开展民间游戏
开展民间游戏的有效措施
开展民间游戏的有效措施
一、开展民间游戏的有效措施
1、集思广益，搜集有价值的使用的民间游戏，
我们可以采取向身边的老人、从书籍上、倡议家长等搜集方式，发现值得幼儿园开展的民间游戏。
2、确定民间游戏内容。
进行深加工，开发游戏的各种玩法，制定班级民间游戏计划，有计划开展民间游戏。
如在“打竹竿”游戏时，我们只要对传统的游戏的竹竿外形进行包装、玩法进行了改变，并配上欢快的音乐，就能变换出跳竹竿、十字竿、三角形竿、多竿跳的玩法，从而丰富游戏的趣味性，极大调动了幼儿的参与兴趣。
3、有效的开展民间游戏，游戏后做好观察记录，及时了解幼儿对游戏的喜爱，充分发挥民间游戏的价值。
4、组织民间游戏的教师要认真反思，逐步在幼儿园推广开展得好的民间游戏。
二、民间游戏在幼儿园实施途径
1、实施以各主题活动为核心的儿童民间游戏。
如在“跳房子”游戏时，以认识5的相邻数为主题，在房子中间写上5，在5的两边写上3和4，玩游戏时，让幼儿念“5有两个好邻居是3和4”，边从5跳向3和4。
2、将民间游戏渗透于幼儿一日生活环节。
3、在幼儿园的各个区域活动中开展民间游戏。
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究幼儿园是孩子们成长的重要阶段，对于他们的全面发展起着至关重要的作用。
在幼儿园开展民间游戏是一个重要的环节，有助于孩子们的身心健康发展。
然而在实际操作中也存在一些问题，需要及时制定对策加以解决。
一、民间游戏的意义及存在问题1. 民间游戏的意义民间游戏是指传统的儿童游戏，包括各种传统的游戏、玩具、手工技艺等。
这些游戏有着丰富的文化内涵，对于培养孩子的团队合作能力、动手能力、专注力、社交能力等方面都有着重要的意义。
通过参与民间游戏，孩子们能够开发自己的潜能，培养各方面的能力，有利于其全面发展。
2. 存在的问题在幼儿园开展民间游戏的过程中，我们也面临着一些问题。
传统的民间游戏在一定程度上受到现代科技游戏的冲击，孩子们对传统游戏的兴趣逐渐减弱。
由于现代社会的变化，家长们对孩子玩游戏的要求也发生了变化，更多的关注于学习成绩，而忽视了游戏对孩子成长的重要性。
幼儿园教师在开展民间游戏的过程中，可能会遇到一些教学资源匮乏、活动内容单一、组织能力不足等问题，影响到游戏的质量和效果。
二、解决问题的对策针对上述存在的问题，我们需要及时采取一些对策，促进幼儿园民间游戏的健康开展。
1. 增强传统文化的教育意识幼儿园需要加强对传统文化意识的教育。
让家长和教师都意识到民间游戏对孩子的成长发展极为重要，这需要全社会的共同努力。
家长在家庭中也要积极引导孩子参与传统游戏，让他们从小就接触、熟悉、喜爱传统文化。
2. 策划丰富多样的活动在开展民间游戏的过程中，幼儿园需要策划丰富多样的活动，增加孩子们的参与度。
可以组织一些传统游戏比赛、手工制作比赛等，给孩子们提供更多的游戏选择，让他们在游戏中找到快乐，激发他们对传统游戏的兴趣。
3. 提供优质的游戏资源幼儿园也需要提供优质的游戏资源，包括传统游戏用具、游戏场地等。
有条件的幼儿园可以通过购买或自制传统游戏器材，增加游戏的趣味性和吸引力。
建立一个良好的游戏环境，为孩子们营造一个愉快的游戏氛围。
民间游戏开展情况汇报材料
民间游戏开展情况汇报材料近年来，民间游戏在我国各地得到了广泛的开展和发展，为丰富人们的精神文化生活，促进社会和谐稳定，发挥了积极的作用。
为了全面了解和掌握我市民间游戏的开展情况，特向各位汇报如下：一、开展情况总览。
我市各地开展民间游戏的情况良好，涵盖了传统文化游戏、体育竞技游戏、智力思维游戏等多个方面。
其中，传统文化游戏如踢毽子、跳皮筋、抓凤凰等在学校、社区和农村地区得到了广泛的开展，受到了孩子们的喜爱；体育竞技游戏如篮球、足球、乒乓球等在各类体育场馆和学校得到了积极的开展；智力思维游戏如围棋、象棋、飞行棋等在青少年和老年群体中备受青睐。
二、开展情况分析。
1. 传统文化游戏的开展情况。
传统文化游戏在我市得到了较好的传承和发展，不仅在学校和社区开展，还得到了一些文化机构和博物馆的重视和支持。
这些游戏不仅能够锻炼孩子们的身体，还能够传承和弘扬中华民族的传统文化，具有重要的教育意义。
2. 体育竞技游戏的开展情况。
体育竞技游戏在我市得到了广泛的开展，各类体育场馆和学校都积极组织各类比赛和培训活动，为广大市民提供了一个锻炼身体、展现个人风采的平台。
同时，这些游戏也促进了体育产业的发展，为我市的体育事业注入了新的活力。
3. 智力思维游戏的开展情况。
智力思维游戏在我市的开展情况良好，得到了广大青少年和老年群体的喜爱。
这些游戏不仅能够锻炼人们的智力，还能够增强人们的逻辑思维能力和团队合作意识，对个人的全面发展具有重要的作用。
三、存在的问题和建议。
尽管我市民间游戏的开展情况良好，但仍然存在一些问题，如游戏场地不足、游戏设施不完善、游戏规则不统一等。
为此，建议相关部门加大对民间游戏的扶持力度，增加游戏场地和设施的建设投入，规范游戏规则，提高游戏的品质和水平。
四、下一步工作打算。
为了进一步推动我市民间游戏的发展，我们将继续加大对民间游戏的宣传推广力度，组织更多的比赛和活动，鼓励更多的市民参与其中；加强游戏场地和设施的建设，提高游戏的品质和水平；加强对民间游戏的研究和挖掘，推出更多具有地方特色和文化内涵的游戏项目。
幼儿园教研活动民间游戏(3篇)
第1篇一、活动背景民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，开展民间游戏活动有助于培养幼儿的动手能力、协作精神、规则意识等。
为了更好地发挥民间游戏的教育功能，提高幼儿园教师的专业素养，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对民间游戏的认识，了解民间游戏的教育价值。
2. 学习民间游戏的玩法，丰富幼儿园教学活动。
3. 探讨如何将民间游戏融入幼儿园一日生活，提高幼儿的全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 民间游戏知识讲座邀请专家进行民间游戏知识讲座，让教师了解民间游戏的起源、特点、教育价值等。
2. 民间游戏展示教师分组展示民间游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让其他教师观摩学习。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
4. 民间游戏实践教师分组进行民间游戏实践，体验游戏过程，了解幼儿在游戏中的表现。
5. 民间游戏总结总结本次教研活动，分享心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 民间游戏知识讲座专家从民间游戏的起源、特点、教育价值等方面进行讲解，让教师对民间游戏有了更深入的了解。
2. 民间游戏展示各小组分别展示了跳绳、踢毽子、捉迷藏等民间游戏，展示了游戏的多样性和趣味性。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？教师们积极讨论，提出以下建议：① 在晨间活动中，引导幼儿进行民间游戏，如跳绳、踢毽子等。
② 在户外活动中，设置民间游戏区域，让幼儿自由选择游戏。
③ 在教学活动中，结合教学内容，引入民间游戏，提高幼儿的学习兴趣。
（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
教师们分享了各自在民间游戏融入幼儿园一日生活中的实践经验，如：① 在晨间活动中，通过跳绳比赛，激发幼儿的运动兴趣。
② 在户外活动中，设置捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作精神。
民间游戏开展情况汇报
民间游戏开展情况汇报近年来，民间游戏在我市得到了广泛的开展和发展，成为了丰富人们业余生活的重要方式之一。
民间游戏的丰富多彩，不仅丰富了人们的精神文化生活，也促进了社会交流和团结。
下面我将就我市民间游戏开展情况进行汇报。
首先，我市民间游戏的种类繁多，包括传统的抖空竹、跳皮筋、踢毽子等游戏，也有一些新兴的游戏如扔沙包、石头剪刀布等。
这些游戏不仅适合各个年龄层的人群，而且有助于锻炼身体、增进友谊。
在社区、学校、公园等场所，都可以看到人们在进行各种民间游戏，这种活动已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
其次，我市民间游戏的开展情况非常活跃。
不论是在节假日还是工作日，都可以看到人们在进行各种游戏。
尤其是在农历节日，人们会举行一些传统游戏比赛，如踢毽子比赛、跳皮筋比赛等，吸引了众多市民的参与。
此外，一些团体和社区也会组织一些游戏活动，增进居民之间的交流和友谊，提升社区的凝聚力。
再次，我市民间游戏的开展情况得到了政府和社会的支持。
政府部门在各类节日和活动中，都会安排一些民间游戏活动，丰富了活动内容，增加了市民的参与度。
同时，一些社会组织也会举办一些游戏比赛和活动，为广大市民提供了一个展示自己技能和交流的平台。
最后，我市民间游戏的开展情况还存在一些问题。
首先，一些传统游戏逐渐被现代游戏所替代，导致传统游戏的传承和发展受到一定的影响。
其次，一些游戏活动缺乏专业的组织和引导，导致活动效果不够理想。
因此，我们需要加强对民间游戏的保护和传承，同时加大对游戏活动的组织和引导力度，提升游戏活动的质量和水平。
综上所述，我市民间游戏的开展情况总体上是良好的，但也存在一些问题需要解决。
希望政府部门、社会组织和广大市民共同努力，推动民间游戏的发展，丰富人们的精神文化生活，促进社会和谐稳定。
感谢各位的关注和支持。
在幼儿园如何开展民间游戏
游戏是幼儿的基本活动，民间游戏是民族文化的一部分，在幼儿园大有用武之地。
幼儿在园的一日生活，如晨间活动、课间准备、离园活动等都可以玩民间游戏。
民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵与经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的不同发展需要，受到了孩子们的青睐。
幼儿园应将民间游戏充分融入到幼儿的一日活动中去，因此，我想就将在幼儿园如何开展民间游戏的一些具体的实施策略谈谈自己的看法。
一、民间游戏对促进幼儿发展有着独特的作用1.促进幼儿动作的发展。
民间游戏可以促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等大肌肉动作，跳绳、跳皮筋、跳格子、打球都可以发展跑、跳、投、躲闪等身体技能，挑棍、翻绳、抓籽、夹籽等是发展手的小肌肉群和手眼配合的协调性。
2.促进幼儿社会性行为的发展。
弥补家庭教育缺少同伴的不足，民间游戏有许多是两个或两个以上、多个幼儿共同进行的，可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。
二、针对实际情况选择适宜的民间游戏民间儿童游戏的种类繁多，玩法各异，规则难度也不同。
因此，我们在搜集、整理大量的民间游戏后，进行了分析、研究，结合幼儿的年龄特点和身心发展规律，有针对性地组织与开展。
1.根据幼儿年龄特点选择民间游戏小班幼儿的动作协调性相对较差，但正是大肌肉动作迅速发展的时期，因此我们可以开展“丢手绢”、“老狼捉人”等提高大肌肉动作机能的游戏；中班的孩子小肌肉动作发展较快，我们可选择有助于训练小肌肉动作的灵活性游戏，比如“踩高翘”、“挑花线”、“种莲子”等；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，可以开展“跳皮筋”、“编花篮”等游戏。
使每个孩子都能开心的游戏，并在游戏中得到发展。
2.根据个体的差异选择游戏活动我们在选择游戏内容的时候充分考虑到幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导。
比如同一年龄段幼儿之间的差异，有的孩子生性好动，身上总有使不完的劲，有的孩子天生一幅文静柔弱的样子。
《民间游戏》大班教案12篇
《民间游戏》大班教案12篇《民间游戏》大班教案12篇《民间游戏》大班教案1活动背景：高人高跷是利用我们山区取之不尽的自然资源——木头来自制的一个体育器材，具有民间特色又富有挑战性。
对于我们宜南山区的孩子来说个个都是运动健儿的好料子，他们生龙活虎，喜欢创新和冒险，特别是对于大班孩子来说，他们对一些没有一定难度的体育活动能轻而易举的完成，但不能满足和激发他们对身体活动的欲望，从而获得身体各部位运动的经验。
玩高人高跷有一定的难度，但对于我们这里的孩子来说他们不怕困难，能勇于和困难挑战，能注意手和脚的协调性，基本掌握走高跷的基本技能。
在本次活动中我增加了难度，设计了用高跷来玩球的新招，这种活动既冒险又刺激，我想孩子在这种活动中肯定会玩的不亦乐乎。
活动目标：核心经验：在学会走高跷的基础上，学习用高跷带球向前走，培养幼儿用高跷来控球的能力。
相关经验：尝试在高难度的挑战中，培养幼儿自我调节和不怕困难的品质。
活动准备：经验准备：1、看过世界足球赛的录象。
2、已掌握基本的走高跷方法。
环境准备：1、宽敞的一块大草坪。
2、世界杯足球赛音乐、足球一个、皮球若干。
活动流程：一、播放奥运世界杯足球赛音乐，活动身体。
教师启发：1、刚才这段好听的音乐是什么音乐？你在哪里听过？2、你听了这段音乐有什么感觉？（好激动；也想踢足球；好想自己快点长大去参加足球赛。
）3、怎样我们长大才能做足球运动员呢？（从小练好本领；学好好多踢足球的方法。
）4、怎样我们象个小巨人变得好高好高呢？（站在高跷上我们不就是变成了小巨人了吗？。
）二、探索高跷的玩法。
1、幼儿自由玩高跷。
教师启发引导：高跷除了往前走，还可以怎么玩？（横着走、倒着走。
）。
2、幼儿练习横着走、倒着走的方法。
三、难点练习、重点指导，学习用高跷带球向前走。
1、教师启发引导：小朋友你们敢站在高跷上让球听你的话，让它跟你们一起走吗？2、幼儿自由练习边走高跷边带球往前走，教师观察指导，要求幼儿看好前方，让球向前走。
民间游戏教案5篇
民间游戏教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园民间游戏教案8篇
幼儿园民间游戏教案8篇这是幼儿园民间游戏教案8篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班民间游戏活动教案：石头剪刀布教案(附教学反思)游戏目标1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。
2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
游戏过程一、介绍游戏名称和玩法1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石头、尖刀和布。
3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。
4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。
先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。
喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。
谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。
二、引导幼儿两两结伴游戏。
三、评价游戏结果，结束游戏。
游戏反思：《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。
本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。
他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。
活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
第2篇、小班民间游戏老鹰抓小鸡教案游戏玩法：鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最后面的小鸡后，老鹰为胜。
鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，尽量拦住老鹰，不要抓捕住自己身后的小鸡仔们。
鸡妈妈在拦的同时，可以大声喊着老鹰从哪边过来了等话语，告诉自己身后的小鸡仔们。
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究随着社会的不断进步和发展，幼儿园教育也逐渐受到了人们的重视和关注。
在幼儿园教育中，游戏是孩子们学习和成长的重要方式之一。
而在游戏中，民间游戏是一种具有丰富文化内涵和教育意义的游戏形式，对幼儿的身心健康和全面发展起着重要的作用。
幼儿园开展民间游戏也面临着一些问题，比如游戏内容的选择、游戏活动的组织和引导等方面存在着一定的难题。
本文就幼儿园开展民间游戏的问题与对策进行研究和探讨。
一、问题分析1. 游戏内容选择困难在幼儿园开展民间游戏时，游戏内容的选择是一个困难的问题。
因为民间游戏种类繁多，每种游戏都有其独特的文化内涵和教育意义，幼儿园要根据不同年龄段的幼儿特点和实际情况来选择适合的游戏内容，这需要教师具有一定的专业知识和经验。
2. 游戏活动组织困难在开展民间游戏的过程中，游戏活动的组织和引导也是一个困难的问题。
因为不同民间游戏有不同的规则和要求，教师需要在游戏活动中灵活运用各种教育活动手段，引导幼儿积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 游戏与教学融合难度大在幼儿园开展民间游戏时，如何将游戏与教学融合起来也是一个难题。
因为游戏是幼儿学习和成长的重要方式，但游戏与教学之间存在着一定的脱节和冲突，如何统一游戏和教学的目标和要求是一个需要解决的问题。
二、对策建议1. 加强教师专业培训为了解决游戏内容选择困难的问题，幼儿园应加强教师的专业培训，提高教师的民间游戏知识和技能，让他们能够熟练掌握各种民间游戏的规则和特点，从而更好地选择适合的游戏内容。
2. 制定游戏活动指南为了解决游戏活动组织困难的问题，幼儿园可以制定详细的游戏活动指南，包括游戏的规则、要求和引导方法等，让教师在组织游戏活动时有具体的指导和借鉴。
3. 强化游戏与教学融合为了解决游戏与教学融合的难题，幼儿园可以通过优化教学内容和方法，将游戏与教学有机地融合在一起，让游戏成为教学的一部分，通过游戏引导幼儿掌握知识和技能，提高他们的学习兴趣和成绩。
大班好玩的民间游戏教案(30篇)
大班好玩的民间游戏教案(30篇)：民间游戏大班传统游戏教案喜羊羊与灰太狼大班好玩的民间游戏教案第1篇：大班民间游戏：花样皮筋（晨间活动）游戏准备：皮筋一根（5米左右）、场地游戏目的：1.掌握玩法，发展幼儿的腿部力量、弹跳力本事、平衡本事，培养其动作的协调性。
2.与同伴友好地合作，体验体育游戏的欢乐。
游戏玩法：由黑白配进行分组，然后由石头、剪子、布决定哪组先跳，团体跳与单人跳基本动作相同。
能够将数条皮筋拉成各种图案，如三角形、四方形、五角形、多边形、菱形、斜线形、人字形、八字形、波浪形、扇面形等。
由许多人同时参加。
大班好玩的民间游戏教案第2篇：大班民间游戏：”孵小鸡”（团体活动）游戏目的：培养幼儿团结协作，互相关爱的精神。
游戏玩法：幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。
游戏规则：1．强调幼儿间团结合作，互相关爱。
2．游戏中不能不顾别人一个人走。
大班好玩的民间游戏教案第3篇：游戏目标：1.尝试轮胎上双脚向上跳的动作，锻炼平衡本事。
2.体验合作游戏的欢乐。
游戏准备：场地附近摆放轮胎，数量与幼儿数相等。
游戏过程：一、激发兴趣、活动身体。
1.带领幼儿进入场地2.轮胎上活动身体(重点活动腿部、脚关节等。
)二、导入情境、动作练习。
1.动作示范、幼儿练习――站船上，双脚同时向上跳，落回船上，坚持平衡，不掉进水里。
――看谁船上跳起来不掉进水里，坚持的时间最长。
2.幼儿双人合作跳――关注动静交替时幼儿的运动量，按幼儿个人意愿自由选择休息或者继续。
三、合作游戏――大海里去航行游戏规则：1、同一艘船上的人动作要一致。
2、如果有人掉进水里，必须要迅速的救起来，否则会被鲨鱼吃掉。
3、没有船员掉进水里的船只获胜。
四、放松整理狐狸抓小白兔（扮演游戏教案）大班好玩的民间游戏教案第4篇：小企鹅造房子活动目标：1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的本事。
大班体育游戏教案《民间游戏》6篇
大班体育游戏教案《民间游戏》大班体育游戏教案《民间游戏》精选6篇（一）游戏名称：民间游戏适用年龄：6-12岁参与人数：大班（20人以上）游戏时长：30-45分钟游戏目标：1. 通过参与民间游戏，让孩子们了解和体验传统的游戏方式。
2. 培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
3. 提升孩子们的身体协调能力和反应能力。
游戏准备：1. 将游戏区域划分为若干个小组别。
2. 准备好各类民间游戏器材，如跳绳、毽子、陀螺、橡皮筋等。
游戏步骤：1. 分组：将孩子们分成若干个小组，每个小组由6-8人组成。
2. 游戏介绍：向孩子们介绍准备好的民间游戏器材，并简单介绍每个游戏的规则和要求。
3. 游戏轮流进行：每个小组轮流前往游戏区域，按照规则进行游戏。
4. 记分和竞赛：为每个游戏设定相应的记分规则，鼓励孩子们积极参与和竞争。
5. 游戏交流：在每个游戏结束后，让孩子们讨论游戏的体会和感受，并交流彼此之间的游戏技巧和策略。
常见民间游戏示例：1. 跳绳比赛：孩子们分成两队，比赛谁能连续跳过最多的次数。
2. 毽子踢飞：孩子们分成两队，用毽子踢来回传递，目标是踢高，踢远，并控制对方无法接住。
3. 陀螺大战：孩子们分成两队，用陀螺相互对战，看谁的陀螺最后还能顺利旋转。
4. 橡皮筋竞赛：孩子们分成两队，用橡皮筋进行各种跳跃和动作，按照规定的动作和顺序进行比赛。
游戏结束：1. 游戏时间结束后，根据每个小组取得的成绩，评选出优胜队伍并颁发奖品。
2. 给孩子们提供自由游玩的时间，让他们可以自己选择其他喜欢的民间游戏继续玩耍。
注意事项：1. 在游戏过程中，要确保孩子们的安全，特别是在进行跳绳等动作较大的游戏时。
2. 游戏前应对规则进行适当的解释和示范，确保孩子们理解游戏规则和要求。
3. 为孩子们提供积极的鼓励和肯定，让他们体验到游戏的乐趣和成就感。
以上为《民间游戏》大班体育游戏教案，希望对您有所帮助！大班体育游戏教案《民间游戏》精选6篇（二）教案名称：海底旅游教案目标：1. 让学生了解海洋生物及其特点。
民间教案游戏教案6篇
民间教案游戏教案6篇民间教案游戏教案篇1活动目标：1、培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。
2、体验游戏的带来的快乐。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：地上画有格子图，积木活动过程：1、开始部分"今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧!"我们一起来做做运动吧。
2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。
二、学习单脚连续向前跳1、诶，这是什么?像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。
可定很好玩，你们想玩吗?那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。
按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。
你们会吗?那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的?2、你们刚才是怎么玩的.?今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。
跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。
3、请幼儿示范。
师幼一起来跳一次。
三、比赛1、小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。
2、我们现在开始比赛。
四、放松运动1、给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。
我们也玩累了，一起去喝口水休息。
活动反思：本次体育活动孩子们非常喜欢，尤其是情境的设计，是孩子们更加喜欢玩这个游戏，并能轻声的站队，轻步的走路，在活动中，孩子们为了本队的胜利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出现投不进的情况，孩子们也不责怪，这一点很难得。
不足之处是，1个别孩子交替跳的不好，老师要及时的鼓励并指导，2孩子们平时运动量较小，活动后明显感动疲乏，在以后的教学中一定要加强孩子们的体育锻炼。
民间教案游戏教案篇2活动主题的选择游戏是幼儿最喜欢的学习方式，通过游戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。
民间传统游戏开展情况汇报
民间传统游戏开展情况汇报近年来，民间传统游戏在我国得到了越来越多的关注和重视，各地开展了一系列的活动来传承和弘扬这些具有丰富文化内涵的游戏。
下面，我将就我所了解到的民间传统游戏开展情况进行汇报。
首先，各地文化部门和学校纷纷组织了民间传统游戏的比赛和展示活动。
通过这些活动，不仅让更多的人了解到了民间传统游戏的魅力，也为传统文化的传承和发展注入了新的活力。
同时，一些地方还将民间传统游戏列入了体育课程，让学生在学习的同时也能够感受到传统文化的魅力。
其次，一些民间组织和社区也积极开展了传统游戏的活动。
他们通过举办传统游戏体验活动、组织游戏比赛等方式，让更多的人参与到传统游戏中来，让这些游戏得到了更好的传承和发展。
同时，一些民间组织还将传统游戏与旅游业相结合，举办传统游戏体验活动，吸引了不少游客前来参与。
此外，一些文化企业也加大了对传统游戏的推广力度。
他们通过制作相关的游戏产品、举办游戏推广活动等方式，让更多的人了解到了传统游戏的魅力，也为这些游戏的传承和发展提供了更多的可能性。
总的来说，民间传统游戏在我国的开展情况是积极向好的。
通过各方的努力，这些传统游戏得到了更好的传承和发展，也让更多的人了解到了这些游戏的魅力。
但与此同时，也要看到一些问题，比如一些传统游戏的规则和玩法已经逐渐被人们遗忘，需要更多的人来加以挖掘和整理。
同时，一些传统游戏的传承人年龄偏大，需要更多的年轻人加入到传统游戏的传承和发展中来。
为了更好地传承和发展民间传统游戏，我们需要进一步加大对传统游戏的研究和挖掘力度，让更多的人了解到这些游戏的魅力。
同时，也需要加强对传统游戏传承人的培养和支持，让传统游戏能够得到更好的传承和发展。
希望通过我们的共同努力，民间传统游戏能够得到更好的传承和发展，为我国的传统文化保护和传承作出更大的贡献。
教研活动民间游戏的玩法(3篇)
第1篇一、引言民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵。
随着现代科技的发展，电子游戏逐渐取代了传统游戏，使得民间游戏逐渐淡出人们的视野。
为了传承和发扬民间游戏，提高学生的综合素质，我们开展了一系列的教研活动，旨在让学生在游戏中体验传统文化的魅力。
本文将介绍几种民间游戏的玩法，希望能为教师们提供参考。
二、民间游戏的种类1. 猜灯谜猜灯谜是一种传统的民间游戏，尤其在元宵节期间尤为盛行。
游戏规则如下：（1）准备：主持人准备好一定数量的灯谜，并写在纸上。
（2）游戏开始：主持人逐一出示灯谜，参赛者轮流猜谜底。
（3）揭晓答案：主持人公布谜底，并解释谜底背后的文化内涵。
2. 捉迷藏捉迷藏是一种广受欢迎的民间游戏，适合多人参与。
游戏规则如下：（1）准备：确定一名“捉人”和若干名“藏人”。
（2）游戏开始：“捉人”开始数数，其他人则寻找藏身之处。
（3）藏身：参赛者需寻找合适的藏身之处，避免被“捉人”发现。
（4）结束：当“捉人”数到一定数字时，游戏结束，被找到的“藏人”加入“捉人”行列。
3. 猜拳猜拳是一种简单易学的民间游戏，适合男女老少。
游戏规则如下：（1）准备：参赛者分成两队，每队若干人。
（2）游戏开始：主持人喊出“石头、剪刀、布”，参赛者分别出拳。
（3）判断胜负：根据出拳结果，判断胜负，赢的一方得分。
（4）结束：当一方得分达到规定分数时，游戏结束。
4. 老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡是一种富有趣味性的民间游戏，适合儿童参与。
游戏规则如下：（1）准备：确定一名“老鹰”和若干名“小鸡”。
（2）游戏开始：“老鹰”追逐“小鸡”，“小鸡”需团结一致，避免被“老鹰”捉住。
（3）保护“小鸡”：当“小鸡”成功躲避“老鹰”的追逐时，可转换角色，成为新的“小鸡”。
（4）结束：当“小鸡”全部被“老鹰”捉住时，游戏结束。
三、民间游戏的玩法及注意事项1. 猜灯谜（1）主持人要提前准备灯谜，确保谜题难度适中。
（2）在揭晓谜底时，可适当讲解谜底背后的文化内涵，让学生了解我国传统文化。
如何在幼儿园开展民间游戏
教学交流如何在幼儿园开展民间游戏文︳王燕平一、合理创设游戏环境，为民间游戏开展做好准备1.提供充足的材料、空间，为幼儿开展民间游戏创设丰富的物质环境材料是游戏的物质基础，是游戏开展的引发和支持条件。
纲要中提出：幼儿可自主地选择各种材料、器具和多种形式进行表达和创造。
因此，我们在幼儿园投放了丰富的活动材料，以便让幼儿根据自己的意愿选择活动材料。
这些材料大多简单易得，而且很多是发动家长和孩子一起利用废旧物品制作所得，比如有一些小动物的头饰，装有沙子的矿泉水瓶，用空牛奶罐和竹棍做成的小推车，还有吹泡泡用的瓶子和吸管，等等。
孩子们用自己制作的材料开展游戏，游戏兴趣更加浓厚。
当然，在给孩子们准备充足材料的同时，应该给他们提供尽情游戏的空间，让幼儿有轻松自由的情感体验，实现游戏娱乐教育的初衷。
2.为幼儿开展民间游戏营造轻松愉悦的心理环境心理环境以幼儿的情绪和动机为中介，对幼儿的学习、认知的发展会产生积极的影响。
良好的人际关系，如良好的师生关系、同伴关系、安全的依恋关系，为幼儿提供了情绪上的安全基地，使幼儿能充满自信地、大胆积极地去探索身边的陌生世界。
教师应给予幼儿最大的自由、最少的干预、最多的观察、最贴心的关怀，让幼儿在感兴趣的民间游戏中去探索、去发现、去体验。
教师是幼儿民间游戏的伙伴，是幼儿的合作者、支持者和引导者。
在游戏角色的选择方面，教师应尊重幼儿的意愿，不能将自己的意志强加于幼儿身上。
游戏时间的长短应该由幼儿自己支配。
只有给幼儿一个自由和谐的开放性环境，他们才会在游戏中更健康、快乐地成长。
二、积极开展民间游戏，将民间游戏融入幼儿园各活动中1.将民间游戏贯穿于幼儿一日活动中将民间游戏融于晨间活动中。
每天的来园活动基本是一些区角游戏，老师在活动区角为孩子们准备了许多民间游戏的材料，孩子们可以自由选择游戏材料，可以一个人玩，也可以和同伴一起玩。
这些小游戏让幼儿在幼儿园的一日生活有了一个愉快的开始。
用民间游戏丰富幼儿园户外体育活动。
幼儿园开展民间体育游戏活动存在的问题及优化策略
幼儿园开展民间体育游戏活动存在的问题及优化策略幼儿园是孩子们健康成长的重要阶段，而开展民间体育游戏活动对于幼儿的身心发展具有积极的影响。
在实际的幼儿园教学过程中，开展民间体育游戏活动存在着一些问题，需要我们从多个角度进行优化策略。
问题一：游戏活动过于单一，缺乏多样性民间体育游戏活动在幼儿园中通常包括跳绳、捉迷藏、踢毽子等传统游戏，这些游戏独立运动性较强，但缺乏多样性。
长期单一的游戏活动容易让幼儿失去兴趣，影响他们的积极性和参与度。
优化策略：1. 引入更多多样性游戏，如织色带、玩橡皮筋、扔沙包等新颖的游戏，丰富游戏内容。
2. 结合季节和主题，在游戏中添加季节性的元素，如春季享受春游、夏季玩水、秋季赏秋景、冬季堆雪人等，增加游戏的趣味性和吸引力。
问题二：游戏活动在组织和指导方面存在不足幼儿园开展民间体育游戏活动时，往往游戏过程缺乏规范的组织和指导，导致游戏活动无法顺利进行，甚至出现安全隐患。
优化策略：1. 提醒幼儿园老师加强对民间体育游戏的组织和指导，确保游戏活动的顺利开展并保障幼儿们的安全。
2. 组织老师接受相关的民间体育游戏活动指导培训，提高他们的游戏指导能力和安全意识。
问题三：家长参与度不高在开展民间体育游戏活动时，幼儿园家长的参与度普遍不高，家长少与孩子一起参与游戏活动，错失了家长与孩子共同锻炼身体和互动的机会。
优化策略：1. 加强与家长的沟通，向家长宣传民间体育游戏的重要性，鼓励家长积极参与孩子的游戏活动。
2. 设置亲子共同游戏的环节，定期邀请家长参与幼儿园的体育游戏活动，增加家长与孩子之间的互动和交流。
问题四：人为规模化与商业化倾向在一些幼儿园开展民间体育游戏活动时，为了满足家长的需求，过于规模化和商业化，忽视了游戏活动本身应该具有的纯真和快乐。
优化策略：1. 保持游戏活动的纯粹性和本质，加强游戏活动的内在意义，不要为了迎合家长而过度商业化。
2. 加强幼儿园对游戏活动的策划和组织，保证游戏活动的质量和纯正性。
幼儿园如何有效开展民间游戏
幼儿园如何开展民间游戏唐春娟关键词：如何开展民间游戏在我们的童年一个沙包、一根棍子、一根皮筋就可以玩游戏，并给我们的童年带来无穷的乐趣和美好回忆。
我们靖州县幼儿园开展民间游戏近三年，我认为在今天的幼儿园开展民间游戏仍很有意义，通过玩民间游戏锻炼了孩子胆量，增强了孩子体质，培养了孩子团结互助、友爱协作的精神，师生关系更亲密，家园关系也更融洽。
现在我将幼儿园就如何有效开展民间游戏谈谈自己的看法。
一、家园合作，群策群力1、发征集稿在开展民间游戏的过程中我园应充分调动教师和家长的积极性进行民间游戏的收集整理。
民间游戏经过几代人传承，给各个年代的孩子带来了快乐，许多家长小时候都玩过，因此我们应充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与。
2、收集整理根据家长集稿，我园把各班收集来的民间游戏进行整理，写清楚游戏的材料、玩法及教育价值，然后根据游戏种类或适合各班幼儿玩的情况进行分类，装订成册。
如符合小班年龄特点的游戏：《指鼻子》、《金锁和银锁》；符合中班年龄特点的民间游戏：《顶锅盖》、《洗白菜、洗汗菜》；适合大班年龄段的民间游戏：《丢沙包》、《跳房子》、《三子棋》等。
二、深入开展有机整合民间游戏为孩子们提供了语言表达的环境，游戏中同伴间的交流提高了幼儿的表达能力，丰富了幼儿词汇，满足了不同幼儿的发展需求。
我们大胆地对民间游戏进行了创编，将全新的内容融入到民间游戏中，同时扩展幼儿游戏的空间，为其探索、体验提供条件。
1、将民间游戏贯穿于幼儿的一日生活中民间游戏种类丰富，取材方面，一般不受场地、时间、人数等条件的限制，具有很大的灵活性。
我们按幼儿一日生活各环节的实际要求选择适合的民间游戏，动静交替，让幼儿更轻松、愉悦的掌握知识。
如我班在晨间活动，离园活动中组织幼儿园小朋友玩《鸡吃米》、《抬花轿》等民间游戏，户外活动时组织幼儿园小朋友玩《跳房子》、《猫抓老鼠》等活动性强的游戏，餐前餐后玩《邮递员》等较安静的游戏。
民间游戏开展情况汇报
民间游戏开展情况汇报近年来，民间游戏在我市得到了广泛的开展和推广，成为了丰富人民群众精神文化生活的重要组成部分。
为了更好地了解和掌握我市民间游戏的开展情况，特进行了一次全面的情况汇报，以便更好地总结经验、发挥优势、弥补不足、完善工作，进一步推动民间游戏事业的发展。
一、民间游戏开展情况概述。
近年来，我市积极推动民间游戏的开展，不断丰富游戏形式，丰富游戏内容，提高了游戏活动的品质和水平。
各类传统民间游戏如跳绳、踢毽子、风筝等得到了有效的传承和发扬，同时也不断引入新的游戏形式，如户外拓展、团队合作游戏等，丰富了游戏的多样性，满足了不同群体的需求。
二、民间游戏开展情况分析。
在民间游戏开展过程中，我们发现了一些问题。
首先，部分传统民间游戏在年轻人中的传承和推广存在一定困难，需要加大宣传力度，提升游戏的吸引力和参与度。
其次，一些新型民间游戏的规则和流程相对复杂，需要加强培训和引导，提高人民群众参与的积极性和主动性。
最后，民间游戏活动的场地和设施有限，需要加大投入，改善游戏活动的条件，提高游戏体验和享受。
三、民间游戏开展情况改进对策。
为了进一步推动民间游戏的开展，我们提出了以下改进对策。
首先，加强宣传推广，利用新媒体、社交平台等渠道，扩大游戏的知名度和影响力，激发人民群众的参与热情。
其次，加强培训引导，开展民间游戏规则、技巧的培训活动，提高人民群众的游戏水平和参与质量。
最后，加大投入，改善游戏活动场地和设施，提升游戏体验和享受，吸引更多的人民群众参与到游戏活动中来。
四、民间游戏开展情况展望。
展望未来，我市将继续加大对民间游戏的支持力度，不断丰富游戏形式，提高游戏品质，推动民间游戏事业的发展。
同时，我们也将加强与相关部门的合作，共同推动民间游戏在我市的开展，为人民群众提供更多更好的游戏活动，丰富人民群众的精神文化生活，促进全民健康生活方式的形成。
五、结语。
通过此次民间游戏开展情况的汇报，我们更加清晰地认识到了民间游戏事业的重要性和紧迫性，也更加明确了下一步的工作重点和方向。
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开展民间游戏，创建特色幼儿园[摘要]创建特色幼儿园是学前教育发展的需要，是幼儿园在规范办园之后，走内涵发展的必由之路。
了解特色园的涵义及特征，依据幼儿园自身发展情况，科学有效地寻找符合幼儿园发展的特色创建之路。
本文拟就上述内容进行探究，利用科学有效的途径与方法，完成特色园的创建工作。
[关键词] 特色；幼儿园；创建；创建特色学校是中国21世纪教育的一个热点，正确把握特色学校的科学内涵，有助于我们正确认识学校发展状况，提升学校办学水平。
近年我县教育局更是大力推动学校特色创建工作的开展，教育局学前教育管理中心也提出了“园园有目标，一园一方案”的口号，积极引导园所关注自身内涵建设，提升自主发展意识，创建各自办园特色。
在此背景下，我园也积极探索幼儿园的特色创建之路，逐步创建幼儿园品牌。
一、常见特色幼儿园解读模式近年来，在争创特色的过程中，不少幼儿园从经济利益出发，急功近利，有些幼儿园特色研究还刚刚起步，有的还仅停留在外部硬件创设上，便自以为已办出了特色，王婆卖瓜，浅尝辄止，特色也谋取不了成昙花一现的过眼云烟；或者幼儿园的特色年年变来变去，根本不稳定，没有形成学校特有的“文化”；同时，有人把特色幼儿园看成是幼儿园在某一方面或某几方面有突出的强项，认为这种强项可以是德育方面，可以是智育方面，也可以是体育等方面共同，可以是属于智力因素方面，也可以是属于非智力因素的；有的人认为特色幼儿园是一种创造与个性化于一体的学校，是学校群体共同追求而形成的一种全面的、综合的幼儿园文化模式；还有的人把特色幼儿园理解为是高质量的、高台阶的名园，具有丰富的文化知识积淀和学校传统。
二、特色幼儿园的涵义所谓特色幼儿园，我们的理解就是以其独特性、先进性、稳定性等区别于其他幼儿园并取得显著成绩，为社会和其他幼儿园认可的；也是一所幼儿园的特殊性或个性在办园过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理、幼儿园内外环境打造等等。
古今中外涌现出一大批幼儿园如陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园、宋庆龄的中福会幼儿园、上海的荷花池幼儿园、东方科技幼儿园等等，都是我们学习借鉴的特色园。
三、创建特色幼儿园的必备条件（一）幼儿园园长独特的办园思想是特色园形成的前提富有个性的园长是创办特色幼儿园的关键。
陶行知先生曾说过“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校先要评论它的校长。
”正如人们常说的那样：有什么样的园长，就有什么样的幼儿园。
因此，园长对幼儿园来说是非常重要的，创建特色幼儿园，园长是关键，特色幼儿园能否有个性首先取决于园长是否有个性，是否有独特的办园思想。
我园紧紧抓住现代教育理念：孩子的童年应该是健康、快乐的，应该将幼儿教育回归到最自然的状态；幼儿教育必须遵循幼儿年龄特征，以游戏为主，通过在游戏中动手操作，动脑思考，才会去创造发现新的世界，从而提升孩子的综合素质。
（二）拥有特长的教师是形成特色幼儿园的师资保障对于幼儿园来说，教师是办园的依靠力量，没有教师，再独特的思想也无法变成现实。
教师的整体水平和个体能力对提高幼儿园办园质量具有举足轻重的作用，而要形成特色幼儿园，则除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必须具备富有特长的这一专项要求。
蔡元培先生曾说过“有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的”。
可以说，没有特长的教师，就没有幼儿园的特色，也就难以形成特色的幼儿园，拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。
为了形成拥有特长的教师，幼儿园领导人必须注意两个方面的工作：1、积极提供机会引发教师的特长，人各有所长，用人必用其所长，对教师也是如此。
教师都有其独特的个性、爱好、特长以及工作习惯、教学风格，幼儿园领导要充分了解教师的这些特点，并注意提供机会让其展露自己的长处。
2、要努力创造条件培养教师的特长。
教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。
苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格做准备；对中年教师也设法帮助他们找出各自的独特的风格，并不断加以总结；对老年教师则在总结的基础上积极加以传播，扩大影响。
四、创建特色幼儿园的策略（一）选准突破口，确立特色目标1、历史与时代的呼唤我园1972年建园至今已有40年的历史，在建园之初条件较为艰苦，幼儿园游戏的内容与材料大多来至民间。
当时我园幼儿教师们根据当下川西民间流行的各类民间游戏，制作搜集相应的民间游戏玩具供幼儿玩耍，如：木制七巧板、五子棋、丢手绢、老鹰捉小鸡、木马、皮筋、麻绳拔河、跳绳、玻璃弹球、竹蜻蜓、竹球、竹编、草编、废旧布料缝制的布娃娃等等。
这些民间游戏经过一代又一代人的传承与发展，积淀了丰富的文化底蕴，折射出民族的精神风貌和生活趣味，其中还蕴涵了相当丰富的教育价值，曾给一代又一代幼儿带来欢乐的同时促进了他们各方面能力的发展和提高。
随着社会的发展、时代的进步，各种具有时代背景的综合因素，导致了现在的幼儿，更多生活在卡通、电脑游戏及现代玩具里。
快乐、乐群的民间游戏正逐步远离幼儿的生活，他们不再熟悉甚至没有接触过那些古老又经典的民间游戏，民间游戏的传承迫在眉睫。
远离了民间游戏的一些现代幼儿，显现出孤独、严重的自我中心与交往障碍，全世界发出了“还幼儿一个健康、快乐童年”的呐喊与呼唤。
以“民间游戏育儿”为特色，既继承我园历史传统又顺应时代发展的召唤。
2、幼儿园自身发展需要近年来，我园以科研为引领，以研究活动为载体，以教科研并驾齐驱为手段，加强教师的行动研究，提升教师的教科研能力与水平，注重教师的专业素质的提高、内外兼修，以教研质量谋生存以科研成果求发展，力争打造具有犀浦镇幼儿园特色的教育教学。
我园的“十一五”县级科研课题“幼儿园数学启蒙教学的实践研究”于2010年年底顺利结题。
在结题会上，科研成果得到与会专家的好评，专家们建议将此研究继续深入以开展以民间游戏为载体，以数学素养培养为近期研究目标继续开展实践研究，通过深入研究打造出我园的特色与亮点。
经过全园上下，在2011年中一年的探索研究，教师发现有的民间游戏中蕴含着丰富的教学价值。
我园已经迁入各项硬件设施设备相对完善的新园，幼儿园特色创建寻找到了新契机，并搭建了一个更高的展示平台。
新园地处乡镇边缘的国宁村，具有得天独厚的农村自然资源，周边社区资源环境丰富，完全便于幼儿园“民游育儿”特色创建的开发利用。
“民游育儿”是我园自身发展需要的必经之路，是特色创建的星光大道。
3、政策与法规的指引去年我国颁布了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》两项纲领性文件，其中明确指出学前教育应“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
”一直以来，幼儿园坚持贯彻党的教育方针政策，并确立以“呵护孩子的稚趣，让他们健康快乐的成长”为办园理念。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应坚持以游戏为基本活动”。
《幼儿园工作规程》中也明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。
”政策法规的引领与指导，更加坚定了我园以“民间游戏育儿”为办园特色的发展方向。
4、确立了特色目标后，我们对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标。
第一步为基础建设阶段，重在规范办园的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础；第二步为特色幼儿园建设的初级阶段，积极创建幼儿园特色项目，并把特色项目化为对全园孩子发展的要求；第三步创建高层次特色园，达到办园特色形成独特风格，树立起幼儿园的品牌意识，全体孩子发展好，办学质量高，社会声誉好。
（二）、环境建设是特色园建设的基础幼儿园的内外部环境在创建过程是基础工作。
和谐的校园文化、心理氛围是建设的土壤；宽松、有力的外部环境建设则是重要的支撑。
1、良好的园所环境氛围非常重要幼儿园环境氛围主要指幼儿园的自然环境和社会人文环境、幼儿园教育舆论的主要倾向、幼儿园人际交流的心理氛围等。
“民游育儿”既然是作为幼儿园的特色，落脚于幼儿它不应该是片面的或单只某一时段、某单个项目的，而更应该是全面开花的。
所以“民游育儿”应贯穿幼儿在园一日生活的方方面面，各个环节当中去。
对游戏案例进行由表及里的分析，拨开表面现象找出里面蕴含的教育价值，再根据幼儿园一日活动安排，集体探讨这个案例放在哪个时间段的哪个环节当中去，更适应幼儿的心理特点与认知水平。
在幼儿学习游戏时，在把握幼儿潜在兴趣点的基础上再深入教育价值的体现，切忌为了追求知识经验的深挖掘使幼儿失去了游戏的兴趣。
对知识经验的挖掘也应是由浅入深掌握幼儿当前的最近发展区平行中适当提出深层次的挑战。
⑴、加强学习培训，更新教师观念拓展教师视野，深入理解特色创建的教育意义。
幼儿园定期组织教师学习相关的规程文件，展开讨论，领会文件精神并落实到具体的教育教学工作中去。
重视理论学习，提升教师专业素养，积极联系对外参观学习，尤其是去对我园“民游特色”有一定启发借鉴意义的幼儿园，开展园内二次学习培训并撰写培训心得。
采用“读万卷书”与“行万里路”双管齐下的方法，在更新教师观念、拓展教师视野上下足功夫，帮助教师找到特色创建与自己工作之间的结合点，从而促使教师们深入理解特色创建的教育意义。
⑵、完善并细化各项规章制度，严格执行，保障特色创建工作的顺利进行。
在新园建成投入使用之际，面对规模的扩大，教职员工的增加等多种变化，幼儿园的各项规章制度更加需要规范、明确、细化。
“没有规矩不成方圆”我们必须在完善已有各项规章制度的基础上，思考将实际操作过程中一些较为宽泛的规章条例修改并增加子条例，使之在规范的前提下更加详细明确，幼儿园各项工作有章可循、有章可查。
幼儿园行政管理严格执行“依法办园、制度治园”的方针政策，有效保障特色创建工作的顺利推进。
⑶、改革调整教科研管理评价制度，促使特色创建工作优化高效地运转。
教科研工作是幼儿园工作的核心部分，一所幼儿园要做出特色做出亮点，打响名声打造品牌很大程度上与教科研工作的质量有着直接的关系。
在幼儿园特色创建之路上，改革调整幼儿园教科研的管理与评价制度显得尤为重要。
管理上，幼儿园各项工作采用教师“承包制”与“教研组长负责制”的创新型管理制度，权责明确，幼儿园提供专项工作经费与奖励资金，充分调动每位教师工作的积极性以及对自己工作能力的认同感。
评价制度采用“三方测评”的评价体系，即行政测评、年级组交叉测评、家长测评三方综合测评。
教科研管理评价制度的深化改革与积极调整平行推动，促使特色创建工作优化高效的运转。
⑷由上而下、由内而外，由表及里、由浅入深地开展丰富多彩的民间游戏活动，促进特色创建的横贯纵深。