计算机系统综合课程设计
计算机系统综合课程设计实验总结
计算机系统综合课程设计实验总结一、引言计算机系统综合课程设计实验是计算机科学与技术相关专业的一门重要实践课程，旨在通过实际操作和综合实验任务，让学生全面了解计算机系统的组成和工作原理，培养学生的综合应用能力和问题解决能力。
本文旨在对该实验进行总结和回顾，介绍实验的目的、内容、实施过程和取得的成果。
二、实验目的计算机系统综合课程设计实验的目的是通过设计和实现一个简化的计算机系统，包括处理器、内存、I/O设备等，加深对计算机硬件和软件的理解，培养学生的系统思维和综合应用能力。
通过实验，学生能够掌握计算机系统的基本结构和工作原理，熟悉计算机体系结构、操作系统、编译原理等相关知识，提高自己的实践能力和创新能力。
三、实验内容本次实验的内容主要包括以下几个方面：1. 计算机系统的基本组成：学生需要了解并实现计算机系统的各个部分，包括处理器、内存、I/O设备等，理解它们之间的功能和相互作用关系。
2. 处理器设计与实现：学生需要设计并实现一个简化的处理器，包括指令集、寄存器、控制单元等。
通过设计处理器，学生能够深入理解指令的执行过程和计算机的运行机制。
3. 内存管理和地址映射：学生需要设计并实现一个简化的内存管理系统，包括地址映射、虚拟内存、分页机制等。
通过实现内存管理系统，学生能够理解内存的分配与回收原理，掌握地址映射的方法和技巧。
4. I/O设备的设计与实现：学生需要设计并实现一个简化的I/O设备，包括输入设备和输出设备。
通过设计I/O设备，学生能够了解I/O设备的工作原理和驱动程序的编写方法。
四、实施过程本次实验的实施过程主要包括以下几个阶段：1. 系统设计和规划：在实验开始前，学生需要对整个实验进行系统设计和规划，确定实验的目标、内容和实施方案。
2. 硬件和软件开发：学生根据实验的设计要求，开始进行硬件和软件的开发工作。
他们需要使用相应的开发工具和编程语言，实现计算机系统的各个组成部分。
3. 调试和测试：在开发完成后，学生需要对实验系统进行调试和测试，确保系统的功能和性能达到设计要求。
计算机控制技术综合课程设计方案
计算机控制技术综合课程设计方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，伴随着一杯热咖啡的香气，我开始构思这个“计算机控制技术综合课程设计方案”。
这个方案不仅要体现计算机控制的精髓，还要让学生在实践中掌握核心技能，下面是我的思路。
一、课程目标我们要明确课程目标。
这不仅仅是教会学生一些编程语言和算法，更重要的是让他们理解计算机控制系统的设计理念、工作原理和应用场景。
简单来说，我们要培养的是未来的计算机控制系统设计师。
二、课程内容1.基础理论课程的前半部分，我们会重点讲解计算机控制的基础理论，包括控制系统的基本概念、数学模型、控制器设计等。
这部分内容虽然枯燥，但却是后续实践的基础。
我会用生动的例子和实际应用场景来引导学生，让他们对这些理论产生兴趣。
2.编程实践是编程实践环节。
我们会教授学生如何使用C/C++、Python等编程语言来设计计算机控制系统。
在这个过程中，学生将学会如何将理论应用到实际项目中，如何处理各种复杂问题。
3.硬件接口除了编程，我们还会教授学生如何使用各种硬件接口，如串口、网络接口等。
这部分内容会让学生了解到计算机控制系统与外部设备之间的通信方式，为后续的实践项目打下基础。
4.项目实践在课程的我们会安排一系列项目实践。
这些项目将涵盖不同的应用领域，如智能家居、工业自动化等。
学生将分组进行项目设计，从需求分析、系统设计到编程实现，全方位锻炼自己的能力。
三、教学方法1.案例教学我会采用案例教学的方法，通过分析经典的计算机控制系统案例，让学生理解理论知识在实际中的应用。
同时，案例教学也能激发学生的兴趣，让他们主动参与到课程中来。
2.实践教学实践教学是本课程的核心。
我会安排大量的实验和项目实践，让学生在实践中掌握计算机控制技术的应用。
还会鼓励学生参加各种比赛和项目，提升他们的实际操作能力。
3.互动教学在教学过程中，我会鼓励学生提问和发表自己的观点。
通过互动，我可以及时了解学生的掌握情况，调整教学进度和难度。
《计算机系统综合设计》计算机系统课程设计m
2 系统设计与实现
根据系统需求，设计和 实现计算机系统的各个 模块。
3 系统测试与调试
进行系统测试，并解决 系统中的错误和问题。
课程设计步骤
1
项目选择
选择一个适合的计算机系统设计项目。
需求分析
2
分析系统的需求，并编写需求文档。
3
系统设计
设计计算机系统的结构和模块。
系统实现
4
根据设计，实现系统的各个模块。
5
测试与调试
测试系统，发现并解决问题。
项目总结
6
总结项目经验，提出改进建议。
课程设计评估
笔试成绩
考察学生对计算机系统设计的理解和掌握程度。
项目成果
根据计算机系统设计项目的质量和完成程度进 行评估。
课程设计经验分享
团队合作
分享团队合作的经验和技巧， 以及如何解决合作中的问题。
问题解决
分享解决计算机系统设计中遇 到的问题的方法和心得。
《计算机系统综合设计》 计算机系统课程设计
这是一门重要的计算机系统课程，旨在培养学生设计和实现计算机系统的能 力。本课程将提供综合的设计经验和实践知识，帮助学生成为优秀的计算机 系统工程师。
课程设计目标
综合技术应用
通过设计和实现计算机系 统，提高学生的综合技术 应用能力。
问题解决能力
培养学生分析和解决实际 计算机系统问题的能力。
团队合作精神
通过合作设计项目，培养 学生的团队合作和沟通能 力。
课程设计要求
编程能力
具备扎实的编程基础和良好的 代码风格。
系统架构
理解计算机系统的各个组成部 分和它们之间的交互关系。
问题解决
能够分析和解决复杂的计算机 系统问题。
计算机课程设计任务书
计算机课程设计任务书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：计算机课程设计任务书一、课程名称：计算机课程设计二、课程代码：CS101三、课程性质：必修四、学时学分：48学时3学分五、课程简介：本课程旨在培养学生计算机科学的设计和实现能力，通过实际项目的设计和开发，加深对计算机科学理论知识的理解和应用。
通过本课程的学习，学生将掌握软件工程的基本原理、方法和技术，提高计算机程序设计和开发能力，培养团队协作和创新能力。
六、教学目标：本课程旨在通过实际项目的设计和开发，培养学生的计算机科学综合素养和实际应用能力，具体目标包括：1. 熟练掌握软件工程的基本原理、方法和技术；2. 提高计算机程序设计和开发能力；3. 培养团队协作和创新能力；4. 提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力；5. 提升学生的沟通能力和表达能力；6. 培养学生具有独立学习和自主探究的能力。
七、教学内容：1. 软件工程基础知识2. 软件需求分析和规格说明3. 软件设计和架构4. 程序设计和编码技术5. 质量保证和测试技术6. 软件项目管理和团队协作1. 理论讲授：介绍软件工程的基本理论知识和方法2. 分组项目设计：学生组成小组，完成软件项目设计和开发3. 案例分析：通过案例分析，加深对软件工程知识的理解4. 实践操作：学生通过实际操作，掌握软件设计和开发技术5. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论九、考核方式：1. 项目报告：学生需提交项目设计和开发的报告，包括需求分析、设计方案、实现过程和测试结果等2. 课堂演示：学生需在课堂上进行项目演示，展示项目成果和技术实现3. 期末考试：学生需参加期末考试，考核软件工程知识和理论基础掌握情况十、教学资源：1. 课程教材：《软件工程导论》、《软件需求工程》、《软件设计与构造》等2. 计算机实验室：提供实际项目设计和开发的硬件设备和软件环境3. 专业导师：专业教师指导学生解决问题和开展项目工作十一、课程审核和评估：1. 课程审核：本课程需由学校计算机系审核并定期评估2. 教学效果评估：通过学生评价、教师评价和项目成果评价等方式，对教学效果进行评估和改进3. 课程质量保障：通过持续优化教学资源、提高师资力量、加强项目管理等方式，保障教学质量和效果以上为《计算机课程设计任务书》的内容，希望学生们在本课程的学习中，能够提高计算机科学的综合素养和实际应用能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
基于微程序控制器的《计算机系统综合设计》课程设计指导书
基于微程序控制器的《计算机系统综合设计》课程设计指导书计算机科学与技术学院计科教研室基于微程序控制器的简单机器指令的设计是在TEC-8实验箱上完成的，因此，要求学生必须深刻理解TEC-8实验箱所包含的主要硬件模块的工作原理：算术逻辑单元ALU、双端口寄存器组、数据开关SD7~SD0、双端口RAM、程序计数器PC、地址寄存器AR、指令寄存器IR、微程序控制器、控制信号切换电路、2选1选择器以及与这些模块相对应的指示灯等，详细内容参见TEC-8实验箱实验指导书。
下面就与课程设计相关的重点内容扼要介绍一下。
一、基于微程序控制器的机器指令的执行原理指令周期：取指周期+执行周期，无论是取指周期还是执行周期，都包含了多个微操作，即多个微控制信号。
对所有指令来说，指令的取指周期所包含的控制信号是完全一样的，而执行周期中的控制信号，则因指令而异。
二、TEC-8实验箱电路逻辑图三、指令格式1、TEC-8实验箱原有的指令2、课程设计拟新增加的指令四、TEC-8实验箱的控制信号根据机器指令功能、格式和数据通路所需的控制信号，TEC-8采用如上图所示的微指令格式。
微指令字长40位，顺序字段11位(判别字段P4~P0，后继微地址NµA5~NµA0)，控制字段29位，微命令直接控制。
判别字段P4~P0的功能如下表。
下面分析根据后继微地址NµA5~NµA0、判别位P1和指令操作码如何实现微程序分支的。
微地址01H中的微指令是一条功能为取指令的微指令，在T3的上升沿，从双端口存储器中取出的指令写入指令寄存器IR。
在这条微指令中，后继微地址为20H，判别位P1为1、其他判别位均为0。
因此根据微地址转移逻辑，很容易就知道，下一条微指令的微地址是：NµA5-T = NµA5NµA4-T = NµA4NµA3-T = NµA3 or P1 and IR7-INµA2-T = NµA2 or P1 and IR6-INµA1-T = NµA1 or P1 and IR5-INµA0-T = NµA0 or P1 and IR4-I新产生的微地址NµA5-T~NµA0-T在T3的下降沿写入微地址寄存器µAR，实现了微程序流程图图所要求的根据指令操作码进行微程序分支。
计算机操作系统课程设计教学大纲
《计算机操作系统》课程设计教学大纲课程编号：08120070课程名称：计算机操作系统/Computer Operating System课程总学时/学分：56/3.5（其中理论46学时，实验10学时课程设计时间/学分：1周/1学分适用专业：计算机科学与技术一、设计任务及目的《计算机操作系统》课程是计算机科学与技术专业的一门重要专业基础课，“计算机操作系统课程设计”的目的是在学生学习了《计算机操作系统》课程之后理论联系实践，一方面延续《计算机操作系统》课程实验的要求，进一步加深与巩固学生对计算机操作系统中概念、基本原理、算法的理解和掌握，培养学生对计算机常用操作系统的操作能力；另一方面通过本环节加强培养学生分析、修改和设计操作系统的能力。
期望达到学为所用，并且能进一步提高使用计算机和编程能力。
二、课程设计的基本要求1、了解所选择开发环境的调试功能，掌握跟踪，修改错误的技巧。
2、能根据实际问题选择数据结构，清淅的描述算法。
3、培养良好的编程风格。
4、撰写课程设计报告，按格式要求写出完整的、规范的报告并打印，其中模块图、流程图要清楚规范，特别要求学生独立完成。
三、设计需运用的基本理论设计需运用计算机系统知识、操作系统基本概念、进程管理、存储管理技术、I/O管理技术、文件管理、高级语言程序设计、数据结构等内容。
四、课程设计内容与时间安排1、设计内容：可以选择下面提供的参考选题，也可以自选，如果自选，需要将自选题，目的详细内容以及实现要求提供给老师，老师批准后方可采用。
课题一：进程管理演示设计目的：加深对进程概念及进程管理各部分内容的理解；熟悉进程管理中主要数据结构的设计及进程调度算法、进程控制机构、同步机构及通讯机构的实施。
设计内容：设计一个允许n个进程并发运行的进程管理模拟系统。
该系统包括有简单的进程控制、同步与通讯机构，其进程调度算法可任意选择（优先级调度，时间片轮转，短进程优先中的一种）。
每个进程用一个PCB表示，其内容根据具体情况设置。
翟玉庆 东南大学计算机学院
数字逻辑电路实验 微型机与接口技术 课程实验 计算机系统综 合课程设计 科研实践 毕业设计 硬件实验
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引入课程设计的重要性
• • • • 通过综合实践提高动手能力 通过小组合作学会与人沟通 通过实际问题提高分析能力 通过开放课题学会探索研究
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计算机系统综合课程设计
•
– – –
课程目标
提高学生的计算机系统综合认识能力 培养学生基于系统优化应用的思维意 识 提高学生的创新能力
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存在问题
由于采用全程跟踪和答辩式验收方 法，教师投入的精力很大 助教协助力量不够 学生能力参差不齐，给系统综合课程设计
•
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建设计划
完善课程设计框架，适应分类培养需 要 争取成为国家精品课程
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计算机系统综合课程设计
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课程资源
计算机系统综合课程设计网站截图.doc
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计算机系统综合课程设计
•
–
• • • •
措施
四个开放
开放的实践环境 开放的设计方法 开放的目标要求 开放的评价体系
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• • • •
四个不限定
不限定学生设计的总体结构 不限定学生具体实施设计的步骤 不限定最终的目标与验证方法 不限定学生实施自己设计的时间和地点
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教师全程跟踪，加强验收管理
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/zhkcsj/index.htm
学生作品实例 教材目录
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今后的工作
• • • 加强实践环节师资和助教力量 以课程设计为切入点，优化实 践教学体系建设 强化实践考核环节，探索更好 的实践考核方法
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谢谢！
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计算机系统综合课程设计
计算机课程设计任务书
计算机课程设计任务书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：计算机课程设计任务书一、课程名称：计算机应用课程设计二、课程编号：COMP101三、授课教师：XXX四、课程简介：计算机应用课程设计是一门针对计算机专业学生的实践性课程，旨在培养学生独立分析问题、设计解决方案的能力。
通过本课程的学习，学生将深入了解计算机应用的基本原理和实践技巧，掌握各类应用软件的开发与设计方法，培养实践动手能力和团队合作精神。
五、课程目标：1. 理解计算机应用的基本原理和技术；2. 掌握各类应用软件的开发和设计方法；3. 能够独立分析问题，设计解决方案；4. 培养实践动手能力和团队合作精神。
六、课程内容：1. 计算机应用基础知识介绍2. 软件开发工具及技术3. 基本软件应用开发4. 软件测试与调试技术5. 软件项目管理与团队合作七、实践任务：1. 设计一个简单的桌面应用软件，实现基本的功能：如文本编辑、图形绘制等；2. 运用所学的软件开发技巧，设计一个网页应用程序，实现数据交互和动态效果；3. 结合实际案例，进行软件测试与调试，找出问题并解决；4. 分组进行软件项目管理的实践，体验团队协作的重要性。
八、实践作业要求：1. 按时提交每个阶段的实践作业，包括设计文档、代码和测试报告；2. 在团队合作实践中，积极参与讨论和合作，分工明确，任务完成及时；3. 完成个人项目设计和实现，具有一定的创新性和实用性。
九、考核方式：1. 课堂表现（15%）2. 实践作业（40%）3. 期末考核（45%）十、课程教材：1. 《计算机应用基础》2. 《软件开发技术》3. 《软件测试与调试指南》十一、参考资料：1. https:///2. https:///3. https:///以上为本课程的设计任务书，希望同学们认真学习和实践，掌握计算机应用的基本原理与技术，提升实践能力和团队合作意识。
祝大家学习愉快！第二篇示例：任务书二、任务目标1. 通过本次课程设计，学生要掌握Java、Python或C++等编程语言的基础知识和程序设计技巧。
计算机一体化课程设计
计算机一体化课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握计算机一体化课程的基本知识和技能，培养学生的计算机操作能力和信息素养。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解计算机的基本概念、原理和应用，掌握操作系统、办公软件、网络通信等基本操作技能。
2.技能目标：培养学生能够熟练运用计算机解决实际问题，提高学生的创新能力和实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心，增强学生的信息安全和隐私保护意识，培养良好的信息技术使用习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.计算机基础知识：计算机概述、硬件系统、软件系统、数据通讯与网络基础。
2.操作系统：Windows、Linux、macOS等操作系统的使用和管理。
3.办公软件：Microsoft Office、WPS Office等办公软件的应用技巧。
4.网络通信：Internet的基本概念、网络协议、网络安全与防护。
5.程序设计：C语言、Python等编程语言的基础知识和应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过讲解计算机基本概念、原理和操作方法，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生针对实际问题进行讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解计算机技术在实际应用中的作用。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配备计算机、网络设备等实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生的课堂表现、参与度、小组合作等，评估学生的学习态度和积极性。
河海大学计算机课程设计
河海大学计算机课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解计算机基础理论知识，掌握数据结构、算法、编程语言等核心概念；2. 了解计算机硬件和软件系统的基本组成，理解计算机系统的工作原理；3. 掌握计算机应用领域的基本知识，如数据库、网络、人工智能等。
技能目标：1. 具备使用至少一种编程语言进行程序设计的能力，能够独立完成小型项目开发；2. 能够运用所学算法和数据结构解决实际问题，具备一定的程序调试和优化能力；3. 具备基本的计算机硬件和软件故障排查与解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情，激发学生的创新精神和探究欲望；2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，提高解决问题的自信心；3. 增强学生的信息安全意识，树立正确的网络道德观念，遵守法律法规。
本课程针对河海大学计算机专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在使学生掌握计算机领域的基础知识和核心技能，培养具备实际应用能力的计算机专业人才，为后续学习和工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成程序设计、解决实际问题，并具备良好的团队合作和沟通能力。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其成为具有创新精神和社会责任感的计算机专业人才。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材《计算机科学导论》进行选择和组织，确保科学性和系统性。
具体内容包括：1. 计算机基础知识：包括计算机发展史、计算机系统组成、计算机硬件和软件基础知识等，涉及教材第1-3章。
2. 数据结构与算法：介绍基本数据结构（如数组、链表、栈、队列等）和常见算法（如排序、查找等），涉及教材第4-6章。
3. 程序设计基础：学习C/C++编程语言，掌握编程规范和技巧，涉及教材第7-9章。
4. 计算机系统原理：讲解计算机系统的工作原理，包括操作系统、计算机组成原理等内容，涉及教材第10-12章。
5. 计算机网络与信息安全：介绍计算机网络基础知识、信息安全原理和技术，涉及教材第13-15章。
武汉工程大学《计算机操作系统课程设计报告》附录源码
武汉工程大学计算机科学与工程学院综合设计报告设计名称：操作系统综合设计设计题目：进程同步与死锁学生学号：专业班级：学生姓名：学生成绩：指导教师（职称）：张立（讲师）完成时间：14年2月17日至14年2 月28日武汉工程大学计算机科学与工程学院制说明：1、报告中的第一、二、三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个学生；四、五两项（中英文摘要）由学生在完成综合设计后填写。
2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。
3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个综合设计期间的表现、设计完成情况、报告的质量及答辩等方面，给出客观、全面的评价。
4、所有学生必须参加综合设计的答辩环节。
凡不参加答辩者，其成绩一律按不及格处理。
答辩小组成员应由2人及以上教师组成。
5、报告正文字数一般应不少于5000字，也可由指导教师根据本门综合设计的情况另行规定。
6、平时表现成绩低于6分的学生，其综合设计成绩按不及格处理。
7、此表格式为武汉工程大学计算机科学与工程学院提供的基本格式（适用于学院各类综合设计），各教研室可根据本门综合设计的特点及内容做适当的调整，并上报学院批准。
答辩记录表成绩评定表学生姓名：学号：班级：五、Abstract：Process synchronization and deadlock is the operation of the main learningsystem research, synchronization between the process system process is a direct interaction between processes, is a cooperative process conscious behavior.However, there is a sync relationship between consumers and producers oftypical example, only by producers to produce products, consumer to consumer,between consumers and producers of action need certain coordination. Similarly,the two process is sometimes also have such a dependency, it should be certainthat their synchronization mechanism execution order.Bankers algorithm Dijkstra is the most representative of the algorithm to avoid deadlock, this algorithm can be used for the banking system because of its cashloans. Bankers algorithm is advancing in the premise to ensure the system security. The first securitycheck to process requests, to determine the allocation of resources or not, so as to ensure the safety of the system, avoid deadlock.Research on resource allocation strategies in the operating system also have similar problems, the system of limited resources for multiple processes, mustguarantee the resources of the process to return the resource in limited time, for other processes resources. If the resource is not allocated by the process ofcircular waiting for resources will occur, the process cannot continueto executethe deadlock phenomenon.On the understanding and analysis of the essential meaning of process synchronization and deadlock the core thought as well as the state of thealgorithm, the realization of design in general, including in the design ofalgorithms, and each algorithm module ideas through a flow chart, block code,and test, and finally program test. The design is a simple simulation program by compiling and debugging a system dynamic allocation ofresources,synchronization and deadlock observation conditions, and by using the appropriate algorithm, effectively prevent and avoid deadlock occurred目录摘要 (II)Abstract (III)第一章课题背景 (1)1.1 课题背景及目的 (1)1.2 课题内容及分析 (1)第二章设计简介及设计方案论述 (2)2.1 设计简介 (2)2.2 设计方案论述 (2)2.3 设计流程图 (3)第三章详细设计 (6)3.1 算法思想 (6)3.1.1基本思想 (6)3.2算法描述及数据结构 (6)3.2.1生产者/消费 (6)3.2.2银行家算法 (6)第四章设计结果及分析 (7)4.1 生产者/消费者调试界面 (7)4.1.1 主程序界面 (7)4.1.2 菜单界面 (7)4.2 银行家算法调试界面 (9)4.2.1 主程序界面................................................................................................ . (9)4.2.2 菜单界面 (10)总结 (12)致谢 (13)参考文献 (14)附录主要程序代码 (15)摘要进程同步与死锁是操作系统研究中主要的学习课题，多进程的系统中进程之间的同步关系是进程之间直接的相互作用，是合作进程间有意识的行为。
深入理解计算机系统修订版课程设计
深入理解计算机系统修订版课程设计一、课程简介《深入理解计算机系统》是一门包含计算机软硬件系统知识的综合性课程。
本课程的主要目的是帮助学生理解计算机系统的工作原理，深入了解计算机原理、汇编语言、内存管理、I/O 设备等方面的知识。
本课程由一门理论课程和一个实践课程组成。
理论部分讲授计算机系统结构、操作系统、编译器等基础知识；实践部分则将讲授的理论知识应用于系统编程实践中。
此外，本课程还会介绍现代计算机体系结构的发展进程，让学生了解计算机技术的发展趋势。
二、课程内容1. 计算机系统概述介绍计算机硬件和软件组成及其功能，概述计算机系统的层次结构。
2. 计算机组成介绍计算机体系结构、数据通路和控制器的组成及其功能，并讲述指令系统、指令格式和执行过程。
3. 汇编语言介绍汇编程序设计的基本原理和方法，包括汇编程序的格式、指令系统、常用汇编语言技巧。
4. 内存层次结构和管理介绍内存的层次结构、虚拟存储器和内存管理技术，包括分页和分段等内容。
5. I/O 设备讲述输入/输出设备及其控制程序的基本内容，包括中断机制和设备驱动程序等。
6. 系统级编程讲授系统级编程的基本原理和方法，包括进程、线程、信号、共享内存、进程间通信、文件I/O等内容。
7. 系统结构与优化介绍现代计算机体系结构及其设计方法，包括高速缓存技术、流水线技术、超标量技术、多核技术、乱序执行技术等。
三、课程教学与实践本课程采取理论与实践相结合的授课方式。
在理论部分，主要以授课和讲解为主，辅以案例分析和课堂讨论。
在实践部分，主要进行系统级编程实践，包括进程、线程、信号、共享内存、进程间通信、文件I/O等内容。
本课程要求学生掌握计算机系统的基本原理和方法，具备对计算机系统进行分析、设计和实现的基本能力，能够在Linux和Unix操作系统环境下进行系统级编程的设计和实现，能够分析现代计算机体系结构的特点和优化方法。
四、考核方式本课程的考核方式主要为课程作业和考试相结合。
计算机组成与系统结构课程设计
学号：计算机组成与系统结构课程设计设计说明书单周期32位CPU的设计起止日期：2014 年1 月13 日至2014 年1 月17 日学生姓名班级11计算机2班成绩指导教师(签字)计算机与信息工程学院2014年1月17日目录1、指令系统设计 ......................................................................................................... 错误！未定义书签。
2、控制部件设计 (4)3、单周期中央处理器cpu设计 (9)4、计算机主机系统设计 (12)5、调试程序编制及主机系统调试 (12)6、心得体会 (16)参考资料 (16)1、指令系统设计R型指令(op=0001)add(func=000001)：将rs寄存器中的值和rt寄存器中的值相加，结果存入rd寄存器sub(func=000010)：将rs寄存器中的值和rt寄存器中的值相减，结果存入rd寄存器and(func=000011)：将rs寄存器中的值和rt寄存器中的值相与，结果存入rd寄存器or(func=000100)：将rs寄存器中的值和rt寄存器中的值进行或运算，结果存入rd寄存器I型指令addi(op=1000)：将rs寄存器中的值与（补零成32位的）立即数减，结果存入rt寄存器ori(op=0010)：将rs寄存器中的值与（补零成32位的）立即数或，结果存入rt寄存器lw(op=0011)：将RAM中地址为[rs+立即数]单元的值写入rtsw(op=0100)：将rt中的值写入RAM中地址为[rs+立即数]单元beq(op=0101)：若rs中的值=rt中的值，则跳转到（原本的下一个地址+立即数）wr(op=0111)：把（补零成32位的）立即数写入寄存器rtJ型指令jump(op=0110)：直接跳转到目的地址（8位）开始执行指令译码器的作业是对取指令操作中得到的指令进行译码，确定这条指令需要完成的操作。
计算机综合课程设计实验平台建设及应用
Ｅｘ ｅ ｉ ｎｔ ｌＴｅ ｈ ｌ ｇ ｎ ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｐ ｒｍｅ ａ ｃ ｎｏ ｏ ｙ ａ ｄ Ｍ ｎ ｇ ｍ ｎ
Ｖｏ ＿ ６ ＮＯ １ Ｏｃ ．２ ０ ｌ２ ． ０ ｔ ０ ９
计算 机 综合 课 程 设 计 实验 平 台建 设 及应 用
吴 强 ， 全 胜 ， 晓 蔚 杨 王
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不仅 是 指 大型 机计 算 机 、 个 人 计 算 机 ， 表 现 在 机 或 也 群系统 ， 以及 广 泛应 用 于 工业 、 民用 等领 域 中 的 嵌入 式 系 统 中 。整个 计 算 机 系 统 的 开 发 不 仅 包 含 了单 个 或 多个 Ｃ Ｕ、 关 接 口 电路 ， 包 含 了 操 作 系 统 、 Ｐ 相 也 网
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计算机组成原理课程设计的实验报告
计算机组成原理课程设计的实验报告实验报告：计算机组成原理课程设计摘要：本实验报告旨在介绍计算机组成原理课程设计的实验过程和结果。
该实验旨在深入理解计算机的组成和工作原理，并通过设计和实现一个简单的计算机系统来加深对计算机组成原理的理解。
本实验报告将包括实验的目的、实验环境、实验步骤、实验结果以及实验的分析和讨论。
1. 实验目的：本实验的目的是通过设计和实现一个简单的计算机系统，加深对计算机组成原理的理解。
具体目标包括：- 理解计算机的基本组成和工作原理；- 掌握计算机硬件的设计和实现方法；- 学习使用计算机组成原理相关的软件工具。
2. 实验环境：本实验所需的硬件和软件环境如下：- 硬件环境：一台支持计算机组成原理课程设计的计算机；- 软件环境：计算机组成原理相关的软件工具，如Xilinx ISE、ModelSim等。
3. 实验步骤：本实验的步骤主要包括以下几个部分：3.1 系统需求分析在设计计算机系统之前，首先需要明确系统的需求和功能。
根据实验要求，我们需要设计一个简单的计算机系统，包括指令集、寄存器、运算单元等。
3.2 系统设计根据系统需求分析的结果，进行系统设计。
设计包括指令集的设计、寄存器的设计、运算单元的设计等。
3.3 系统实现在系统设计完成后，需要进行系统的实现。
具体步骤包括使用硬件描述语言（如VHDL）进行电路设计，使用Xilinx ISE进行逻辑综合和布局布线，最终生成bit文件。
3.4 系统测试在系统实现完成后，需要进行系统的测试。
测试包括功能测试和性能测试。
功能测试主要是验证系统是否按照设计要求正常工作；性能测试主要是测试系统的性能指标，如运行速度、吞吐量等。
4. 实验结果：经过实验，我们成功设计和实现了一个简单的计算机系统。
该系统具有以下特点：- 指令集：支持基本的算术运算和逻辑运算；- 寄存器：包括通用寄存器、程序计数器、指令寄存器等；- 运算单元：包括算术逻辑单元（ALU）和控制单元。
计算机课程设计报告(模板)
计算机综合课程设计报告( 2012 -- 2013 学年第一学期)课程名称：计算机综合课程设计题目：院系：班级：组号：组长：组员：指导教师：小组成绩：日期：年月日计算机综合课程设计任务书一、提交文档要求1、每组提交课程设计报告：包括：设计目的、要求、开发的组织过程（并着重说明小组在整个开发过程中的组织、协调、开发方案、算法等变动情况）、使用的开发环境、系统开发计划（包括：系统规划、功能、任务量估算、人员安排、进度等）、系统分析、系统设计、系统编程和调试的过程说明、最终本系统解决的问题、系统使用说明书（包括功能介绍，系统安装与配置，数据库设置，系统运行、操作界面说明，操作过程说明，异常情况操作说明等）。
2、每组提交最终完整的程序（软件）代码（要求在关键变量、函数、代码处有注解和说明，并可以在文档显示页面上下载，可以编译、链接和运行）－以软盘、U盘或电子文档形式提交。
3、每个人需要提供课程设计的心得体会、感想、建议、小结等（内容中必须明确写明你在课程设计中承担的工作、所发挥的作用，其余内容自由发挥，可以手写，字数不少于1000字）。
二、程序开发要求1、每个同学必须亲自编写一段程序代码，并明确所承担的开发文档内容，否则课程设计考核不及格。
2、系统原则上一般不设置用户登录界面，如果需要时，系统的登录界面，应标明各类用户名和密码，或者直接确认进入系统。
3、运行的系统中只能有一个数据库，并且和程序放在同一个目录下。
4、程序中调用数据库时，应采用相对路径，不能采用绝对路径。
如果采用ODBC，程序应能够自动设置，不能手工设置。
5、数据库、表、字段的名称和程序中的变量名称应该使用英文或易阅读的英文缩写，不能采用汉语拼音的缩写。
6、系统中所需要的数据量应该满足系统所有功能演示的要求。
三、任务分配四、考核方式由各组的组长给自己的组员（包括组长自己）打分。
评分依据是开发系统过程中的每个人承担任务的工作量、难度、作用以及提交的文档质量和程序开发的要求是否达到。
操作系统课程设计(完整规范版)
操作系统课程设计(完整规范版)一、引言操作系统是计算机系统的核心软件，它管理计算机的硬件资源，为应用程序提供运行环境。
本课程设计旨在通过实践，加深学生对操作系统原理的理解，提高学生的编程能力和系统设计能力。
二、课程目标1. 理解操作系统的基本原理和功能。
2. 掌握进程管理、内存管理、文件系统等核心模块的设计和实现。
3. 熟悉操作系统调度的基本算法。
4. 提高学生的编程能力和系统设计能力。
三、课程内容1. 操作系统概述操作系统的定义、功能和发展历程操作系统的基本组成和结构操作系统的类型和特点2. 进程管理进程的定义、状态和转换进程控制块（PCB）的结构和作用进程同步与互斥进程通信进程调度算法3. 内存管理内存管理的目标连续内存管理技术非连续内存管理技术页面置换算法4. 文件系统文件系统的定义和功能文件的结构和类型文件存储空间管理文件目录管理文件操作5. I/O系统I/O系统的功能和组成 I/O设备管理I/O调度算法缓冲管理6. 系统调用系统调用的定义和类型系统调用的实现机制常用系统调用分析7. 实验与课程设计实验目的和要求实验内容和步骤课程设计题目和要求课程设计报告格式四、课程考核1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、实验报告和作业完成情况。
2. 实验成绩（30%）：包括实验操作和实验报告。
3. 课程设计成绩（40%）：包括设计报告、代码实现和答辩表现。
1. 《操作系统概念》作者：亚伯拉罕·西尔伯斯查茨等2. 《现代操作系统》作者：安德鲁·S·塔嫩鲍姆3. 《操作系统导论》作者：威廉·斯托林斯六、附录1. 课程设计报告模板2. 实验报告模板3. 课程设计答辩评分标准七、课程安排1. 理论学习操作系统概述（2课时）进程管理（4课时）内存管理（4课时）文件系统（4课时）I/O系统（2课时）系统调用（2课时）2. 实验与课程设计进程管理实验（2课时）内存管理实验（2课时）文件系统实验（2课时）I/O系统实验（2课时）课程设计（8课时）课程考核（2课时）八、实验与课程设计指导1. 实验指导进程管理实验：通过模拟进程的创建、撤销、阻塞和唤醒等操作，理解进程管理的原理。
《计算机系统综合设计》计算机系统课程设计me
在课程设计中，学生被分为若干小组进行协作。通过小组内的讨论和分工，学生们的团队 协作能力得到了有效提升，这对于他们未来的工作和学习都是非常有益的。
理论知识与实践结合
本课程设计的另一个重要目标是使学生能够将所学的理论知识与实际操作相结合。通过实 际设计，学生们对计算机系统的组成和工作原理有了更深入的理解。
1 2
加强时间管理培训
在未来的课程设计中，应加入时间管理方面的培 训，帮助学生合理安排时间，确保设计进度和质 量。
分层次布置任务
根据学生技能水平的不同，分层次布置设计任务， 避免部分学生因任务过难而无法完成。
3
强化测试环节
加强对学生测试环节的监督和指导，确保学生充 分测试系统的各项功能，提高作品的质量。
04
课程设计实施过程
设计阶段
需求分析
明确设计目标，收集和分析用户需求， 确定系统功能和性能要求。
系统架构设计
根据需求分析结果，设计系统的整体 架构，包括硬件和软件结构、模块划 分等。
数据结构设计
定义系统中的数据类型、数据关系和 数据流程，设计合适的数据结构以支 持系统功能。
界面设计
设计用户界面，包括菜单、窗口、对 话框等，确保用户友好、易于操作。
应用软件
办公软件、游戏等，满足用户特定需 求。
计算机系统性能评价
运算速度
中央处理器的运算速度，影响 计算机处理任务的速度。
存储容量
存储器能够存储的数据和程序 的大小。
可靠性
计算机系统的稳定性和数据安 全保护能力。
可维护性
计算机系统的故障修复和升级 能力。
03
课程设计题目解析
课程设计题目解析
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计算机系统综合课程设计
课程设计名称：计算机系统综合课程设计
英文名称：Comprehensive course of the computer system design
面向专业：计算机
课程总学时：48；讲授学时16；实验学时32；
课程学分： 1.5；
一.课程设计作用和具体目标
本课程设计是在本科4年学习的基础上，进行的一次综合性的设计实践。
本课程的开设时间是在大四的上学期，同学们经过3年多的学习和实践，无论在理论上还是实践上，在硬件上还是软件上，在系统角度还是应用角度都得到了不少的锻炼。
在此基础上，本综合设计从系统设计的角度，通过对SOC（片上系统）的硬、软件设计，给学生一次综合的训练的机会。
具体设计目标包括：
1、硬件部分
●设计一个可运行指定的31条MIPS指令的RISC型MIPS16微处理器，
具有32位指令，16位地址线和数据线。
●处理器采用哈佛结构，有独立的2KB的指令存储器和2KB的数据存
储器。
●具有2个中断源入口，两级中断优先级（可选）
●具有2个16位定时/计数器
●具有一个4×4键盘控制器和4位7段LED控制器
●具有一个简单UART串行通信控制器或一个SCI串行通信控制器。
●具有看门狗功能（可选）。
2、软件部分
●含有编辑功能的MIPS16汇编（编译）程序
●含有基本输入输出系统BIOS（可选）
●含有硬件各部件测试程序
●含有一个应用程序范例（可选）
二.设计内容，学时分配与组织
教学管理模式与注意事项
采用多媒体课堂教学与网络化教学手段相结合的教学模式。
除课堂教学外，在网络平台上建立以多媒体网络课件、电子教案、设计应用资料为主要形式的立体化教学资源，为学生提供自主学习、实践的教学手段。
在实践教学过程中，将全体学生分成6－8人一组，采用组长负责制，利用项目开发的方法进行管理。
实施过程中不限定学生设计的总体结构，不限定学生具体实施设计的步骤，不限定最终的目标与验证方法，不限定学生实施自己设计的时间和地点，鼓励他们自主设计，积极创新。
打破了大家做统一的实验，得到统一结果的旧的实验模式，给学生充分的自我发挥的空间。
同时，教师全程跟踪学生实验过程，要及时了解学生在课程设计中遇到的问题，进行启发式指导。
学生设计结束后，首先自己要给出一个性能的估计和分析，最后由教师针对学生设计的性能，体系结构合理性，可扩展性，和其他模块配合等方面给出合理的评价。
三.设备与器材配置
微机一台，可编程综合实验系统一套。
四.考核与成绩评定
本课程不安排考试，学生成绩以其学习态度、实验报告、演示验收情况评定。
具体分配如下：
学习态度：10分
原型验收：70分
实验报告报告：20分
总分按优、良、中、及格、不及格评分。
学习态度评分标准
自己负责的部分独立完成，无找人代工或窃取别人成果的现象：6分
能与同组同学良好合作：2分
设计部分具有明显的创新点：2分
实验样品评分标准
1．功能：40分
2．与其他模块配合无误：20分
3．创新：10分
报告评分标准
1．方案：8分
2．电路或程序：8分
3．结果分析等：4分
五.教材与参考资料
杨全胜计算机系统综合课程设计电子讲义。