社会学研究中因果关系与研究设计原理
风笑天《社会学研究方法》 课后习题 (研究设计)【圣才出品】
第四章研究设计一、基本概念1．研究设计答：研究设计是指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。
同时，它还包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。
研究设计在整个研究过程中扮演着十分重要的角色。
因为研究课题的确立，实际上只是对整个研究工作提出了所要达到的目标。
然而，如何去实现这一目标，则是研究设计阶段所要完成的任务。
在社会研究中，当研究课题确定后，接下来的工作并不是马上深入到社会生活实际中去收集资料，而是要为顺利达到研究课题所确立的目标进行认真的、周密的规划和设计工作。
2．探索性研究答：探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。
需要进行这种探索性研究的要求，经常出现在下列两种情况中：一是当研究者准备研究的问题或现象本身十分特殊、十分新鲜，且很少有人涉及时；二是研究者本人对打算研究的问题或现象不大熟悉、了解很少时。
探索性研究的主要目的，是通过对所研究的问题或现象进行考察，达到对这一现象的初步了解。
同时，它还可以为更深入、更系统、更周密的研究提供指导和线索。
3．描述性研究答：描述性研究是一种对研究的总体或某种现象在某些特征上的分布状况进行描述的研究类型。
它所关注的焦点通常不在于为什么会存在这样的分布，而在于回答这种分布是怎样的。
也可以说，描述性研究的主要目的是收集资料，发现情况，提供信息，特别是从杂乱的现象中描述出主要的规律和特征。
描述性研究通常需要采取严格的随机抽样方法来选择研究对象，并且研究样本的规模要比探索性研究中的规模大得多。
描述性研究中资料的收集主要采用以封闭式问题为主，以自填、邮寄或结构式访问等方式进行的问卷调查。
所得的资料必须经过统计处理（通常是在电子计算机的辅助下进行），得出以数量形式为主的各种结果，并要将这些结果和结论推论到总体中去。
社会学研究中因果关系与研究设计原理PPT共32页
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社会学研究中因果关系与研 究设计原理
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什么是因果关系
什么是因果关系因果关系是指两个或多个事件之间存在着因果联系，即一个事件的发生能够导致另一个事件的发生。
在日常生活中，我们经常会谈论因果关系，例如“因为下雨，所以我带了雨伞”、“他因为犯了错误，所以被解雇了”等等。
因果关系不仅存在于个体事件之间，还存在于社会、经济、自然等多个领域。
本文将探讨因果关系的定义、形成机制以及其在不同领域中的应用。
首先，因果关系的定义可以从两个方面理解。
第一，因果关系体现了事件之间的时间顺序性，即前一事件发生在后一事件之前，且前一事件是后一事件发生的原因或决定性因素。
第二，因果关系还需要满足因果必然性，即前一事件的发生必然导致后一事件的发生，而不是巧合或纯粹的相关性。
因此，因果关系是一种由某个事件引起的结果。
其次，因果关系的形成机制多种多样，可以归纳为直接因果关系和间接因果关系。
直接因果关系是指两个事件之间存在着直接的原因和效果之间的联系，例如“由于市场需求下降，所以销售量减少”。
间接因果关系则是通过中间环节才能实现的，其中间链的作用将前因和果联系起来。
例如“由于天气炎热，人们购买冷饮的需求增加，从而导致冷饮销售量增加”。
因果关系的形成机制是一个复杂的过程，其中可能涉及多个因素的相互作用和影响。
因果关系在各个领域中都有广泛的应用。
在社会科学领域，研究人员经常使用因果关系来解释社会现象的变化。
例如，政治学家研究选民行为时，会考虑到选民对政治家行为的评价和政策的影响。
在经济学领域，因果关系常用于解释经济现象的发展。
例如，经济学家研究失业率的变化时，会考虑到经济政策、市场需求等因素对失业率的影响。
在自然科学领域，因果关系用于解释自然现象的发生和变化。
例如，地理学家研究气候变化时，会考虑到温室气体排放、人类活动等因素对气候变化的影响。
总结起来，因果关系是事件之间存在的原因和结果的联系，是一个时间顺序和因果必然性的关系。
它的形成机制多种多样，包括直接因果关系和间接因果关系。
在社会、经济、自然等多个领域中，因果关系被广泛应用于解释和研究各种现象和问题。
社会学方法名词解释
社会学方法名词解释1，概念：概念是构造理论的砖石，它是对研究范围内同一类现象的概括性表述，是客观世界与主观思维相互作用的产物，可分为实体概念和非实体概念。
2，变量：变量时概念的一种类型，它是通过对概念的具体化而转换来的，它是通过对概念的定义和一个或一组有效的测量指标而构成的。
3，自变量：在一组变量中，能够影响其他变量发生变化，而又不受其他变量影响的变量称为自变量，自变量是实验中的刺激因素，是有待检验的，引起因变量变化的原因。
因变量：依赖于其它变量，而又不能影响其它变量的称为因变量，是一种应该由自变量所引起的状况，它是研究的关键，是要被解释的现象。
4，相关关系：如果说变量x与变量y有相关关系，即若x有变化，y也有变化，反之也一样。
在相关关系中，一般无法区分哪个是原因，哪个是结果，两者是互为因果的。
5，因果关系：在具有相关关系的两变量中，如果明确说明了一个变量的变化引起了另一个变量的变化，那么这种关系就可以称为因果关系。
6，虚无关系：从某一个变量的变化很难预计到另一个是以怎样的方式发生变化的。
即表明两变量不存在共变关系。
7，思辨理论：并不关注于解释具体现象，主要从哲学角度探讨理论的核心概念和基本假设。
8，分析理论：侧重对人类社会作出类型学的划分，它试图建立一套概念体系和分类框架。
其中，每一感念都可用以指明人类社会的一种基本现象。
分类框架用于把社会分解，使每一经验现象都在分类体系中有一个确定的位置。
9，演绎理论：也称为形式理论，是试图仿效自然科学的公理式理论而发展起来的。
这种理论在形式上是由一系列不同抽象等级的命题构成，从高层次命题中可推演除低层次命题，它们可用以解释具体的经验现象。
10, 模型理论：一般是由经验概括而来的，它的抽象层次较低，社会领域中的大部分模型是依靠数学和统计学的方法通过对经验变量的因果分析而建立的。
11, 个性解释：对某一独特事件或个人行为的解释，即对其特殊性或独特性的解释。
发生学解释：从历史根源或历史发展上说明事件的产生经过。
社会学研究方法名词解释
社会学研究方法名词解释社会学研究方法名词解释1、社会调查研究：在系统地、直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过的材料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。
2、社会调查：社会调查研究的一个阶段，是指运用观察、询问等方法直接从社会生活中了解情况、收集事实和数据，是一种感性认识活动。
3、研究：社会调查研究的第二阶段，是指通过对事实资料的思维加工，由感性认识上升到理性认识。
4、社会调查研究的方法论：人们的思想方法和科学的一般方法在社会调查研究中的体现和应用，它提供了调查研究的指导思想。
5、社会调查研究的基本方式：也称研究方式，它表明贯穿于社会调查全过程的程序、步骤与操作方式，它说明研究者是通过何种具体途径得出研究结论的。
6、社会调查研究的具体方法：在调查研究的某一阶段中使用的方法、技术、工具等社会调查研究的重要类型1、应用性调查研究：通过社会调查来了解不断出现的新现象和新问题，并运用社会理论对这些问题做出科学的说明和解释、提出解决问题的方案或政策性建议。
2、理论性调查研究：通过对社会现实问题的调查来发长和丰富社会理论，并提供有关社会发展的一般规律的知识。
3、普查：也称整体调查或全面调查，它是为了了解总体的一般情况而对较大范围的地区或部门中的每个对象都无一例外地进行调查。
4、抽样调查：从调查对象的总体中抽取某些单位或个人作为样本进行调查，并以样本的状况来推论总体的状况。
5、典型调查：从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单问进行全面、深入的调查。
6、重点调查：从调查对象的总体中主观选取少数单位进行调查，并通过这些单位的情况来反映总体的情况。
7：个案研究：从总体中选取一个或几个调查对象进行深入研究，以深入、细致地描述一个具体单位的全貌和具体的社会过程。
8、探索性调查研究：采用“走马观花”和查阅资料的方式对社会现象进行初步考察的研究方法。
9、描述性调查研究：可以解答社会现象“是什么”的问题，它能对社会现象的状况、特点和发展过程作出客观、准确的描述。
因果关系是否在社会学中发挥了重要作用？
因果关系是否在社会学中发挥了重要作用？一、因果关系在社会学中的定义及作用因果关系是社会学研究中的重要理论概念之一，它指出社会现象之间存在着因果联系，即某一社会现象的发生必然导致另一社会现象的出现或改变。
因果关系通过揭示社会现象之间的因果联系，帮助社会学家深入理解社会问题的本质，推动社会发展的研究。
二、因果关系对社会学研究的启示1. 揭示社会现象发展的规律性因果关系有助于社会学家深入剖析社会现象间的内在联系，找出存在于社会现象之间的关联规律，从而发现社会发展的内在规律。
2. 为社会问题的解决提供思路通过研究社会现象之间的因果关系，社会学家可以深入分析社会问题的根源，找到解决问题的方法和途径，为社会发展提供指导性意见。
三、因果关系在社会学研究中的具体运用1. 社会变迁与社会结构的因果关系社会学家通过研究社会变迁与社会结构之间的因果关系，可以揭示社会结构对社会变迁的影响和作用，进而预测社会发展方向，提出相应的社会政策建议。
2. 教育与社会流动性的因果关系社会学家研究教育与社会流动性之间的因果关系，可以揭示教育对个人社会地位的影响，发现教育公平的瓶颈，提出改善教育制度的建议，促进社会流动性的增加。
3. 家庭结构与青少年健康发展的因果关系研究家庭结构与青少年健康发展的因果关系，可以揭示家庭结构对青少年身心健康的影响，指导家庭教育，提出相应的干预措施，保障青少年的健康成长。
四、结语因果关系在社会学中发挥着重要作用。
通过探究社会现象之间的因果联系，我们可以更好地理解社会问题的根源和发展规律，为社会发展提供科学的指导和建议。
因此，在未来的社会学研究中，我们应当进一步深化对因果关系的研究，以推动社会学的发展和社会的进步。
社会研究中的研究设计(课程版)
社会科学研究中的设计方案一、教学方法（一）课程目标：课程讲授+课堂讨论（二）教学宗旨：1、全面介绍研究设计中的四种研究方式，分别是实验设计、纵向设计、横向设计与个案研究设计，同时就每种研究设计提出相应的方法论议题。
2、社会研究方法与具体案例研究相结合，把方法融入案例之中。
二、课程考核（一）出勤考核：占全部成绩的5%。
如果全勤，无条件得到5分，可允许2次因故缺课（如因病事先或委托别人请假）。
无故缺课将影响成绩，超过2次点名不到者将没有考勤成绩。
（二）研究设计考核：占全部成绩的50%。
以小组（不准超过5人）或个人方式完成一份研究设计，并在课堂上进行演示。
演示时间为15分钟，讨论15分钟，随后由讲课老师提出指导性建议。
（三）研究论文评论考核：占全部成绩的45%，每人针对以往学者论文中的瑕疵给出评论性意见，尤其要提出自己的观点。
三、必读文献：1、戴维，德沃斯.社会研究中的研究设计.郝大海等译，中国人民大学出版社，20082、谢宇.社会学方法与定量研究.社会科学文献出版社，2006四、推荐文献1、艾尔·巴比（美）.社会研究方法.邱泽奇译，华夏出版社，20072、谢宇.奥迪斯٠邓肯的学术成就：社会科学中用于定量推理的人口学方法.社会，2008，3：1-263、罗伯特·K·殷（美）案例研究：设计与方法.周海涛主译，李永贤、张蘅参译，重庆大学出版社，20044、罗伯特·K·殷（美）案例研究方法的应用.周海涛主译，重庆大学出版社，20045、劳伦斯·纽曼.社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，20076、张志林.因果观念与休谟问题.湖南教育出版社，19987、周雪光.组织社会学十讲.社会科学文献出版社，2003第一部分：课程讲授（第2周-第10周）一、研究设计（一）研究设计的内容（二）研究设计中的方法论议题：因果关系二、实验研究设计（一）实验设计的类型及内容（二）实验设计中的方法论议题三、纵向研究设计（一）纵向研究设计中的类型及内容（二）纵向研究设计中的方法论议题四、横向研究设计（一）纵向研究设计中的类型及内容（二）纵向研究设计中的方法论议题五、个案研究设计（一）个案研究设计中的类型及内容（二）个案研究设计中的方法论议题第二部分课堂讨论（第11周-第13周）第一部分：课程讲授（第2周-第10周）本书目标“1、使社会科学的学生清楚地了解研究设计的重要性，以及在研究过程中的地位。
【社会学考研必看】_社会学研究方法多种简答题附答案
简答题：1、对社会研究可以进行哪些分类？从研究的性质上看，可以分为理论性研究、应用性研究；从研究的目的上看，可以分为探索性研究、描述性研究、解释性研究；按照调查对象的范围，可以分为普查、抽样调查、个案调查；从研究的方法上看，可以分为定性研究、定量研究；从研究的时间尺度上看，可以分为横向研究、纵向研究。
2、理论性研究与应用性研究最主要的差别是什么？理论性研究强调通过研究来发展知识，寻找社会运行的规律；应用性研究强调通过研究来直接帮助解决社会实践中的各种实际问题。
3、理论研究包括哪些类型？一般来说，即包括在抽象层次进行学术探讨；也包括在理论层次上运用实证方法研究现实问题（实证研究，是理论性社会研究的重点）（建立假设得到理论解释——观察、概括、抽象、检验已有理论，提供新理论解释）4、采用哪些方法可以提高理论性研究现实的社会价值？一方面应该提倡理论研究者更多地关注社会现实问题，将理论研究的选题方向更多地集中在与人类社会的重大现实问题和长远发展密切相关的领域。
另一方面理论研究者应该尽可能地采用一些比较通俗的表述方式，或者通过科普读物的方式给普通读者传播理论研究的最新成果。
5、简述应用性社会研究的主要领域？主要类型：社会生活状况研究、社会问题研究、社会政策研究、社会发展指标和社会影响评估等。
主要研究领域：人口管理、劳动就业、城市建设、公共交通、环境保护、区域发展、社会治安、文化教育、社会保障、公共卫生等。
（社会经济、文化和社会生活的其他各领域也需要社会科学的应用性研究）6、简述探索性研究的主要内容？三部分：一是实地考察；二是请教专家；三是查阅资料。
7、简述探索性研究的方法特点？比较简单，不太严格。
观察法、访谈法等，有时也进行小规模问卷调查，一些典型个安调查，结果并不用来推论总体，也不用来检验某种假设，而是为提出理论假设提供初步的根据和其他相应的信息。
8、解释性研究的方法特点？解释性研究的目标是回答“为什么”，是解释社会现象的原因和说明社会现象之间的关系，首先进行描述性研究，解释性研究需要比描述性研究的程序更复杂，方法更精致、更严谨，针对性也更强。
教育实验研究中的因果关系
社会学社会结构与社会变迁的因果关系
社会学社会结构与社会变迁的因果关系社会结构和社会变迁是社会学领域的两大核心概念。
社会结构是指一个社会内部的组织方式和层次分布，它由各种社会关系、组织机构、社会地位等要素构成；而社会变迁指的是社会结构在一定时间内发生的变化和演进。
本文将探讨社会结构与社会变迁之间的因果关系，并从经济、政治和文化等方面进行分析和论证。
一、经济因素对社会结构和社会变迁的影响经济因素在社会结构和社会变迁中起着重要的作用。
首先，社会结构受到经济发展水平和产业结构的制约。
比如，在农业社会时期，农业生产是主导，社会结构主要以农民为基础；而在工业社会时期，工业化进程推动了社会结构的变迁，工人阶级得到了兴起。
其次，经济的发展也会引起社会变迁。
随着科技的不断进步和产业的转型升级，社会结构也会相应发生调整和演变。
例如，信息技术的迅速崛起，使得信息产业的发展成为社会结构调整的重要因素。
二、政治因素对社会结构和社会变迁的影响政治因素对社会结构和社会变迁同样具有重要影响。
政治制度的不同会决定社会的组织方式和权力结构。
例如，在君主制社会中，社会结构以统治者和被统治者为核心；而在民主制度下，社会结构更加平等和多元化。
政治变革也是社会变迁的重要推动力量。
历史上的一些政治运动和政治革命，如法国大革命、俄国十月革命等，不仅改变了政治结构，也带来了社会结构和社会变迁的巨大变化。
三、文化因素对社会结构和社会变迁的影响文化因素也在社会结构和社会变迁中扮演着重要角色。
不同的文化背景和价值观会影响社会结构的形成和演变。
例如，一些传统文化对于家族和社会等级的重视，会影响社会结构中的家庭和地位等因素。
同时，文化变革也会带来社会变迁。
当一个社会的价值观念和观念发生变化时，社会结构也会相应调整。
例如，女性地位的提升和性别平等观念的普及，彻底改变了过去男权社会的社会结构和社会变迁。
综上所述，社会结构与社会变迁之间存在着密切的因果关系。
经济、政治和文化等因素相互交织，共同塑造了社会结构的形成和演变，进而推动社会的发展和变革。
因果关系是什么意思？
因果关系是什么意思？一、因果关系的定义和基本概念因果关系是指一个现象或事件之间的因果联系，一个事件的发生或存在可以引起另一个事件的发生或存在，这种联系称为因果关系。
在自然科学和哲学领域，因果关系被认为是一个重要的概念，它能够帮助我们理解事物之间的关联和变化。
在物理学和生物学等自然科学领域，因果关系是通过实验证明的。
例如，牛顿的万有引力定律告诉我们，物体之间的引力作用是由于它们的质量和距离的关系而产生的。
这种因果关系能够解释天体运动的规律。
在生物学中，我们知道病毒感染会导致疾病的发生，这是因果关系的一种体现。
二、因果关系的种类因果关系可以分为直接因果关系和间接因果关系两种。
1. 直接因果关系直接因果关系是指一个现象或事件直接导致另一个现象或事件的发生。
这种关系比较明显，能够通过实验或观察得出结论。
例如，太阳从东方升起，是因为地球自西向东旋转。
这种直接因果关系可以用简单的物理原理来解释。
2. 间接因果关系间接因果关系是指通过多个中间环节或因素才能够实现因果关系的传递。
这种关系比较复杂，需要较深入的研究和分析才能够发现。
例如，吸烟会增加患肺癌的风险，但它并不是直接导致肺癌的原因，还需要考虑吸烟对肺部的损害和潜在的致癌物质等因素。
三、因果关系的重要性和应用因果关系是科学研究的基础，也是我们理解和解释世界的重要手段。
它帮助我们建立科学模型和理论，推动科学的发展和进步。
1. 科学研究中的因果关系科学家经常使用因果关系来解释和预测自然现象。
例如，在气候研究中，科学家发现温室气体的排放会导致地球变暖，这是因果关系的一种体现。
在医学研究中，科学家通过分析各种因素，找出导致某种疾病的原因和机制，并制定相应的治疗方案。
2. 人类行为中的因果关系因果关系在人类行为研究中也有重要的应用。
例如，心理学家在研究学习和记忆过程时，通过实验证明刺激和反应之间的因果关系，从而提出了一系列学习和记忆的理论。
社会学家也使用因果关系来研究社会现象和人类行为，如犯罪率与失业率之间的关系等。
因果的原理
因果的原理
因果关系的原理在许多领域都扮演着重要的角色。
它描述了事件之间的连锁反应和相互作用，并揭示了一个事件是如何引发另一个事件的。
因果关系原理可以被应用于科学研究、哲学思考、社会现象等各个领域。
在科学研究中，因果关系的原理被广泛应用于实验设计和数据分析。
研究人员会设计实验来探索变量之间的因果关系。
通过控制其他可能的干扰因素，研究人员可以确定某个变量是否是另一个变量的原因。
这种因果关系的原理有助于科学家提出假设，并验证它们的有效性。
哲学思考中的因果关系原理可以帮助我们理解事物之间的联系。
例如，柏拉图的理论认为，存在一个理性世界和感性世界之间的因果关系。
理性世界的真实形式是感性世界的原因，感性世界中的事物是理性世界的影子。
这个观念帮助人们理解事物的本质和表象之间的关系。
在社会科学和社会现象研究中，因果关系的原理也起着重要作用。
例如，研究人员可能会调查教育和收入之间的因果关系。
他们可能发现受教育程度的提高会导致收入增加，这暗示了教育是收入的原因之一。
综上所述，因果关系的原理在各个领域都起着重要作用。
它帮助我们理解事件之间的相互作用和影响，并在科学研究、哲学思考和社会现象研究中发挥重要作用。
韦伯：社会科学方法论的因果关系
韦伯是20世纪最重要的社会学家之一，他对社会科学方法论的因果关系有着深刻的思考。
韦伯认为，社会科学的因果关系应当建立在理性和理性选择的基础上，而非简单的因果通联。
以下是对韦伯社会科学方法论的因果关系的探讨。
一、理性与非理性的因果关系1. 韦伯在其著作《社会科学的基本概念》中指出，人们的社会行为不仅是受理性因素的影响，同时也受到非理性因素的影响。
他认为，社会行为的因果关系是一种复杂的交织，不仅包括理性的计划和选择，还包括非理性的传统、信仰和情感因素。
2. 在人类社会中，非理性因素常常对社会行为产生重要影响。
宗教信仰、道德准则、传统风俗等非理性因素都会影响人们的行为选择和社会生活，从而形成复杂的因果关系。
二、理性选择的因果关系1. 韦伯提出了理性行为的因果关系理论。
他认为，现代社会中的人们在进行行为选择时，往往是基于理性的考量而作出选择。
在市场经济中，人们会根据自身的利益和理性计划来进行消费和投资，这种行为选择的因果关系可以被归因于理性因素。
2. 韦伯进一步指出，理性选择的因果关系还包括了人们对于社会规则和制度的选择和遵循。
在现代社会中，法律、道德规范、行业准则等都是人们基于理性考量而遵循的规则，这些规则对人们的行为产生重要影响，形成了复杂的因果关系。
三、社会科学的因果关系方法论1. 韦伯的因果关系方法论强调了社会科学研究的复杂性和多维性。
他认为，社会科学研究不能简单地将社会行为简化为单一的因果关系，而是要考虑到理性和非理性因素的交织，以及个体选择和社会制度规则的影响。
2. 在社会科学研究中，需要综合运用定性和定量方法，从不同的角度探究社会行为的因果关系。
定性研究可以深入挖掘非理性因素对社会行为的影响，定量研究可以分析理性选择的统计规律，从而形成更为完整的因果关系理论。
四、总结韦伯对社会科学方法论的因果关系的思考，极大地丰富了社会科学研究的理论框架和方法论体系。
他的理性与非理性的因果关系理论，为社会科学研究提供了新的视角和思路，使得社会科学更加贴近现实，更具有解释社会现象和问题的能力。
【社会学考研必看】 社会学研究方法多种简答题附答案
简答题：1、对社会研究可以进行哪些分类？从研究的性质上看,可以分为理论性研究、应用性研究；从研究的目的上看，可以分为探索性研究、描述性研究、解释性研究；按照调查对象的范围,可以分为普查、抽样调查、个案调查；从研究的方法上看，可以分为定性研究、定量研究；从研究的时间尺度上看,可以分为横向研究、纵向研究。
2、理论性研究与应用性研究最主要的差别是什么？理论性研究强调通过研究来发展知识，寻找社会运行的规律；应用性研究强调通过研究来直接帮助解决社会实践中的各种实际问题。
3、理论研究包括哪些类型？一般来说,即包括在抽象层次进行学术探讨；也包括在理论层次上运用实证方法研究现实问题（实证研究，是理论性社会研究的重点）（建立假设得到理论解释——观察、概括、抽象、检验已有理论，提供新理论解释）4、采用哪些方法可以提高理论性研究现实的社会价值？一方面应该提倡理论研究者更多地关注社会现实问题,将理论研究的选题方向更多地集中在与人类社会的重大现实问题和长远发展密切相关的领域.另一方面理论研究者应该尽可能地采用一些比较通俗的表述方式，或者通过科普读物的方式给普通读者传播理论研究的最新成果。
5、简述应用性社会研究的主要领域?主要类型:社会生活状况研究、社会问题研究、社会政策研究、社会发展指标和社会影响评估等。
主要研究领域：人口管理、劳动就业、城市建设、公共交通、环境保护、区域发展、社会治安、文化教育、社会保障、公共卫生等.（社会经济、文化和社会生活的其他各领域也需要社会科学的应用性研究）6、简述探索性研究的主要内容?三部分：一是实地考察；二是请教专家；三是查阅资料。
7、简述探索性研究的方法特点?比较简单,不太严格.观察法、访谈法等，有时也进行小规模问卷调查，一些典型个安调查,结果并不用来推论总体，也不用来检验某种假设，而是为提出理论假设提供初步的根据和其他相应的信息。
8、解释性研究的方法特点？解释性研究的目标是回答“为什么”，是解释社会现象的原因和说明社会现象之间的关系,首先进行描述性研究，解释性研究需要比描述性研究的程序更复杂，方法更精致、更严谨,针对性也更强。
社会科学中的因果分析_彭玉生
科学研究的终极目标是理论解释，对现象的描述和分类是前科学 阶段。所谓科学理论，是关于超脱具体现象的一般性概念和命题系统， 不仅能够说明是什么，还能够说明为什么。如牛顿力学，解释苹果垂直 落地、行星运行轨迹等。社会科学虽然有很大的特殊性，描述性研究占 据很大份额，但理论解释仍然是其最高目标（ Merton，1968） 。
到此，我们看到休谟因果概念的张力。一方面，休谟将因果概念剖 析得干干净净，只剩下经验关联。但是，经验关联不具备必然性，必然 性是人类对经验关联的心理印象，是人类的思维习惯。另一方面，休谟 强调必然性是因果概念的最重要因素，是因果推论的基础，没有必然 性，就无法从原因推诸结果（ Hume，2005 /1739：129） 。用今天的话说， 休谟所谓必然性联系就是普遍性因果规律和一般性理论。规律必须具 备普遍性，至少一定程度的普遍性，否则就不能称其为规律。恒定关联 与必然联系之间的张力就是经验与理论之间的矛盾。如果人类放弃对 普遍性定律的执著，休谟的归纳问题也就不存在了。但是，人类不满足 于有限理论，而是不断地探索更具普遍性的统一理论。
社会科学的理论解释包括两类风格：因果解释（ explanation） 和意 义阐释（ interpretation） 。解释性（ 因果解释） 研究力图揭示社会现象发 生的原因，而意释性（ 意义阐释） 研究则阐释行动的文化意义。我认 为，因果解释和意义阐释并不矛盾，相反，意义互动恰恰是社会因果机 制的特点。所以，无论是解释性理论，还是意释性理论，因果命题都是 必不可少的。除了少数历史社会学家声称只做历史描述、揭示个案的 特殊性、避免因果分析（ 如 Bendix，1956） ，纯粹的描述性研究并不多 见，众多学者致力于对现象的因果解释，甚至寻求普遍性因果定律（ 如
《社会学研究方法》课程中的思政元素：科学方法与人文关怀的结合
科学方法在研究中的应用
定量研究：通过数据收集和分析，揭示社会现象的规律和趋势 定性研究：通过深入访谈、观察和参与，了解社会现象的本质和意义 实验研究：通过设置实验条件，验证社会现象的因果关系 比较研究：通过比较不同社会群体或文化背景，探讨社会现象的差异和共性
思政元素在课程中的体现
思政元素的定义和特点
包容不同的文化和价值观。
课程思政元素的实践与案例分 析
课程思政元素的实践方式
案例分析：通过 分析实际案例， 引导学生思考社 会问题，培养社 会责任感。
0 1
课堂讨论：组织 学生进行课堂讨 论，鼓励学生表 达自己的观点， 培养批判性思维 能力。
0 2
社会实践：组织 学生参与社会实 践活动，如志愿 者服务、社会调 查等，增强学生 的社会责任感和 实践能力。
人文关怀对科学方法的启示
人文关怀关注人的情感和体 验，科学方法需要关注研究 对象的感受和需求。
人文关怀强调人的价值和尊 严，科学方法需要尊重和保 护研究对象的权益。
人文关怀强调人与人之间的关 系和互动，科学方法需要关注 研究对象之间的关系和互动。
人文关怀强调文化的多样性和 包容性，科学方法需要尊重和
思政元素在课程中的融入方式
通过案例分析，引 导学生思考社会问 题，培养社会责任
感
结合社会学理论， 引导学生关注社会 现象，培养批判性
思维
通过课堂讨论，引 导学生表达自己的 观点，培养沟通能 力和团队协作精神
结合社会实践，引 导学生参与社会服 务，培养实践能力
和社会责任感
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
思政元素对课程的影响
培养学生的人文关怀精神
提高学生的社会责任感
因果关系与社会科学研究
因果关系与社会科学研究社会科学的研究范围广泛，因此成为一个广受欢迎的学科领域。
其中，因果关系是社会科学的一个重要组成部分。
因果关系能够帮助研究人员理解，掌握社会现象之间的联系和相互作用。
同时，不同学科领域中，因果关系的概念可能存在一些差异。
因此，在社会科学研究中，如何正确理解因果关系，对于建立科学的研究认识，做出准确的研究结论至关重要。
因果关系的概念因果关系是指在两个或多个变量之间存在的关系，其中一个变量会产生另一个变量的变化。
因果关系是科学研究中的重要概念。
因果关系必须满足三个条件：首先，存在变量之间的相互关联；其次，变量之间的时间顺序必须明确；最后，在没有其他解释的情况下，因果变量必须解释其他变量的变化。
例如，在教育研究中，我们可以认为上大学和薪水之间有因果关系。
但是，如果我们没有考虑到其他因素，如职业选择和工作经验等因素，我们不能得出一个真实可信的因果关系。
因此，要建立科学的因果关系，必须遵循确定性、时间因素和必要性的三个条件。
因果关系的应用因果关系可以应用于许多学科领域，如社会学、心理学、经济学等。
在经济学中，因果关系可以用来确定不同政策和投资决策的后果。
在社会学中，因果关系可以用来研究不同社会群体之间的关系。
例如，在医学研究中，因果关系可以用来确定某种特定的治疗方法是否有效，以及它是否可能导致副作用。
通过这种方式，医生和研究人员可以将发现的治疗方法推广到更广泛的人群中，并取得更好的治疗效果。
因果关系的误解尽管因果关系是科学研究中重要的概念，但在社会科学研究中，也存在许多悬而未决的问题。
其中之一是因果关系的推断问题。
在大多数社会科学研究中，因果关系推断的结果都基于已知前提条件的假设。
但是，在实际的社会科学研究中，我们无法掌握所有可能的变量和因素，因此结果可能会受到不可控因素的影响。
此外，社会科学研究中经常存在的问题是反向因果关系。
即两种现象之间没有因果关系，但我们错误地认为其中一个现象是另一个现象的原因。
社会学研究方法社会工作考点复习资料
社会学研究方法人类求知的方法：科学法、权威法、经验法、思辨法。
社会调查研究是一种挖掘社会事实的活动。
社会调查研究方法的定义：1、认为社会调查是收集社会资料或社会事实的行为。
（感性认识）2、认为社会调查是对某种社会事实（社会现象及其规律）进行完整的认识过程，既有资料收集活动，又有分析研究资料等活动。
（感性+理性认识）3、认为社会调查即是认识社会的认识行为，又是改造社会的社会实践行为。
（认识+实践）方法论包括历史、社会、透视、机率、整体等观点。
社会研究：是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的探究活动。
社会研究的特征：1、研究的主题是社会的，而非自然的。
2、研究的方式是经验的，而非思辨的。
3、研究的问题是科学的，而非判断的。
社会研究中的困难：1、人的特殊性。
2、研究的干扰性。
3、社会现象的复杂性。
4、研究受到特定的制约。
5、保持客观性的困难。
社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
社会研究的主要方式有：调查研究、实验研究、实地研究和文献研究。
研究方式：指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
理论：一组具有逻辑关系的假设或命题。
理论的构成要素包括：概念、变量、假设与命题。
理论的特征：1、理论来自于经验的实践。
2、理论是一种抽象的、系统的认识。
3、理论的目标是对经验现实作出解释。
概念：是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。
概念的来源：从日常用语中引进、移植、创造、吸收。
概念的界定方法：直接性界定、操作性界定和理论性界定。
概念的功能：分类，比较，计量，设模。
概念与变量之间的关系：概念包含两类：取值为1的常量、取值大于1的变量。
概念作用的大小主要取决于以下三个方面的考虑：1、有用的概念所指称的现象必须至少是潜在可观察的。
2、有用的概念必须是精确的。
3、有用的概念是具有理论重要性的概念。
变量：具有一个以上不同取值的概念。
《社会学研究法》讲义-12-定性资料分析-教学版
第十二章定性资料分析与前面一章定量资料分析完全不同的是，本章所介绍的方法基本上与数字无关，与统计无关。
这是由定性研究所得资料的性质决定的。
与那种格式统一、能转变成数字、输入计算机，并进行统计分析的定量资料相比，定性资料显得过于杂乱无章；而与定量资料分析中那种规范的、统一的程序，成形的、相对固定的方法，以及标准化技术相比，定性资料分析也似乎是无规则可循。
它似乎主要根据每个研究者自己的喜好、习惯和经验来进行，而且基本上只依赖于研究者的主观分析。
但在实际上，我们仍然可以从这种看起来杂乱的资料中寻找到某些可以依据的线索和脉络，从这种无明显程序的分析过程中总结出某些经验性的做法。
在这一章中，我们将从了解和探讨定性资料的形式和特点开始，对定性资料分析的目标、特点等进行探讨，并详细介绍整理和分析这种类型资料的各种方法。
在介绍和探讨的过程中，我们会经常将定性资料分析与定量资料分析进行对比，以帮助读者更好地认识和掌握定性资料分析的方法。
第一节定性资料及其形式一、定性资料及分析的概念有的学者认为，“定性资料指的是那些以文字、段落、文章或其他记录符号来描述或表达社会生活中的人物、人物的行为、态度，以及各种社会生活事件的资料。
”在本书中，我们则进一步将定性资料(qualitative data)定义为：研究者从实地研究中所得到的各种以文字、符号表示的观察记录、访谈笔记，以及其他类似的记录材料。
根据这一定义，本章中所谈到的定性研究及定性研究者也主要指的是实地研究和实地研究者。
在一定的意义上，对这种定性资料的分析，也可以有定量与定性两种完全不同的方式。
定量方式主要体现在本书第九章中介绍的内容分析一节中。
在那里，研究者先将各种文字、段落、图片、符号等材料进行编码和量化的处理。
再运用各种统计手段对它们进行定量分析。
除了资料的来源不同、形式不同、编码的方法不同以外，内容分析中的资料分析程序与调查研究中对问卷资料的分析程序几乎没有什么两样。
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配对
随机分组
统计控制
推论因果关系 设计中考虑的可比问题 举例
直接观察
分类比较
模拟实验
提出问题
论证问题
论证问题
谭红专，吸烟-肺癌病因相关性探索，医学与哲学，1992，?(6)，41-42.
直接观察 提出问题
20世纪30年代初
肺癌患者的医师们根据临床直接观察经验
提出“吸烟可能是肺癌发生的一个重要原因”
◦ ◦ ◦ ◦ 直接的 间接的 虚假的 以上关系的任意组合
x
y
Lance Rodewald, MD WHO China Office, EPI Team WPRO, World Health Organization
x
y z
因果模式的类型
◦ ◦ ◦ ◦ 直接的 间接的 虚假的 以上关系的任意组合
我们无法忽略人类 已经拥有的知识
谢谢聆听！ 请批评指正 ,欢迎交流 hu_xinguang@
分类比较 论证问题
1950年，Wynder和Graham，回顾性病例对照研 究
605名肺癌病人和780个非肺癌病人
肺癌病人吸烟率98.7%，非肺癌病人吸烟率86.4%
从1939年至1963年，30多次回顾性调查得出类似
结果
分类比较 论证问题
1951年，Doll和Hill，大规模的前瞻性调查 发放59,600份问卷，1956年回收41024份问卷 吸烟者肺癌患病率0.9 ‰ ，不吸烟者肺癌患病率 0.07 ‰ 从1939年到1963年，7次这样的前瞻性调查， 结果大致如此
胡新光 专业：公共卫生与预防医学
因果 关系
决定性
概率性
现代流行病学倾向于研究非传染性疾病，病因不仅 流行病学中，病因 一般称为危险因素 仅限于传染病的病原体 （high risk）
流行病学（第八版），沈洪兵著，第25页，人民卫生出版社，2013年
推论因果关系 设计中考虑的可比问题 举例
因果模式的类型
部门
工作的稳 定程度
进取倾向
x
y
z
因果模式的类型
◦ ◦ ◦ ◦ 直接的 间接的 虚假的 以上关系的任意组合
x
y
z
x
z
y
如同慢性非传染性疾病的病因，事 情往往是很复杂的
社会经济因素 生物（致病机制）
疾病
心理、行为因素 卫生保健因素
疾病因素模型
也许像这样。。。
尤其是病因的推断标准 Hill准则（1965年）
◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 关联的时间顺序（必须） 关联的强度 关联的特异性（主张放弃） 相关关系的一致性 可重复性 相似性(analogy，类似) 剂量反应关系 生物学可能性 实验证据
流行病学（第八版），沈洪兵著，第34页，人民卫生出版社，2013年
推论因果关系的准则
相关
亦叫做 “共变”
合理
时间顺序 因变量必 须改变 理论上合 理
排除*
可以替代 的解释
*社会学研究方法（第五版），劳伦斯•纽曼著，第72页，中国人民大学出版社，2007
推论因果关系 设计中考虑的可比问题 举例
组间比较
组间比较
时间点比较
失业前
失业后
进行有意义的比较
模拟实验 论证问题
针对人的实验受伦理和法律的限制 1970年，Auerbach采用狗气管瘘让其吸烟 实验39个月，成功地诱导了狗的肺癌 有些学者将纸烟烟雾的浓缩物涂在动物皮肤上或作
用于支气管粘膜，或注射到皮下或肺内，都成功致
癌
常用的因果推断标准
◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 关联的时间顺序 关联的强度 关联的可重复性 关联的合理性 研究的因果论证强度