2019人教PEP三年级英语上册全册教案(精编版)

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PEP人教版本小学小学三年级的上册的英语全册教学教案全册教学设计课件课件.docx

.Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口 , 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi .Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英和他打招呼、自我介，并告知 Hello./Hi是英中常用的打招呼用，甚至学生自己些言都运用在哪些情景中。

教可用鼓花、角色扮演等游来。

最后教可引学生生活情景，真正的言交流。

教学重点：本部分主要是面打招呼、自我介及道用的会学，使学生在不同的情景中听懂、会Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

pep人教版小学三级上册英语全册教案只是分享

PEP英语三年级上册教学设计Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

最全面小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全英文)(精华版)

小学英语人教版PEP三年级上册教案IntroductionSay open your books.Point to the page“Welcome to English”.What’s your known?Listen and learn an English song:Lesson 1Teaching aims:1.Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”．2.Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others.3.Learn to sing a song: HelloPreparation: Recorder and tape.Steps:(1). Warm-upListen to the song: Hello.(2). Presentationa.Teacher shows and introduces a new friend: a bear. “Hello. I’m Teddy. You can call meTeddy Bear. ” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands.b.Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.(3). Presentationa. Listen to the song: Hello and pass a toy. If a child get the toy when the song is stopping,…he(she) say: Hello(Hi)! I’ｍHello(Hi)!b. Some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself):I’ｍ…(4). PracticeTeacher change the voice and make up like wear a pair of glasses. Then teacher goes withTeddy Bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last addsup a sentence: Goodbye! Practice and act the conversation in groups. Then asks somegroups to act it.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, imitate the tape.b. Find a group of friends to make the conversation.Lesson 2Teaching aims:1. Grasp the new words: pencil, crayon, eraser, ruler, pen and phrases: a pencil, a crayon, aneraser, a ruler, a pen.2. Respond the TPR activities “Show me your…”quickly and correctly. *Try to use this phrase. *3. Learn to say“I have a/an…” Substitute the pattern with five new words.Preparation:a. A Teddy Bearb. Tape and recorderc. A pencil-box with a pen, a pencil, a ruler, an eraser, a crayon.Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Hello.b. Greets to pupils with: Hello/Hi. And hug them or shake hands.c. Make a conversation like last lesson.(2). Presentationa. Show a pencil-box. Let children guess : What is it in the pencil-box?(in Chinese) Then introduces to everybody like: Yes! Pencil. I have a pencil.b. Use this form, let pupils guess and learn the words: pencil, pen, ruler, eraser, crayon.(3). Practicea. Game:Say what is it in your pencil-box.-- I have a pen.b. Teddy Bear asks: What’s this in English? Pupils say: eraser. Do as this.(4). Let’s doa. Listen to the tape and teacher do it first t show the means.b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.c. Do it after tape like:-- Show me your pencil. -- My pencil.(5). AssessmentPlay a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, …Lesson 3Teaching aims:1.Try to make a name card.1.Enable the students to know some knowledge about Teachers’ Day and encourage them to saHappy Teachers’ Day to other teachers.3. Learn to sing a song: Happy Teachers’ Day*4. Make a teacher’s card and present the teacher you like.Preparation:a. Tape and recorderb. A name cardSteps:(1). Warm-up/Reviewa.Listen to the song: H appy Teachers’ Dayb.Do it: Show me your…(2). Practicea. Shows pupils a name card and asks pupils how can we make the name card.b. Told pupils how can they make the name card in English.c.Pupils make it by themselves and say how does he(she) make it in English.(3). Enable the students to know some knowledge about Teachers’　Day: When is Teachers’　s.Day and encourage them to say Happy Teachers’ Day to other teacher*Make a teacher’s card and present the teacher you like.(4). Let’s sing: Happy Teachers’ DayListen and sing the song.Lesson 4Teaching aims:1. Get the students to grasp the sentences: What’s your name? My name is…．2. Learn to use the phrase See you to express goodbye and try to use the word: Welcome.2.Practice and make dialogues about self-introduction.Preparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/ Reviewa.Sing the song: Happy Teachers’ Dayb.Make a greeting to each other.(2). Presentationa. Listen to the tape and then asks them what they heard.b. Point to the name in a Pupil’s Book so that lets pupils know what’s mean of thc. Asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.(3). PracticeMake a conversation, connect the texts in part A.(4). Main pictureBack to the main picture, point and find what they are talking. Then hand out the sortitionpaper to pupils. Pupils get it and find what picture it is. And them imitate those visualizes,make a conversation according to the main picture: Hello! I’m Sarah. What’s your name?My name’s Chen Jie. Goodbye! Bye, Miss White!(5). Add-activitiesListen and read after tape and make the dialogue.Teaching aims of unit 2:1.Grasp the new words: head face nose mouth eye eararm hand finger leg foot body2. Grasp the main sentences: Good morning. Good afternoon.This is …Nice to meet you.And get the students to use these sentences to communicate with each other.3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”.Try to say these phrases and respond the actions correctly.4. Learn to sing two songs: Teddy Bear. Head, Shoulders, Knees and Toes.5. Learn to the part of “Let’s chant”. Understand the meaning of the chant andtry to grasp the…?” and “ Here it is.”patterns “Where is your6. Try drawing a face.. Try to read and retell the7. Enable the students to understand the story in the part of “Story time”story.Teaching arrangement:Lesson 1: A: Let’s talk Let’s playLesson 2: A: Let’s learn L et’s doLesson 3: A: Let’s make L et’s singLesson 4: B: Let’s talk Let’s play CultureLesson 5: B: Let’s learn L et’s do Let’s singLesson 6: B: Let’s check Let’s chant C: Story timeTeaching aims :1.Listen, speak, and read the words head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, finger, leg, foot,body. And use those words to describe the part of the body, e.g. Look at me. This is my head.2.Listen and speak the words good, morning, this, nice, meet, let’s, go, OK, to, mom, aftoo. And use those words to greet to others. E.G. Hello. Good morning. This is John.3.Enable pupils to understand and communicate with some dialogue:-- Good morning. -- Where’s your mouth?Hello. This is John. Here it is.Nice to meet you. Where’s your hand?Let’s go to school. Here it is.4.Enable pupils to understand and do some instructions. E.G. Touch your head. Or : Clap yourhands.5.Through the “chant” let pupils master the new words, and create the new chant. Interests themwith the songs.6.Enable them to read some short story with the pictures and later act it or extend the story.Lesson 1Teaching aims:1.Learn to use Good morning, Hello, Hi, This is…, Nice to meet you to communicate withothers.2.Learn to sing a song: Teddy Bear.Preparation:a. Prepare a toy bear.b. Recorder and tape.Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Hello.b. Greets to pupils with sentences they’ve learned.a.Practice a sentence: I have a…(2). Presentationa. Teacher shows a friend: a bear. “Hello. I’m Teddy. Good morning.” Goes to the pupgreets to them, shake the hands.b. Greets to one pupil and at last say: Nice to meet you.c. Asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.(3). Presentationa. Teddy Bear goes near a pupil and greet to him or her. Then asks: Excuse me. Wha t’s his/hername? Help him or her to say: This is…Then faces to him/her and say: Nice to meet you.b. Do twice and ask pupils practise in groups.c. Asks some groups to act it.(4). Practicea. Teacher changes the voice and make up like wear a pair of glasses. Then teacher goes withTeddy Bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last adds upa sentence: Let’s go to school! Give Teddy Bear a very small bag to show the means.b. Practise and act the conversation in groups. Then asks some groups to act it.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, imitate the tape.b. Find a group of friends to make the conversation.Lesson 2Teaching aims:1. Grasp the new words: head, eye, face, ear, nose, mouth.2. Respond the TPR activities “Touch your …”quickly and correctly. *Try to use this phrase.Preparation:a.Picture of Teddy Bearb.Pictures of body of Teddy Bear in a bagc. Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/Reviewa. Sing a song : Hello!b. Greets to pupils with: Nice to meet you. And hug them or shake hands.c. Make a conversation like last lesson’s.(2). Presentationa. Shows the bear. And then dubs for the bear to greet to pupils: Hi. Good morning. Nice tomeet you again. Or Nice to see you again.b. Greets to the pupils and practise like that. Then introduces to everybody like : Look at me.This is my head.c. Use this form, let pupils ask the learn the words: head, ear, eye, nose, face, mouth.(3). Practicea. Game:Guess what is it in the bag.-- What is it?-- A nose?b. Teddy Bear say: What’s this in English? Pupils say: This is your eye. Do as this.(4). Let’s doa. Listen to the tape and teacher do it first to show the means.b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.c. Correct the pronunciation of the word : touch.d. Do it after tape like:--- Touch your head. --- My head.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, do the chant again.b. Do a puppetLesson 3Teaching aims:1. Learn to sing a song: Teddy Bear.2. Try drawing a face.Preparation:a. Tape and recorderb. A picture of the big empty facec. Decorations on head (bear and squirrel)Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to a song: Teddy Bearb. Do it: Touch your …(2). Let’s singa. Listen to the song: Teddy Bear. And teacher do it to show the means of that song.b. Try to sing(3). Let’s drawa. Asks two pupils come to the board to draw and others draw on the paper. Draw the differentparts of the body but in order. Then put it under the projection to show.b. Game: Draws a big empty face on the blackboard, and asks some pupils to come anddraw in order without looking.(4). AssessmentSing the song again(change it).Lesson 4Teaching aims:1.Learn to use Good afternoon, Hello, Hi, This is…, Nice to meet you to communicate withothers.2.Practice and make dialogues .3. Enable the students to know some knowledge about Halloween.Preparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-upa. Listen and sing the song: Teddy Bear.b. Make a greeting to each other.…c. Let’s do: Touch your(2). Culturea. Listen to the tape (<SK>), in the tape are the sound of ghost, spirits, pumpkin, switch, etc.After listening, asks pupils to guess or imitate the things. Then tall them where they areappearing and when.b. Say something about the “Halloween”．(3). Presentationa. Listen to the tape and then asks them what they heard.b. Show sentences: Good afternoon. Then teacher make a strange look, asks What’s mean ofthis sentence.(4). Practicea. Make the dialogue with time.b. Make a conversation, connect the texts in part A.(5). Main pictureBack to the main picture, point and find what they are talking. Then hand out the sortitionpaper to pupils. Pupils get it and find what picture it is. And them imitate those visualizes,make a conversation according to the main picture: Happy Halloween! Hello. Goodevening. I’m spirit and this is ghost. (outcry) Look. This is my big eye. Nice to meet you.(6). Add-activitiesListen and read after tape and make the dialogue.Teaching aims of unit 3:1.Grasp the new words: red yellow green blue purplewhite black orange pink brown2. Grasp the main sentences: How are you?Fine, thank you. /I’m fine. / Very well, thanks.And get the students to use these sentences to communicate with each other.3. Grasp t he TPR activities in the part of “Let’s do”.Try to say these phrases and respond the actions correctly.4. Learn to sing two songs: Who Is Wearing Yellow Today? Colour Song.ant and try to grasp the5. Learn to the part of “Let’s chant”. Understand the meaning of the chpatterns.6. Try painting a face.retell the7. Enable the students to understand the story in the part of “Story time”. Try to read story.Teaching arrangement:Lesson 1: A: Let’s talk Let’s playLesson 2: A: Let’s learn Let’s doLesson 3: A: Let’s make L et’s sing C: Story timeLesson 4: B: Let’s talk Let’s play CultureLesson 5: B: Let’s learn L et’s do Let’s singLesson 6: B: Let’s check Let’s chantLesson 1Teaching aims:1.Learn to use: Good morning, How are you, Fine, thank you, This is…, Nice to meet you tocommunicate with others.2.Learn to sing a song: Who Is Wearing Yellow Today?Preparation:a. Prepare a toy bear.b. Recorder and tape.Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Head, Shoulders, Knees and Toes.b. Greets to pupils with sentences they’ve learned.(2). Presentationa. Listen to the tape and look at the pictures.b. Guess the dialogue’s mean.c. Learn to use: How are you, Fine, thank you to communicate with others.(3). Let’s playUse sentences: Good morning/ Good afternoon. How are you? Fine, thank you.Greeting each other with pairs.(4). Presentationa. Listen to the tape again.b. Look at the pictures and read after the tape.c. Practise in groups.d. Asks some groups to act it.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, imitate the tape.b. Find a group of friends to make the conversation.(6). Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today?Lesson 2Teaching aims:1. Grasp the new words: blue, green, yellow, red, purple.2. Respond the TPR activities “Show me your …”quickly and correctly. *Try to use this phrasePreparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today?b. Greets to pupils with: Nice to meet you. And hug them or shake hands.c. Make a conversation like last lesson’s.(2). Presentationa. Shows a pictureb. Introduces to everybody like: Look at the picture. What colour is i t? It’s blue.c. Use this form, let pupils ask the learn the words: blue, green, yellow, red, purple.(3). PracticePlay a game: What colour is it?No looking and guess what colour is the crayon?(4). Let’s doa. Listen to the tape.b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can.c. Do it and say if they can.d. Correct the pronunciation.d. Do it like:---Show me your red crayon. ---Here it is!(5). Add-activitiesListen and read after the tape, do the chant again.Lesson 3Teaching aims:1. Learn to sing a song: Who Is Wearing Yellow Today?2. Try painting.3. Listen and watch a story about Zip & Zoom. Try to understand the meaning and try to retell thestory.Preparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to a song: Who Is Wearing Yellow Today?b. Do it: Show me your …(2). Let’s singa. Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today? And look the picture under the song toguess the mean of the song.b. Try to sing(3). Let’s painta. Asks pupils paint the different parts of the body but in order. Then put it under the projectionto show.(4). Assessmenta. Play a bingo game with those words: crayon, eraser, pencil-case, sharpener, red, blue,green, yellow, purple.b. Sing the song again(change it).(5). Story timea. Do as me: Teacher do an action and pupils do the same and say it.b. When pupils finish saying, Teddy Bear and squirrel go into the classroom and act that story.Those two pupils were teached yesterday by teacher.c. Look at the pictures and listen to the tape.d. Asks two to practise the dialogue. And then act it.Lesson 4Teaching aims:1.Learn to use Hello, Hi, How are you, Fine, I’m fine, Thanks, Thank you and so on tocommunicate with others.2.Practice and make dialogues .3. Enable the students to know some knowledge about flags.Preparation:1. Tape and recorder2. Pictures of flagsSteps:(1). Warm-upa. Listen and sing the song: Who Is Wearing Yellow Today?b. Make a greeting to each other.(2). Presentationa. Make a greeting to a pupil and lead him to ask me the question how are you? The answer isI’m fine, thanks.b. Asks pupils that reading after me. Tells pupils the mean of thanks.c. Learn the sentences: Let’s paint! Great!d. Listen to the tape and look at the pictures. Read after the tape.(3). Practicea. Let’s play and learn to use very well.b. Make the dialogue with time.c. Make a conversation, connect the texts in part A.(4). CultureLook at some pictures of flags. Enable the students to know some knowledge about these flags. Try to say what color is the flag.Teaching aims of recycle 1:1.复习第1—3单元所学的会话，要求学生能在实际的情景中运用。

2019人教版三年级英语pep上册全册教案

人教版三年级上册英语教学设计2019年8月Unit One Hello！【单元整体分析】本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。

单元主题为Hello！（你好）。

从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。

单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。

新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m... 以及打招呼用语：Hello! Hi! Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。

希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并通过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Mike和John在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。

在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。

【人教pep版】2019版小学英语三年级上册：教案全集(Word版,67页)

Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。

3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。

使学生有一个好的开头。

二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。

【人教pep版】2019版小学英语三年级上册：教案全集(Word版,97页)

Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah!Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

2019人教PEP版小学三年级英语上册全册教案.

name?-My name is …并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物，如： Liu Zhaoyang ， Su Nan 等，并能戴上头饰表
演。
教学重难点
能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1)Hello ！/Hi ！
(2)Goodbye ，… !/Bye-bye, …!
(3)-I ’m…What’s your name?-My name is …
写方式，并总结。（大写 E 占上两格，三笔写成，先写竖横，再写横横，小写占
中间格，一笔写成。），以此方式教读 Ff ,Gg
巩固训练
教师播放 P30 Let's sing 部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师
在
领学生跳时，可以着重强调字母 Ee, Ff, 和 Gg，让学生首先从外形上对本节课所
１、能听、说、读、写英语字母Ａ a--Zz, 并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学生状况：学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａ a--Zz 。２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、教学难度：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。五、教学措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、

(人教pep版)2019版小学英语三年级上册：教案全集(67页)【精品】

Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss hang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, O! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon.激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。

使学生有一个好的开头。

二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。

【精品】(人教pep版)2019版小学英语三年级上册：教案全集(97页)

Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil bo, boo, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s tal本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，O！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/Hi, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上，戴上Sarah, Chen Jie, Mie的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音展示Let’s tal部分的教学内容。

2019-2020年人教(PEP)三年级英语上册全册教案

2019-2020年人教（PEP）三年级英语上册全册教案Unit 1 Hello单元教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag,school,并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

第一课时教学设计方案教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：1、热身(Warm-up)（1）教师用“H ello.”问候学生。

（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

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人教版三年级上册英语教学设计2019年8月Hello【教学内容】A Let’s talkLet’s playLet’s sing【教材分析】Let’s talk部分主要是会话学习。

通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi， I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。

本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。

本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。

这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。

Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。

Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello！”，让学生感知英语学习带来的快乐。

【教学目标】1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.I‘m…。

2.能力目标（1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

（3）能够在情境中运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。

3.情感、文化目标（1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。

【教学重点】主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.I‘m…。

【教学难点】自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

【教学过程】Step 1 Preparation1. Free talkT： Hello， boys and girls.I’m…。

I’m your English teacher.（PPT教师作简单自我介绍）Welcome to my English class！2. Introduce English教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV，CD，VCD，DVD，OK！Yeah！Hi！Bye！Cool！Wow！E-mail，cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

对回答较好的学生进行评价，鼓励。

3. Enjoy the song “ Hello ”。

师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step 2 Presentation1.Look and guess.What are they talking about？（观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？A 打招呼 B 数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。

2.教学Hello！T： Hello， boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello，引导学生跟老师打招呼用Hello！师与生用Hello！打招呼，板书。

师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi！以同样的方式呈现练习Hi！告诉学生Hello！一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi！替换，Hi！语气更随便一些。

展示一些场合的图片师生间用Hello！/Hi！打招呼。

师与一生用Hello！/Hi！打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。

4.教学I’m…。

（1）展示情境图，教师先介绍自己，Hello， I’m…。

You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr，教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

（2） T： Hello， I’m…。

鼓励并引导学生学说Hello， I’m…。

名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说Hello！/Hi！I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让学生看口型强调I’m 的发音。

师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

（3）学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。

（4）学生戴上Sarah等人的头饰说Hello！/Hi！I’m…。

学生用真实姓名简单介绍：Hello！ /Hi！ I’m…。

Step 3 Practice1.T：Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。

T：Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。

2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4. 游戏“击鼓传花”。

教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。

当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi！ I’m…。

如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。

一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。

先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。

2.自我介绍，互换自制名片由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi！ I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。

再小组交流，最后全班展示交流。

Step 5 Progress1.Summary：What have you learned today？教师指板书，引导学生总结本课所学内容。

如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2.Homework（1）听录音，跟读会话。

（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。

师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。

【教学后记】Colours【设计思路】在本课中，我希望为学生创设真实的情境，把英语和生活结合在一起，让学生在情境中接触、体验和理解语言，并在此基础上应用语言;通过由浅入深、步步深入的教学环节，让学生学会用“I see…”描述自己看到的颜色，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的;颜色五彩斑斓，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。

【教材分析】本节课是让学生学习red、yellow、green、blue四个单词，并让学生在情境中运用“I see…”句型描述自己看到的颜色。

颜色是学生比较熟悉的话题，但是如何创设情境，让学生在情境中运用所学的语言进行表达与交流，是我们值得探讨的话题。

【学情分析】知识水平：孩子们刚学习了一个单元，只会用最简单的Hello向别人打招呼和介绍自己的姓名，语言词汇量几乎为零。

课堂上老师的语言要尽简、尽短，活动也要简单易操作，还应多辅助TPR以帮助学生理解语言、发展思维。

心理特点：三年级的孩子不羞怯、积极性高但注意力不持久，老师在教学中要多表扬，让其多参与，并运用多种学生喜欢的教学形式吸引孩子的注意力。

【教学目标】1.知识与技能目标：听说认读red、yellow、green、blue四个单词，并学会用“I see…”句型描述自己看到的颜色。

2.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。

3.学习策略目标：学生根据发音规律拼读单词，运用正确的语音和语调表达人物的情感。

4.文化目标：让学生树立“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则意识。

【教学重点】听说认读red、yellow、green、blue四个单词，在情境中运用“I see…”描述自己看到的颜色。

【教学难点】单词green的准确发音;用“I see…”句型描述自己看到的颜色。

【教学准备】PPT课件，气球，自制彩虹，自制小鸟图。

【教学过程】Step 1：热身(Warming up)，Enjoy“Colour song”(略)。

Step 2：呈现新课(Presentation)。

1.学习单词red、yellow、green和blue。

主要是通过做一个彩虹来呈现并学习单词的。

下面是具体步骤：歌曲唱完后是一个彩虹，教师说：“Look! A rainbow!”领读几遍，为后面学生表演故事(后面的故事中有这句话)做铺垫。

Look!Two rainbows! Which one is more beautiful， 1 or 2? 学生回答1后，接着问：“Why?”“Because of the colours，it’s colourful.”(两幅图片对比，凸显了颜色的意义，既能使事物变漂亮，同时比较自然地呈现了colourful的意思，为后面说我们的生活多姿多彩做铺垫，首尾呼应。

)教师继续问：“Do you like it?”学生回答喜欢后，教师说：“Let`s make a colourful rainbow!”之后依次学习red、 yellow、green和blue，最后拼成一个彩虹。

教师说：“Look! It’s a rainbow now.”同时增添白云、黄色的小鸟、绿地和红花，增加了美感，更重要的是，为后文学生说我看见什么颜色创设了颜色情境。

2.游戏巩固单词。

转盘游戏：Who is the lucky dog?学生齐读完单词后，教师说：“You can read the colours very well. And look! the colours are in the turntable now， what colours are they? Red， yellow，green， blue. Now let’s play a game.“Who is the lucky dog?”[设计意图] 用学生感兴趣的转盘游戏来巩固学生刚刚学的颜色单词，学生十分感兴趣。

3.导入、学习并在情境中操练“I see…”句型。

(1)导入并学习“I see…”句型。

在奖励最后一个“幸运儿”气球时，教师顺便问气球的颜色，在学生说出气球的颜色时，比如学生说“Blue”，教师说：“Oh，you see blue， and I see blue， too!”(教师指着黑板上的彩虹中蓝色的部分说)Follow me，I see blue.之后带领学生一起辅以手势体会“I see…”的意思，最后指着彩虹的红色、黄色和绿色部分，分别学习：“I see red./I see yellow./I see green.”(2)在情境中操练“I see…”句型。

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