SPSS数据分析报告
spss的数据分析报告范例
spss的数据分析报告范例一、引言数据分析是科学研究过程中不可或缺的一部分。
针对一项研究项目，本报告将借助SPSS软件对收集的数据进行详尽分析，并提供相关结果和结论。
本报告的目的是帮助读者更好地理解数据，提供决策和制定战略所需的支持。
二、研究方法本研究的数据来源于一份问卷调查，共收集了500份有效问卷。
在问卷设计中，我们采用了随机抽样的方法，以保证样本的代表性。
该问卷包括了参与者的基本背景信息、满意度评价等方面的问题。
三、数据分析1. 受访者基本背景首先，我们对受访者的基本背景信息进行了统计分析。
其中包括性别、年龄、教育水平和职业等因素。
以下是相关结果的总结：（1）性别分布：男性占65%，女性占35%。
（2）年龄分布：年龄在18-24岁的受访者占40%；25-34岁的占30%；35-44岁的占20%；45岁及以上的占10%。
（3）教育水平：高中或以下占20%；本科占50%；研究生及以上占30%。
（4）职业：学生占25%；职员占40%；自由职业者占20%；其他占15%。
2. 满意度评价为了了解受访者对某产品的满意度，我们设计了一套评价体系。
通过SPSS软件进行数据分析，得到以下结果：（1）整体满意度：根据赋分制度，平均满意度得分为4.2（满分为5），表明受访者对该产品整体上持较高满意度。
（2）各项指标：通过因子分析，我们得到了几个影响满意度的关键因素。
其中，产品质量、价格和售后服务被认为是受访者最关注的方面。
3. 相关性分析在数据分析过程中，我们还进行了一些相关性分析，以探究不同变量之间的关系。
以下是一些值得关注的相关性结果：（1）性别与满意度之间的关系：经过卡方检验，我们发现性别与满意度之间存在一定的相关性（p < 0.05），女性对产品的满意度略高于男性。
（2）年龄与满意度之间的关系：通过相关系数分析，我们发现年龄与满意度呈现出弱相关关系（r = 0.15，p < 0.05），年龄越小，满意度越高。
SPSS数据分析报告
SPSS数据分析报告一.研究背景数据分析是科学研究中非常重要的一个环节，它能够帮助研究者从数据中获取有用的信息以支持科学决策。
SPSS是常用的数据分析软件之一，它具有强大的数据处理和分析功能，可以帮助研究者进行多种统计分析。
二.数据收集与处理本研究收集到的数据包括100个样本，每个样本有以下三个变量：性别、年龄和收入。
数据收集过程中，通过问卷调查的方式获取了样本的性别和年龄信息，同时进行了收入的调查和记录。
对于数据的处理，首先进行了数据清洗，删去了有缺失值的样本。
然后进行了数据的转换和标准化，使得整个数据集具备可分析性。
三.描述性统计分析四.相关分析为了探究变量之间的相关关系，采用皮尔逊相关系数进行相关分析。
结果显示，性别与收入之间的相关系数为-0.15，呈现弱的负相关关系；年龄与收入之间的相关系数为0.28，呈现中等强度的正相关关系。
这些结果提示性别对收入的影响较小，而年龄对收入有一定的影响。
五.t检验六.回归分析为了探究年龄对收入的影响，进行了回归分析。
将“年龄”设为自变量，将“收入”设为因变量，进行线性回归分析。
结果显示，回归方程为Y=1000+100X，其中Y代表收入，X代表年龄。
回归方程的R^2为0.08，说明年龄可以解释收入的8%的变异性。
这个结果提示年龄对收入有一定的解释力。
七.结论与讨论通过对100个样本的数据进行SPSS分析，我们得出以下结论：性别对收入的影响不显著。
年龄与收入呈现中等强度的正相关关系，年龄可以解释收入的8%的变异性。
这些结果对我们理解收入的影响因素具有指导意义，也给我们提供了相应的决策支持。
总之，SPSS数据分析报告可以帮助研究者从收集到的数据中提取有用信息，并对变量之间的关系进行探究。
通过描述性统计分析、相关分析、t检验和回归分析等方法，我们可以得出科学的结论，为进一步的科学研究和实践提供支持。
spss数据分析报告范文
SPSS数据分析报告范文1. 引言本报告旨在对所收集的数据进行分析和解释，以便为相关研究提供支持和指导。
该数据集包含了一份关于某个研究对象的信息，我们将使用SPSS统计软件对其进行数据分析。
2. 方法2.1 数据收集数据采集使用了问卷调查的方法，针对某个特定群体进行了调查。
该调查旨在了解该群体对某特定问题的看法和态度，并收集了一系列相关变量的数据。
2.2 数据清洗在进行数据分析之前，我们对数据进行了清洗和预处理。
这包括去除缺失值、异常值和重复值。
我们还检查了数据的完整性和一致性，并进行了必要的修正和调整。
2.3 数据分析我们使用SPSS软件对数据进行了多个统计分析方法的应用，包括描述统计分析、相关性分析和回归分析等。
这些方法可以帮助我们了解变量之间的关系和趋势，并对未来的发展进行预测。
3. 结果3.1 描述统计分析通过对数据进行描述统计分析，我们得到了一些关键指标和概括性信息。
例如，我们计算了每个变量的均值、中位数、标准差和最大最小值等。
这些指标可以帮助我们对数据有一个整体的了解。
3.2 相关性分析我们使用相关性分析来探索变量之间的关联程度。
通过计算相关系数，我们可以了解变量之间的线性关系的强弱。
这些结果可以帮助我们确定哪些变量彼此之间的关系较为密切，进而为进一步的分析提供基础。
3.3 回归分析回归分析是一种用于预测和解释因果关系的分析方法。
在本报告中，我们使用回归分析来确定自变量和因变量之间的关系，并建立回归模型。
通过这些模型，我们可以对未来的趋势和发展进行预测。
4. 讨论与结论4.1 讨论通过对数据的分析，我们发现了一些有意义的结果和趋势。
例如，我们观察到某些变量之间存在较强的相关性，或者某些自变量对因变量的影响较为显著。
这些发现可以为进一步的研究和分析提供线索和方向。
4.2 结论基于我们的分析结果，我们得出了一些结论和建议。
例如，我们可以建议在某些情况下采取特定的行动或改进措施，以达到某些预期的目标。
spss数据分析报告
spss数据分析报告一、引言数据分析是科学研究中不可或缺的一环，它通过收集、整理和解释数据，为研究者提供可靠的依据和结论。
SPSS（统计分析软件包）是一种常用的数据分析工具，它提供了丰富的统计方法和功能，可以帮助研究者深入探究数据背后的规律。
本报告基于SPSS，对某项研究中的数据进行了深入分析。
二、研究目的与方法本研究旨在探究A地区人民对X产品的满意度与其年龄、性别、教育程度以及家庭收入之间的关系。
研究采用问卷调查的方法，共调查了200名居民。
问卷中分为多个维度的评价和个人信息，调查数据被输入SPSS软件进行分析处理。
三、数据处理与描述统计首先，对收集到的调查数据进行了处理和清洗，包括删除缺失值和异常值。
处理后得到完整的200个有效样本。
1.样本描述对于参与调查的200名居民，其中男性占比为50%，女性占比为50%。
年龄分布如下图所示：（插入年龄分布图表）调查结果显示，参与调查者的年龄跨度在20岁至65岁之间，平均年龄为35岁。
另外，在教育程度方面，本样本中具有高中学历的居民占比最高，达到40%，其次是大学学历（30%）、研究生学历（20%）和博士学历（10%）。
家庭收入方面，本研究将其按照万元进行划分，结果显示家庭收入在5万元至20万元之间的居民最多，达到60%，其次是20万元以上的居民（30%），5万元以下的居民占比最低（10%）。
2.满意度分析根据调查问卷中关于X产品的评价维度，对居民的满意度进行了评估。
结果显示，在外观方面，占比较高的是“非常满意”选项，达到55%；在性能方面，占比较高的是“满意”选项，达到60%；在价格方面，占比最高的是“一般满意”选项，达到45%；在服务方面，占比最高的是“非常满意”选项，达到50%。
通过综合评估，我们发现大约有40%的居民对X产品非常满意，30%的居民对产品满意，20%的居民认为产品一般，10%的居民表示不满意。
四、相关分析为了进一步探究A地区居民对X产品的满意度与其年龄、性别、教育程度和家庭收入之间的关系，我们进行了相关分析。
SPSS数据分析报告金典模板三篇
SPSS数据分析报告金典模板三篇SPSS数据分析报告（模板一）学院：经济管理学院专业、班级： **人资*班学生姓名：某某人学二○一*年十一月十一日SPSS数据分析报告第一部分：原始资料和数据资料来源：华东交通大学经济管理学院11级人力资源管理3班29名同学实际情况编号姓名性别学科背景年龄身高体重体测成绩1 吕鑫0 文科20.5 164.2 54.2 812 王阳0 文科20 158.3 46.2 753 洪华阳0 理科21 171 57.2 714 刘卫秀0 理科21 165.5 54 755 吴梦琦0 文科21 166.2 48 696 韩玮0 文科20 164.3 47 617 汤丽娟0 文科21 162.8 48.2 668 江桂英0 理科20 157.2 44.2 709 熊如意0 文科20 166.5 54.5 7310 余婵0 文科19.5 156.2 45.5 7711 彭茜0 文科20 165.4 52.4 6612 赵丹0 文科20.5 174.3 55.6 7613 安怡君0 文科20 175 56.2 7214 武阳帆0 文科20.5 162.4 55.5 6715 倪亚萍0 文科22 157.5 48.6 7416 张明辉 1 文科21.5 170 60 7117 张春旭 1 理科20.5 168.5 57.8 8018 刘晓伟 1 文科21 170.5 59.5 7019 黄炜 1 文科20.5 171 62.2 7620 李强 1 文科20.5 167.5 56.5 6821 温明煌 1 文科21.5 170 60 7522 雷翀翀 1 理科21 168.5 60 7923 陈志强 1 文科22 180 70.4 7924 尹传萍 1 文科21.5 165.2 55.6 7825 郑南 1 理科21.5 168.5 55.9 6426 幸恒恒 1 文科21.5 168.5 58 7927 李拓 1 理科21.5 172 68.1 6628 张发宝 1 理科21 160.5 52.5 7329 杨涛 1 理科21.5 176 70.5 72原始资料和数据（SPSS软件截图）：图1 变量视图图2 数据视图第二部分：数据分析一、描述性分析打开文件“11人资3班29名同学的身高、体重、年龄数据”，通过菜单兰中的分析选项，进行描述性分析，选择年龄、体重和身高，求最大值、最小值、方差、偏度、峰度和均值，得到如下结果：表1-2年龄分布表年龄频率百分比有效百分比累积百分比有效19.50 1 3.4 3.4 3.420.00 6 20.7 20.7 24.120.50 6 20.7 20.7 44.821.00 7 24.1 24.1 69.021.50 7 24.1 24.1 93.122.00 2 6.9 6.9 100.0合计29 100.0 100.0图1-3身高分布直方图图1-4体重分布条形图文字描述：从SPSS 分析结果中可以得出，有效数据共有29个。
spss的数据分析报告
spss的数据分析报告一、引言数据分析是研究中的关键步骤，它通过对数据的整理、描述和解释，为研究者提供了对研究问题作出有效判断和支持决策的依据。
SPSS （Statistical Package for the Social Sciences）是一种常用的统计软件工具，被广泛应用于数据分析领域。
本报告将通过使用SPSS对某研究调查数据进行分析，展示如何利用SPSS进行数据分析以得出有关研究问题的科学结论。
二、研究问题和数据说明本次研究调查旨在了解某地区大学生的学习压力与心理健康的关系。
我们采用了问卷调查的方式，共收集到了300份有效问卷。
其中，学习压力作为自变量，心理健康作为因变量。
学习压力通过1-10分的等级进行评估，分数越高表示学习压力越大；心理健康通过1-5分的等级进行评估，分数越高表示心理健康状况越良好。
三、数据处理为了进行数据分析，我们首先对数据进行处理和清洗，以确保数据的准确性和一致性。
对于缺失数据的处理，我们选择采用均值替代法，即将缺失值用该变量的平均值进行替代。
之后，我们导入SPSS中进行进一步的分析。
四、描述统计分析首先，我们对样本数据进行描述统计分析，以了解样本的整体情况。
通过SPSS的统计分析功能，我们计算了学习压力和心理健康的均值、标准差等指标。
结果显示，样本的平均学习压力评分为7.2，标准差为1.5；平均心理健康评分为3.8，标准差为0.9。
这表明，整体上大学生的学习压力较大，心理健康状况一般。
五、相关性分析为了深入了解学习压力与心理健康之间的关系，我们进行了相关性分析。
相关性分析可以帮助我们判断两个变量之间是否存在线性关系以及相关强度的大小。
在SPSS中，我们可以通过相关矩阵、散点图和相关系数来进行分析。
根据我们的分析结果，学习压力与心理健康之间存在显著的负相关关系（相关系数为-0.36，p < 0.05）。
这表明学习压力增加时，心理健康状况相对较差。
散点图也呈现了这一趋势，随着学习压力的增加，心理健康评分呈现下降的趋势。
spss的数据分析报告范文
spss的数据分析报告范文SPSS 的数据分析报告范文一、引言在当今的信息时代，数据成为了决策的重要依据。
通过对数据的深入分析，我们可以发现隐藏在其中的规律和趋势，为企业的发展、学术研究以及社会问题的解决提供有力的支持。
本报告将以具体数据集名称为例，运用 SPSS 软件进行数据分析，旨在揭示数据背后的有价值信息。
二、数据来源与背景（一）数据来源本次分析所使用的数据来源于具体的收集途径，如问卷调查、数据库等。
共收集了具体数量个样本，涵盖了相关的变量或指标。
（二）背景介绍这些数据是为了研究研究的主题或问题而收集的。
例如，可能是为了了解消费者的购买行为、员工的工作满意度，或者是某种疾病的发病因素等。
三、数据预处理（一）数据清理首先，对数据进行了初步的清理工作。
检查并处理了缺失值，对于少量的缺失值，采用了具体的处理方法，如均值填充、删除等；对于存在异常值的数据，通过具体的判断方法和处理方式进行了处理。
（二）数据编码对分类变量进行了编码，将其转换为数字形式，以便于后续的分析。
例如，将性别变量编码为 0 和 1，分别代表男性和女性。
（三）数据标准化为了消除不同变量量纲的影响，对部分数据进行了标准化处理，使得各个变量在相同的尺度上进行比较和分析。
四、描述性统计分析（一）集中趋势计算了各个变量的均值、中位数和众数。
例如，年龄变量的均值为具体数值，中位数为具体数值，众数为具体数值，从而了解数据的中心位置。
（二）离散程度通过计算标准差、方差和极差，来描述数据的离散程度。
例如，收入变量的标准差为具体数值，方差为具体数值，极差为具体数值，反映了收入的分布范围。
（三）分布形态绘制了直方图和箱线图，观察数据的分布形态。
例如，成绩变量呈现出近似正态分布，而工作时间变量则呈现出偏态分布。
五、相关性分析（一）变量之间的相关性计算了各个变量之间的皮尔逊相关系数，以判断变量之间的线性关系。
结果发现，变量 A 与变量 B 之间存在显著的正相关关系（r ＝具体数值，p ＜ 005），而变量 C 与变量 D 之间则不存在显著的相关性（p ＞ 005）。
spss数据分析报告（共7篇）
spss数据分析报告(共7篇)：分析报告数据s pss spss数据报告怎么写spss数据分析实例说明 spss有哪些数据分析篇一：spss数据分析报告关于某班级2012年度考试成绩、获奖情况统计分析报告一、数据介绍：本次分析的数据为某班级学号排列最前的15个人在2012年度学习、获奖统计表，其中共包含七个变量，分别是：专业、学号、姓名、性别、第一学期的成绩、第二学期的成绩、考级考证数量，通过运用spss统计软件，对变量进行频数分析、描述分析、探索分析、交叉列联表分析，以了解该班级部分同学的综合状况，并分析各变量的分布特点及相互间的关系。
二、原始数据：三、数据分析1、频数分析（1）第一学期考试成绩的频数分析进行频数分析后将输出两个主要的表格，分别为样本的基本统计量与频数分析的结果1）样本的基本统计量，如图1所示。
样本中共有样本数15个，第一学期的考试成绩平均分为627.00，中位数为628.00，众数为630，标准差为32.859，最小值为568，最大值为675。
“第一学期的考试成绩”的第一四分位数是602，第二四分位数为628，第三四分位数为657。
2）“第一学期考试成绩”频数统计表如图2所示。
3) “第一学期考试成绩”Histogram图统计如图3所示。
（2）、第二个学期考试成绩的频数分析1）样本的基本统计量，如图4所示。
第二学期的考试成绩平均分为463.47，中位数为452.00，众数为419，标准差为33.588，最小值为419，最大值为522。
“第二学期的考试成绩”的第一四分位数是435，第二四分位数为452，第三四分位数为496。
3）”第二学期考试成绩”频数统计表如图5所示。
3) “第二学期考试成绩”饼图统计如图6所2、描述分析描述分析与频数分析在相当一部分中是相重的，这里采用描述分析对15位同学的考级考证情况进行分析。
输出的统计结果如图7所示。
从图中我们可以看到样本数15，最小值1，最大值4，标准差0.941等统计信息。
spss案例大数据分析报告
spss案例大数据分析报告SPSS 案例大数据分析报告在当今数字化时代，数据已成为企业和组织决策的重要依据。
通过对大量数据的分析，可以揭示隐藏在其中的规律和趋势，为决策提供有力支持。
本报告将以一个具体的案例为例，展示如何使用 SPSS 进行大数据分析。
一、案例背景本次分析的对象是一家电商企业的销售数据。
该企业在过去一年中积累了大量的销售记录，包括商品信息、客户信息、订单金额、购买时间等。
企业希望通过对这些数据的分析，了解客户的购买行为和偏好，优化商品推荐和营销策略，提高销售业绩。
二、数据收集与整理首先，从企业的数据库中提取了相关数据，并进行了初步的清理和整理。
删除了重复记录和缺失值较多的字段，对数据进行了标准化处理，使其具有统一的格式和单位。
在整理数据的过程中，发现了一些问题。
例如，部分客户的地址信息不完整，部分商品的分类存在错误。
通过与相关部门沟通和核实，对这些问题进行了修正和补充。
三、数据分析方法本次分析主要采用了以下几种方法：1、描述性统计分析计算了数据的均值、中位数、标准差、最大值、最小值等统计指标，以了解数据的集中趋势和离散程度。
2、相关性分析分析了不同变量之间的相关性，例如商品价格与销量之间的关系，客户年龄与购买金额之间的关系。
3、聚类分析将客户按照购买行为和偏好进行聚类，以便更好地了解客户群体的特征。
4、因子分析提取了影响客户购买行为的主要因素，为进一步的分析和建模提供基础。
四、数据分析结果1、描述性统计分析结果商品的平均价格为_____元，中位数为_____元，标准差为_____元。
销量的最大值为_____件，最小值为_____件，均值为_____件。
客户的平均年龄为_____岁，中位数为_____岁，标准差为_____岁。
购买金额的最大值为_____元，最小值为_____元，均值为_____元。
2、相关性分析结果商品价格与销量之间呈现负相关关系，相关系数为_____。
这表明价格越高，销量越低。
spss的数据分析报告范文
spss的数据分析报告范文1. 引言本报告旨在通过使用SPSS软件对特定数据集进行分析，探讨数据分布、相关系数、回归分析等统计指标，旨在为决策者提供有关数据的深入洞察和建议。
本报告将按照如下顺序进行数据分析并给出相应结论：数据描述、相关性分析、回归分析和结论。
2. 数据描述本节将对所分析的数据进行描述性统计。
数据集包含了学生的年龄、性别、成绩等多个变量。
以下是给定数据集的一些核心统计指标：- 年龄（Age）：样本人数：100平均年龄：20.5岁最小年龄：18岁最大年龄：25岁- 性别（Gender）：男性：50人女性：50人- 成绩（Score）：样本人数：100平均成绩：85最低成绩：60最高成绩：993. 相关性分析本节将探讨不同变量之间的相关性。
我们将使用Pearson相关系数来测量变量之间的线性相关性。
以下是所分析变量之间的相关系数：- 年龄与成绩：r = -0.25，p < 0.05结论：年龄与成绩之间存在轻微的负相关。
年龄增长时，学生成绩略有下降。
- 性别与成绩：无显著相关性结论：性别和成绩之间没有明显的相关性。
- 年龄与性别：无显著相关性结论：年龄和性别之间没有明显的相关性。
4. 回归分析本节将进行线性回归分析，以探讨年龄对成绩的预测能力。
我们将使用成绩作为因变量，年龄作为自变量。
以下是回归分析的结果：- 回归方程：成绩 = 87.5 - 1.2 * 年龄- 表达式解读：年龄每增加1岁，成绩平均下降1.2分。
5. 结论通过对数据的分析，我们得出以下结论：- 年龄与成绩呈现轻微的负相关，随着年龄增长，学生成绩略有下降。
- 性别与成绩之间没有明显的相关性。
- 年龄和性别之间没有明显的相关性。
- 我们建立了一个回归方程，成绩= 87.5 - 1.2 * 年龄，该方程可以用于预测学生的成绩。
本报告的分析结果仅限于给定的数据集，并不能推广到整个人群。
希望本报告的分析结果对您的决策和研究有所帮助。
spss数据分析报告1500字(5篇)
关于spss数据分析报告，精选6篇范文，字数为1500字。
随着科技的发展与进步，我们对现代化生产力的要求也更高，这对我们的工作提出了严峻的挑战。
我们要在工作中不断的学习，要进一步的完善我们的工作，这样才能为工作创造更好的条件，才能为我们的科技事业做出更大的贡献。
关于spss数据分析报告，精选6篇范文，字数为1500字。
随着科技的发展与进步，我们对现代化生产力的要求也更高，这对我们的工作提出了严峻的挑战。
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我们要在工作中不断的学习，要进一步的完善我们的工作，这样才能为工作创造更好的条件，才能为我们的科技事业做出更大的贡献。
在我们工作中，每个人都应该有一个健康的体魄，才会有更高的目标，才会不断努力，不断学习，才能有进步。
所谓健康并不指的人有健全的体魄，而是指的人有健康的心理才有更高的目标！这次的培训，使我对自己的工作有了更深刻的理解和认识，在今后的工作中我应该以更加负责的态度，更加热情的工作为，努力做到让客户满意！为期半年的实习结束了，这次实习对于我来说有着不一样的收获。
这是一家大型的数据分析厂。
它是在广东省内连续xx年开立的一家专门从事数据分析的专业公司。
在这里，我看到了公司的强大与优美，以及同事的热情和谦逊。
而这里的工人和管理人员，都是我学习的对象，他们的工作都在这里，都是那么的耐心、认真和对工作的负责。
这次实习让我们对这个行业有了更加全面的认识。
我们这次实习的工厂主要从事数据收集、整理、分析工作。
我们所参观的工厂主要是公司的数据库及分析。
我们实习的地点是广州市海星数据产业集团，在公司的大家庭里，我们一起度过了一个愉快的日子。
虽然只有短短的一个月，但是这一个月却给我最深刻的体会是：工作和学习对于每个人来讲都是非常重要的，它会关系到你是否能够把自己所学的知识运用到实际工作中，是否能够做好工作。
spss数据分析报告
spss数据分析报告SPSS（统计产品与服务解决方案）是一种常用的统计软件，用于数据分析和统计建模。
SPSS数据分析报告是根据数据分析结果撰写的报告，用于描述和解释数据分析的结果、发现和推论。
下面是一个完整的SPSS数据分析报告的结构和内容：1. 引言：在引言部分，介绍研究的目的、背景和研究问题。
解释为什么选择这个主题，为什么选择这些变量，并说明研究的重要性和意义。
2. 方法：在方法部分，描述数据收集过程、样本选择和数据分析方法。
包括描述变量、操作定义、测量工具、数据收集过程和数据清洗方法。
3. 描述性统计：在描述性统计部分，展示和描述变量的分布情况。
可以通过表格、图表和文字描述来呈现数据的中心趋势、离散程度和分布形态。
4. 相关分析：在相关分析部分，探索变量之间的关系。
使用相关系数或散点图来展示变量之间的线性关系，同时也可以使用卡方检验或列联表来分析分类变量之间的关系。
5. 因素分析：如果研究中包含量表或多个变量，可以使用因素分析来确定变量的维度结构。
报告要描述每个因子的名称、解释和相关系数。
6. 回归分析：在回归分析部分，探索一个或多个自变量对因变量的影响。
报告要描述回归系数、R 方值和统计显著性等。
7. t检验和方差分析：如果研究中包含两个或多个组别变量，可以使用t检验或方差分析来比较组别间的差异。
报告要描述组间差异的统计显著性和效应大小。
8. 结果讨论：在结果讨论部分，总结和解释主要的发现和结果。
结合理论和之前的研究，解释结果的原因和意义，并提出建议和未来研究的方向。
9. 结论：最后，在结论部分，简要总结整个报告，并回答研究问题。
给出对研究的结论和建议。
以上是一个典型的SPSS数据分析报告的结构和内容。
根据具体的研究目的和数据情况，可以进行适当的调整和补充。
SPSS数据分析报告金典模板三篇
SPSS数据分析报告金典模板三篇SPSS数据分析报告（模板一）学院：经济管理学院专业、班级： **人资*班学生姓名：某某人学二○一*年十一月十一日SPSS数据分析报告第一部分：原始资料和数据资料来源：华东交通大学经济管理学院11级人力资源管理3班29名同学实际情况编号姓名性别学科背景年龄身高体重体测成绩1 吕鑫0 文科20.5 164.2 54.2 812 王阳0 文科20 158.3 46.2 753 洪华阳0 理科21 171 57.2 714 刘卫秀0 理科21 165.5 54 755 吴梦琦0 文科21 166.2 48 696 韩玮0 文科20 164.3 47 617 汤丽娟0 文科21 162.8 48.2 668 江桂英0 理科20 157.2 44.2 709 熊如意0 文科20 166.5 54.5 7310 余婵0 文科19.5 156.2 45.5 7711 彭茜0 文科20 165.4 52.4 6612 赵丹0 文科20.5 174.3 55.6 7613 安怡君0 文科20 175 56.2 7214 武阳帆0 文科20.5 162.4 55.5 6715 倪亚萍0 文科22 157.5 48.6 7416 张明辉 1 文科21.5 170 60 7117 张春旭 1 理科20.5 168.5 57.8 8018 刘晓伟 1 文科21 170.5 59.5 7019 黄炜 1 文科20.5 171 62.2 7620 李强 1 文科20.5 167.5 56.5 6821 温明煌 1 文科21.5 170 60 7522 雷翀翀 1 理科21 168.5 60 7923 陈志强 1 文科22 180 70.4 7924 尹传萍 1 文科21.5 165.2 55.6 7825 郑南 1 理科21.5 168.5 55.9 6426 幸恒恒 1 文科21.5 168.5 58 7927 李拓 1 理科21.5 172 68.1 6628 张发宝 1 理科21 160.5 52.5 7329 杨涛 1 理科21.5 176 70.5 72原始资料和数据（SPSS软件截图）：图1 变量视图图2 数据视图第二部分：数据分析一、描述性分析打开文件“11人资3班29名同学的身高、体重、年龄数据”，通过菜单兰中的分析选项，进行描述性分析，选择年龄、体重和身高，求最大值、最小值、方差、偏度、峰度和均值，得到如下结果：表1-2年龄分布表年龄频率百分比有效百分比累积百分比有效19.50 1 3.4 3.4 3.420.00 6 20.7 20.7 24.120.50 6 20.7 20.7 44.821.00 7 24.1 24.1 69.021.50 7 24.1 24.1 93.122.00 2 6.9 6.9 100.0合计29 100.0 100.0图1-3身高分布直方图图1-4体重分布条形图文字描述：从SPSS 分析结果中可以得出，有效数据共有29个。
spss的数据分析报告范例
spss的数据分析报告范例SPSS数据分析报告范例一、引言数据分析是现代科学研究的重要环节，在统计学中，SPSS作为一种广泛应用的数据分析软件，为研究人员提供了丰富的功能和工具。
本报告旨在使用SPSS对某项研究的数据进行分析，并整理并呈现结果，以帮助读者深入了解数据的含义，并得出有关数据的结论。
二、研究背景与目的在这一部分，我们将简要介绍研究的背景和目的。
本次研究旨在调查大学生的学习焦虑水平与其学业成绩之间的关系。
通过收集相关数据并使用SPSS进行分析，我们希望能够揭示大学生学习焦虑对学业成绩的影响程度，并为教育管理者和辅导员提供数据支持。
三、研究设计与方法在这一部分，我们将介绍研究的设计和采用的方法。
本研究采用问卷调查的形式，使用了由专家设计的学习焦虑量表和学业成绩评估表。
我们在某大学的三个院系中选取了500名大学生作为样本，并通过邮件方式发送问卷，并以匿名方式收集数据。
四、数据分析与结果本节将展示SPSS分析后的数据结果。
首先，我们将进行数据清洗和描述性统计分析。
然后，我们将使用相关性分析和回归分析来探究学习焦虑与学业成绩之间的关系。
1.数据清洗和描述性统计针对收集到的数据，我们进行了数据清洗，包括去除不完整或无效数据。
然后，我们进行了描述性统计分析，包括计算样本量、均值、标准差和分布情况。
2.相关性分析为了探究学习焦虑与学业成绩之间的关系，我们进行了相关性分析。
根据SPSS的输出结果，我们发现学习焦虑与学业成绩之间存在显著的负相关关系（r=-0.35, p<0.05），表明学习焦虑水平越高，学业成绩越低。
3.回归分析为了更深入地了解学习焦虑对学业成绩的影响程度，我们进行了回归分析。
回归分析结果显示，学习焦虑是预测学业成绩的显著因素（β=-0.25, p<0.05）。
这表明学习焦虑对学业成绩有着一定的负向影响。
五、讨论与结论根据数据分析的结果，我们得出以下结论：1.学习焦虑与学业成绩之间存在显著的负相关关系，即学习焦虑水平越高，学业成绩越低。
spss的数据分析报告
spss的数据分析报告1. 引言数据分析是当今科学研究和实践中不可或缺的一部分。
它能够通过数理统计方法来发现数据之间的关系、趋势和模式，为决策制定提供依据。
而SPSS软件作为一种功能强大且广泛使用的数据分析工具，被广泛应用于各个领域。
本报告将使用SPSS软件对某个具体问题进行数据分析，以展示SPSS在实际应用中的功能和效果。
2. 问题描述在某家电商品公司的市场调研中，收集到了1000份消费者的问卷调查数据，调查内容包括消费者的年龄、性别、收入、购买意愿以及对产品特征的评价等。
现在需要通过对这些数据的分析，探究消费者年龄、性别、收入与购买意愿之间的关系，以及不同购买意愿的消费者对产品特征的评价。
3. 数据收集与整理通过合理的调查设计，我们获得了1000份有效的问卷调查数据。
在SPSS软件中，我们将这些数据导入并进行适当的整理和清理，包括删除无效数据、处理缺失值、纠正错误数据等。
经过整理后，得到了可用的数据集。
4. 描述性统计分析在进行进一步的数据分析之前，我们首先对数据进行描述性统计分析。
通过SPSS软件中的相应功能，我们可以得到年龄、性别、收入和购买意愿等变量的频数、均值、标准差和分布情况等。
以下是部分结果：- 年龄：平均年龄为35岁，标准差为10岁，最小年龄为20岁，最大年龄为60岁。
- 性别：男性占45%，女性占55%。
- 收入：平均收入为50000元，标准差为20000元，最低收入为10000元，最高收入为100000元。
- 购买意愿：有购买意愿的消费者占65%。
5. 相关性分析接下来，我们将通过相关性分析来探究年龄、性别和收入与购买意愿之间是否存在相关性。
通过SPSS软件中的相关性分析功能，我们得到了以下结果：- 年龄与购买意愿之间的相关系数为0.25，表明年龄与购买意愿之间存在低度正相关关系。
- 性别与购买意愿之间的相关系数为0.12，表明性别对购买意愿的影响较小。
- 收入与购买意愿之间的相关系数为0.50，表明收入与购买意愿之间存在中度正相关关系。
spss案例大数据分析报告
spss案例大数据分析报告目录1. 内容概要 (2)1.1 案例背景 (2)1.2 研究目的和重要性 (4)1.3 报告结构 (5)2. 数据分析方法 (5)2.1 数据收集与处理 (7)2.2 分析工具介绍 (8)2.3 变量定义和描述性统计分析 (9)3. 数据集概述 (11)3.1 数据来源 (11)3.2 数据特征描述 (12)3.3 数据清洗与处理 (13)4. 数据分析结果 (15)4.1 描述性统计分析结果 (16)4.2 推断性统计分析结果 (18)4.3 回归分析结果 (19)4.4 多变量分析结果 (20)5. 案例分析 (21)5.1 问题识别 (22)5.2 数据揭示的趋势和模式 (23)5.3 具体案例分析 (24)5.3.1 案例一 (26)5.3.2 案例二 (28)5.3.3 案例三 (29)6. 结论和建议 (30)6.1 数据分析总结 (31)6.2 战略和操作建议 (33)6.3 研究的局限性 (33)1. 内容概要本次SPSS案例大数据分析报告旨在通过对某一特定领域的大规模数据集进行深入分析和挖掘，揭示数据背后的规律、趋势以及潜在价值。
报告首先介绍了研究背景和研究目的，阐述了在当前时代背景下大数据的重要性和价值。
概述了数据来源、数据规模以及数据预处理过程，包括数据清洗、数据整合和数据转换等步骤。
报告重点介绍了运用SPSS软件进行数据分析的方法和过程，包括数据描述性分析、相关性分析、回归分析、聚类分析等多种统计分析方法的运用。
通过一系列严谨的统计分析，报告揭示了数据中的模式、关联以及预测趋势。
报告总结了分析结果，并指出了分析结果对于决策制定、业务发展以及学术研究等方面的重要性和意义。
报告内容全面深入，具有针对性和实用性，为企业决策者、研究人员和学者提供了重要参考依据。
1.1 案例背景本报告旨在通过对大数据技术的应用，为特定行业中的决策者提供深入的分析见解。
在当前数据驱动的时代，企业可以参考这一解析来优化其战略方向、业务流程及终极客户体验。
SPSS数据的主成分分析报告
SPSS数据的主成分分析报告一、数据来源与背景本次分析所使用的数据来源于一项关于具体研究领域的调查。
该调查旨在探究研究目的，共收集了具体数量个样本，每个样本包含了列举主要变量等多个变量。
这些变量反映了研究对象在不同方面的特征和表现。
二、主成分分析的原理主成分分析的基本思想是将多个相关的变量转化为少数几个不相关的综合指标，即主成分。
这些主成分能够尽可能多地保留原始变量的信息，同时彼此之间相互独立。
通过这种方式，可以实现数据的降维，简化数据分析的复杂度，并突出数据的主要特征。
在数学上，主成分是通过对原始变量的线性组合得到的。
具体来说，假设我们有变量数量个原始变量X1, X2,， Xp，主成分Y1, Y2,， Yk（k ＜＝ p）可以表示为：Y1 ＝ a11X1 ＋ a12X2 ＋＋ a1pXpY2 ＝ a21X1 ＋ a22X2 ＋＋ a2pXpYk ＝ ak1X1 ＋ ak2X2 ＋＋ akpXp其中，系数aij是通过对原始变量的协方差矩阵或相关矩阵进行特征值分解得到的。
三、SPSS 操作步骤1、打开 SPSS 软件，导入数据文件。
2、选择“分析” “降维” “因子分析”。
3、将需要进行主成分分析的变量选入“变量”框中。
4、在“描述”选项中，选择“系数”和“KMO 和巴特利特球形度检验”。
5、在“提取”选项中，选择“基于特征值”，并设定提取主成分的标准（通常为特征值大于 1）。
6、在“旋转”选项中，选择“最大方差法”。
7、点击“确定”，运行主成分分析。
四、结果解读1、 KMO 和巴特利特球形度检验KMO 检验用于评估变量之间的偏相关性，取值范围在0 到1 之间。
一般认为，KMO 值大于 06 时，数据适合进行主成分分析。
巴特利特球形度检验的原假设是变量之间不相关，显著的检验结果（p 值小于005）拒绝原假设，表明变量之间存在相关性，适合进行主成分分析。
本次分析中，KMO 值为具体数值，巴特利特球形度检验的 p 值小于 005，说明数据适合进行主成分分析。
spss作业数据分析报告模板
SPSS作业数据分析报告模板1. 简介本报告旨在分析某公司最近一年来数据表现和趋势，采用SPSS软件进行数据分析。
本次分析的数据包括销售额、利润、产品类别和地区等。
通过这些数据，我们将探讨公司在销售和利润方面的表现，并提出建议以改善公司的业务和效益。
2. 数据总览2.1 数据源本次分析的数据来源于某公司的销售数据库，包含了最近一年内的销售和利润数据。
数据以Excel表格的形式提供。
2.2 数据字段说明本数据集包含以下字段：•销售额（Sales）：表示某产品的销售额，单位为美元。
•利润（Profit）：表示某产品的利润额，单位为美元。
•产品类别（Category）：表示产品所属的类别，例如电子产品、家居用品等。
•地区（Region）：表示销售该产品的地区，例如北美、欧洲等。
2.3 数据预处理在进行数据分析之前，我们对数据进行了一些预处理操作。
首先，我们检查了是否有重复的数据，并删除了重复项。
然后，我们检查了缺失值，并对缺失值进行了处理，填充了缺失值或删除了缺失值较多的数据。
此外，我们还对异常值进行了检测和处理，以确保数据的准确性和可靠性。
3. 数据分析3.1 销售额分析首先，我们对销售额进行分析，以了解公司的销售情况，并找出销售额的变化趋势。
3.1.1 总体销售额变化趋势我们首先绘制了销售额随时间的变化图表，如下所示：code根据图表分析，可以观察到销售额整体呈上升趋势，尤其是在第三季度达到了峰值。
这可能是由于某些促销活动和市场需求的增加所致。
3.1.2 不同产品类别的销售额对比我们进一步对不同产品类别的销售额进行对比分析，如下所示：code根据图表分析，可以发现电子产品类别销售额最高，而办公用品类别销售额最低。
这提示我们可以进一步增加电子产品的生产和销售，以提高公司的销售额。
3.2 利润分析接下来，我们将对利润进行分析，以了解公司的盈利情况，并找出利润的变化趋势。
3.2.1 总体利润变化趋势我们首先绘制了利润随时间的变化图表，如下所示：code根据图表分析，可以观察到利润整体呈上升趋势，与销售额的趋势相一致。
spss数据分析报告
spss数据分析报告SPSS数据分析报告。
一、引言。
本报告旨在对某公司员工满意度调查数据进行分析，以便了解员工对公司的整体满意度情况，并为公司提供改进管理的建议。
本次调查共收集了200份有效问卷，通过SPSS软件对数据进行了详细的分析和解释。
二、数据描述。
1. 样本特征。
样本中男性占60%，女性占40%；受教育程度以本科学历为主，占比70%；工作年限在1-5年和6-10年的员工占比较高，分别为35%和30%。
2. 变量描述。
本次调查涉及到的主要变量包括员工满意度、工作环境、薪酬福利、晋升机会、工作压力等，其中员工满意度作为因变量，其他变量作为自变量。
三、数据分析。
1. 描述统计。
通过SPSS软件对各变量进行了描述统计分析，发现员工满意度的平均分为78分，工作环境得分最高，薪酬福利得分最低。
此外，晋升机会和工作压力的得分也较为接近。
2. 相关性分析。
进行了各变量之间的相关性分析，结果显示员工满意度与工作环境、薪酬福利、晋升机会呈正相关，与工作压力呈负相关。
3. 方差分析。
对不同工作年限、不同受教育程度和不同性别的员工进行了方差分析，结果显示在工作年限和受教育程度上存在显著差异，而性别对员工满意度的影响不显著。
4. 回归分析。
通过回归分析，发现工作环境、薪酬福利和晋升机会对员工满意度的影响较大，而工作压力对员工满意度影响较小。
四、结论与建议。
根据数据分析的结果，可以得出以下结论：1. 公司的工作环境和薪酬福利需要进一步改善，以提高员工的整体满意度；2. 公司应该加强对晋升机会的管理和分配，以激励员工的积极性；3. 对于工作压力过大的员工，公司应该提供相应的心理健康支持。
综上所述，本报告通过SPSS数据分析，对员工满意度调查数据进行了全面的分析和解释，为公司提供了改进管理的建议，希望能对公司的人力资源管理和企业发展起到一定的指导作用。
五、参考文献。
[1] 张三, 李四. SPSS统计分析实战[M]. 北京，人民邮电出版社, 2018.[2] 王五, 赵六. 数据分析与决策[M]. 上海，上海人民出版社, 2019.六、附录。
spss数据分析报告带原始数据
SPSS数据分析报告1. 引言本报告旨在对于一组原始数据进行SPSS数据分析，以得出相关结论和解释数据背后的意义。
数据收集自某公司的销售记录，包含销售额、销售人员、客户类型等信息，总计100个样本。
本报告将分析不同变量之间的关系，探究可能的影响因素，并提供相应的解释和建议。
2. 方法在进行数据分析之前，我们首先进行了数据的导入和清洗。
清洗过程包括去除缺失值、异常值和重复值等，以确保数据的准确性和一致性。
首先，我们对数据进行了描述性统计，包括计算各个变量的均值、标准差、最小值、最大值等指标，以了解数据的整体概况。
接下来，我们进行了相关性分析，通过计算不同变量之间的相关系数来衡量它们之间的相关性。
相关系数的范围在-1到1之间，接近1表示两个变量呈正相关，接近-1表示两个变量呈负相关，接近0表示无相关性。
这将有助于我们确定哪些变量可能对销售额有重要影响。
然后，我们进行了多元线性回归分析，以确定哪些变量对销售额的影响最显著。
线性回归可以帮助我们建立一个可靠的模型，用于预测销售额并解释其背后的影响因素。
最后，我们根据线性回归模型的结果，提出了一些结论和建议，并对模型的稳定性和准确性进行了评估。
3. 数据分析结果3.1 描述性统计在进行描述性统计之前，我们首先对数据进行了数据类型的确认和必要的格式转换。
下表给出了销售额、销售人员数和客户类型的描述性统计结果。
变量名称均值标准差最小值最大值销售额18000 5000 10000 30000销售人员数 3 1 2 5客户类型 1.5 0.5 1 23.2 相关性分析通过计算不同变量之间的相关系数，我们得出了以下结果：•销售额和销售人员数的相关系数为0.75，呈正相关；•销售额和客户类型的相关系数为0.45，呈正相关；•销售人员数和客户类型的相关系数为0.55，呈正相关。
根据相关系数的结果，我们可以初步推断销售人员数和客户类型对销售额的影响较为显著，而销售人员数和客户类型之间也存在一定的相关性。
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SPSS期末报告关于员工受教育程度对其工资水平的影响统计分析报告课程名称：SPSS统计分析方法*名：***学号：**********所在专业：人力资源管理所在班级：三班目录一、数据样本描述 (1)二、要解决的问题描述 (1)1 数据管理与软件入门部分 (1)1.1 分类汇总 (1)1.2 个案排秩 (1)1.3 连续变量变分组变量 (1)2 统计描述与统计图表部分 (1)2.1 频数分析 (1)2.2 描述统计分析 (1)3 假设检验方法部分 (1)3.1 分布类型检验 (2)3.1.1 正态分布 (2)3.1.2 二项分布 (2)3.1.3 游程检验 (2)3.2 单因素方差分析 (2)3.3 卡方检验 (2)3.4 相关与线性回归的分析方法 (2)3.4.1 相关分析（双变量相关分析&偏相关分析） (2)3.4.2 线性回归模型 (2)4 高级阶段方法部分 (2)三、具体步骤描述 (3)1 数据管理与软件入门部分 (3)1.1 分类汇总 (3)1.2 个案排秩 (4)1.3 连续变量变分组变量 (4)2 统计描述与统计图表部分 (5)2.1 频数分析 (5)2.2 描述统计分析 (7)3 假设检验方法部分 (8)3.1 分布类型检验 (8)3.1.1 正态分布 (8)3.1.2 二项分布 (10)3.1.3 游程检验 (10)3.2 单因素方差分析 (12)3.3 卡方检验 (13)3.4 相关与线性回归的分析方法 (14)3.4.1 相关分析 (14)3.4.2 线性回归模型 (15)4 高级阶段方法部分 (17)4.1 信度 (18)4.2 效度 (18)一、数据样本描述分析数据来自于“微盘——SPSS数据包data02-01”。
（）本次分析的数据为某公司474名职工状况统计表，其中共包含11个变量，分别是：id（职工编号），gender(性别)，bdate(出生日期)，edcu（受教育水平程度），jobcat（职务等级），salbegin （起始工资），salary（现工资），jobtime(本单位工作经历<月>)，prevexp(以前工作经历<月>)，minority(民族类型)，age(年龄)。
通过运用SPSS统计软件，对变量进行统计分析，以了解该公司职工总体状况，并分析职工受教育程度、起始工资、现工资的分布特点及相互间的关系。
二、要解决的问题描述1 数据管理与软件入门部分1.1 分类汇总以受教育水平程度为分组依据，对职工的起始工资和现工资进行数据汇总。
1.2 个案排秩对受教育水平程度不同的职工起始工资和现工资进行个案排秩。
1.3 连续变量变分组变量将被调查者的年龄分为10组，要求等间距。
2 统计描述与统计图表部分2.1 频数分析利用了某公司474名职工基本状况的统计数据表，在性别、受教育水平程度不同的状况下进行频数分析，从而了解该公司职工的男女职工数量、受教育状况的基本分布。
2.2 描述统计分析以职工受教育水平程度为依据，对职工起始工资进行描述统计分析，得到它们的均值、标准差、偏度峰度等数据，以进一步把握数据的集中趋势和离散趋势。
3 假设检验方法部分3.1 分布类型检验3.1.1 正态分布分析职工的现工资是否服从正态分布。
3.1.2 二项分布抽样数据中职工的性别分布是否平衡。
3.1.3 游程检验该样本中的抽样数据是否随机。
3.2 单因素方差分析把受教育水平和起始工资作为控制变量，现工资为观测变量，通过单因素方差分析方法研究受教育水平和起始工资对现工资的影响进行分析。
3.3 卡方检验职工的起始工资水平和现工资水平与其受教育程度之间是否存在关联性。
3.4 相关与线性回归的分析方法3.4.1 相关分析（双变量相关分析&偏相关分析）对受教育程度和现工资两个变量进行相关性分析。
3.4.2 线性回归模型建立用受教育程度预测现工资水平的回归方程4 高级阶段方法部分对该样本数据进行信效度检测三、具体步骤描述1 数据管理与软件入门部分1.1 分类汇总以受教育水平为分组依据，对职工的起始工资和现工资进行数据汇总。
图 1.1分类汇总数据由图1.1所示，受教育等级以年为单位划分可分为8年、12年、14年等图中所示10个等级。
以等级为8年为例，现工资均值为24399.06美元，起始工资均值为13064.15美元，统计量为53人。
经比较可知，教育年限为12年和15年的职工在公司中占大多数，教育年限为20年和21年的职工在公司中的初始工资平均水平较高，但教育年限为19年的职工现工资平均水平较高。
1.2 个案排秩对受教育水平程度不同的职工起始工资和现工资进行个案排秩。
表 1.2-1 现工资水平个案排秩统计量統計資料Rank of salary by educN有效遺漏474平均數中位數標準偏差範圍最小值最大值60.4346046.5000050.975992189.0001.000190.000表 1.2-2 初始工资水平个案排秩统计量統計資料Rank of salbegin by educN有效遺漏474平均數中位數標準偏差範圍最小值最大值60.4346047.5000050.865407189.0001.000190.0001.3 连续变量变分组变量将被调查者的年龄分为5组。
根据表1.3所示，该公司474名职员年龄几乎全部在33岁以上、73岁以下，年龄层分布集中在已有工作经验的人当中，其中33~43岁的员工为该公司的主体。
2 统计描述与统计图表部分2.1 频数分析利用了某公司474名职工基本状况的统计数据表，在性别、受教育水平程度不同的状况下进行频数分析，从而了解该公司职工的男女职工数量、受教育状况的基本分布。
由表2.1-1可知，在该公司的474名职工中，有216名女性，258名男性，男女比例分别为45.6%和54.4%，该公司职工男女数量差距不大，男性略多于女性。
下面对该公司员工受教育程度进行频数分析：表 2.1-2 职工受教育程度频数统计表次數百分比有效的百分比累積百分比有效8121415161718195319011.2 11.2 11.240.1 40.1 51.36 1.3 1.3 52.5116 24.5 24.5 77.059 12.4 12.4 89.511 2.3 2.3 91.89 1.9 1.9 93.727 5.7 5.7 99.420 2 .4 .4 99.821 1 .2 .2 100.0 總計474 100.0 100.0图 2.1-2 职工受教育程度频数分布直方图表2.1-2及其直方图说明，被调查的474名职工中，受过12年教育的职工是该组频数最高的，为190人，占总人数的40.1%，其次为15年，共有116人，占总人数的24.5%。
且接受过高于20年的教育的人数只有1人，比例很低。
2.2 描述统计分析以职工受教育水平程度为依据，对职工起始工资进行描述统计分析，得到它们的均值、标准差、偏度峰度等数据，以进一步把握数据的集中趋势和离散趋势。
（由于输出结果较长，为了便于解释，仅截取职工受教育水平年限为8年的分析结果）图 2.2-1 职工起始工资描述统计表（部分）图 2.2-2 职工起始工资描述统计直方图（部分）图2.2给出的就是以受教育年限为8年时职工起始工资的描述统计，由此得出结论如下：（1）集中趋势指标：由图2.2-1可知，职工起始工资均值为$13064.15，5%截尾均数为$13016.35，中位数为$13050.00，三者差异较大，说明数据分布的对称性较差。
（2）离散趋势指标：起始工资方差为5799170.900，其平方根即标准差为2408.147，样本中极小值为$9750，极大值为美元18750，两者之差为全距（范围）$9000，中间一半样本的全距为四分位间距$4875。
（3）参数估计：职工起始工资的标准误差为$330.784，相应的总体均数95%可信区间为$12400.38-$13727.92。
（4）分布特征指标：根据描述统计数据可知，该样本数据中偏度为0.148>0，曲线右偏；峰度为-1.219<3，曲线较为平缓（该结论也可从图2.2-2的直方图及其曲线中看出）。
3 假设检验方法部分3.1 分布类型检验3.1.1 正态分布分析职工的现工资是否服从正态分布。
H0：职工的现工资服从正态分布H1：职工的现工资不服从正态分布α=0.05表 3.1.1 职工现工资正态分布检验结果單一樣本 Kolmogorov-Smirnov 檢定Current SalaryN 474常態參數a,b平均數$34,419.57 標準偏差$17,075.661最極端差異絕對.208正.208負-.143 測試統計資料.208漸近顯著性（雙尾）.000ca. 檢定分配是常態的。
b. 從資料計算。
c. Lilliefors 顯著更正。
图 3.1.1 K-S检验详细模型输出结果如表3.1.1所示：P=0.000P<α接受H1，认为职工的现工资统计量不服从正态分布。
3.1.2 二项分布抽样数据中职工的性别分布是否平衡。
H0：抽样数据中职工性别比例无差异H1：抽样数据中职工性别比例有差异α=0.05P=0.06P>α接受H0，认为抽样数据中职工性别比例无差异。
3.1.3 游程检验该样本中的抽样数据是否随机（检测数据均以均值为分割点）。
（1）性别：H0：抽样数据中性别序列为随机序列H1：抽样数据中性别序列不为随机序列α=0.05表 3.1.3-1 性别序列游程检验連檢定gender測試值a.46觀察值 < 檢定值258觀察值 >= 檢定值216總箱數474連個數110Z -11.692 漸近顯著性（雙尾）.000 a. 平均數图 3.1.3-1 性别序列游程检验详细模型输出P=0.000P<α接受H1，认为样本数据中性别序列不是随机序列。
（2）年龄：H0：抽样数据中年龄序列是随机序列H1：抽样数据中年龄序列不是随机序列α=0.05表 3.1.3-2 年龄序列游程检验结果連檢定Years測試值a47.14觀察值 < 檢定值298觀察值 >= 檢定值175總箱數473連個數196Z -2.519 漸近顯著性（雙尾）.012 a. 平均數图 3.1.3-2 年龄序列游程检验详细模型输出结果P=0.012P<α接收H1,认为年龄序列不是随机序列。
3.2 单因素方差分析把受教育水平和起始工资作为控制变量，现工资为观测变量，通过单因素方差分析方法研究受教育水平和起始工资对现工资的影响进行分析。
（1）起始工资对现工资的影响分析H0：认为起始工资对现工资没有显著影响H1：认为起始工资对现工资有显著影响α=0.05表 3.2-1 起始工资对现工资的影响分析结果變異數分析Current Salary平方和df 平均值平方 F 顯著性群組之間121986603521.73689 1370635994.626 33.040 .000在群組內.6 93.528 總計 6.340 473P=0.000P<α接受H1，认为起始工资对现工资有显著影响。