11中国石拱桥解析
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四、文本解析——赵州桥
●为了说明中国石拱桥的特点，文中举了赵州桥和卢沟桥两个例子，那它们是如何体现中国石拱桥的三个典型特征的呢，我们一起来对话二桥，先来对话赵州桥。
问题：请同学们仔细看第4、5段，找出赵州桥体现石拱桥三个特征的句子。
追问：赵州桥的确是很好地体现了石拱桥的特点，文中用了“惊人的杰作”、“最著名的”来形容赵州桥，那我们来看下作者具体是如何来介绍赵州桥的，同学们再次浏览第4、5段，找出作者介绍了赵州桥哪些方面的内容。
七、作业布置
用分析赵州桥的方法分析卢沟桥
第二课时
一、导入
上节课我们对话了赵州桥，了解了赵州桥是如何体现中国石拱桥的三个特征的，这节课我们再来对话卢沟桥。
二、文本分析——卢沟桥
问题：找出卢沟桥体现石拱桥三个特征的句子。
明确：形式优美——卢沟晓月；两旁石柱上不同姿态的狮子（摹状貌，形象生动的写出了石狮子的神态动作，让人印象深刻）
六、板书设计
中国石拱桥
历史悠久 赵州桥 单拱石桥
结构坚固
形式优美 卢沟桥 联拱石桥
七、作业布置
1、选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇200字以内的短文。
2、自主练习
八、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、导入
同学们，在我们国庆六十周年的庆典上有个彩车游行，代表我们浙江的彩车叫“钱江明珠”，上面的代表性建筑就是杭州湾跨海大桥，这是现代化的高科技的桥梁，代表我国桥梁建设水平已经跻身世界先进行列。其实，早在我国古代，我们的桥梁建设水平已踞世界前列，今天我们就一起来学习下代表我国古代桥梁建筑成就之一的中国石拱桥。作者茅以升。
问题：这是石拱桥的特点，那中国石拱桥有没有这三个特点呢？
问题：如果用这个大圆表示石拱桥，那么中国石拱桥在圈内还是圈外呢？先写石拱桥再写中国石拱桥是什么说明顺序呢？
问题：中国石拱桥自己有哪些特征呢？同学们第三段概括出来。
问题：也就是说中国石拱桥有以上这么多的特点，其中最典型的是以上三个特征，为了说明中国石拱桥具有这三个特征，作者在文中为我们举了两个例子，分别是？
历史悠久——修建于公元1189年到1192年间
结构坚固——两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事（作比较）
问题：结合上节课对赵州桥的分析，我们知道赵、卢二桥都体现了中国石拱桥的三个特点，那作者为什么不选一个桥而选两个呢？选一个不是使文章更简洁吗？（图片提示学生二桥在外形的差别）
问题：赵州桥和卢沟桥都写到了历史悠久、形式优美、结构坚固这三个特点，但作者介绍二桥时的侧重点还是有所不同的，那么它们各侧重什么呢？（提示：第5段，第7、8段主要内容
四、教学策略选择与设计
⑴ 讨论、点拨、自读相结合。
⑵ 比较阅读法。
五、教学重点及难点
【教学重点】
学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；
了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
【教学难点】
学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；
了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
追问：我们了解了中国石拱桥的特点，并介绍了其中最著名的两座桥，那从中国石拱桥写到赵州桥和卢沟桥的说明顺序是什么？
追问：概括赵州桥的四个特征。
五、动动手
根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
六、课堂小结
通过今天的学习我们知道中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久这三个典型特征，所举的例子赵州桥也很好的体现了这三个特征，那卢沟桥是否也体现了这三个特征呢，同学们回去用分析赵州桥的方法来分析卢沟桥，我们下节课来说说它是如何体现的。
3、情感态度价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
三、学习者特征分析
这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强项。说明文对于初二的学生来说并不陌生，在日常生活和平时的练习和考试中都接触过，但对到底什么是说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说明文因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对来说比较枯燥文学性不强，学生的兴趣不大，因此在教学中要明确课堂的教学目标，让学生学习时有明确的目标，有学习的动力。
二、教学目标
1、知识与能力目标：
①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。
②引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。
③分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法和说明顺序。
2、过程和方法目标：能自主发现问题，提出问题，合作解决疑难问题，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现既重结果又重过程的教学原则。
课题：
中国石拱桥
课时：
3
一、教学内容分析
《中国石拱桥》选自人教版八年级上册第三单元，这一单元是说明文集合的单元。本单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准备、周密的语言。
《中国石拱桥》作为本单元的第一篇文章，是初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生学会初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字，让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法，同时要让学生了解常用的说明方法和说明顺序，体会说明文语言准确周密的特点。学好本文，对学习其他说明文起着抛砖引玉的作用。
明确：茅以升（1896——1989） 我国近代桥梁工程学创始人，著名的桥梁专家。1933年主持设计并领导建设了中国第一座现代化的大桥解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。编写了《中国桥梁史》。
二、关于说明文
问题：从这一单元开始我们要学习说明文，说明文对同学们来说并不陌生，我们学过的文章中的《看云识天气》就是一篇说明文，但是大家对到底什么叫说明文清楚吗？那我们一起来学习下什么叫做说明文。
问题：说明文和记叙文有什么区别？
追问：wk.baidu.com学习说明文我们需要掌握哪些知识呢？大家把书翻到本单元导读，一起来念下。
说明方法和说明顺序介绍
三、初步感知
问题：说明文就是要抓住事物的特征来介绍，那么根据课文题目，本文的说明对象是什么？
问题：课文第几段写到中国石拱桥？那前面两个段落写的是什么？
问题：石拱桥有什么特点？概括出来。
●为了说明中国石拱桥的特点，文中举了赵州桥和卢沟桥两个例子，那它们是如何体现中国石拱桥的三个典型特征的呢，我们一起来对话二桥，先来对话赵州桥。
问题：请同学们仔细看第4、5段，找出赵州桥体现石拱桥三个特征的句子。
追问：赵州桥的确是很好地体现了石拱桥的特点，文中用了“惊人的杰作”、“最著名的”来形容赵州桥，那我们来看下作者具体是如何来介绍赵州桥的，同学们再次浏览第4、5段，找出作者介绍了赵州桥哪些方面的内容。
七、作业布置
用分析赵州桥的方法分析卢沟桥
第二课时
一、导入
上节课我们对话了赵州桥，了解了赵州桥是如何体现中国石拱桥的三个特征的，这节课我们再来对话卢沟桥。
二、文本分析——卢沟桥
问题：找出卢沟桥体现石拱桥三个特征的句子。
明确：形式优美——卢沟晓月；两旁石柱上不同姿态的狮子（摹状貌，形象生动的写出了石狮子的神态动作，让人印象深刻）
六、板书设计
中国石拱桥
历史悠久 赵州桥 单拱石桥
结构坚固
形式优美 卢沟桥 联拱石桥
七、作业布置
1、选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇200字以内的短文。
2、自主练习
八、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、导入
同学们，在我们国庆六十周年的庆典上有个彩车游行，代表我们浙江的彩车叫“钱江明珠”，上面的代表性建筑就是杭州湾跨海大桥，这是现代化的高科技的桥梁，代表我国桥梁建设水平已经跻身世界先进行列。其实，早在我国古代，我们的桥梁建设水平已踞世界前列，今天我们就一起来学习下代表我国古代桥梁建筑成就之一的中国石拱桥。作者茅以升。
问题：这是石拱桥的特点，那中国石拱桥有没有这三个特点呢？
问题：如果用这个大圆表示石拱桥，那么中国石拱桥在圈内还是圈外呢？先写石拱桥再写中国石拱桥是什么说明顺序呢？
问题：中国石拱桥自己有哪些特征呢？同学们第三段概括出来。
问题：也就是说中国石拱桥有以上这么多的特点，其中最典型的是以上三个特征，为了说明中国石拱桥具有这三个特征，作者在文中为我们举了两个例子，分别是？
历史悠久——修建于公元1189年到1192年间
结构坚固——两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事（作比较）
问题：结合上节课对赵州桥的分析，我们知道赵、卢二桥都体现了中国石拱桥的三个特点，那作者为什么不选一个桥而选两个呢？选一个不是使文章更简洁吗？（图片提示学生二桥在外形的差别）
问题：赵州桥和卢沟桥都写到了历史悠久、形式优美、结构坚固这三个特点，但作者介绍二桥时的侧重点还是有所不同的，那么它们各侧重什么呢？（提示：第5段，第7、8段主要内容
四、教学策略选择与设计
⑴ 讨论、点拨、自读相结合。
⑵ 比较阅读法。
五、教学重点及难点
【教学重点】
学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；
了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
【教学难点】
学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；
了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
追问：我们了解了中国石拱桥的特点，并介绍了其中最著名的两座桥，那从中国石拱桥写到赵州桥和卢沟桥的说明顺序是什么？
追问：概括赵州桥的四个特征。
五、动动手
根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
六、课堂小结
通过今天的学习我们知道中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久这三个典型特征，所举的例子赵州桥也很好的体现了这三个特征，那卢沟桥是否也体现了这三个特征呢，同学们回去用分析赵州桥的方法来分析卢沟桥，我们下节课来说说它是如何体现的。
3、情感态度价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
三、学习者特征分析
这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强项。说明文对于初二的学生来说并不陌生，在日常生活和平时的练习和考试中都接触过，但对到底什么是说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说明文因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对来说比较枯燥文学性不强，学生的兴趣不大，因此在教学中要明确课堂的教学目标，让学生学习时有明确的目标，有学习的动力。
二、教学目标
1、知识与能力目标：
①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。
②引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。
③分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法和说明顺序。
2、过程和方法目标：能自主发现问题，提出问题，合作解决疑难问题，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现既重结果又重过程的教学原则。
课题：
中国石拱桥
课时：
3
一、教学内容分析
《中国石拱桥》选自人教版八年级上册第三单元，这一单元是说明文集合的单元。本单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准备、周密的语言。
《中国石拱桥》作为本单元的第一篇文章，是初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生学会初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字，让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法，同时要让学生了解常用的说明方法和说明顺序，体会说明文语言准确周密的特点。学好本文，对学习其他说明文起着抛砖引玉的作用。
明确：茅以升（1896——1989） 我国近代桥梁工程学创始人，著名的桥梁专家。1933年主持设计并领导建设了中国第一座现代化的大桥解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。编写了《中国桥梁史》。
二、关于说明文
问题：从这一单元开始我们要学习说明文，说明文对同学们来说并不陌生，我们学过的文章中的《看云识天气》就是一篇说明文，但是大家对到底什么叫说明文清楚吗？那我们一起来学习下什么叫做说明文。
问题：说明文和记叙文有什么区别？
追问：wk.baidu.com学习说明文我们需要掌握哪些知识呢？大家把书翻到本单元导读，一起来念下。
说明方法和说明顺序介绍
三、初步感知
问题：说明文就是要抓住事物的特征来介绍，那么根据课文题目，本文的说明对象是什么？
问题：课文第几段写到中国石拱桥？那前面两个段落写的是什么？
问题：石拱桥有什么特点？概括出来。