访谈总结

访谈总结

这次我们小组作为学生进行了采访，老师们非常诚恳地回答了我们的每一个问题。所以我们首先非常感谢老师对这个有些稚嫩的访谈如此配合。

在采访之前，我们组制定了详细的采访计划，包括：采访目的、采访对象、准备工作、小组分工、将要对老师提出的问题、采访当中的注意事项、采访后的总结和感悟等。具体介绍如下：

目的：通过采访获取老师们的成为一名合格教师的成长经历；了解老师们从事这个职业的心理感受；了解老师对教师这个职业的理解和看法。

对象：临汾实验中学化学老师李存华；临汾实验中学语文老师张志萍。

前期准备工作：我们决定了要采访这两个老师之后，先给老师发了短信，然后打电话确定了时间、地点，分别在星期日上午九点半在临汾实验中学与李老师见面，星期日下午七点在实验中学教工宿舍与张老师见面，并进行了愉快的采访。

对老师们提出的问题有：从事教师多少年? 工作强度是否很大和工作压力来自哪些方面？现在的中学教育存在什么问题？谈谈从事教师多年的经验与感受。

具体的注意事项：把握时间，我们的采访大约进行了10多分钟，过程基本顺利，目的基本达到。时间不宜过长，过长则浪费采访者时间，同时也会在心里产生不良影响。

具体的采访过程：当我们问及“您一天的工作量为几个小时？您认为这样的工作强度合理吗？”时，李老师回答：“一天的时间，都是无法计算的，一般就是上课，备课，改作业，上课占掉时间。不过学校安排的课还是比较合理的，我也有比较空余的时间，按工作量来看，倒不是很累。不过当班主任，却很累，主要是心累。”对于工作压力的问题，李老师有些感概的说：“主要是学生的教育方面，现在初中数学教育很不好，教的内容太浮浅了，初中教育跟高中教育甚至有些脱节，学生得到的基础教育很不好。我们老师教起来也有很大困难，出不了成绩，领导们就把压力压到老师、学生身上。家长对学生的期望无疑也是一种压力。都说学生升学压力大，我们老师何尝不是？特别是我们班主任啊！”说道从教经验和感受，李老师侃侃而谈：“在很多时候我们强调的是禁止，是告诫，而不是鼓励学生从事积极的、具体的活动。学生往往知道什么是被禁止的，但却不知道自己到底应该做什么，怎么做。这可能是教育中长期被忽略的一个重要问题，也

是教育工作在很多时候没有取得预期效果的重要原因之一。也就是苏霍姆林斯基所说的，提出一条禁律必须同时提出十条鼓励，这是最重要的。否则，教育就会沦为僵化与被动，等待学生的不是希望和鼓励，而是冷冰冰的批评与告诫，当这一切没有取得预想的效果时，最终教师将不得不动用最后的手段——惩罚。惩罚固然是一种教育手段，但不到万不得已，是不赞成采用这种手段的。说到底，教育的职责还是应该唤醒人性中那些善良的、美好的东西，而这些都依靠无限的信赖和真诚的鼓励。”以上的采访过程并不完整，因为聊到的内容实在是非常的多，我挑选了比较有意义的部分。

采访后的感想和总结：就采访老师的内容来说：这一次访谈，让我对教师这个职业有了比较深刻的了解。而且为自己以后从事教育行业提供了不少帮助。在竞争日趋激烈的今天，各学校对老师自身的素质也提出了更高的要求，各种证书，好文凭都不可缺少。想要到好的学校教书，要面临的竞争更为严峻。除了证书，文凭这些硬件，软件也必不可少，比如说，头脑清楚，活泼大胆，亲切善良等等。能够与学生在课内课后都进行比较好的交流，正确地引导学生学习。

就采访老师这个活动本身：我们感受到计划始终赶不上变化用在新闻采访再适合不过了，采访对象谈话的内容许多时候都不能把握，我觉得不应该死死的把计划的问题死板塔上去，这样的话可能会出现尴尬的场面，所以我觉得主要的采访者不但要能说，而且要善于引导，如果话题跑的太远，一定要不经意间引回来，把握语气氛围，在适当的阶段提在不经意间把问题引出来，感觉这需要一定的水平，努力的方向……选择一个熟悉的环境很重要，但我们感觉开场白也很重要，我觉得做得最好的应该是在采访时就想两个朋友在说真心话一样，而这个目标无限靠近的话就需要一个没有心理负担隔阂的开场。觉得每一个环节都非常重要，从预约到采访，我们每一个环境都作了前期的准备，自我感觉良好，但还是出现的一些不可预料的问题。这让我们深深感觉到除了前期准备外，采访中的应变能力也非常重要，而对采访者的素质要求就大大提高，不仅要会塑造一个良好的氛围，要把我提问的尺度与时机，还要引导被采访者的话语与情绪。