观点要明确
九年级上册习作：《观点要明确》写作指导+例文分析
习作：《观点要明确》写作指导+例文分析一、习作内容围绕一个特定的话题，撰写一篇议论性文章，明确表达自己的观点，并通过合理的论证来支持该观点。
可以选择社会热点问题、道德伦理话题、文化教育现象等作为议论的主题。
示例（来自课本）青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
二、习作要求1、明确观点：在文章开头就清晰地提出自己的观点，让读者一目了然。
2、内容充实：运用具体的事例、数据、名言警句等作为论据，充分论证观点。
3、逻辑严密：论证过程要有条理，层次分明，各个论据之间要形成有机的联系。
4、语言准确：使用准确、恰当的语言表达观点，避免模糊不清或产生歧义。
三、审题1、抓住“议论性文章”：明确这是一篇以论证观点为主要目的的文章，要突出逻辑性和说服力。
2、明确“观点明确”：确定一个具体、明确的观点，不能含糊其辞或模棱两可。
3、注意“话题选择”：选择一个有讨论价值、能够引起读者兴趣的话题。
四、选材和构思1、选材：事例论据：选择具有代表性的真实事件，来说明观点的正确性。
数据论据：引用可靠的数据，增强观点的可信度。
名言警句：引用名人名言、谚语俗语等，为观点提供权威性支持。
对比论据：通过对比不同的情况或观点，突出自己观点的优势。
2、构思：开头：开门见山，提出观点。
可以用一个引人深思的问题、一个生动的事例或一句名言警句引出观点。
例如：“在当今社会，诚信是一种至关重要的品质。
正如古人云：‘人无信不立。
’”中间：运用各种论据进行论证。
可以采用并列式、递进式或对比式等结构，分别从不同的角度阐述观点。
每个论据都要紧扣观点，进行合理的分析和解释。
结尾：总结全文，再次强调观点。
可以对未来提出展望或发出呼吁，增强文章的感染力。
例如：“让我们都坚守诚信，共同营造一个和谐、美好的社会。
”五、习作技法1、运用论证方法：举例论证：通过具体的事例来说明观点。
例如：“商鞅立木取信，赢得了百姓的信任，从而顺利推行变法。
《观点要明确》教案
《观点要明确》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解观点明确的重要性，提高表达自己的观点的能力。
2. 培养学生独立思考、勇于表达的品质。
3. 引导学生学会如何使自己的观点更加明确、有说服力。
二、教学内容：1. 观点明确的概念与意义。
2. 如何提出明确的观点。
3. 如何运用论据和论证使观点更有说服力。
4. 课堂练习与反馈。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的讨论话题，引发学生对观点明确的兴趣。
2. 新课导入：介绍观点明确的概念和意义。
3. 讲解如何提出明确的观点，引导学生进行思考和讨论。
4. 讲解如何运用论据和论证使观点更有说服力，并提供相关技巧。
5. 课堂练习：学生分组讨论，每组选择一个话题，尝试提出明确的观点，并运用论据和论证进行支持。
6. 反馈与总结：教师对学生的讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方，并进行总结。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，是否能够积极表达自己的观点，并提出有说服力的论据。
2. 学生作业：要求学生写一篇短文，表达自己的观点，并运用论据和论证进行支持。
通过评估学生的作业，了解他们对于观点明确的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 讨论话题：准备一些有趣的讨论话题，以便在课堂上引发学生的讨论和思考。
2. 参考资料：提供一些关于观点明确、论据和论证的参考资料，以便学生在课堂练习中进行查阅和参考。
教学反思：在课后，教师应反思教学效果，考虑学生对于观点明确的理解程度，以及他们在课堂上的参与度和表现。
根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以便更好地达到教学目标。
六、教学策略：1. 实例分析：通过分析一些典型的实例，让学生更加直观地理解观点明确的重要性。
2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的表达和沟通能力。
3. 角色扮演：设置一些情景，让学生进行角色扮演，模拟实际场景中的观点表达，提高他们的应变能力和表达能力。
九年级语文上册《观点要明确》教案、教学设计
4.导入新课：由此导入《观点要明确》这一章节的学习，强调明确表达观点的重要性。
（二）讲授新知，500字
1.文章案例：教师呈现一篇关于上述话题的论述文章，引导学生分析文章观点的提炼与表达。
2.讲解方法：教师讲解文章观点提炼的方法，如关注文章标题、首尾段落、论证过程等。
5.同伴互评：与同桌相互交换作业，对对方的观点表达进行评价，提出至少三条建设性意见。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，及时进行自我检查，确保观点明确，论证合理。
3.同伴互评时，要真诚、友好地提出意见，相互学习，共同提高。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生ห้องสมุดไป่ตู้现问题，指导学生改进。
3.教师指导：教师巡回指导，引导学生关注论证方法，提高观点表达的能力。
4.小组汇报：各小组选派代表汇报讨论成果，展示本组观点的提炼与表达。
（四）课堂练习，500字
1.练习题目：教师布置一道关于观点表达的练习题，如：“你认为学校是否应该实行手机禁令？请明确表达你的观点。”
2.学生写作：学生在规定时间内完成练习，尝试运用所学方法进行观点表达。
1.学生的思维发展：九年级学生正处于青春期，思维活跃但不够成熟，对于文章观点的理解和表达容易受到个人情感和认知水平的影响。
2.阅读理解能力：学生在阅读过程中，能够理解文章表面意义，但往往难以准确把握作者的观点，需要教师引导和训练。
3.写作能力：学生在写作时，观点表达不够明确，论证方法单一，缺乏说服力，需要教师针对性地进行指导。
九年级语文上册《观点要明确》教案、教学设计
一、教学目标
写作 《观点要明确》(教学设计)九年级语文上册(统编版)
《观点要明确》教案1.明确议论文观点明确的内涵。
2.把握议论文观点明确的方法原则。
3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
1课时解题观点：对事物的立场、看法和出发点。
即赞成什么，反对什么。
明确：清晰明白而确定不移。
即赞成什么反对什么鲜明清晰。
试练1.请根据下面材料，写一个明确的观点句。
边境冲突中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”；抗疫前线，青年志愿者守护人民安康，“闻令而动，＇青＇尽全力”。
他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。
2.下面句子观点明确吗？①与时代共振，青春方能闪光②青春当如何？③微光与星河④与时代共舞，光彩耀中华⑤不负时代，青春自闪光⑥在时代大潮中闪耀青春学方法1.用肯定判断句表达观点。
常用句式：……是…………要/应当/必须…………能够/将会……根据提示，将相应的语句补充完整◎诚实是做人的基本品格。
◎青少年爱玩电子游戏是。
◎人应当敬业、乐业。
◎人在困难面前必须。
◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。
◎为弱者献一次爱心，将会。
▲练习请以“挫折”为话题，用肯定句式，写出三个观点句。
①挫折是进步的阶梯②战胜挫折，才能成功③想要行稳致远，必先直面挫折④要做百炼钢2.用否定句表达观点。
常用句式：别……莫…………不……、不（要、能、可）…………要不得（不可取、使不得）①别让新型冠状病毒感染情绪。
②聊天时不能总“嗯嗯”。
③不要把饭桌变成孩子的战场。
④消极怠工要不得。
⑤暂避风头不可取。
▲练习请以“挫折”为话题，用否定句式，写出三个观点句。
①莫让挫折战胜了你。
②不要害怕挫折。
③别在挫折面前低头。
3.用复句表达观点。
因果句：1.承压千钧，方能行稳致远。
2.与民争利，丢人！3.艰难方显勇毅，磨砺始得玉成假设句：1.你若浮躁，便无事成 2.若要持久，人生有度。
人教部编版九年级语文上册《 观点要明确》(共21张PPT)
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对 什么，都要清楚鲜明。 做到观点明确，要注意以下几点： 1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的判断句将观
点表述出来。 2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表
明观点，有的则需要总结全文概括观点。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。
话题指导
生命因此不再美好，高洁的梅花只成了欲望的装饰。生 命因此不再激昂，享受的追求消磨了意志。因为当人无知地 践踏小草的生命、得意地享受鸟类的美味、强蛮地霸占生物 的空间或是野蛮地摧残人类自身的时候，生命的本质已经被 遗忘，生命的意义已经被消淡，生命的跳动就变得软弱无力 ，濒临停止。
是啊，我们的生命与周围一切生物的生命是紧密相关， 唇齿相依的啊。请珍重一切生命，回到生命的本质上来吧。
【前后照应】结尾照应开头，再次点明中心论点。
话题指导
【名师点评】 文章围绕“正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自 己生命的跳动”这一观点逐层展开。接着从自然生命的力 量对人的激荡，人不尊重自然生命而造成的现状几个方面 展开论述，最后论述人如何与自然生命和谐相处，与自然 生命一起长盛不衰。把重心集中在一点上，指向明确，而 论述顺着指向逐层展开，思路清晰，文理自然。
思路指导
1.对电子游戏的看法应是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是 整篇文章的灵魂、统帅。这个观点应该正确、鲜明、概括地 提出来，绝不可模棱两可。
2.接着结合生活中的事例，摆事实、讲道理，分别论述电子游 戏的好处和弊端。
3.最后得出结论：电子游戏弊大于利，玩游戏要有限度、有自 控力。
电子游戏弊大于利 我认为玩电子游戏弊大于利。 电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界是非常吸引中小学生的， 生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
《观点要明确》PPT优秀课件
以下两个观点又有什么特点？
“玩游戏有利也有弊，在放学后可以放松一下，但是没有很好的控
制玩的时间的话会影响学习”
态度不明确，没有鲜明的立场
“沉迷于电子游戏会直接影响学生学习，学生应该把学习作为首要 任务，通过学习我们才能实现自己的人生理想，只有树立正确的学 习态度，才能克服在学习中的各种困难。”
论说范围过宽，缺乏针对性；言语不简洁，啰里啰唆。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”当然，只有好奇是不行
的。如果你每天只是空想，但又不去了解，去探索，那么你每天 的好奇心不过是徒增烦恼罢了。可能会有人说“不是有句古话叫 ‘好奇心害死猫’吗?”不得不承认，这句话是有一定道理的，有 一些好奇的确会让你付出代价。这些好奇，针对的往往是那些别 人不想宣扬出口的秘密或者一些影响身心健康的事情。
好奇，往往是发现真理的第一步
真理往往是经过不懈的探索才得以被发现，然而， 坚持去探索一件事需要足够的好奇心来支持，好奇心是前 提。好奇，往往是发现真理的第一步。
人如果没有好奇心，就像鸟儿失去了飞翔的能力， 鱼儿不能在水中游泳，猎豹不能在草原上奔跑。穆勒说 :“‘青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心在衰退以 后，人生就没有意义了。”人生的意义就在于产生探究的 好奇心和不断发现真理的过程。
请同学们根据常用句式结合对电子游戏的利弊给出具体的观点。
·我们应当坚决杜绝电子游戏 ·电子游戏是一柄双刃剑 ·沉迷电子游戏将会抹杀你的学习力 ·沉迷电子游戏是有损身体健康的 ……
范文示例 见教材写作实践一、二 P44
好奇，往往是发现真理的第一步(提纲)
开头：阐述好奇与真理之间的关系。 主体：1.好奇心的重要性。 2.对自然的好奇使得人们开启探索真理的大门。(例证法：牛顿、莱 特兄弟、哥伦布) 3.没有好奇心的人是不会发现真理的 ， 拥 有 好 奇 心 才 能 走 上 探 索 之 路。 结尾：总结“保持自己强烈的好奇心，让好奇成为本能，才算是完 成了探索真理的第一步”。
作文指导之观点要明确
作文指导之观点要明确在写作文时，我们需要注意的一个关键点是保持观点的明确。
一个明确的观点可以让读者容易理解文章的主旨，也能使文章更有深度和说服力。
下面我们就来探讨如何做到这一点。
我们需要明确文章的主题。
在开始写作前，我们应该清晰地确定自己要写的是什么，以及想表达的观点是什么。
这有助于我们组织文章的结构和内容，让读者更容易理解我们的意图。
我们应该在文章中始终保持观点的一致性。
无论是在论述的开始还是结束，我们都应该明确表达自己的观点。
这不仅可以让读者清楚地了解我们的立场，还可以增强文章的说服力。
我们应该避免在文章中出现含糊不清的表述。
这不仅会使我们的观点变得模糊，而且会让读者感到困惑。
我们应该用明确、简洁的语言表达自己的观点，以便读者能够轻松理解我们的意思。
为了使观点更明确，我们还可以使用一些技巧来强调我们的观点。
例如，可以使用转折词或语气词来强调我们的立场，或者将重要的观点放在文章的中心位置。
这些技巧可以帮助我们更好地传达我们的观点。
为了使文章更有说服力、更有深度，我们需要在写作时保持观点的明确。
我们应该明确文章的主题，始终保持观点的一致性，避免含糊不清的表述，并使用一些技巧来强调我们的观点。
通过这些方法，我们可以写出更有质量的文章。
高三英语总复习是高中英语学习的重要阶段，其中作文部分是学生需要掌握的重要技能之一。
作文不仅要求学生具备一定的语言基础和词汇量，还需要掌握一定的写作技巧和思维方式。
因此，在高三英语总复习中，作文指导显得尤为重要。
在高三英语总复习中，学生普遍存在以下问题：词汇量不足：学生常常因为词汇量不足而无法清晰、准确地表达自己的意思。
语法错误：学生在写作中常常出现语法错误，如时态错误、语态错误等。
表达不流畅：学生写作时常常出现表达不流畅的情况，如句子结构混乱、语意不清等。
缺乏写作技巧：学生缺乏写作技巧，如如何构思文章结构、如何使用过渡词等。
增加词汇量：通过阅读英文文章、听力等途径增加词汇量，同时注重记忆和应用。
人教部编版语文九上第二单元写作《观点要明确》课件(共28张PPT)
点评： 【1】举例设悬。身残者获得爱因斯 坦奖。本文开篇引出话题：两种结局的 选择取决于你面对挫折和磨难的态度。
【2】释悬。霍金战胜身残磨难，硕 果累累。正文举例论证战胜挫折和磨难 变强的结局。
【3】 结尾总结观点，升华中心： 战胜挫折，升华生命。
五、课堂小结
议论性文章需要明确地表达自己的 观点，主张什么，反对什么，都要清清 楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱 两可。因此，写议论文必须做到观点明 确，思路清晰，语言简洁，有理有据， 用所选的材料来支持自己的观点。
怎样才能做到观点明确呢？
写作 （1）要把问题想清楚，围绕题目
指导 或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜
根提将据示相，..明述...的出.是观来..点。...，. 并用◎ ◎ —一—诚 青个—实 少判。是年断爱做句玩人将电的观子基点游本表戏品是格。— 应的 ......应当/ ◎人应当敬业、乐业。 语句 必须...... ◎人在困难面前必须—
好奇，往往是发现真理的第一步。
七、巩固练习
“电子游戏”在青少年中颇为流行，大多数 家长、老师持批评、反对态度。你的观点 是什么？ 以“电子游戏”为主题，写一篇 不少于600字的议论文，观点要明确，思路 要清晰
谢谢观赏！
三、观点不明确的几种情况
1、态度不明确。以“公说公有理， 婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥， 没有鲜明的立场。
2、论说范围过宽。力求面面俱到， 于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏 针对性。
3、语言不简洁。语言无条理，啰 里啰嗦，拖泥带水。
四、写作指导 怎样才能做到观点明确呢？
（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照 材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观 点，并用一个判断句将观点表述出来。
如果他从一开始就向困难屈服了， 不用说3年，就是30年，他也绝不可能写 出这部巨作吧，由此观之，战胜磨难很 重要。
2024—2025学年统编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确 》活动型教学设计(表格式)
学生认真听讲，理解并记忆各种论证方法，分析实例中的论证技巧。
师生示例对话：
教师：“在论证‘网络对青少年的影响’时，我们可以采用哪种论证方法？”
学生：“可以采用对比论证，比较网络对青少年正面和负面的影响。”
五、实践应用（约20分钟）
教师活动：
“现在，请大家运用我们刚才学到的论据选择与论证方法，完善你们议论文的中间部分。注意论据的选择要恰当，论证方法要多样，确保论证过程充实有力。”
论证方法应用分析：找一篇你感兴趣的课外议论文（如《论诚信》、《科技的双刃剑》等），分析文章中间部分作者运用了哪些论证方法，并撰写一篇短文，总结这些方法的运用效果及其对文章说服力的影响。
记得，完成作业时要认真思考，将所学知识应用到实践中去。下节课，我们将分享大家的作业成果，并继续深入讨论如何进一步提升议论文的写作水平。”
展示几个论据选择的实例，引导学生分析其有效性和与观点的关联性。
学生活动：
学生积极思考，分析实例中的论据选择，并做好笔记。
师生示例对话：
教师：“在论证‘勤奋是成功的关键’这一观点时，我们可以选择哪些类型的论据？”
学生：“可以选择成功人士的勤奋案例作为事实论据，也可以引用名人关于勤奋的名言作为理论论据。”
引导学生一起梳理文章结构，强调作者通过提出问题、分析问题、解决问题的方式，紧密围绕中心论点进行论述，并在结尾处总结呼吁。
“同时，作者还举了哪些例子来支持自己的观点呢？”引导学生关注王阳明的事例和作者自身经历。
《敬业与乐业》分析：
类似地，分析梁启超先生如何开篇点题，通过引用名言、分论点、具体事例等多种方式凸显观点。
学生活动：
学生回忆上节课内容，思考并准备进入新课学习。
二、复习旧知，引入新知（约3分钟）
2授课课件观点要明确公开课一等奖课件
实施课堂教学
清晰表达观点
在课堂教学中，教师要清 晰表达自己的观点，确保 学生能够准确理解教师的 意图和要求。
引导学生思考
教师要引导学生积极思考 ，鼓励学生提出问题和意 见，以便更好地理解和掌 握所学知识。
及时反馈和调整
教师要根据学生的反馈和 表现，及时调整教学策略 和方法，确保教学效果达 到预期目标。
2授课课件观点要明 确公开课一等奖课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 明确观点的重要性 • 如何明确观点 • 观点明确在授课中的应用 • 观点明确与学生学习的关系 • 观点明确在公开课中的展现
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
01 现代社会需求
当前社会对高素质、专业化人才的需求日益增长 ，本课程旨在培养符合社会需求的专业人才。
1 2 3
教学内容要具有针对性
根据教学目标和受众需求，精选教学内容，确保 内容紧密围绕主题，避免偏离主题或涉及过多无 关信息。
教学内容要有逻辑性
按照由浅入深、由易到难的原则组织教学内容， 确保内容条理清晰、层次分明，便于学生理解和 接受。
教学内容要生动形象
运用生动的案例、故事、图片等辅助材料，使抽 象的教学内容具体化、形象化，提高学生的兴趣 和参与度。
明确的观点能够使教师更好地 了解学生的需求和问题，提供 有针对性的指导和帮助。
03
如何明确观点
深入分析问题
分析问题本质
对所要探讨的问题进行深入剖析，抓住问题本质和核心 ，避免偏离主题。
分解问题要素
将复杂问题分解为若干个简单、明确的要素，分别进行 分析和研究，有助于全面、深入地理解问题。
收集相关信息
第七讲 观点要明确-妙笔如何生花 ——初中语文议论文写作指导
议论文写作指导第七讲：观点要明确一、观点所谓观点，就是议论文论点，也就是作者对所论述问题提出的见解、主张和表示的而态度。
它是整个论证过程的中心，明确表示着作者主张什么，赞成什么，反对什么.第一、观点要正确。
写议论文的目的是宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
第二、观点要明确。
作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
第三、观点要严密。
论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人可乘之机。
第四、观点要集中。
在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。
第五、观点要深刻。
文中提出的论点，应该是作者对事物的新鲜、独到的见解，能够以深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈。
第六、观点要新颖。
对同一事物活事件，要有自己的独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。
议论性文章需要明确地表达自己的观点，不能含含糊糊，模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？二、如何使观点明确首先，要把问题想清楚，围绕题目或者按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。
举例：针对当下一些青少年沉溺于电子游戏导致身心俱损的现象，我们可以提出论题：青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？之后提出观点观点一：青少年爱玩电子游戏是弊大于利的。
观点二：青少年爱玩电子游戏是会影响学习的观点三：青少年爱玩电子游戏是时代进步的体现观点四：青少年爱玩电子游戏是需要引导的想要明确表达观点，还要注意一些常用的句式。
比如：……是……，……应该/须……，……能够/将会……举例：诚实是做人的基本品质；人应当敬业、乐业；人在困难面前必须坚强；脸上常常微笑，能让你更美丽；勇敢面对困难，将会迎来成功。
在表述观点的时候，不能含糊其辞。
如果以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度和稀泥，没有鲜明的立场，就不会有明确的观点。
《观点要明确》教案
《观点要明确》精品教案一、教学目标1. 让学生理解观点明确的重要性，提高表达清晰、逻辑严密的能力。
2. 培养学生独立思考、判断和论证观点的能力。
3. 引导学生运用正确的论证方法和技巧，使论述更有说服力。
二、教学内容1. 观点明确的概念与意义2. 观点明确的重要性3. 常见观点不明确的类型与改进方法4. 论证方法的运用5. 实践演练与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观点明确的基本原则和方法，提高论述能力。
2. 教学难点：如何运用论证方法使观点更有说服力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解观点明确的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养独立思考和判断能力。
3. 实践演练法：让学生通过实际操作，掌握观点明确的表达技巧。
4. 评价法：对学生的论述进行评价，提出改进意见。
五、教学准备1. 案例材料：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。
2. 论证方法参考资料：提供各种论证方法的介绍和示例。
3. 实践演练场地：为学生提供练习观点明确表达的场所。
4. 评价标准：制定观点明确表达的评价标准。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语或故事引出观点明确的重要性，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：讲解典型案例，让学生了解观点明确的意义。
3. 知识讲解：讲解观点明确的基本原则和方法，引导学生掌握相关概念。
4. 论证方法讲解：介绍各种论证方法的特点和运用技巧，让学生学会如何使观点更有说服力。
5. 实践演练：组织学生进行实践演练，让学生运用所学知识和方法。
6. 评价与反馈：对学生的演练进行评价，给予反馈意见，帮助学生提高。
七、教学反思1. 总结本节课的重点内容和知识点，让学生清晰地了解观点明确的重要性。
2. 反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
3. 思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生写一篇短文，表达自己的观点，并尝试运用所学的方法进行论证。
《观点要明确》精品教案
《观点要明确》精品教案一、教学目标1. 让学生理解观点明确的重要性，提高表达清晰、逻辑严谨的能力。
2. 培养学生独立思考、勇于表达的观点，增强批判性思维。
3. 引导学生运用观点明确的原则，改善写作和口头表达能力。
二、教学内容1. 观点的定义与作用2. 明确观点的重要性3. 如何确立明确观点4. 观点与证据的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解观点明确的概念、作用及重要性。
2. 案例分析法：分析优秀文章和口头表达中的观点明确实例。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考并表达自己的观点。
4. 练习法：课后作业和课堂练习，巩固所学内容。
四、教学准备1. 教学PPT：包含观点明确的概念、实例和练习题。
2. 案例材料：优秀文章和口头表达实例。
3. 作业纸：用于课后作业。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语或问题，引发学生对观点明确的兴趣。
2. 讲解：介绍观点明确的概念、作用及重要性。
3. 案例分析：分析优秀文章和口头表达中的观点明确实例。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考并表达自己的观点。
6. 总结：强调观点明确在写作和口头表达中的重要性。
7. 布置作业：要求学生运用观点明确的原则，完成一篇短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的活跃程度，评估他们对观点明确概念的理解和应用能力。
2. 作业质量：评估学生课后作业中观点明确的使用情况，包括论点的清晰度和论据的合理性。
3. 同伴评价：学生之间的互评，检验他们是否能给出有建设性的反馈，并帮助他人改进观点的表达。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生分析不同文本或演讲中观点明确的使用，比较它们的差异和效果。
2. 角色扮演：模拟不同场景下的沟通情境，让学生在实际语境中练习表达明确观点。
3. 专家讲座：邀请专业人士进行讲座，分享他们在职场或学术中如何明确表达观点的经验。
八、教学反思1. 课程回顾：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑哪些环节达到了预期效果，哪些环节需要改进。
《观点要明确》PPT课件
写作 观点要明确
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学习目标
1.理解写作中观点明确的意义与基本要求。（重点） 2.掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。 （难点） 3.在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达 能力，力求简洁凝练。（素养）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识备查
议论文需要明确地表达自己的观点， 主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态 度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。也就 是说议论文要做到观点明确。
④承上启下：这 一段由概括电子游戏 的“利”过渡到论述 电子游戏的“弊”， 转折自然。
⑤分析存在的 危害：通过具体数 字分析长时间玩电 子游戏给学生带来 的危害。
合作探究
某校一男生，成绩一直名列前茅，曾获得“市优秀学生”
称号，一次偶然的机会接触了电子游戏，从此一发不可收拾。
⑥举例论证：
在他的眼里，读书开始变得枯燥无味，只有在那虚拟的电子游 列举某校一男生
合作探究
写作实践
一 好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇
宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空，观察探究；有人
对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游
记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化
的原因……
好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰
富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清
课堂小结
方法点拨
在文章中的哪个位置上论点才是鲜明的呢？
对于写作高手， 论点无论在文章的开头、中间或结尾 出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学 习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能起 到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造 了便利条件。而且作文考试，一篇议论文的字数不多，应 尽快地摆出论点，使文章中心明确，所以，一般都把论点 置于文章的开头。
《观点要明确》
1834年，林肯再次竞选州议员，赢了！1835年，订婚后即 将结婚时，末婚妻却去世了；1836年，精神完全崩溃，卧病 在床六个月；1838年，争取成为州议员的发言人，没有成功； 1840年，争取成为选举人了，失败了；1843年，参加国会大 选落选了；1846年，再次参加国会大选这次当选了！前往华 盛顿特区，表现可圈可点；1848年，寻求国会议员连任失败； 1849年，想在自己的州内担任土地局长的工作，被拒绝 了!1854年，竞选美国参议员，落选了；1856年，在共和党的 全国代表大会上争取副总统的提名，得票不到一百张；1858 年，再度竞选美国参议员一一再度落败；1860年，当选美国 总统。
反对青少年玩电子游戏。 2.围绕观点展开论述时，要围绕自己的观点选取材料，如
果持赞成态度，就要选取“电子游戏对青少年有益处”的材 料来论证。如果持反对台独，就要选取“电子游戏对青少年 有坏处”的材料来论证。
3.论述时，不要脱离实际，泛泛而谈，要结合实际生活， 联系当前青少年的现状客观分析，客观评价。
好奇，往往是发现真理的第一步。 好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育 之中。 好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年 龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域， 但也会使人在探究过程中因太执着而迷失自我。 二 在第一题的基础上，写一篇议论性短文。300字左右。
第三，玩电子游戏可以缓解学习压力，给人带来 乐趣。文武之道一张一弛，课余时间玩玩电子游戏放 松放松，又何妨呢？这是绝大多数爱玩电子游戏的同 学的体会。难怪有些成年人也爱玩电子游戏，原因就 在此吧。⑤
④提出玩电子游戏 的好处之二——培 养我
⑤提出玩电子游戏 的好处之三——缓 解学习压力。
第2单元观点要明确-九年级语文上册单元写作指导范文精选
2023-2024学年九年级语文上册单元写作指导+范文精选第2单元观点要明确好奇。
指的是对未知发生兴趣，感到新奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因......好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。
阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
确立一个观点之后，要细细地读一读，弄清关键词，领会其内涵，把握其重点。
比如第一条“好奇，往往是发现真理的第一步”核心词是“发现真理”与“第一步”，这句话我们可以这样理解：好奇让我们朝着真理迈开第一步。
果真如此吗？是的。
好奇心，激发我们探究真理的欲求；好奇心，带给我们探索真理的力量；好奇心，激励我们迈开进取的脚步。
有了这样的思索，我们便可以列提纲了。
如何列提纲呢？（1）拟好题。
题目是文章的眼睛，是文章传递信息的重要部分。
议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。
仍以第一条观点为例，我们可以拟这样一个题目：《朝着真理，迈开第一步》。
（2）开好头。
议论文的开头要讲究“短、快、靓”。
短，即要简捷，最好三两句成段，引入论点。
快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。
靓，即要精彩，这也是传统议论文中所说的“凤头”。
（3）明思路。
主体部分如何论述，有几个分论点，要用哪些论据，心中要有整体的谋划。
先说什么，再说什么，要用简洁的语言写下来。
（4）结好尾。
议论文结尾的写作要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不要画蛇添足。
范文（一）《好奇心，去哪儿了》提纲开头：我们都知道好奇对人发展的重要意义，可是好奇有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育中。
主体：1.由中国学生创新能力不足说起，谈到中国学生好奇心的缺失。
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请以“珍惜”为题写一篇作文， 可以写你的经历、体验、感受、看 法和信念。
从实立意与从虚立意
从“实”立意：
珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动 物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……
从“虚”立意：
珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚 信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊； 珍惜锻炼的机会；珍惜自己的思想；珍惜现在；珍惜每 一天……
如窗的功能：能透进阳光、新鲜的空气，挡住 寒流，成为美丽的装饰；窗内窗外的故事；窗的 种类，窗的风格、四季之窗、 ……
从“虚”立意：
如心灵之窗；童年之窗；生命之窗；社会之窗； 建筑之窗、艺术之窗、科学之窗……
顺向立意与逆向立意
从与通常的情感倾向或与传统的观点 、看法一致的角度来确立文章的中心， 就是顺向立意。反之，则是逆向立意。
2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不 明确。全文基本观点不明朗、不集中；后者 笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内 容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔， 使立意缺少应有的高度。
4、思想境界不高，明显表现出一些不适合的 观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作 文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。
教学重点
1、掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻” 的方法和技巧，并运用于写作之中。 2、能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点
1、引导学生分析“中心”失分的原因。 2、能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻” 的方法和技巧运用于实际的写作之中。
什么是立意？
立意，就是确立文章的主题（中心 思想、中心论点）,就是作者思想感情 和写作意图在文章里的集中体现。
“立意”的提升要诀
秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要 符合生活发展的客观规律，体现出积极向上 的健康思想。
秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采 用层层深入的方法，从不同方面，不同角度， 由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、 “怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙 文的写作，是指借助于某种事物来表现文章 的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示 深远的寓意。
基本不符合题意，基本不符合文体要求，中心模糊，内容不充实， 空话、套话多，书写不够规范，标点错误多，字数相差较大。
五类卷 不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，
19分以下 字迹难以辨认，标点错误多，字数相差大。
教学目的
1、了解中考作文在“中心”方面的具体要求。 2、掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻” 的方法和技巧，并运用于写作之中。 3、引导学生分析作文“中心”失分的原因。 4、能运用“提升要诀”提升作文水平。
莫怀戚《散步》
内容： 祖孙三代人去郊外散步遇到分歧的故事。
立意： 表现了一家人互敬互爱的真挚感情，颂扬了中华民族尊 老爱幼的传统美德。
杏林子《生命 生命》
内容：捉小飞蛾、看墙角的小瓜苗、听心跳
立意： 对生命负责、发挥生命价值、珍惜生命
以小见大 多元联想
内容
常见的立意角度 一、从实立意与从虚立意。 二、顺向立意与逆向立意。
正确
立意的要求
让读者受到教育、启发和鼓舞
明确 深刻 新颖
只有一个主题，中心突出
有深度，能透过表象深入挖掘，发 现内在的东西,以小见大
新的观念、新的见解、新的思考角 度，能充分揭示事物的本质与规律， 给人新的启迪、新的联想
合作探究
每个人一生中都会遇到一些良师， 在他们的指下，我们开启智慧的大门、 探索世界的奥秘、学习做人的道理、感 悟生命的真谛。他们或者是一个人，或 者是一棵树，一株花，甚至是一次难忘 的经历……
顺向立意与逆向立意
顺向立意：
珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍 惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……
逆向立意：
珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨 难……逆向立意，反弹琵琶，容易写出 新意，让人耳目一新。
小结
中考习作，在立意方面失分原因
1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系 把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边 际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个 “擦边球”，过于平淡。
给大家三分钟 时间， 以“窗” 为题，你能从哪 些角度立意？
窗 的 功 能
？
窗 内 外 的 故 事
人的眼睛是心灵之窗， 一张照片是_回__忆__之_窗___, 电视、报纸_社__会__之_窗___ 、 细胞、 DNA__生_命__之__窗……
建筑之窗
艺术之窗
从实立意与从虚立意
从“实”立意：
•许多砖才能盖大楼
人受磨练方成才。 做人要方方正正。 服从分配，甘于奉献。
合作才能成就辉煌。
•现在的新型砖越来 越环保
社会发展、科技进步
……
……
多元联想 内容
【经典回顾】
杨绛《老王》
内容：老王蹬三轮车、给我们带送冰、送我们香油鸡蛋……。
立意：以善良体察善良，关注不幸者的命运，关爱弱势 群体。
符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，感 情真挚，能表达出自己的感受和体验，结构完整，语言准确，不 说空话、套话，书写规范，标点正确，600字左右。
基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内 容较充实，能表达出自己的感情，结构较完整，语言较准确，基 本不说空话、套话，书写规范，标点错误较少，500字左右。
请以“良师”为话题，写一篇作文。
人
动物
植物
良师
其它
物
事
内容 我们的老师
立意
感恩之情
成熟后低垂着头的稻穗 谦虚的品质
墙角的蜘蛛
持之以恒的毅力
雨后的彩虹
经历磨难才能体味人生的美好
一次失败的经历 ……
失败乃成功之母
……
内容
请以“砖”为话题，进行立意。
砖
•砖的烧制过程 •砖的形状 •砖的用途
作文专题训练 ——中心立意
立意鲜明、新颖、深刻
中心突出
中考作文评分标准
类别
一类卷 45-50
二类卷 38-44 三类卷 30-37 四类卷 20-29
评
分
标
准
符合题意，符合文体要求，新颖有创意，思想健康，中心明确， 内容充实，感情真挚，能表达出自己独特的感受和真切的体验， 结构合理，语言准确、有文采，不说空话、套话，书写规范，标 点正确，600字左右。