了它的命。
1.多音字组词。
2.理解“欣赏”的意思，并写一句话。
______________________________________________________三、读文探究。
（用时：10分钟） 1.教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。
部编版三年级语文下册第七单元单元教材分析
这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。课文内容丰富，体裁多样。有儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学中，要让学生在充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
Hale Waihona Puke 总目标：一、疏通生字词，借助工具掌握相关词语的含义。
二、熟读课文，了解课文主要内容。
三、理解课文蕴含的丰富的人文内涵，培养学生的人文情怀，为“国际理解教育”打下基础。
四、通过课文学习，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
单元重、难点：
一、了解课文主要内容。
二、理解课文丰富的人文内涵。
三、引导学生关心世界大事，培养热爱和平的感情。
三年级下册语文教案 -第七单元口语交际劝说 人教部编版
第七单元口语交际劝说教学设计【教学目标】1. 掌握劝告要点。
2. 能运用委婉的语言、真诚的态度进行劝告。
3. 认真倾听，在劝说过程中能做到理由充分、巧妙应对。
【教学重难点】重点：掌握劝告要点难点：指导学生进行有效劝告【教学流程】一、导入新课当你徜徉在绚丽的花丛中，当你在淅沥的春雨中漫步,当微风轻轻拂过你的脸颊……用心享受着大自然赋予我们的一切，感觉是那样的神奇、美妙，可是往往会有一些不和谐的因素跳进我们的生活，比如这些现象（出示图片），这时最需要做的是什么呢？（生自由说）此时此刻，劝告就显得特别重要。
因为恰当的劝告能很好地解决问题，可是不恰当的劝告又会造成不必要的麻烦和冲突，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为的发生呢？今天这节课我们一起走进口语交际——劝告，共同感受语言的魅力。
（板书：劝告）二、情境再现，学劝告1.什么是劝告孩子们，你认为什么是劝告？（生自由回答）师总结：劝告就是规劝的意思，就是劝别人改正不良的行为。
2.情境再现同学们可别小看这两个字，里面的学问可大了。
前两天咱们班的小红、小丽告诉我，她们的爷爷都特别爱吸烟，为了劝爷爷戒烟，她们是这么做的，接下来咱们先到小丽家里去看看，有请我们班的小演员隆重登场，大家掌声欢迎。
情景剧一（小丽家）爷爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，赛过活神仙! （吸了一口，咳嗽。
）小丽：爷爷，别吸烟了，我都快被熏死了（生气）爷爷：没事的，一会就好了。
小丽：吸烟有害健康。
（大声吵嚷）爷爷：没事! 我吸了几十年了，身体不照样好好的?咳咳……就是有点小咳嗽。
小丽：咳嗽那么厉害，还说没事，你骗人，吸烟一点儿好处都没有。
爷爷：小孩子家，你懂什么？小丽：爷爷，您不为自己想，也为我想想啊，我在吸二手烟，会得肺癌，您是想害死我啊？爷爷：你——你这孩子，怎么这么说话？（气得满脸通红）看来小丽的劝告进展不太顺利，小红是怎样劝爷爷的呢？有请小红。
情景剧二（小红家）爷爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，赛过活神仙! （吸了一口，咳嗽。
部编版三年级语文下册第七单元每课课后作业及答案汇编(含三课)
部编版三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》课后作业及答案1.认真拼读，规范书写。
pǔ tōng（） mó xíng（） qí jì（） fēng lì（）chéng xiàn（） jiàn zào（） yuán rùn（）chéng liáng（） guāng máng（） dāo jiàn （）2.选字组词。
【刑型】（）法类（）新（）严（）拷打【幼幻】（）觉（）小（）苗变（）无穷3. 根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）课文是按春、夏、秋、冬的季节顺序写的。
（）（2）课文按先总写，再分写，最后再总写的结构方式行文，这种结构叫总-分-总。
（）（3）课文主要描写看天空和看大地两方面的内容，告诉我们世界上存在的奇妙事物是无穷的，只要我们去寻找。
（）（4）本文描写天空这一部分时，分别描写了日出、云彩、雨点、雨后、落日和群星等景象。
（）4. 品读句子，完成练习。
（1）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的（）的樱桃，（）的李子，（）的梨。
①在括号中填入表示颜色的词语，这些词语都是围绕中心词“_______”来写的。
②仿照例句特点，围绕下面句中加点的中心词把句子补充完整。
★超市里的商品琳琅满目．．．．，__________________________________________________________________________________________________________________________ （2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
①作者善于从“极普通的事物”中找到美，如本句体现的美是：____________。
②仿照句子，我也能在“极普通的事物”中发现美。
2020-2021学年度部编版三年级语文下册表格式全册教案及全套导学案含命案(含语文园地、习作、口语
第一单元本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.古诗三首………………………………………………………………………………2～3课时2.燕子……………………………………………………………………………………2～3课时3.荷花……………………………………………………………………………………2～3课时4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。
1.古诗三首四、诵读感悟。
（用时：8分钟）1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。
3.背诵古诗。
1.学生自由讨论，谈自己的感受。
人教部编版三年级下册语文第七单元知识点归纳
人教部编版三年级下册语文第七单元知识点归纳一、内容描述本单元是人教部编版三年级下册语文的第七单元，主要涉及以人物为核心的主题，从不同角度展示了不同人物的独特魅力与性格特质。
整个单元的文章集合聚焦于塑造鲜活的人物形象，以激发孩子们的阅读兴趣和情感体验。
将详细归纳这一单元的主要知识点。
通过对这些课文的学习，孩子们可以了解到不同人物的性格特点、行为方式以及背后的情感世界，进而增强对人物的理解和感悟能力。
本单元还注重引导孩子们通过观察和体验生活，发现身边的人物故事，学会运用所学知识去描述和表达自己对人物的感受和评价。
通过这一单元的学习，孩子们将在语言积累、阅读理解和表达等方面得到进一步提升。
1. 简述三年级下册语文第七单元的主题和特点。
三年级下册语文第七单元的主题聚焦于中国传统文化和经典故事。
这一单元的特点在于，通过一系列富有文化内涵的课文，引导学生领略中华文化的博大精深，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
单元内的课文不仅包含了古代传说、历史故事，还有对传统节日、风俗的描绘，旨在让学生在学习的过程中，感受到中华文化的独特魅力。
涵盖了从古代到现代的各种文化元素，包括传说、历史、节日等，让学生全面了解中华文化的丰富多样性。
其次. 课文形式多样，包括叙事、描写、议论等，有助于学生提高阅读理解和文学鉴赏能力。
本单元还注重培养学生的价值观和文化自信心，通过课文的学习，让学生感受到中华文化的魅力和价值，增强对传统文化的认同感和自豪感。
三年级下册语文第七单元是学生学习和了解中国传统文化的重要窗口，具有丰富的内容和鲜明的特点。
二、词汇积累描写自然景色的词汇：如“青山绿水”、“鸟语花香”、“蓝天白云”这些词汇能够形象地描绘出大自然的美丽景色，为作文增添生动性。
描述人物情感的词汇：如“兴高采烈”、“心花怒放”、“心旷神怡”这些词汇能够准确地表达人物的情感变化，使作文更具感染力。
与生活琐事相关的词汇：如“洗漱”、“烹饪”、“整理”这些日常词汇在课文中出现频繁，学生们需要掌握它们的含义和用法。
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2.作业 (1)抄写本课生字。 (2)做同步练习第 26 课作业。
3.新知识预习 （1）拼读课文第 27 课的生字。
（2）熟读课文第 27 课，并画出文中不认识的字和不理解的词，试着借助工具书去解 决。
写“衬衫、负责”等词语。（重点）2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。3.体会慢性 子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。（难点）
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） （一）给多音字组词。
fénɡ：（
）（
）
缝
fènɡ：（
）（
）
（二）根据词义连线。
纳闷
强调突出的事例（有更进一层的意思）。
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）
（一）给多音字组词。
rānɡ：（
）（
）
liù：（
）（
）
嚷
溜
rǎnɡ：（
）（
）
liū：（
）（
）
（二） 根据词义连线。
人山人海
形容人或物又多又密的样子。
密密麻麻
人群如山似海一般。形容人聚集得很多。
大吃一惊
形容跑得很快。
一溜烟
形容很惊讶的样子。
(三）带着问题理解课文内容。
语文
学科导学案
年级 三年级 课题 第七单元：语文园地 主备人
审核人
课型 新授课
课时
2 课时
时间
学习目标（含重、难点）：
1.积累园地内的词语，学会在习作中去运用。（重点） 2.学会写寻物启事。（难点）
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） （一）在习作中，我们要有意识地用上平时积累的词语，这样我们的文章才会生动形 象。写一写自己所积累的词语，至少 16 个。
1.初读课文，说说课文主要写了什么内容？
2.学习第一部分。 （1）第 2 自然段的省略号的作用是什么？
（2）从第 3 自然段帽子店的回答中你知道了什么？
3.学习第二部分，说说方帽子店的主人为什么大吃一惊？
4.学习第三部分，你觉得方帽子为什么被取代了，变成了“古董”？
5.这个故事说明了什么道理？
二、巩固规律，达标检测
(一)给下面句子中划线的词语换个词，使句子意思不变。
1.街上人山人海。（
）
2.在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
（
）
(二)选词填空。
人山人海 万人空巷
1.广场上（
）。
2. 喜讯传来，首都北京城（
行庆祝游行。
），人们兴高采烈走上街头，在广场举
三、拓展分享，总结反思 1.未解决的问题
甚至
疑惑不解。
手艺
商店货服务行业称来买东西或要求服务的人。
顾客
手工业工人的技术。
负责
（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。
(三）带着问题理解课文内容。
1.初读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2.学习第一部分。 （1）课文第 1 自然段交代了什么？
（2）裁缝是怎样挽留顾客的？结果如何？用自己的话说一说。
语文
年级 三年级 课题 26 方帽子店
学科导学案
主备人 李强
审核人
课型 新授课
课时
2 课时
时间
学习目标（含重、难点）：
1.会认 8 个生字，掌握多音字“嚷”、“溜”。（重点） 2.默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 3.体会方帽子店被淘汰，新帽子店受欢迎的原因。（难点）
3.新知识预习 （1）拼读课文第 25 课的生字。 （2）熟读课文第 25 课，并画出文中不认识的字和不理解的词，试着借助工具书去解 决。
语文
学科导学案
年级 课型
三年级 新授课
课题
25 慢性子裁缝和急性 子顾客
课时
2 课时
主备人 时间
李强
审核人
学习目标（含重、难点）：1.会认 11 个生字，会写 12 个生字，掌握多音字“缝”。能正确读
止
内 术斗
露
（五）连一连。
兵来将挡 不入虎穴 眼见为实 近朱者赤
醒慧
近墨者黑 耳听为虚 焉得虎子 水来土掩
蘑
二、巩固规律，达标检测 (一)学写寻物启事 读一读课本上第 96 页的寻物启事，写一则寻物启事。（注意格式）
三、拓展分享，总结反思 1.未解决的问题
2.作业 (1)抄写日积月累部分的词语。 (2)做第七单元同步练习作业。
②顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”（改成转述句）
③这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。（改成肯定句）
三、拓展分享，总结反思 1. 未解决的问题
2.作业 (1)抄写本课生字。 (2)做同步练习第 25 课作业。
3.新知识预习 （1）拼读课文第 26 课的生字。
（2）熟读课文第 26 课，并画出文中不认识的字和不理解的词，试着借助工具书去解 决。
3.学习第二部分。 （1）顾客一共改了几次主意？结果如何？
（2）想一想：听裁缝说“还没裁布料”时，顾客会说些什么呢？
4.这个故事告诉了我们什么道理？
二、巩固规律，达标检测
(一)看拼音写词语。
cái fêng
chèn shān
zé rèn
kuā jiǎng
（
）(
)(
)(
)
(二)按要求改写句子
①顾客把一卷布料放在桌上。（改成被字句）
（二）“你可知道，大海深处是怎样的吗”这是海底世界的开头。请你也用这样的开 头说一段话。
你可知道寻物启事的格式是怎样的？
寻物启事
昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，
非常感谢！
三年级（1）班 李晓宁
5 月 20 日 （四）读一读书写提示：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画 写得短小些，缩小笔画间距。试着书写下面的汉字。