高中化学_堆积魔法——晶体结构的堆积模型教学课件设计
人教版高中化学选修三课件:第三章 专题课 晶体堆积模型及晶胞相关计算ppt
例5 右图为NaCl晶胞结构,已知FexO晶体晶胞结构为 NaCl型,由于晶体缺陷,x值小于1。测知FexO晶体的
密度为ρ=5.71g/cm3,晶胞边长为4.28×10-10m。
探究1:已知铜晶胞是面心立方晶胞,其晶胞特征如右图所示。 若已知该晶体的密度为a g/cm3,NA代表阿伏加德罗常数,相对原子质量为64 , 请回答:
[来源:学科网]
①晶胞中铜原子的配位数为________ ,一个晶胞中原子的数目为________; ②该晶体的边长为_______________,铜原子半径为________(用字母表示)。 列式并计算Cu空间利用率________________
D.YBa2Cu4O7
题型4、 晶体密度、粒子间距离的计算
例4右图为NaCl晶胞结构示意图。 (1)用X射线衍射法测得晶胞的边长为a cm,求该温度下NaCl晶体的密度。
ρ=m/V=
(2)晶体的密度为ρg/cm3,则晶体中Na +与Na+之间的最短距离是多少?
[练习3]. 已知 NaCl 的摩尔质量为 M g·mol-1, 食盐晶体的密度为ρg·cm-3,若下图中Na+与最邻 近的Cl- 的核间距离为 a cm,那么阿伏加德罗常 数的值可表示为 D
【巩固练习】 1.Al2O3在一定条件下可制得AlN,其晶体结构如图2所示,该 晶体中Al的配位数是_________ .
2.六方氮化硼在高温高压下,可以转化为立方氮化硼,其结构与金刚石相似, 硬度与金刚石相当,晶胞边长为361.5pm,立方氮化硼晶胞中含有______个 氮原子、_______个硼原子,立方氮化硼的密度是____________g·cm-3(只 要求列算式,不必计算出数值,阿伏加德罗常数为NA)
金属晶体的原子堆积模型PPT多媒体教学课件
一.古代希腊的自然地理环境:
1.自然地理环境: (1)地理环境:地处地中海东部,连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔
成小块;没有肥沃的大河流域和开阔平原;但海洋资源得天独厚。
(2)自然地理环境对民主政治的影响:自然环境促使希腊人进行 海外工商业贸易和殖民活动,逐渐形成宽松自由的社会环境,接 受了平等互利的观念,为民主政治的产生提供基本历史条件。
高中《化学》新人教版 选修3系列课件
物质结构与性质
3.3.2《金属晶体的原子 堆积模型》
金属晶体的原子堆积模型
(1)几个概念 紧密堆积:微粒之间的作用力使微粒间尽
可能的相互接近,使它们占有最小的空间
配位数:在晶体中与每个微粒紧密相邻的 微粒个数
空间利用率:晶体的空间被微粒占满的体积 百分数,用它来表示紧密堆积的程度
(1)图中正方形边长 a, (2)铜的金属半径 r
r
提示:
数出面心立方中的铜的个数:
r o
a
r
r
a
古代希腊罗马史
希腊雅典卫城
罗马圆形剧场
考纲范围
(一) 古代希腊、罗马的政治制度 1.雅典民主政治 2.罗马法
(二) 西方人文精神的起源
(三) 古代西历史人物
亚里士多德
考试说明
• 1.古代希腊、罗马的政治制度 • (1)雅典民主政治 • 地理环境与城邦制度对希腊文明的影响 • 雅典民主政治的内容及其意义 • (2)罗马法 • 罗马法的内容与作用 • 2.西方人文精神的起源 • (1)智者学派 • 普罗塔哥拉的思想主张 • (2)苏格拉底 • 苏格拉底的思想主张
1917年—?
古希腊——公元前800年 - 公元前146年
古希腊的地理范围,除了现在的希腊半岛外, 还包括整个爱琴海区域和北面的马其顿和色雷 斯、亚平宁半岛和小亚细亚等地。公元前5、6 世纪,特别是希波战争以后,经济生活高度繁 荣,产生了光辉灿烂的希腊文化,对后世有深 远的影响。古希腊人在文学、戏剧、雕塑、建 筑、哲学等诸多方面有很深的造诣。这一文明 遗产在古希腊灭亡后,又被古罗马延续下去, 从而成为整个西方文明的精神源泉。
高二化学物质结构 金属晶体的堆积方式(共31张PPT)
简单立方堆积
②体心立方堆积—钾型(碱金属)
体 心 立 方 堆 积
配位数:8
镁型
铜型
第二层 对第一层来讲最紧密的堆积方
式是将球对准1,3,5 位。 (
4,6 位,其情形是一样的 )
1 6 5 4 2 3 6 5 4
或对准 2,
1
2
3
A
关键是第三层,对第一、二层来说,第三层 可以有两种最紧密的堆积方式。
,Leabharlann B第一种是将球对准第一层的球。
下图是此种六方 紧密堆积的前视图
1 6 5
2
3 4
A
B
A
于是每两层形成一个周期, 即 AB AB 堆积方式,形成六 方紧密堆积。 配位数 12 。 ( 同层 6,上下层各 3 ),空间利用率为74%
B A
3、镁型
第三层的另一种排列 方式,是将球对准第一层 1 6 5 4
金属晶体的原子在二维平面堆积模型 金属晶体中的原子可看成直径相等的 小球。将等径圆球在一平面上排列,有两 种排布方式,按(b)图方式排列,圆球 周围剩余空隙最小,称为密置层;按(a) 图方式排列,剩余的空隙较大,称为非密 置层。
(a)非密置层
(b)密置层
金属晶体的原子在三维空间堆积模型 ①简单立方堆积(Po)
C
B A
镁型
铜型
金属晶体的两种最密堆积方式
堆积模 型
简单立 方 钾型 (bcp) 镁型 (hcp) 铜型 (ccp)
采纳这种堆积的 空间利用率 典型代表 52% Po (钋)
K、Na、Fe Mg、Zn、Ti Cu, Ag, Au 68% 74% 74%
配位数
6 8 12 12
晶胞
高中化学_堆积魔法——晶体结构的堆积模型教学设计学情分析教材分析课后反思
第三章物质的聚集状态与物质性质第一节认识晶体第二课时堆积魔法——晶体结构的堆积模型【教学设计】【知识与技能】1. 了解等径圆球密堆积的几种常见的堆积模型及并其配位数。
2. 掌握最基本的两种类型A1型A3型最密堆积分别对应的晶胞3. 知道离子晶体可视为不等径圆球的密堆积,并简单了解分子晶体、原子晶体中微粒的堆积方式。
【过程与方法】通过学生动手制作晶体的堆积模型,教会学生研究方法,培养学生的观察思考能力、动手能力、空间想象力,提高思维的全面性、严密性。
【情感态度与价值观】1 、通过科学故事,了解人类建立晶体学系统知识的历史及模型思想和化学技术在研究晶体中的作用,激发学生的学习兴趣,培养他们科学探究的精神。
2. 通过动手制作模型合对晶体内部微观结构的分析,培养学生体验科学探究的乐趣,激发学生对科学的热爱。
【教学重点】探究晶体的空间堆积方式,了解最基本的两种类型(A1 A3)的等径圆球的密堆积型式。
【教学难点】等径圆球的密堆积方式,从A1型堆积中寻找面心立方晶胞。
【教学方法】启发式、探究式、自主学习、合作学习教学工具】多媒体、黄白两色乒乓球各18个、红色乒乓球2个,双面胶1卷、长方盒1个、剪刀1把。
教学过程】活动探究【设问】把乒乓球装入盒中,盒中的乒乓球怎样排列才能使装入的乒乓球数目最多?阅读课本P73“方法导引”【活动提示】⑴将小球排成列/行(一条直线),然后排成一层(一个平面)。
认真观察:每一个小球周围最多排几个小球?有几个空隙?⑵将球扩展到两层由几种方式。
认真观察,两层球形成的空隙种类。
⑶扩展到三层有几种排列方式,并寻找重复性排列的规律。
学生分组讨论、探究,并根据想象动手尝试制作各种可能的堆积方式。
然后小组代表发表言,并展示本小组的成果。
以问题的形式引导,让学充分讨论,调动学生的主观能动性,培养学生的自学能力、合作探究的能力。
归纳总结【设问】根据刚才动手实验回答下列问题:(1)将等径圆球在一列/行上的最紧密排列有几种?如何排列?(2)等径圆球在同一平面上的堆积方式是唯一的吗?最紧密堆积有几种排列?在最紧密堆积方式中每个等径圆球与周围几个球相接触?回答并展示自己小组的成果让学充分讨论,并动手实验验证。
高中化学鲁科版 选修三 3.1 第2课时晶体结构的堆积模型 (1)(共19张PPT)
非密置层
密置层
探究1 金属原子在二维平面的堆积方式 观察下图所示的两种堆积方式,思考:
非密置层
密置层
(1)每几个球之间形成一个空隙?
(2)每个球的配位数为?
(3)空隙大小?
生活体验:水果的堆叠
思考与交流2
1.有两层单层均为非密置层的小球,在三维 空间有几种堆叠方式?
方式Ⅰ“心对心”
方式Ⅱ“心对空”
银
铂
金
知识储备
金属键无方向性和饱和性,自由电子的胶合作 用使球形的金属原子作紧密堆积,提高原子配位数 及空间利用率,形成能量最低的稳定体系。
思考与交流1
2 组等径圆球,每组3个,并排放置在同一平 面上,两组球间尽可能多地紧密接触,有多少种 排列方式?请在纸上画出。
在二维平面内有且仅有两种排列方式:
原子半径与晶胞边长a的关? 配位数?空间利用率?
三维密置层ABCABC…堆积方式
2 13 64
5
2 13 64
5
A C B A
C B A
每层都“心对空” 每三层为周期
面心立方晶胞的位置分析
12
6
3
54
(4)面心立方最密堆积
独立探究:配位数? 原子半径与晶胞边长a的关系? 空间占有率?
能力提升
金属晶体堆积模型
非密置层
密置层
简单立方 体心立方
六方最密 面心立方
学以致用
有四种不同堆积方式的金属晶体的晶胞如图所示,
有关说法正确的是( B )
A.①为简单立方堆积,②为镁型,③为钾型,④为铜型 B.每个晶胞含有的原子数分别为:①1个②2个③2个④4个 C.晶胞中原子的配位数分别为:①6,②8,③8,④12 D.空间利用率的大小关系为:①<②<③<④
高中化学《金属晶体原子的堆积模型》说课课件
(4)面心立方最密堆积
① 配位数: 12
②面心立方紧密堆积晶胞 平均占有的原子数目:
7
8
9
1
2
6 5
3 4
12
10 11
1 8
×8
+
1 2
×6
=
4
【对比观察两种堆积的紧密程度】
(3)六方最密堆积 (4)面心立方最密堆积
78 9
12
6
3
54
10 11 12
74% (镁、锌、钛)
78
9 12
教师点评
教师点评
引导思考、分析、 总结
创设情境 合作探究1 合作探究2 合作探究3 课堂练习 课堂小结 作业
六、说教学过程
二维平面金属原子的排列方式 三维空间非密置层金属原子的堆积方式 三维空间密置层金属原子的堆积方式
七、说板书设计
第3节 金属晶体 金属晶体的原子堆积模型
1、二位平面 非密置层
密置层
置
6
层
面心立方 最密堆积
Cu、Ag、Au 12 74%
【课后探究】
结合晶胞的相关知识和本节课的
内容,计算金属晶体四种堆积模型空 间利用率,并与教材76页“资料卡片” 对照。
空间利用率
=
球的体积 晶胞的体积
X100%
2排成3排,使球面紧密接触,有哪
些排列方式?
金属晶体的原子在平面排列方式
配位数:在晶体中与每个微粒紧密相邻 的微粒个数。
2
1
3
4
非密置层放置
23
1
4
65
密置层放置
【合作探究2】
三维空间里非密置层金属原子的堆积方式
金属晶体的原子堆积模型说课课件-高二化学人教版(2019)选择性必修2
找到金属晶体在三维空间的四种堆积模型
得出金属晶体的四种晶胞
环节四:金属原子在三维空间堆积模型探究
搭建晶胞
设置学生活动
组内合作
组间交流
小组合作:(1)均摊原子数; (2)配位数;(3)相切原子位置;(4)空间利用率计算。
环节四:金属原子在三维空间堆积模型探究
高效记忆
口诀记忆法
将金属晶体的四大晶胞知识点加以高度概括。
过程推演法
教学过程
化学学科核心素养
情境导入
教学反思
教法与学法
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
五、教学过程
二维探究
反思总结
理论讲授
三维探究
环节一:创设情境、引入新课
学科精神
动车绵延,万里河山展新颜;国之重器,航母脚下天地宽。
化学
社会责任
家国情怀
环节二:讲授理论、获得真知
讲授法
获取新知识的能力
获得后续探究活动中的重要理论支撑
头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。
结束语
谢 谢!
问题启发
环节三:金属原子在二维空间堆积模型探究
观察能力
设计学生活动
逻辑分析能力
动手能力
环节四:金属原子在三维空间堆积模型探究
引导学生理解三维空间的堆积应该以二维空间的堆积为基础
二维空间的堆积方式有两种
三维空间的堆积因该以二维空间的两种堆积方式为主线展开
环节四:金属原子在三维空间堆积模型探究
过程推演法
能够计算金属晶体四种晶胞的空间利用率
探究二维空间金属晶体的原子堆积模型,了解金属晶体原子堆积模型的理论基础,掌握配位数的概念。
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活动·探究
(1)将等径圆球在一列/行上的最紧密排列有几种?如何排列?
只有一种,即所有的圆球都在一条直线上排列
(2)等径圆球在同一平面上的堆积方式是唯一的吗? 最紧密堆积有几种排列?在最紧密堆积方式中每个等径圆球与周围 几个球相接触?
1.金属晶体属于等径圆球的密堆积方式
在一个平面上的密堆积排列: 请你比较
C B A
小结
堆积模型
金属晶体原子的堆积模型
非密置层
密置层
简单立方
体心立方
六方堆积A3
面心立方A1
典型代表
Po(钋)
碱金属、铁等 镁、锌、钛 金、银、铜、铝
配位数
6
8
12
12
空间利用率
52%
68%
74%
74%
金属采取哪种堆积方式可以通过X射线衍射实验证实。大部分金属最密堆积方式,只有少 数金属采用非密堆积的方式。因为密堆积方式空间利用率高,能量低,稳定。
第一层(A层):密置型排列 第二层(B层) :将球对准1,3,5 位。——密置双层
12
6
3
54
12
6
3
54
若对准 2,4,6 位,其情形是一样的吗?
密置双层只有一种
认真观察两层球形成的空隙种类。
2
AB
1
活动·探究
(4)将球扩展到三层有几种堆积方式? 最紧密的堆积方式是几种?寻找重复性排列的规律。 在最紧密堆积方式中每个等径积方式
大多数分子晶体尽可能采取紧密堆积的方式, 但受到分子形状的影响。 例如:干冰采用A1型紧密堆积方式
干冰
而冰中水分子的堆积受到 氢键 的影响, 非紧密堆积
原子晶体堆积方式-不服从紧密堆积方式
原因:共价键具有饱和性和方向性,因此 就决定了一个原子周围的其他原子的数目 不仅是有限的,而且堆积方向是一定的, 所以不是密堆积。
镁
铜
12
12
2.不等径圆球密堆积
(1)离子晶体:大球先按一定方式做等径圆球的密堆积,小球再填充在大球 所形成的空隙中。
(2)分子晶体:大部分采取密堆积 (3)含氢键的分子晶体、原子晶体不是密堆积
堆积魔法
——晶体结构的堆积模型
水晶
金刚石
联想·质疑
•晶体具有的规则几何外形是由什么决定的? 源于组成晶体的微粒按一定规律周期性地重复排列。 •那么晶体中的微粒是如何排列的?有何规律呢?
二、晶体结构的堆积模型
晶体大都服从紧密堆积,为什么?
金属晶体、离子晶体、分子晶体的结构中,金属键、离子 键、分子间作用力均没有方向性,都趋向于使原子、离子 或分子吸引尽可能多的微粒分布于周围,并以密堆积的方 式降低体系的能量,使晶体变得比较稳定
(2)体心立方堆积(钾型)
1
2
4
3
5
6
8
7
非密置层堆积,空间利用率不高(68%),配位数为 8 。 少数金属(如Na、K、Fe等)采取这种堆积方式。
(3)金属晶体的两种最密堆积方式──A3型和A1型 又称镁型和铜型
镁型 A3型
铜型 A1型
第三层:有两种最紧密的堆积方式。 第一种排列方式:将球对准第一层的球。
2. 非等径圆球的密堆积
离子晶体: 将不同半径的圆球的堆积看成是大球先按一定方式做等径圆球的密堆积,
小球再填充在大球所形成的空隙中。
密堆积模型适合于靠无方向性的作用力形成的晶体
NaCl晶体结构示意图
ZnS晶体结构示意图
Cl- 离子先以A1型紧密堆积, Na+ 离子再填充到空隙中。
S2- 离子先以A1型紧密堆积, Zn2+离子再填充到空隙中。
A
12
B
6
3
A
54
B
A
每两层形成一个周期,即ABAB堆积
方式,形成六方紧密堆积--- A3型
A3型六方紧密堆积的前视图
A3型最密堆积配位数为?
A3型最密堆积配位数为 12 (. 同层6,上下层各3 )
第三层的另一种排列方式: 是将球对准第一层的 2,4,6 位, 不同于 AB 两层的位置,这是 C 层。
科学故事
理论在意想不到的地方与实际相遇
假如在你面前放着一堆橙子,怎么摆放才能最节约空间?
二维(左)与三维(右)牛顿数示意图 二维牛顿数是6,三维牛顿数是12
1611年,开普勒提出水果商堆橙子的办法对空间的利用率最高,可他自己却没法给出证明。直到1998年,美国的托马 斯·海尔斯证明了“开普勒猜想”:在箱子里堆放大小一样的球,用“面心立方体”的堆积方式可以使空间利用率最高。
非密置层 采取密堆积排列能够降低体系的能量
最紧密堆积 密置层
非密堆积方式与密堆积方式的区别:一是空间利用率不同; 二是体系是否稳定
活动·探究
(3)将球扩展到两层有几种堆积方式? 最紧密的堆积方式是哪种?它有何特点?(提示:认真观察 两层球形成的空隙种类。)
金属晶体基本构型 (1)简单立方堆积:
非最紧密堆积,空间利用率低(52%) 配位数为 6 。 只有金属钋(Po)采取这种堆积方式 配位数:在密堆积中,一个原子或离子周围所邻接的原子或离子数目。
课本P73
把乒乓球装入盒中,怎样排列才能使装入的小球最多?
活动提示
⑴将小球排成列/行(一条直线),然后排成一层(一个平面)。 认真观察:每一个小球周围最多排几个小球?有几个空隙?
⑵将球扩展到两层由几种方式。认真观察,两层球形成的空隙种类。 ⑶扩展到三层有几种排列方式,并寻找重复性排列的规律。
请同学们通过动手实验进行探究。
12
6
3
54
12
6
3
54
12
6
3
54
第四层再排 A,于是形成ABC ABC 三层一个周期。 得到面心立方堆 积——A1型
12
6
3
54
A C B A C B A 面心立方紧密堆积的前视图
A1型最密堆积配位数为 12 (. 同层6,上下层各3 )
ABC ABC形式的堆积,为什么是 面心立方堆积?
晶胞:面心立方
同样也是在17世纪,牛顿和大卫·格里高里因“牛顿数问题”争来争去。牛顿确信三维的牛顿数是12,直到1953年, 科特·舒特和范·德·维尔登才给出了一个证明。
小结
二、晶体结构的堆积模型
1.金属晶体原子的堆积模型——等径圆球的密堆积
最密堆积
堆积模型 典型代表
配位数
简单立方 Po(钋)
6
体心立方 钾
8
六方堆积A3 面心立方A1
二、晶体结构的堆积模型
1.金属晶体的密堆积结构——等径圆球的密堆积
科学故事 理论在意想不到的地方与实际相遇
假如在你面前放着一堆橙子/鸡蛋,怎么摆放才能最节约空间/最稳当?
1611年,开普勒提出,水果商堆橙子的办法对空间的利用率最高,可他自己却 没法给出证明。在此后300多年的时间里,“开普勒猜想” 难倒了众多数学家。