第20课 社会主义国家的发展与变化
第20课社会主义国家的发展与变化优秀教学案例人教统编版高中历史必修中外历史纲要下
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和探究，培养学生的合作学习和团队精神。
2.分配具有挑战性和实际意义的历史任务，让学生在合作完成任务的过程中，深入理解社会主义国家的发展与变化。
3.引导学生运用唯物史观和时空观念，对社会主义国家的发展与变化进行分析和论证。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习社会主义国家的发展与变化，使学生认识到社会主义制度的优越性和局限性，培养学生的批判性思维。
2.引导学生尊重历史，客观地看待社会主义国家的发展与变化，培养学生的唯物史观。
3.培养学生对社会主义国家的演变过程产生兴趣，激发学生学习历史的热情。
4.通过对社会主义国家的发展与变化的学习，使学生认识到历史的发展是有规律的，培养学生的历史责任感。
4.鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的表达能力和历史核心素养。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，培养学生的历史思维和批判性思维。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，使学生更全面地了解自己的学习情况和不足之处。
3.鼓励学生提出改进措施，培养学生的自主学习和自我管理能力。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的学科素养和发展潜能。
2.问题导向：教师设计了具有启发性和挑战性的问题，引导学生关注社会主义国家发展变化的重要问题，激发了学生的思考和探究欲望。在解决问题的过程中，学生不仅掌握了社会主义国家的基本特征和历史经验，还培养了批判性思维和独立思考能力。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和探究，培养了学生的合作学习和团队精神。在小组合作的过程中，学生相互交流、相互学习，不仅提高了历史素养，还提升了表达能力和历史核心素养。
高中历史必修下 第20课 社会主义国家的发展与变化(含答案)
第20课社会主义国家的发展与变化（时间：30分钟满分：50分）一、单选题（本大题共15小题，共30分）1.下列漫画《苏联与东欧国家关系图示》说明了( )A.社会主义阵营基本瓦解B.两极格局局面基本形成C.苏联经济改革取得重大成效D.苏联模式的推广具有强制性【解析】结合所学知识可知，随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。
1949年成立经互会。
苏联通过经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道。
斯大林要求东欧各国按照苏联模式进行全方位的内部改造。
题目中的漫画反映的就是苏联在东欧各国强行推广苏联模式。
故选D。
【答案】D2.“改革把斯大林的‘神像’扳倒了，但在苏联体制和基本政策的改革上，并没有什么成就可言。
”下列改革中符合上述评价的是( )A.戈尔巴乔夫改革B.勃列日涅夫改革C.赫鲁晓夫改革D.新经济政策【解析】本题考查了二战后苏联的改革，赫鲁晓夫改革取得一些成效，但从总体上讲，是对苏联模式的小修小补，并没有取得实质性的突破。
赫鲁晓夫打破了对斯大林的个人崇拜，因此，这些苏联改革中符合材料评价的是赫鲁晓夫改革。
故本题答案为C。
【答案】C3.赫鲁晓夫统治后期，同意用奖金、利润等手段刺激工业生产的建议，并开始试点，可惜他没来得及做就下台了。
这表明苏联政府曾试图( )A.废除对企业指令性计划B.用经济方法来管理生产C.放弃中央对企业的控制D.加强对企业的行政干预【解析】赫鲁晓夫改革没有从根本上改变“苏联模式”，没有废除对企业指令性计划，故A项错误；赫鲁晓夫“同意用奖金、利润等手段刺激工业生产”这说明他开始考虑用经济方法来管理生产，以调动工人企业生产的积极性，故B项正确；C项“放弃”的说法绝对化，与史实不符，故C项错误；传统经济模式的弊端就是政府对企业干预太多，故D项错误。
【答案】B4.勃列日涅夫改革推行新经济体制，在某些方面比赫鲁晓夫改革更加深入，这表现在( )A.充分发挥市场经济的调节作用B.打破单一的公有制形式C.突破了斯大林体制的框架D.一定程度上运用价值规律调节生产【解析】勃列日涅夫改革并未突破斯大林体制的原则和框架，仍是高度集中的计划经济体制，故A、C两项错误；B项属于戈尔巴乔夫改革的内容；新经济体制注意运用价值规律，相对赫鲁晓夫改革是一种进步。
第20课《社会主义国家的发展与变化》教案
第20课社会主义国家的发展与变化……教学分析……➵➵教学目标1.借助时间轴、地图，运用唯物史观，理解苏联模式及苏联改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质。
2.通过文献资料记载，了解第二次世界大战后苏联经济的恢复和发展及赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改变、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实。
3.引导学生运用教材中的文献资料所提供的有效信息，了解中华人民共和国成立后，中国社会主义建设的曲折历程及改革开放的巨大成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
4.通过学习中国改革开放以来取得的成就，引导学生理解建设中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义制度的优越性。
➵➵重点难点1.重点：苏联、东欧改革存在的问题及东欧剧变、苏联解体的原因。
2.难点：东欧剧变、苏联解体的经验教训及其启示。
➵➵教法学法问题探究法、小组讨论法、情景教学法、讲授法等➵➵课时安排1课时➵➵教学准备教师依据课程标准和学情，进行教学设计，制作课件，编写学案；学生预习教材，完成学案。
◈◈◈教学过程设计◈◈◈【导入新课】教师展示《第二次世界大战后社会主义阵营示意图》以及《当今社会主义国家示意图》。
在这两幅图片中，社会主义国家发生了重大变化。
在20世纪80年代末90年代初，社会主义力量受到沉重打击。
让我们进入历史，通过苏联、东欧、中国三个窗口，了解二战后社会主义国家的发展与变化的具体表现。
教师讲述：第二次世界大战结束前后，社会主义从一国扩展到多国，形成了包括苏联、民主德国、波兰、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、阿尔巴尼亚、罗马尼亚、匈牙利、保加利亚等8个东欧国家和中国、蒙古、越南、朝鲜4个亚洲国家在内的社会主义阵营。
这些国家成为推动历史发展的重要力量，在改革中都得到了一定的发展，但在20世纪80年代末90年代初，社会主义力量受到沉重打击，社会主义国家发生了重大变化。
【讲授新课】一、苏联的发展、改革与解体教师过渡：介绍苏联最高领导人。
第20课社会主义国家的发展与变化教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
-总结提升：对本章节内容进行总结，强调社会主义国家发展的规律性和启示，引导学生树立正确的价值观。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、思考表现、合作能力等方面，给予及时的反馈和指导。
-终结性评价：通过书面测验、课堂报告等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度，评估学生的历史思维和分析能力。
5.观看与社会主义国家发展相关的纪录片或电影，如《改革开放》、《苏联解体》等，并撰写一篇观后感（500字左右），谈谈自己对社会主义国家发展的认识和理解。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，做到史论结合，有理有据。
2.作业提交前，同学之间可以相互交流、讨论，互相借鉴，提高作业水平。
3.教师将对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生发现不足，提高自身能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：社会主义国家的发展历程、制度特点、改革举措以及面临的挑战与问题。
2.难点：
-社会主义国家在政治、经济、文化等方面的主要发展与变化，尤其是中国、苏联（俄罗斯）、古巴等国家的发展道路和模式。
-社会主义国家在发展过程中如何应对计划经济与市场经济的矛盾、政治体制的改革、民族问题等挑战。
2.按照时间顺序，详细讲解中国、苏联（俄罗斯）、古巴等社会主义国家的发展历程、制度特点、改革举措及成果。
3.分析社会主义国家在发展过程中面临的挑战与问题，如计划经济与市场经济的矛盾、政治体制的改革等，并探讨解决途径。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“比较不同社会主义国家的发展道路和模式，分析其异同及原因。”
2.学生分组进行讨论，每组选取一个社会主义国家为例，分析其发展道路、制度特点、改革举措等。
社会主义国家的发展与变化示范教案
《社会主义国家的发展与变化》教学方案课标要求通过了解第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题。
教材分析本课是《中外历史纲要》下第20课《社会主义国家的发展与变化》，本课有三个子目，苏联的发展、改革与解体；东欧的社会主义建设、改革和剧变；中国社会主义的发展。
第一目，苏联的发展、改革与解体，讲述了苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三代领导人的改革。
苏联的改革有成就，也有问题，赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革都是对斯大林模式的小修小补，没有从根本上解决苏联的经济问题。
戈尔巴乔夫的改革，造成思想混乱，最终导致苏联解体。
第二目，东欧的社会主义建设、改革和剧变。
第二次世界大战胜利前后，东欧各国人民在苏联的帮助下建立起社会主义国家，并着手恢复经济，在发展过程中，东欧国家大多采取苏联模式，造成国民经济比例失调，为此，各国纷纷进行改革。
改革过程中，经济方面取得了一些效果，但是没有突破苏联模式的束缚。
20世纪80年代，由于西方的和平演变，东欧各国在改革中迷失了社会主义方向，最终导致东欧剧变。
第三目，中国社会主义发展。
1949年10月1日，中华人民共和国成立，开辟了中国历史的新纪元。
中国在社会主义建设与改革过程中，符合了中国国情和世界历史的发展趋势，最终走出了一条新时代中国特色社会主义道路，对世界社会主义理论和建设做出了重大贡献。
教学目标1. 通过课堂学习，学生理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的原因及本质，培养学生唯物史观的历史核心素养。
2. 通过文本解读、课堂学习，学生了解第二次世界大战后苏联经济恢复和发展及赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实，培养史料实证历史核心素养。
3.通过学习，学生理解中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义的优越性，培养家国情怀的历史核心素养。
教学重难点教学重点：苏联、东欧国家和中国社会主义建设及改革。
社会主义国家的发展与变化ppt课件--
New changes in socialist countries
第一部分 苏联社会主义改革道路
United socialist reform path
苏联的发展改革与解体
【自主思考】以下材料说明了什么？
他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武器的强国。 ——丘吉尔
勃列日涅夫时期（经济）
第三阶段：从 ７０ 年代末到 ８０ 年代初 ✓ 就第一阶段工业管理体制改革中的若干方面又提出一 些新措施 ✓ 建立长、中、短期相结合的计划体系 ✓ 严格控制新上基建项目 ✓ 把企业物质鼓励基金的形成指标 ✓ 将科技人员的物质利益与科技进步的经济效益挂钩
虽然对促进集约化经营和提高生产效益有一定作用，但它 仍然是在坚持国家高度集中管理体制的前提下所采取的一 些修补措施，僵化的理论和体制使问题越积越多
三和路线
三和路线：赫鲁晓夫在苏共“二十大”党中央工作报 告中提出了“和平共处”、“和平竞赛”、“和平过 渡”的“三和路线”。“三和路线”是斯大林资本主 义总危机理论的修正，奠定了苏联对外政策新的理论 基础。赫鲁晓夫的“三和路线”较准确的把握了国际 形势发展的脉搏，提出世界战争可以避免，对缓和国 际紧张局势起了一定的作用，也为苏联和平建设提供 了条件。尽管这一路线还缺乏严密的理论根据，却是 对列宁和平共处思想的继承与推进。
1. 1 60年代初，赫鲁晓夫改革已成全面失败之势，但却更加独断专 行。
2. 1964年10月初，苏共领导层趁赫鲁晓夫去克里米亚休假，酝 酿了“倒赫”密谋。
3. 赫鲁晓夫被迫退休，领取特种养老金。 4. 1971年9月11日病逝，终年77岁。
勃列日涅夫时期（经济）
第一阶段：６０ 年代中期到 ７０ 年代初期 ✓ 恢复集中领导的部门管理制，并兼顾地区管理的原则 ✓ 在坚持集中计划勃的列前日涅提夫执下政，时期扩大企业的某些自主权 ✓ 以利润留成设置企业经济刺激基金 ✓ 利用价格、信贷、奖金等经济杠杆刺激企业改善管理
【教学设计】第20课 社会主义国家的发展与变化
第20课社会主义国家的发展与变化【课标要求】1. 通过本单元学习了解第二次世界大战后世界发生的各种新变化和面临的问题与挑战；2.了解冷战及其基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的关系。
【学习目标】1.苏联解体的原因；2.东欧剧变的原因；3.中国在新时期社会主义发展的新变化【学习重难点】1.重点苏联及东欧的社会主义建设和改革。
掌握和理解赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革的主要内容和影响。
2.难点苏联解体的原因；东欧剧变的原因了解在新时期中国社会主义的发展。
【教学过程】导入1986年在苏联流传的一则笑话。
这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。
每个领导人都以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：‘前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！还有人说“赫鲁晓夫把苏联搞乱了，勃列日涅夫把苏联搞死了，戈尔巴乔夫把苏联搞毁了”。
师：他们几位为苏联做了些什么呢？他们的所作所为给苏联带来了哪些影响呢？一、苏联的发展、改革与解体1.二战后苏联经济的恢复和发展苏联工业——陈之骅吴恩远马闪龙主编《苏联兴亡史纲》师：根据材料，分析二战后苏联经济的发展状况生：国防成就突出、重工业恢复发展迅速小结（1）成就：①经济：取得了恢复和发展国民经济的巨大成就。
②科技：爆炸了原子弹、氢弹。
③教育和生活水平：有很大提高。
材料五年计划期间（1946—1950）用于整个工业的基本建设投资额中，用于机器制造工业的占87.9%，用于轻工业的仅占12.1%。
机器制造业的指标提前超额完成了，而轻工业只完成计划规定的80%多，未达到战前水平。
1950年农业产值只相当于1940年的99%。
师：根据材料，分析二战后苏联经济的发展状况生：国民经济发展失衡2.赫鲁晓夫改革（1953年-1964年）（1）内容材料 1958年1月1日起，取消了义务交售制。
第20课 社会主义国家的发展与变化(课件)高一历史(中外历史纲要下)
赫氏改革 （1953 开始）
内容：政治上，平凡冤假错案，强调集体领导，改革干部制度；经济上，加大农业 投入、改农产品义务交售制为收购制；改革工业管理体制。
评价：①注入市场成分，有些成效；②没突破计划体制，国民经济比例严重失调； ③秘密报告打破了对斯大林的个人崇拜，但造成了严重的后遗症。
内容：①工业领域推行“新经济体制”改革，扩大企业自主权，利用经济杠杆；
4.赫鲁晓夫改革（1953-1964）
毛泽东说
斯 大
赫鲁晓夫 “揭了盖
赫 鲁 晓
林
子，捅了
夫
逝 世
篓子”。
材料2 斯大林的一些不良品质在列宁活着的时候还只是处于萌芽状态，但在以
后年代里已经发展到严重地滥用职权的地步，因而给我们党造成莫大损失。
……这个人（斯大林）似乎缺无乏所全不能面，科洞学察的一分切析，能代替所有人的思考，
B.减少对企业的行政干预
C.由市场决定产品价格
D.废除对企业的指令性计划
1982-1985的过渡期
安德罗波夫
契德罗波夫继任。安德罗波夫认识到必须对国民经
济管理体制进行改革，他也富有魅力——有教养、亲民、反奢侈、工作勤奋、
不搞特权、不谋私利。他进行了经济改革，也掀起了反腐、肃贪的运动。
的军事、经济大大增强，
成为与美国不相上下的
军事超级大国。他派军
队侵略捷克斯洛伐克，
自封为苏联元帅，侵略
阿富汗。
他曾经被毛泽东斥
责为“苏联修正主义叛
勃勋列章日涅涅夫夫
徒集团”的首脑。
对点训练
1.自1956年苏联进入改革时代后，改革的过程进中有退，反复无常，最后改革
变成了改向，导致了苏联瓦解。就本质而言，赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革失败的
第20课 社会主义国家的发展与变化
第20课社会主义国家的发展与变化课标导航课程标准课标解读1.了解第二次世界大战后社会主义的变化。
2.认识第二次世界大战后社会主义发展中的成就与问题。
1.概括第二次世界大战后苏联、东欧和中国的社会主义建设和改革主要成就，从“唯物史观”角度认识社会主义改革的经验教训。
2.了解苏联解体和东欧剧变的历史事实，从“历史解释”角度认识社会主义事业的艰巨性和长期性，坚定社会主义信念。
苏联的发展、改革与解体1.背景(1)取得成就：恢复和发展了国民经济，爆炸了原子弹和氢弹，人民的教育和生活水平也有很大提高。
分别在1949年和1953年(2)面临问题：苏联优先发展重工业的政策没有变化，农业、轻工业落后的局面没有改观。
(3)改革契机：斯大林逝世后，以赫鲁晓夫为首的苏联新领导人试图对旧体制进行改革。
2.赫鲁晓夫改革(1)主要内容①政治：平反冤假错案，强调集体领导，改革干部制度。
②经济：加大农业投入、将农产品义务交售制改为收购制；改革工业管理体制。
扩大企业的自主经营权(2)影响①注入某些市场经济成分，取得了一些成效；推进了农业发展，耕地面积和粮食产量有所增加；1957年成功发射了世界上第一颗人造地球卫星。
②没有突破计划经济体制，国民经济比例仍然严重失调。
3.苏共二十大(1)时间：1956年。
(2)概况：赫鲁晓夫在苏共二十大上作了《关于个人迷信及其后果》的秘密报告。
(3)影响：打破了对斯大林的个人崇拜，但没有对斯大林的功过作出全面科学的分析，造成严重的后遗症。
引发社会主义内部思想混乱4.勃列日涅夫改革(1)主要内容：在工业领域推行“新经济体制”改革，扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理、提高效益。
(2)结果：改革只是对传统体制的修修补补，效果有限。
(3)失败原因：勃列日涅夫执政后期，热衷于树立个人迷信，专断作风日趋严重；各项工作缺乏活力，社会矛盾丛生，发展缓慢。
5.戈尔巴乔夫改革(1)主要内容①经济：承认市场调节在社会主义经济中的作用。
第20课《社会主义国家的发展与变化》教学设计
中外历史纲要（下）第20课教学设计社会主义国家的发展与变化一、教学目标定位（一）课标分析1.课标内容：通过了解第二次世界大战后社会主义的变化，认识其发展中的成就与问题；2.课标分析：根据课标要求，本课共分为三个学习要点，第一个是苏联的发展、改革与解体，第二个是东欧的建设、改革和剧变，第三个是中国社会主义的发展。
课标所提出的是要通过了解第二次世界大战后社会主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题，探寻建设社会主义之路。
（二）教材分析1. 本课主要内容：本课下设三个子目，分别是“苏联的发展、改革与解体”、“东欧的建设、改革和剧变”与“中国社会主义的发展”。
三个子目在时间上呈现线性关系，在逻辑上也有着清晰的关系：苏联在改革过程中始终没有摆脱僵化的斯大林模式，东欧各国依靠苏联模式发展，恢复了战时损耗的国民经济，但是也落入国民经济发展不均衡的问题，东欧发生巨变。
同样作为社会主义阵营中的中国在社会主义建设中取得了重要成就，指出中国特色社会主义在人类社会发展史上的重要意义。
2.本课地位：本节课是《中外历史纲要》必修下第八单元《20世纪下半叶世界的新变化》的第三节。
本单元共有四课，前两课介绍了冷战与国际格局的演变、资本主义国家的新变化。
本课主要讲述社会主义阵营国家发展与变化，相对于资本主义国家面对的问题，社会主义面临的问题并不一样。
本课通过对苏联、东欧和中国的社会主义问题进行探究。
3.教材处理：第一子目“苏联的发展、改革与解体”主要讲述了苏联的社会主义建设和改革的概况，以及苏联解体的过程。
第二子目“东欧的社会主义建设、改革和剧变”主要讲述了东欧各国的社会主义建设的成就、改革和剧变的概况。
第三子目“中国社会主义的发展”主要讲述了新中国成立后的社会主义政治和经济建设成就，叙述简明扼要。
其中第一子目和第二子目是本课的重点。
（三）学情分析1. 知识方面本课类型为新授课，授课对象为高一年级的学生，在经历初中阶段世界史板块的学习之后，学生对东欧剧变和苏联解体都有着基本史实层面的认知。
《社会主义国家的发展与变化》教学设计
第20课社会主义国家的发展与变化【教案】【课程标准】了解第二次世界大战后社会主义国家的发展与变化，认识其发展过程中的成就和曲折。
理解社会主义国家发展道路的复杂性、曲折性，坚信社会主义道路前途光明。
【教材分析】本节课是《中外历史纲要》必修下第八单元《20世纪下半叶世界的新变化》的第三节。
本单元共有四课，前两课介绍了冷战与国际格局的演变、资本主义国家的新变化。
本课主要讲述社会主义阵营国家发展与变化，和下一课《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》，与前两课在时间上是平行关系，共同构成了这一时期的国际形势。
本课共有三个子目：“苏联的发展、改革与解体”、“东欧的社会主义建设、改革和剧变”和“中国社会主义的发展”。
第一子目“苏联的发展、改革与解体”主要讲述了苏联的社会主义建设和改革的概况，以及苏联解体的过程。
第二子目“东欧的社会主义建设、改革和剧变”主要讲述了东欧各国的社会主义建设成就、改革和剧变的概况。
第三子目“中国社会主义的发展”主要讲述了新中国成立后的社会主义政治和经济建设成就。
【教学目标】唯物史观：通过学习，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
时空观念：认识社会主义国家的发展与变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解第二次世界大战后苏联经济恢复和发展及赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释：过梳理第二次世界大战后亚非拉民族民主运动的历史事实，从“历史解释”角度认识世界殖民体系瓦解的过程及原因。
家国情怀：了解当今亚非拉发展中国家面临的发展问题及挑战的具体表现,认识发展中国家面临问题的区域性与共性特征,以及问题解决的艰巨性。
【学情分析】由于是新教材试教，新入学不久的高一学生对高中历史学习在习惯、方法和基本能力、素养要求等方面的体验和训练不足，加之我校学生入学成绩较低，整体上的学习习惯如预习、主动思考等都比较欠缺，学习的惰性强而创造性不足。
课件2：第20课 社会主义国家的发展与变化
材料二 1986 年在苏联流传的一则笑话：“这则笑话把苏 联比做一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人 都以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪 决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右 摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘， 把身子探出窗外大声喊道：前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！”
——摘编自《世界历史》
[探究] 分别指出材料四中苏联三位领导人当时改革的侧重 点和共同的不足。
[提示] 赫鲁晓夫：农业；勃列日涅夫：重工业，特别是军 事工业；戈尔巴乔夫：高度集中的政治经济体制。
共同的不足：没有真正解决因斯大林体制的僵化而导致的国 民经济比例失调和人民生活水平提高问题。
[明历史解释] 关于第二次世界大战后苏联的社会主义改革的认识
材料一 这些事情(东欧剧变)来得虽然很突然，但都有长期形成 的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的社 会主义道路，更多的是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这 些国家的社会主义经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情， 使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性，而 且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革 之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响， 起了推动作用。
D．将苏联经济纳入了市场经济轨道
解析：根据材料“以‘经济手段’，即利润、奖金、价格、 货币等手段代替‘行政手段’来刺激企业的生产”可知，反 映了利用市场经济手段促进生产发展，反映了改革计划经济 体制的愿望，故 B 项正确。 答案：B
2．俄罗斯学者菲利波夫对第八个五年计划(1966～1970 年)的评 价是：“它是作为斯大林时代以来最成功的一个五年计划载
第20课《社会主义国家的发展与变化》优质教案
第20课社会主义国家的发展与变化【教学设计】【课程标准】了解第二次世界大战后社会主义国家的发展与变化，认识其发展过程中的成就和曲折。
理解社会主义国家发展道路的复杂性、曲折性，坚信社会主义道路前途光明。
【教材分析】本课主要叙述了第二次世界大战后，社会主义国家快速发展、艰难改革的相关史实。
二战后，社会主义阵营形成，成为推动世界历史发展的伟大力量。
苏联的国民经济得到了恢复和发展，但其政治上高度集权，经济上高度集中的弊端为日后的崩溃埋下了隐患。
东欧社会主义国家的建立与苏联有着密切的关系，社会主义建设也大都采取苏联模式。
尽管一些国家的改革取得了一定的成就，但就整体而言，并没有彻底突破苏联模式，在后期也偏离了社会主义方向，导致了东欧剧变的发生。
东欧剧变和苏联解体使社会主义运动遭受了严重的挫折。
但中国在坚持社会主义制度的同时，勇于改革，走上了有中国特色的社会主义道路，证明了社会主义制度的优越性和社会主义的强大生机。
【教学目标】唯物史观：通过学习，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质，培养用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
时空观念：通过《社会主义国家的发展与变化》教科书和配套课件，认识社会主义国家的发展与变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解第二次世界大战后苏联经济恢复和发展及赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实，提高探究分析历史问题的能力。
历史解释：运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解新中国成立后，中国社会主义建设的曲折历程及改革开放的巨大成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生理解中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义的优越性。
【学情分析】通过初中阶段的学习，学生对苏联建立、发展和改革的历史有初浅的了解，知道十月革命、斯大林模式和赫鲁晓夫改革等的历史大事。
第20课《社会主义国家的发展与变化》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对社会主义国家的认同感，使其树立正确的国家观念和历史观念。
2.通过学习社会主义国家的发展与变化，让学生认识到社会主义事业是充满希望的事业，坚定信仰，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
-结合时事政治，将当前社会主义国家的发展动态引入课堂，提高学生的现实关注度和历史敏感性。
2.教学策略：
-注重启发式教学，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
-采取小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-运用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
-建立课后学习小组，开展课题研究，培养学生独立研究、团队合作的能力。
-邀请专家、学者进行讲座，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过展示一组反映社会主义国家发展变化的图片，如苏联的赫鲁晓夫改革、中国的改革开放等，引发学生对本节课主题的兴趣。
2.提出问题：请学生思考，这些图片反映了哪些社会主义国家的发展与变化？这些变化背后的原因是什么？
3.了解社会主义国家的政治体制改革、民主法治建设及其对国家发展的影响。
-掌握社会主义国家政治体制改革的基本情况，如苏联的赫鲁晓夫改革、中国的政治体制改革等。
-分析社会主义国家民主法治建设的进程，评价其对国家政治稳定和发展的作用。
-讨论社会主义国家政治体制改革中的利弊得失，思考其对我国政治体制改革的启示。
-字数在1000字左右，要求观点鲜明，论述充分。
-小组成员分工合作，共同完成报告，并在课堂上进行分享。
第20课社会主义国家的发展与变化教学设计高一统编版必修中外历史纲要下册
（一）导入新课
在本节课开始时，首先引导学生回顾上一课的内容，即社会主义国家的起源和发展。通过提问方式，让学生简要介绍社会主义国家的定义、特点及其产生的背景。在此基础上，教师提出以下问题：“社会主义国家是如何发展变化的？它们在发展过程中遇到了哪些挑战？这些挑战又是如何应对的？”从而引出本节课的主题——“社会主义国家的发展与变化”。
此外，学生在学习方法上，已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但仍需提高历史思维能力和批判性思维能力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和分析问题的能力。
同时，学生在情感态度与价值观方面，对我国社会主义制度有一定的认同感，但可能对其他社会主义国家存在误解或偏见。因此，教师应在教学中注重培养学生的国际视野和客观评价能力，引导其树立正确的价值观和世界观。
4.掌握评价社会主义国家发展状况的基本方法，学会从经济、政治、文化等多方面综合分析。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种方式，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析社会主义国家的发展与变化，提高学生的理论素养。
3.组织课堂讨论，让学生就社会主义国家的发展问题展开辩论，培养学生的表达能力和沟通能力。
（二）讲授新知
1.社会主义国家的发展历程：从苏联的成立开始，介绍社会主义国家在不同历史阶段的发展情况，如东欧剧变、中国的改革开放等。分析这些国家在发展过程中的成功经验和失败教训。
2.社会主义国家的制度特征：讲解社会主义国家的计划经济、公有制、无产阶级专政等制度特征，以及这些特征对国家发展的影响。
3.社会主义国家的发展策略：分析不同社会主义国家在不同历史阶段的发展策略，如苏联的斯大林模式、中国的改革开放等。通过比较和分析，让学生了解各国的发展道路和策略选择。
新教材2023年高中历史 第8单元 第20课 社会主义国家的发展与变化课件 部编版必修中外历史纲要下
(4)加强执政党建设，维护党的领导地位等(改革中坚持社会主义方 向，马克思主义的指导地位)。
(5)社会主义建设的过程中有成功，也会有暂时的失败，但是我们在 面对困难时要毫不妥协，要根据自己的实际情况调整方式、方法，取得 好的成绩。
史料探究•释疑难
主题一 二战后苏联和东欧社会主义国家的改革(唯物史观、史料实 证、历史解释)
2．苏联的改革 (1)赫鲁晓夫改革 ①政治和经济领域 A．内容：平反冤假错案，强调__集__体__领__导____，改革干部制度；加 大___农__业___投入、将农产品义务交售制改为收购制；改革工业管理体 制。 B ． 评 价 ： 这 些 改 革 注 入 某 些 __市__场__经__济____ 成 分 ， 取 得 了 一 些 成 效。改革推进了农业发展，耕地面积和粮食产量有所增加。但改革没有 突破__计__划__经__济____体制，国民经济比例仍然严重失调。
(3)表现 ①波兰、匈牙利、__保__加__利__亚____和阿尔巴尼亚的变化相对平稳。 ②罗马尼亚发生了流血冲突。 ③__民__主__德__国____并入了联邦德国。 ④捷克斯洛伐克分为捷克和斯洛伐克两个独立国家。 ⑤__南__斯__拉__夫____经过激烈内战，最终解体。 【特别提示】东欧剧变和苏联解体使社会主义力量遭到重大挫折， 但并不意味着整个社会主义运动的失败。东欧剧变、苏联解体只能说明 苏联模式的失败，而不是社会主义运动的失败。
2．东欧的社会主义改革 (1)南斯拉夫的改革 ①内容：建立了社会主义自治制度。 ②评价：通过权力下放，调动地方、__企__业____和群众的积极性，促 进了经济发展。但改革也导致地方主义抬头，__民__族__问__题____尖锐，为后 来国家的分裂埋下了隐患。 (2)东欧其他国家的社会主义改革 波兰实施__国__民__经__济____第一个五年计划，经济迅速发展；匈牙利国 民收入、人民消费水平都迅速提高，人民群众比较满意。__民__主__德__国____ 经济稳步增长，其经济发展水平居东欧国家之首。
第20课 社会主义国家的发展与变化
第20课社会主义国家的发展与变化社会主义国家的发展与变化社会主义国家是指以社会主义制度为基础，通过国家机构和政府的领导，实现国家的发展和变化。
社会主义国家的发展与变化涉及经济、政治、文化等多个方面，下面将详细介绍社会主义国家的发展与变化的几个主要方面。
一、经济发展与变化社会主义国家的经济发展是社会主义建设的核心任务。
在社会主义国家中，经济的主导地位由国家和集体经济占据，国家通过计划经济的方式来组织和调节经济活动。
国家在经济中发挥着重要的调控作用，通过制定经济发展计划、实施产业政策、加强基础设施建设等手段，推动经济的发展和变化。
社会主义国家的经济发展与变化表现在以下几个方面：1. 经济增长：社会主义国家通过加强生产力的建设和技术进步，实现经济的持续增长。
国家通过投资、科技创新等手段，提高生产力水平，推动经济的发展。
2. 工业化进程：社会主义国家在经济发展过程中，注重推动工业化进程。
通过发展重工业和轻工业，提高国家的工业化水平，为经济的发展提供支撑。
3. 农业现代化：社会主义国家注重发展农业现代化，提高农业生产效率。
通过农业机械化、农业科技进步等手段，改善农民的生产条件，提高农业产出。
4. 基础设施建设：社会主义国家注重加强基础设施建设，包括交通、能源、通信等领域。
通过建设公路、铁路、电网等基础设施，提高国家的发展水平。
5. 收入分配：社会主义国家注重改善人民的生活水平，推动收入分配的公平。
通过调整税收政策、提高工资水平等手段，实现收入分配的均衡。
二、政治制度的发展与变化社会主义国家的政治制度是社会主义建设的重要保障。
社会主义国家的政治制度以人民民主为基础，通过人民代表大会制度、多党合作制度等形式，实现人民对国家事务的管理和决策。
社会主义国家的政治制度的发展与变化表现在以下几个方面：1. 人民代表大会制度：社会主义国家通过人民代表大会制度，实现人民对国家权力的行使。
通过选举产生的人民代表大会，代表人民的利益，参与国家的决策和管理。
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史料 勃列日涅夫改革分为三个阶段：第一阶段为20世纪60年代中期至70年代初，
苏联工业年均增长率为8.4%。第二阶段为70年代初到70年代末，1971—1975年，
工业总产值年均增长率为7.1%，比前五年①下降1.3%，其后五年又下降2.6%。第
三阶段，从70年代末到80年代初，1982年工业总产值仅增长2.8%②。
任何无产阶级政党都要坚持独立自主，把发展经济、改善人民生 活作为执政的首要任务来抓，同时，还要注意自主的民主与法制 建设，并且警惕西方发达国家的“和平演变”战略
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命题探究
探究 东欧剧变的原因及实质
史料 这些国家更多地是照搬苏联的一套做法，使得社会主义在这些国家不仅没 有发挥和显示应有的优越性，而且声誉受到很大影响①。从外部条件来说，苏联 “新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，
体制
重点发展重工业，轻 产业结构
工业和农业落后
赫鲁晓夫将改革的重点放在农业上；勃列日涅 夫将改革的重点放在工业方面；戈尔巴乔夫先 进行经济改革，后进行政治改革
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劳动者 态度
地方、企业和个人的生 产积极性不足
在一定程度上调动地方、企业和 个人的生产积极性
分配制度 “大锅饭现象”严重
实行物质奖励和多劳多得政策
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2.从“唯物史观”角度分析东欧剧变的原因及教训
①长期没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，照搬苏 联模式，严重阻碍本国经济发展，人民生活水平受到影响 从发生剧变 ②执政党长期脱离人民群众，缺乏民主和法制，伤害了人民的情 的原因看 感 ③苏联戈尔巴乔夫的“新思维”对东欧剧变起了推动作用
从历史 教训看
13
阅读教材·想一想 1.阅读教材P121“史料阅读”：指出苏联坚持优先发展重工业的原因，有何历史局
限性？ 提示：原因：重工业是实现工业化的关键，加强国防建设的需要，提高人民生活 水平的基础。局限性：忽视了农业生产，导致国民经济比例严重失调。 2.阅读教材P122“思考点”：苏联的改革给我们什么样的启示？ 提示：改革是社会发展的动力，改革不是一帆风顺的，坚持社会主义制度，坚持 马克思主义指导，坚持共产党的领导，警惕西方的和平演变。
第20课 社会主义国家的发展与变化
课程标准
课标解读
课 1.了解第二次世界大战 标 后社会主义的变化。 导 2.认识第二次世界大战 航 后社会主义发展中的成
就与问题。
1.概括第二次世界大战后苏联、东欧和中国的社 会主义建设和改革主要成就，从“唯物史观”角 度认识社会主义改革的经验教训。 2.了解苏联解体和东欧剧变的历史事实，从“历 史解释”角度认识社会主义事业的艰巨性和长期 性，坚定社会主义信念。
1
苏联的发展、改革与解体
1.背景
(1)取得成就：恢复和发展了国民经济，爆炸了原子弹和氢弹 ，人民的教育和生活
水平也有很大提高。
分别在1949年和1953年
(2)面临问题：苏联优先发展__重__工__业___的政策没有变化，农业、轻工业落后的局
面没有改观。
(3)改革契机：斯大林逝世后，以__赫__鲁__晓__夫____为首的苏联新领导人试图对旧体制
进行改革。
2
2.赫鲁晓夫改革
(1)主要内容
①政治：平反冤假错案，强调集体领导，改革干部制度。 ②经济：加大农业投入、将农产品义务交售制改为__收__购__制__；改革工业管理体制 。
(2)影响
扩大企业的自主经营权
①注入某些__市__场__经__济____成分，取得了一些成效；推进了农业发展，耕地面积和
5
5.戈尔巴乔夫改革 (1)主要内容 ①经济：承认__市__场__调__节____在社会主义经济中的作用。 ②政治：取消苏共领导地位，放弃社会主义制度，实行议会制、总统制和多党制， 在意识形态上 抛弃马克思主义指导 ，实行“__多__元__化___”。
严重背离了科学社会主义 (2)结果：经济改革成效甚微；政治改革造成思想混乱，民族分离主义随之兴起。
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命题探究 探究1 赫鲁晓夫改革 史料 赫鲁晓夫上台时苏联的农业问题十分尖锐。赫鲁晓夫执政后首先改革农业 计划制度①。赫鲁晓夫指出绝不需要中央给集体农庄布置播种面积，规定牲畜的 头数②。为了调动农民的积极性，赫鲁晓夫还在农产品采购制度方面进行了调 整③。……在1953年的九月全会上，赫鲁晓夫提出要种植玉米④。
2.社会主义改革 (1)原因 ①苏联模式造成__国___民__经__济___比重失调，国民收入下降。 ②一些东欧国家希望摆脱苏联控制，通过改革，走自己独立发展的道路。
8
(2)南斯拉夫改革
建立了社会主义 自治制度 ，权力下放
措施
没有从根本上冲破苏联模式
影响
①调动地方、企业和群众的积极性，促进了经济发展 ②导致___地__方__主__义___抬头，民族问题尖锐，为后来国家的分裂埋 下了隐患
读史：
——《历史2(必修)·历史材料与解析》
① 苏联没有突破计划经济体制 ② 苏联经济增长率逐年下降
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设问：根据上述史料指出勃列日涅夫执政时期苏联经济的发展趋势及其原因。 提示：趋势：苏联经济的发展日趋迟缓，经济增长率逐年下降，进入停滞时期。 原因：没有突破计划经济体制；对苏联社会实际发展水平的错误判断，阻碍了改 革进程；推行霸权主义外交政策，与美国进行军备竞赛，背上了沉重的经济负担； 个人作风专断。
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【典例1】 为了解决“苏联模式”给苏联经济造成的困难，从赫鲁晓夫、勃列日涅 夫到戈尔巴乔夫，都进行了经济改革。他们改革的共同点是( ) A. 优先解决农业生产 中的问题 赫鲁晓夫改革的重点 B. 调整所有制结构发展个体经济 戈尔巴乔夫改革的内容 C. 发展重工业以进行军备竞赛 勃列日涅夫改革的重点 D.力图解决 计划经济造成的弊端 是三次改革的共同点
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2.阅读“苏联坦克开进捷克斯洛伐克首都布拉格”(见教材P123)
信息解读：“布拉格之春”是1968年捷克斯洛伐克根据本国国情，为加速经济发 展，完善社会主义制度而在政治、经济方面进行改革的有益探索。它的目的是建 立一条适合本国国情的社会主义发展道路。苏联的军事干预标志着华约内部的裂 痕已经渐渐显现，可视为东欧剧变的前奏与导火索。
——《苏联真相》
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读史： ① 赫鲁晓夫改革以农业作为突破口 ② 赫鲁晓夫改革扩大了集体农庄的自主权 ③ 赫鲁晓夫改革对农产品采购制度进行调整 ④ 赫鲁晓夫推行种植玉米运动
设问：根据史料概括赫鲁晓夫执政后是如何进行农业改革的。 提示：扩大集体农庄的自主权；调整农产品采购制度；种植玉米。
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探究2 勃列日涅夫改革
(3)其他改革取得成效的国家：波兰、匈牙利、民主德国。
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3.东欧剧变 (1)原因 ①各国改革都 没有突破苏联模式的束缚 。
导致剧变的主要原因 ②20世纪80年代，一些东欧国家经济陷入严重困境，政局剧烈动荡。 ③苏联鼓励东欧改革和西方“__和__平__演___变___”战略的影响。 ④东欧执政的共产党或工人党领导人迷失了改革的社会主义方向，否定马克思主 义指导，否定社会主义制度 ，抛弃共产党领导地位，实行政治多元化。
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探究二 东欧的社会主义改革与剧变
1.多角度认识南斯拉夫改革
史论史识
从改革 建立社会主义自治制度，中央权力逐渐下放
特点看 从改革 认为社会主义经济是商品经济，应充分发挥市场机制作用，实 经验看 现经济与市场的最优结合，而非人为地限制商品货币关系 从改革 促进了经济发展，但导致地方主义抬头，民族问题尖锐，为后 结果看 来国家的分裂埋下了隐患
粮食产量有所增加；__1_9_5_7__年成功发射了世界上第一颗人造地球卫星。
②没有突破计划经济体制，国民经济比例仍然严重失调。
3
3.苏共二十大 (1)时间：1956年。 (2)概况：赫鲁晓夫在苏共二十大上作了《_关__于__个__人__迷__信__及__其__后__果__》的秘密报告。 (3)影响：打破了对__斯__大__林___的个人崇拜，但没有对斯大林的功过作出全面科学 的分析，造成严重的后遗症 。
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6.苏联解体 (1)1990年，立陶宛率先独立。随后，__俄__罗__斯___发表主权宣言，其他加盟共和国 也纷纷效仿。 (2)1991年8月19日，几位苏联领导人发动政变，试图阻止苏联分裂，很快失败。 12月26日，苏联解体。
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东欧的社会主义建设、改革和剧变
1.社会主义建设：东欧在苏联的帮助下建立了一系列人民民主国家，各国在社会主 义建设中，大多采取苏联模式 ，造成国民经济比例失调。 照搬别国模式，埋下了隐患
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3.阅读教材P124“学思之窗”：你怎样理解这段话？ 提示：社会主义代替资本主义是历史发展的必然规律，但过程是曲折的反复的。 东欧剧变、苏联解体是社会主义的暂时挫折，为社会主义建设和改革提供深刻的 经验教训。
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发掘教材·读一读 1.阅读“即将发射的苏联火箭”(见教材P121)
信息解读：反映了苏联优先发展重工业的经济政策，尤其是军事工业。这一政策 在苏联初期短时间内实现工业化、加强国防力量和取得世界反法西斯战争胜利等 方面发挥了重要作用。二战后则主要服务于美苏争霸，带来了严重的消极影响。
业的__社__会__主__义__改__造___，建立起社会主义基本政治、经济制度。 2.社会主义探索时期：虽然经历了严重曲折，但取得了包括“__两__弹__一__星____”在内
的各个方面的巨大成就。
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3.伟大转折：1978年，中国共产党召开十一届三中全会，作出__改__革__开__放____的伟大 决策。 (1)主要成就 主要体现为实行家庭联产承包责任制 ①经济体制改革：以农村改革为突破口 ，逐步建立了社会主义__市__场__经__济___体制。 ②综合国力的提升：__2_0_1_0__年，国民生产总值已居世界第二位。到2018年，中 国的国内生产总值已达90万亿元，稳居世界第二位，对世界经济增长贡献率超过 30%，外汇储备稳居世界前列。 ③基础设施建设快速突进。 ④农业现代化稳步推进，创新型国家建设成果丰硕。 (2)意义：中国特色社会主义深化了对人类社会发展规律的认识，是对世界社会主 义理论和建设的重大贡献，在人类社会发展史上具有重大意义。