西师版2016版小学信息技术教案三年级下册

西师版小学信息技术教材（2016年版）

三年级下册教案

除了鼠标之外，键盘也是计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，通过键盘和电脑交流信息。今天，就让我们一起来了解电脑键盘的秘密吧。

二、初识键盘，了解布局。请学生观察出示的键盘图，看看它由几

部分组成（课件出示），引导学生自主阅

读课本。

老师给出分区名称，请学生让它们对号

入座。板书相应键盘分区并简要介绍（板

书），加深对键盘布局的认识。可请一名

孩子完成操作，将分区名称拖动到相对

应的位置。

请学生观察自

己的键盘，找出

这五个分区，和

同桌互相介绍

键盘的五个分

区并互相抽查

掌握情况。

虽然这是本

课的重点，

但稍加点拨

学生很容易

理解并掌

握，因此采

用“先学后

讲”的方法。

三、以赛促练，巩固认知。1.组织游戏，训练学生认识聆听游戏规

则（讲解比赛规则）。

2.组织学生打开桌面上的“拼装键盘”

游戏，组织游戏。

3.游戏分两轮：

（1）初体验。（及时反馈，公布成绩。

关注不能在规定时间内完成游戏的学

生，及时给予鼓励性评价。）

（2）挑战自我。（及时反馈，公布成绩。

及时给予不同学生鼓励性评价，激励学

生勇于面对困难，挑战自我。）

学生有组织地

进行拼装键盘

游戏，练习中不

断提升。

竞赛活动是

展示自我与

团队精神的

集中体现，

正确、客观

的评价能使

学生更加准

确的认识自

己，同时激

发学生学习

信息技术的

兴趣。

四、自主探究，合作互助，勇于挑战。自主学习微课《电脑键盘的秘密》

组织“闯关大考验”！

（课件出示：网络在线测试）

1.初级闯关任务：

学生进行闯关

考验，自主学

习、挑战自我、

发现问题、合作

互助。

把问题呈现

给学生，给

每位学生提

供独立思考

时间和自主

探究的机

会，充分发

挥学生自主

学习能力。

遇到困难能

通过合作互

2.中级闯关任务：

数字键区正常使用情况下：______

A.Num Lock指示灯亮

B.Num Lock指示灯不亮

3.终级闯关任务：

组织闯关活动，教师记录、统计、分析、反馈结果。

助解决实际

问题。

五、感受成功，

体验成长。（学

习评价）

1.公布闯关结果，评选出最佳活动小组，

予以表扬，同时鼓励其他孩子继续努力。

2.总结收获。（板书回顾）

3.组织学生整理桌椅，有序离开教室。

学生参与学习

评价。

通过学习评

价，学生能

够正确认识

自我，学会

欣赏他人，

与同伴共同

进步，培养

学生团结互

助精神。

板书：

教学评价设计

教学反思

课题名称单元5英文输入活动1 单词输入学生年级三年级课时1课时

教材内容分析单词的输入，主要是对键盘的的进一步认识，对指法的进一步熟悉和练习，提高打字速度。

学习者特征分析

1.学生已经有了正确敲击键盘的意识和能力。

2.掌握了正确的十指分工操作。

3.许多学生只有在校的几十分钟时间练习，所以，大部分学生对十指的分工还停留在理论的认识上，对操作并不是很熟悉，而本节课的内容主要单词输入，便以练习为主。

教学目标知识与技能1、认识英文打字界面

2、提高学生的对键盘的准确认识和使用。

3、提高学生的打字速度和准确性。

过程与方法通过小组活动练习，将枯燥的指法练习生动有趣。情感态度与

价值观

坚持正确的坐姿，养成良好的输入习惯。

教学重点

对键盘的准确认识和使用。

教学难点打字速度和准确性的提升。

教学策略的选择与1、学生对键盘和十指分工已经掌握，在激趣导入的时候，通过复习旧知，

备

教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资

源准备

一、激趣引入

1、师：同学们，我们在活动一学习了

单词的输入，我相信大家对单词的输入和键

盘的认识有了进一步的提升，今天我就们就

来学习语句的输入，继续提高我们的打字能

力。

2、回顾旧知：怎么选择“小学英语单

词1”（师评价，积极鼓励性的用语）

3、出示课题：语句输入

随机抽测学

生回答

复习旧知，引入

课题，为新课的

学习铺垫。

二、学习新知（一）基础练习：

1、生预习教材（2min），并抽生汇报

本节课的主要学习内容。

输入大写字母主要有两种方法，一是

按【Caps Lock】/大写锁定键打开键盘右上

角的Caps Lock指示灯，输出的就是大写字

母；二是按住【Shift】键，再按住字母键。

图解：

2、学习“微课”《语句输入》

2、学生操作练习，在操作中不懂的学

生，继续看微课《语句输入》或者教材，以

及寻求老师或者同伴的帮助。教师巡视：并

强调坐姿的正确性。

（二）活动展示

1、抽生演示大写字母的输入方法，并

分享自己选择的输入方法可行性。

2、两人一组，一位同学进行语句输入

练习，另一位同学观察其指法是否正确。

抽两组同学进行互相评价，后教师进

行点评并纠正。

（教师注意引导评价方式，先说优点，后说

不足。通过评价进一步强调指法的正确输

入。）

生回答本节

课的主要学

习内容【语句

输入】

生跟着老师

操作大小写

的切换方法

观看微课

生练习

学生分组练

习，并观察其

指法的正确

性。

学生互相点

评。

是学生对本节

课的学习内容

有一个初步的

了解，并养成以

书为工具的自

学习惯。

边讲解边让学

生操作，能引起

学生的注意，同

时也能直观的

感受操作方法。

对语言的输入

只有勤于练习，

所以给学生更

多的练习时间。

学生分组练习，

有利于提高学

生的积极性，

三、总结

师：通过本节课的学习，你认为你解

决了什么问题呢？

同学们，我们知道一句话除了有大小

生1答……巩固旧知，为后

面的学习铺垫