“给教师的五把钥匙”读书心得《有高度才有深度》

有高度才有深度

——读《给教师的5把钥匙》有感

翻开《给教师的5把钥匙》，这本书让人非常想读，有很强科学性、学术性，又接近一线教师工作实际，针对性强，无论是分析还是解决问题的方案，都很接地气，容易理解和接受，有很强的可操作性。我的感受是：教师要站得高一点。

也就是说要“拔高一层看教育”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。对于教育的问题，我们往往都是从教育的层面去思考，去着手。岂不知“功夫在诗外”，站得高看得远，站得高，就不会因眼前的小事影响情绪和判断。教育的问题的核心是个体的人生观和价值观。

首先是站在人生的高处看淡自己的得失，站在一定的高度去看待教育问题。虽然教教师地位、待遇等在提高，但遇到具体问题时，社会对教师的高期待高要求，让我们经常无所适从。这些问题不是哪个人在短时间能够解决的，纠结于此也没有任何意义。站在人生的高度，一是拉长时间去思考。比如在这个时间段你觉得非常重要的事，把时间拉一拉，有助于调整自己的心态，心平气和地重新思考，也许就可以用平和的心态去接受了。

二是站在学生生命价值的角度度去思考。我们的工作首要任务是教育教学，更上层次一些就是学生的生命发展，最好的结果是我们充分实现自己的人身价值。兴趣广泛、身体健康这些是我们最应该关注的，然后在想象自我实现的问题，看看如何能体现自我的价值，老师的价值在与孩子的进步，老师每天都能看到这种进步，岂不是最幸福的事情。比如：学生学业成绩不好，我们可能非常生气，甚至出现对学生的过激行为，但是把问题放到孩子一生来看，或站在他的将来审视学业，你就会发现，习惯、素养、人生观、价值观可能更重要。没有老师不爱学生的，有的老师说爱学生就像爱自己的孩子一样。父母爱自己的孩子这是千真万确的，父母是否会爱，就是另外一个问题了。无论老师还是家长，都常常以爱的名义绑架孩子，其实这不是真爱。如果是真爱，首先要学会换位。己所不欲勿施于人，自己不高兴做的事，就不要要求孩子。每天晚上做作业做到十一点多，没有业余时间做喜欢做的事，发展兴趣爱好，每天的书包重的几乎无法承受，如果是我们自己这样每天的工作，我们愿意吗？如果能换位，父母和老师也许就会给孩子多一些空间和实践。还要少一点批评和抱怨。很多人都有这样的经历，开车的时候夫人坐在身边唠叨没完，自己心情一下就会变的急躁。所以，多体谅孩子的感受，多鼓励他们，多包容他们。

其次是站在教育的高度思考教育问题。

一是向先贤学习：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。要让教育思想的位置高，一定要认真学习先贤们的教育思想，帮助自己摆正位置，建立正确的教育价值观。

二是向先进学习：教育方法，教育案例，可以帮助自己打开思路，丰富自己的教育手段，加深对一些问题的认识，提高工作的实效。很多时候自己遇到的问题，别人早就有解决办法了，自己就可以站在别人肩膀上去丰富完善和发展，而不同再去从头开始。别人的做法也可以帮我们检验自己想法的可行性。所谓低头做事，抬头看路。

三是为未来奠基：了解当今世界教育的发展趋势，从技术手段到教学模式，都会有哪些变化，自己可以及时在把握真理的前提下，跟上时代潮流，掌握最新动态，引领教育一方。无论是教育观念、教育技术，还是教育改革的发展和探索，都需要教育工作者不遗余力的去关注、思考和身体力行。这些事情的思考一定会让我们心中有更大的方向和任务，让我们看淡身边小事和眼前的得失。事实上，人始终是未完成的，需要不断的学习来提高认识，发展能力。在实践中学，也不是努力完成每一次的任务那么简单，一定是遇到问题、学会反思、寻找办法，用实践来验证，走了这样的程序，自己才会提高。在解决问题的过程中，一定需要扎实的理论为基础和方向，才能有大的作为。对教育的基本规律有更多的认识。学习的规律、身心发展规律、动机的激发和多种能力的培养，这些在学校期间是不会引起我们重视的，只有在实践中，遇到了问题，从理论上寻找答案，才能按照规律办事，这样对学生就会多一些理解，对自己的教育教学就会不断进行调整，以更符合规律的需要。