学前教育专业各科课程标准

学前教育专业

《手工》课程标准

一、课程的性质与任务

（一）本课程的性质

手工课程是学前教育专业的基础课程之一。它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。学前教育专业的手工课程，具有自己的特点，它既要学习一些手工基础知识与技能，又要把所学到的手工知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用，具有其他专业学科难以替代的作用。本课程计划开设的纸工造型、泥工制作、布艺制作、综合材料手工等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操提高他们的生活品位。

（二）本课程的任务

手工是一门理论性、实践性较强的课程。在教学中，应按照幼师专业培养目标要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握、融会贯通，达到培养目标所规定的要求。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，注意安排案例教学和实践操作活动。

二、课程的基本要求

通过本课程的学习，使学生了解国内外的优秀作品，逐步形成正确的审美观。并掌握比较系统的手工基础知识的和基本技能技巧，掌握幼儿园的手工教材和教学方法。能胜任幼儿园手工教学工作。

三、课程内容

（一）课程主要内容

四个系列的内容标准：

1、“纸工造型”这种用纸来表现物象的手工技能，一直以来都被看做是手工的基础，受到人们的重视。在促进学前教育专业的手工教学中有着独特的优势。（1）学习内容，折纸、纸艺造型、纸雕塑、纸浆造型等。（2）成就标准掌握纸工造型的基本理论和技能，为今后手工课程开展打下基础。

2、“泥工制作”是学前教育专业《手工》课程中的一个内容系列，是学前教育专业学生学习美术的基础课程。透过泥工的学习，能够感受泥塑文化的奇妙。

充分体会手工活动带来的愉悦感、满足感、成就感，为幼儿园教育教学和环境布置打下良好的基础。

3、“布艺造型”学生要了解并掌握布艺造型的艺术特征，学会欣赏优秀的布艺作品。

4、“综合材料手工”是学前教育专业《手工》课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生今后从事幼儿园环境布置、玩具制作，以及幼儿手工教学奠定一定的基础。通过“综合材料手工”学习，能帮助学生广泛地接触各种材料，认识不同材料的功能与作用，发展学生的想象能力与创造能力。（1）材料肌理与材料语言、材料形态、幼儿园玩具的设计与制作、幼儿园环境设计与布置（包括：幼儿园教室布置、校园布置、活动或会议场所布置等）。（2）成就标准通过“综合材料手工”的内容学习，学生能够：了解海报、贺卡等平面设计的应用；利用所学到的手工知识与技能，进行幼儿园教室、校园环境的布置；会利用废旧材料制作一些简单的玩具。

（三）教学建议

1、课程的重点和难点

课程的重点：一是手工的基本理论和基本知识

二是各类手工教育活动的实施

课程的难点：手工活动的设计及幼儿园美术教育评价

2、本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，注意安排案例教学和实践操作活动。为使学生毕业后能胜任幼儿园的教学、环境布置等实际工作。教学形式应以教师讲授为基础，同时组织小组活动和个别指导与之相配合。

3、本课程内容具有较强的实践性，教学中要针对学生的实际水平，安排多种多样的操作实践。组织学生到幼儿园参观，了解幼儿园的节日装饰和日常环境布置，熟悉幼儿园教学过程，增加学生对美术运用的感性认识。

四、本课程与其他课程的关系

“纸工造型”系列安排在一年级的第一个学期内完成，以每周 2课时，每学期18周。掌握的基本理论和技能，为今后手工课程开展打下基础。学习打下基础；“泥工制作”系列与“布艺造型”系列安排在一年级的第二个学期内完成，以每周 2课时，每学期18周计算，纸工造型已经为学生开展本课程打下了基础；“综合材料手工”系列安排在二年级的第一个学期内完成，以每周 2课时，每学期 18 周计算，为学前教育专业学生今后从事幼儿园环境布置、玩具制作，以及幼儿手工教学奠定一定的基础。通过“综合材料手工”学习，能帮助

学生广泛地接触各种材料，认识不同材料的功能与作用，发展学生的想象能力与创造能力。

五、教学时数分配

六、考核方式

在教学计划中该课程列为考试课；考核方式建议是闭卷；注明平时成绩占百分之三十,出勤百分之十,考试成绩百分之六十。

考试满分为100分

评分标准

90-100分符合实体要求规定准确合理,正确的理解对象结构关系,作品完整,整体与局部协调,个方面把握能力较强，作品富有感染力。

80-90分符合试题规定及要求，造型准确，正确的理解对象结构关系，作品完整，整体关系良好，作品有较好的感染力。

70-79分符合试题规定及要求，造型基本准确，能正确的理解对象结构关系，作品完整，整体关系较好。

60-69分基本符合试题规定及要求，制作方法基本正确，整体表现一般，各方面的把握不足。

60分以下不符合试题规定及要求，造型能力较差，制作方法不正确，缺乏艺术表现力。

七、教材及参考书

主教材教材名称：幼儿园手工基础

编者：胡悦、刑夏婕

出版社：东北大学出版社

版本：第一版

出版时间：2015年4月

参考书教材名称：美术

编者：张晓嘉、围明坤

出版社：高等级有出版社

版本：第二版

出版时间：2014年8月

《幼儿教育学》课程标准

一、课程性质与任务

幼儿教育学是中等专业学校幼儿师范专业开设的一门专业课。本课程的主要内容包括教育学的产生、发展和幼儿教育学的目标、任务和原则。幼儿全面发展教育特点与方法；幼儿园教育的基本要素；幼儿园课程；幼儿园的各种教育活动；幼儿园与小学的衔接及幼儿园教育评价等。

通过本课程的学习，培养和提高幼儿师范专业学生教育理论方面的专业知识和素养；了解我国幼儿园的培养目标和教育工作的指导思想；建立正确的儿童观、教育观和发展观；掌握教育方法，培养学生能正确认识、分析、独立思考实际工作中的各种教育现象和问题能力。有助于将来成为一名合格的幼儿教师打好坚实基础。

二、课程设计思路

对于中等专业学生，我们以职业能力培养为核心，进行课程规划设计、组织实施教学，努力探索教学手段、教学方法创新。在教学中，以课程为主线，以能力为核心，理论联系实际，积极而有效地促进教学质量的全面提高。

三、课程教学目标

1、思想教育目标：培养学生具有热爱幼儿、热爱幼教事业的精神；具有科学的儿童观、教育观和教师观，有较强的奉献精神和较高的个性修养。