四年级数学命题分析

较难题 11% 稍难题 17%
基础题 72%


4、这是一家冷饮店本周前四天卖出饮料数量的统计图（ 如下图） （1）本周前四天平均每天卖出多少箱饮料？ （2）这家冷饮店准备进本周后三天的货，进多少箱饮料 比较合适呢？
命题中的思考：
1 、考查学生分析问题、解决问题能力的同时，注重开放性 和探索性。 例如： 1 、小学组织 240 名学生出游， 1 辆大客车可乘坐 45 名 学生，5辆大客车够吗？ 方法一： 240÷45=5（辆）……15(名) 答：5辆大客车不够。 方法二： 45×5=225（名） 225名＜240名 答：5辆大客车不够
36
600÷（864÷36）
87
306-289÷17
105
4、分解质因数（每题3分，共6分）
2道动手操作题，考查学生动手操作的能力。第1道题将平行、 垂直知识和实际生活相结合，第2道题画指定度数的角，两 种画角的方法体现出开放性和灵活性。 五、操作题（每小题4分，共8分）
1 、请你设计一条白塔村到 G105 国道最近的路，再设计一条 经过火车站和G105国道平行的路。（百度文库分）
一般情况下类似的题目是：手电筒的光可以看作什么，这道题 反过来问，不但考察学生对线段和射线的理解，体现在生活中 学数学，而且注重培养学生的发散思维，体现开放性和灵活性。
3、注重基础知识、基本技能和动手操作的结合。
例如：2 、用量角器或三角板画出一个比∠ABC小 30 °的角。
A
B
C
改变单纯的操作题：这道题不但考查学生对直角的认识， 也重视学生的动手操作能力，而60°的角可以用量角器或三 角板两种方法画出，没有局限学生的操作，体现了灵活性和 开放性。
要求学生掌握升和毫升、三位数除以两位数的相关知识， 了解自然数、奇数、偶数、质数、合数、倍数、因数，认识 万以上的数。 帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能 力。
（二）空间与图形（2个单元）
了解直线、线段和射线，垂直和平行的相关知识，会用 量角器测量角、画指定度数的角。 帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推 理能力。
）

三、选择（把正确的字母填在括号里）（每题2分，共10分）
1、下面各数中，一个零也不读的数是（
A、30500600 C、30560000 B、350006000 D、300560000
）


2、下面各数（
A、602 B、520
）既是2的倍数又是3和5的倍数。（
C、510 D、501 ）。
冀教版小学数学 四年级期末试卷命题说明
命题思路：
试卷以新课标为依据，从概念、计算、 应用三方面考查学生基础知识、基本技能 的掌握情况，以及学生分析问题、解决问 题和理性思维的能力，全面考查学生的综 合学习能力。
1、教材分析 2、试卷内容 3、命题思考 4、试卷特点
教材分析：
（一）数与代数（5个单元）
火车站·
白塔村·
G105国道
2、用量角器或三角板画出一个比∠ABC小 30°的角。（ 4分） A
B
C
4道解决问题，考查学生分析问题、解决问题的能力，注重 对学生创新意识和实践能力的考察，注重开放性、探索性， 给学生思考和创新的空间。

六、解决问题（1、2、3、题每题4分，4题6分，共18分）

1、一头牛25天吃300千克的草，照这样计算，则480千克 的草够一头牛吃40天吗？ 2、在长540米的路的一旁种树，每隔6米栽一棵树，两端 都要种树，则总共栽了多少树？ 3、1个篮球和1个足球共110元，1个足球和四个篮球共260 元，1个足球多少钱？
这道题考查的是学生在会计算三位数除以两位数的基础 上，分析问题和解决问题的能力，同时注重开放性、探索性， 给学生思考和创新的空间。
2 、体验数学与日常生活密切相关的同时，培养学生发散思维。
例如： 8 、请你举一个生活中可以近似看作是线段的事物
（ 物（
），请你再举一个生活中可以近似看作是射线的事 ）。
）
3、要是6□125≈6万，□里不能填（


A、2
A、线段
B、3
C、4
D、5
）组成的。 C、直线 ） B、900毫升水比1升水多 D、升、毫升都是容量单位
4、右侧的图形是由两条（ B、射线 5、下面说法正确的是（
A、10000毫升水比10升水少 C、毫升是比升小的重量单位
4种类型的计算题，主要考查学生的口算、估算、笔算能力，以 及对四则混合运算的运算顺序和分解质因数的掌握情况，培养 学生根据法则和运算规律正确地进行运算的能力。 四、计算（共34分）
试卷特点：

一是计算题量增加，强化了计算能力的重要性；
计算是数学活动的基石，学生的计算能力影响着数学综合能 力，本册9个单元中有5个属于数与代数，加大了计算题的题量。 四、计算（共34分）
1、口算（每小题1分，共10分）
250×4= 350÷70= 759÷25= 546 ÷ 26 × 4 289÷17 36 240÷40= 13×7= 30×80= 12×12= 607÷58= 600 ÷（ 864 ÷ 36 ） 550÷11= 598÷30≈ 69×0×8= 491÷7≈ 387÷16= 306-
（三）统计与概率（1个单元）
理解平均数，认识条形统计图，会读条形统计图。
帮助学生逐渐建立起数据分析观念，并学会从数据中提取 信息并进行简单的推断。
（四）综合与实践
能够运用除法、大数、统计等知识解决生活的问题。
帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意 识。
试卷内容： 本次命题，所涉及到的题型有：

4、这是一家冷饮店本周前四天卖出饮料数量的统计图（如下 图） （1）本周前四天平均每天卖出多少箱饮料？ （2）这家冷饮店准备进本周后三天的货，进多少箱饮料比较 合适呢？
这道统计题考查学生对平均数的理解，题目简洁明了，问题 难度不大，但富有启发性，能开阔学生的思维。
命题分析：
试卷涵盖了本册所有的重点知识，易中难大致符合 7:2:1的比例，基本可以反映学生的平时水平。
）位上，
）位数。 ）个因数。
）个因数，合数最少有（
4、把“90-30=60，60÷6=10”，改写成综合算式是（
）。
5、计量比较少的液体通常用（ ）作单位，用字母（ ） 表示；计量比较多的液体通常用 （ ）作单位，用字母 （ ）表示。 6、两点之间所有的连线中，（ 叫做两点间的（ ）。
7、1个周角=（ ）个平角=（
1、口算（每小题1分，共10分）
250×4= 350÷70= 759÷25= 240÷40= 30×80= 550÷11= 13×7= 12×12= 598÷30≈ 607÷58= 69×0×88= 491÷7≈ 387÷16=
2、竖式计算（每小题3分，共9分）
3、脱式计算（每小题3分，共9分）
546÷26×4
）最短；两点间线段的长度，
）个直角
8、请你举一个生活中可以近似看作是线段的事物（ 请你再举一个生活中可以近似看作是射线的事物（
9、□46÷34商是两位数，□里最小填（ □里最大填（ ）
）， ）。
）；如果商是一位数，

5道判断题和5道选择题。考查学生对奇数和偶数、商不变 规律、升和毫升、线和角等知识的理解。
）是 2和5 的倍数，但不是 3 的倍 C、530 D、405
这道题考查的是学生在认真审题的基础上，思考同时是 2和5的倍数的特征：个位上是0，但还要认识3的倍数的特征： 各个数位上的数相加之和是3的倍数。这道题注重学生对2、 3、5倍数知识的全面理解。
试卷特点：

一是计算题量增加，强化了计算能力的重要性； 二是注重知识的全面理解。如填空题的第 9题，判断题的 第4题，选择题的第3题，需要学生深入思考才能做出正确 答案； 三是增强信息呈现的准确度、简洁性。本试卷试题的信息 呈现方式和四年级学生的年龄水平、认知水平和生活经验 基础相适应，清楚地说明了每一道试题的解答要求，使所 有的学生都能理解如何完成试题内容。

二、判断，对的画“√”，错的画“×”。（每题 2分， 共10分）

1、0既不是奇数，也不是偶数。（
）
2、在除法里，被除数和除数同时乘（或除以）相同的数， 商不变。（ ）


3、两条平行线延长很长很长后，可能相交。（
4、一个数的倍数一定比它的因数大。（ 5、比10小的数中，质数有5个。（ ） ）
填空、 判断、
选择、
计算、
操作、
解决问题
9个填空题。考查学生对三位数除以两位数、万以上大数、 质数和因数以及升和毫升等基础知识及基本概念的理解和掌 握。
一、填空。（每空1分，共20分） 1、 856036300读作（ 表示（ ） 2、873÷71，把除数看作（ 3、质数只有（ ），其中5在（ ）试商，商是（
2、竖式计算（每小题3分，共9分） 3、脱式计算（每小题3分，共9分）
4、分解质因数（每题2分，共6分） 87 105
试卷特点：

一是计算题量增加，强化了计算能力的重要性； 二是注重知识的全面理解。如填空题的第 9题，判断题的 第4题，选择题的第2题，需要学生深入思考才能做出正确 答案；
2 、下面各数中，（ 数。 A、102 B、330