部编版五年级语文下册优质教案 (精华版)汉字真有趣【课件匹配版】
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对汉字学习的兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体字义的知识，还有通过游戏和故事让学生在实践中学习汉字。
本课的教学内容为课文阅读和汉字书写技巧的讲解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和读音有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，需要通过教学进行补充。
学生对游戏的接受程度较高，可以通过游戏和实践活动提高他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。
2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.学会汉字书写技巧，提高书写速度和质量。
4.培养学生的语文素养，激发他们对汉字学习的兴趣。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程的理解。
2.汉字书写技巧的讲解和练习。
3.培养学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、生动的学习环境，增强学生的学习体验。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
3.实践教学法：引导学生动手操作，如书写汉字、制作字卡等，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备汉字书写技巧的讲解资料。
3.准备游戏和实践活动所需的教学具。
4.准备课文阅读的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，为学生介绍汉字的起源和演变过程，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）讲解汉字书写技巧，如笔画顺序、结构安排等。
示范书写，让学生跟随书写。
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教学设计
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教学设计一. 教材分析部编版五年级下语文《汉字真有趣》是一篇关于汉字学习的方法和技巧的课文。
课文通过生动的例子和有趣的故事，让学生了解到汉字的演变过程，以及如何根据字形和字义来学习和记忆汉字。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字量和汉语知识，对汉字的结构和意义有一定的理解。
但学生在学习过程中，往往对汉字的演变和字义的联系不够清晰，容易把汉字简单地当作符号来记忆。
因此，在教学过程中，需要引导学生从字形和字义入手，培养学生的字感，提高学生学习汉字的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，掌握根据字形和字义学习汉字的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，提高学生的字感，培养学生自主学习汉字的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生热爱汉字、热爱中华文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的演变过程，掌握根据字形和字义学习汉字的方法。
2.难点：如何引导学生从字形和字义入手，培养学生的字感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和生动的例子，让学生在具体的情境中感受汉字的演变和魅力。
2.比较教学法：通过比较不同字形的汉字，引导学生发现字形的规律，提高学生的字感。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：准备一些汉字卡片、练习题等教学素材。
3.教室环境：布置一个舒适、轻松的教室环境，让学生能更好地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生对汉字的发展有一个大致的了解。
同时，引导学生思考：为什么汉字会演变成现在的样子？我们应该如何学习和记忆汉字？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生边读边思考：课文讲述了哪些汉字的学习方法和技巧？这些方法和技巧是否适用于我们平时的学习？3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
部编版语文五年级下册《汉字真有趣》优秀教案1
部编版语文五年级下册《汉字真有趣》优秀教案1一. 教材分析《汉字真有趣》是部编版语文五年级下册的一篇课文，通过生动的例子和有趣的故事，让学生了解汉字的演变过程和结构特点，激发学生对汉字的学习兴趣，培养学生的识字能力和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，对汉字的笔画和结构有一定的了解。
但部分学生对汉字的演变过程和造字法还不够熟悉，对一些复杂字的结构和书写顺序还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.了解汉字的演变过程和造字法，理解汉字的结构特点。
2.提高学生的识字能力和文学素养，培养学生的学习兴趣。
3.加强学生的口语表达和思维能力，提升学生的语文综合素质。
四. 教学重难点1.汉字的演变过程和造字法的理解。
2.复杂字的结构和书写顺序的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和例子，让学生在情境中感受汉字的演变过程和结构特点。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达和思维能力。
3, 实践教学法：让学生通过实际操作，掌握复杂字的结构和书写顺序。
六. 教学准备1.课文《汉字真有趣》的相关材料。
2.PPT或黑板，用于展示汉字的演变过程和结构特点。
3.练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示一些有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师范读课文《汉字真有趣》，让学生初步感受汉字的演变过程和结构特点。
学生自读课文，理解课文内容。
3.操练（15分钟）老师讲解汉字的演变过程和造字法，引导学生参与课堂讨论，提问学生对汉字演变过程和造字法的理解。
然后，让学生实际操作，观察和分析一些复杂字的结构和书写顺序。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互讨论和纠正书写错误。
老师巡回指导，针对学生的错误进行讲解和纠正。
5.拓展（10分钟）老师出示一些练习题，让学生在课堂上完成。
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。
通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。
1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。
因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。
二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。
4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。
3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。
4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。
4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。
4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的演变过程和汉字的结构特点，使学生对汉字产生兴趣，并提高他们对汉字的理解和运用能力。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书写技巧，还有汉字的文化内涵。
这篇课文适合五年级的学生学习，他们已经有一定的汉字基础，通过学习这篇课文，可以进一步加深对汉字的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，他们对汉字有一定的认识和了解。
但是，他们对汉字的历史演变和文化内涵的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，感受汉字的文化魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，理解汉字的文化内涵。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和信息提取能力，通过观察和分析汉字的结构，培养观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生感受汉字的魅力，培养对汉字的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的演变过程，汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
2.难点：汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的汉字案例，使学生更好地理解和掌握汉字的结构特点。
3.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.汉字案例：准备一些汉字案例，用于分析和讲解汉字的结构特点。
3.讨论话题：制定一些讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展历程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解汉字的演变过程，教师引导学生关注课文中提到的汉字结构特点和文化内涵。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、结构和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书法艺术，还有通过汉字故事来引导学生感受汉字的魅力。
本课的教学内容为课文的学习和理解，以及对汉字的兴趣培养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语文基础，对于汉字的学习有一定的认识和理解。
但是，对于汉字的历史背景、书法艺术以及汉字故事等方面的知识，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的起源、结构和演变，感受汉字的趣味性和文化内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、结构和演变，理解课文内容，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性和文化内涵，培养学生对汉字的热爱和尊重，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、结构和演变，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.难点：理解课文内容，感受汉字的趣味性和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.汉字书写工具：如毛笔、墨汁、纸张等，用于学生练习汉字书写。
3.相关资料：如汉字历史背景、书法作品等，用于扩展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件或图片，展示一些有趣的汉字，引发学生的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生了解汉字的起源、结构和演变。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一、教材简介《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一本教材，旨在帮助学生以生动有趣的方式认识和学习汉字。
通过教材的学习，学生能够增加对汉字的兴趣，提高对汉字的认知，进而提高语文学习的效果。
二、教学目标1.了解汉字的基本概念和构成要素；2.通过趣味化的教学方式，培养学生对汉字的兴趣；3.掌握常见汉字的书写技巧和用法；4.提高学生的语文学习能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容教案内容主要包括以下几个方面： 1. 汉字的基本概念和构成要素； 2. 汉字的起源和演变； 3. 汉字的书写技巧； 4. 常见汉字的用法和意义； 5. 通过趣味化的教学活动，让学生更好地理解和掌握汉字。
四、教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体方式呈现汉字的形态和意义，增加学生的学习趣味性；2.游戏教学：设计各种互动游戏，帮助学生轻松地掌握汉字知识；3.合作学习：组织学生小组合作学习，促进学生之间的互动和合作；4.实践活动：通过实践活动，让学生在实际生活中运用汉字，加深对汉字的理解。
五、教学过程1.导入：利用趣味故事或视频引入汉字学习主题，激发学生兴趣；2.学习：通过多种方式呈现汉字知识，让学生全面理解汉字的形态和意义；3.操练：设计练习题和活动，帮助学生巩固汉字知识；4.运用：引导学生在日常生活中应用所学汉字，提高学生的语言表达能力；5.总结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
六、课堂评价1.通过课堂练习和互动活动检查学生对汉字知识的掌握程度；2.观察学生在实践活动中的表现，评价学生对汉字的理解和运用能力；3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习主动性。
七、教学反思1.分析学生学习情况，及时调整教学方式和方法，以提高教学效果；2.总结教学经验，不断完善教学计划，提高教学质量；3.接受学生和家长的反馈意见，不断改进教学工作，促进学生的全面发展。
以上是部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案的相关内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
新部编人教版小学五年级下语文综合性学习汉字真有趣优质课课件
读了这个故事，你有什么感受？ 没想到字谜之中还藏着这么有趣
的故事，我也想去找一些关于灯谜的 故事来读一读。
你还知道哪些有趣的汉字故事？
阅读《有意思的谐音》、《“枇杷” 和“琵琶”》
在汉字中有许多字和词语发音相同，可 是写法和意思却大不一样。聪明的人们利 用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的 歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人 们的喜爱。
同学在座位上观看。 展示的同学语言流畅，声音洪亮。 观看的同学保持教室安静。 观看完毕后请给予热情的掌声。
谜语组： 大家好，我们是谜语组，我们查找到了很 多字谜，在查找这些内容时才发现，原来汉 字也可以这么有趣，我们发现猜字谜也有秘 诀哦！可以用：
合成法 谜面：一字十八口，一字口十八，
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有意思的谐音”， 说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的字 和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往 只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐 去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些 都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系， 产生俏皮风趣的表达效果。
容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根
据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活
动小组。 第一组字谜组
第二组古诗、歇后语组
第三组对联、有趣的汉字故事组
第四组“汉字真有趣”手抄报组
制订活动计划
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：______月______日 活动地点：____________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。
形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形 符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声 字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读， 它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、 指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以 充满智慧的祖先创造了形声字。
部编版语文五年级下册综合性学习：汉字真有趣教学课件PPT(含同步教案)
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
汉字真有趣
1 .字谜七则
❉什么是字谜
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块 汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运 用离合、象形、会意等多种方式创造的。字谜注重文字形 体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对 谜底汉字各个组成部分作多种角度描绘，词句简短，行文 措辞和谜面修辞技巧要求也较高。
汉字真有趣
❉外甥打灯笼----照旧(舅) ❉梁山泊军师----无（吴）用 ❉孔夫子搬家----净是输(书) ❉四月的冰河----开动（冻）了 ❉咸菜烧豆腐----有言（盐）在先 ❉隔着门缝吹喇叭---名（鸣）声在外 教材中出现的歇后语都是谐音。它的特点是借助同音或近音的联系， 产生俏皮风趣的表达效果。谐音的字词有：照旧（舅）、无（吴）用、净 是输（书）、开动（冻）了、有言（盐）在先、名（鸣）声在外。
唐伯虎望着这年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！” 你能猜出这是什么字吗？ ⑦小故事中的谜语也是一个画谜。画上是一只黑狗，“狗”也可以 写作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。再根据年轻人不回 答，不言语，取下画等行为，进一步可确定是“默”。
汉字真有趣
❉猜字谜的方法
猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。 （1）组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如 ：“山上还有山。”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。 （2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比 如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上 面加上“竹”，就是“竿”。 （3）会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳 ”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。 猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教案一、教学内容1. 教材：《部编版五年级下语文》2. 课程名称：《汉字真有趣》3. 课时：1课时（45分钟）二、教学目标1. 知识与能力•能够正确书写和识别一些生动有趣的汉字；•能够理解并掌握课文中的重点知识；•能够通过学习提升对汉字的兴趣和认知。
2. 情感态度•养成积极学习汉字的态度；•激发学生对汉字的探究兴趣；•培养学生对汉字的热爱和保护意识。
三、教学准备1. 教材准备：《部编版五年级下语文》教材P30-32；2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；3. 学具准备：贴有汉字的卡片、绘本；4. 其他准备：教师备课计划、习题集。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）•利用教学PPT呈现有趣的汉字图片，激发学生对汉字的好奇心；•引导学生分享自己对汉字的体会和观察。
2. 学习新课（30分钟）•分段呈现课文内容，让学生逐段朗读；•解读生字词，引导学生理解课文内容；•利用教学PPT展示有趣的情境，帮助学生理解汉字的组成和意义。
3. 拓展活动（10分钟）•分发汉字卡片，让学生按照规则自主组合汉字；•鼓励学生用所学汉字写出自己的名字或造句；•配合绘本欣赏，展示汉字在生活中的应用场景。
4. 总结与反馈（5分钟）•结合课堂讨论，总结本节课所学内容；•设计简单习题，检测学生对汉字的掌握情况；•鼓励学生用汉字写下对课程的感想和体会。
五、教学反思与展望本节课采用了多媒体辅助教学，引入了生动有趣的情境，激发了学生学习汉字的兴趣。
但在教学过程中，发现部分学生对汉字的书写有难度，需要进一步引导和强化练习。
未来在教学中，将更加注重对汉字书写规范和细节的指导，多开展相关拓展活动，帮助学生更好地理解和应用汉字知识。
以上就是本节《汉字真有趣》优质示范公开课的教案，希望能够对您的教学工作有所帮助，期待学生在您的教导下对汉字知识有更好的领悟和体会。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握《汉字真有趣》中的部分生僻字的读音和意思； 2. 了解这些生僻字的演变历史，增加对汉字的认识和兴趣； 3. 提高学生对汉字的书写和运用能力； 4. 培养学生对语文的热爱和学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点•掌握生僻字的读音和意思；•了解汉字演变的历史；•提高汉字书写能力。
2. 难点•生僻字的识记和运用；•汉字演变历史的理解和记忆。
三、教学准备1.教材：《汉字真有趣》；2.课件：生僻字的图片、演变历史的相关资料；3.黑板、彩色粉笔、书写工具。
四、教学内容与过程第一部分：导入（10分钟）•利用课件展示一些生僻字的图片，让学生猜测其意思，并引入今天课程的主题。
第二部分：学习生僻字（20分钟）1.教师逐个展示生僻字的书写和读音，让学生跟读；2.学生分组合作，编写造句，运用生僻字。
第三部分：了解汉字演变历史（30分钟）1.介绍生僻字的演变历史，并与学生共同分析；2.学生分组讨论演变历史的意义和影响。
第四部分：巩固练习（20分钟）1.学生自主完成生僻字的书写练习；2.小组竞赛，谁能最快速准确地写出生僻字。
五、教学反馈与总结（10分钟）•教师引导学生总结今天学习的重点内容，评价学习过程中的优点和不足；•鼓励学生积极讨论和对汉字的认识提出自己的见解。
六、作业•完成本节课的作业设计，并准备下节课的学习内容。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生通过互动、合作等方式更好地理解汉字的知识，提高了学生的学习积极性和参与度。
但在生僻字的教学过程中，需要关注学生的理解和记忆能力，并提供更多的帮助和引导。
通过本节课的学习，学生不仅学会了认识生僻字，了解汉字的演变历史，还培养了学生对汉字的热爱和学习动力。
希望在未来的教学中，能继续发挥学生的主动性和创造性，让他们在语文学习中发现更多的乐趣和意义。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过生动有趣的故事，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字的美丽和魅力。
课文内容丰富，包括汉字的演变过程、字体结构、字义等方面，旨在培养学生对汉字的热爱和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和发展过程可能还不够清楚，对汉字的结构和字义关系也需要进一步巩固。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，引导学生深入理解汉字的内涵和魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展过程，掌握汉字的基本结构规律，理解字义与字形的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生对汉字的认识和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱汉字、传承中华文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和发展过程，掌握汉字的基本结构规律。
2.难点：理解字义与字形的关系，提高对汉字的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.观察分析法：引导学生观察汉字的形态变化，分析汉字的结构特点，培养学生独立思考的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手书写汉字，提高学生的动手能力和审美水平。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示汉字的演变过程、字体结构等。
2.汉字卡片：准备一些汉字卡片，用于学生操练和巩固。
3.练习本：准备练习本，让学生动手书写汉字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。
同时，提问学生：“你们对汉字有什么认识和感受？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文《汉字真有趣》，让学生自读课文，感受汉字的美丽和魅力。
随后，教师讲解课文内容，引导学生了解汉字的基本结构规律和字义与字形的关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一张汉字卡片，观察并分析卡片上的汉字。
五年级下册部编版汉字真有趣教学教案教学设计五年级语文教案
五年级下册部编版汉字真有趣优秀教学教案教学设计-五年级语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够掌握汉字的基本结构规律，了解汉字的演变过程。
（2）学生能够运用所学的汉字知识，正确书写和辨认部首、笔画等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、对比等方法，让学生深入了解汉字的结构特点。
（2）运用实践操作，提高学生书写汉字的规范性和美观度。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学内容：第一课时：汉字的演变与基本结构1. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的基本结构：独体字、合体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
第二课时：部首与笔画1. 部首的分类：首部、身体部、偏旁部等。
2. 笔画的顺序：横、竖、撇、捺、折等。
第三课时：查字典的方法1. 部首查字典：确定部首，查找部首页，找到对应字。
2. 音序查字典：根据拼音，找到对应字。
3. 笔画查字典：根据笔画数，找到对应字。
第四课时：书写规范与美观1. 正确的书写姿势：坐姿、握笔姿势等。
2. 书写规范：笔画顺序、笔顺规则、字形结构等。
3. 书写美观：字体大小、间距、行款等。
第五课时：词语辨析1. 形近字的辨析：区分字形、字义、字音等。
2. 词语搭配：合理搭配词语，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本结构规律、部首分类、笔画顺序、书写规范等。
2. 教学难点：汉字演变过程、形近字辨析、词语搭配等。
四、教学方法：1. 采用直观演示、讲解与实践相结合的方法，让学生在实践中掌握汉字知识。
2. 运用对比、讨论等方法，提高学生对汉字特点的认知。
3. 创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写规范、正确率等。
3. 阶段性测试：定期进行汉字知识测试，了解学生的掌握程度。
最新部编版五年级语文下册课件(完美版)汉字真有趣【教案匹配版】PPT文档共63页
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
Thank you
Hale Waihona Puke 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教案
第三单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.要求学生“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及其作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华传统文化，建立文化自信。
”2.开展以汉字为主题的综合性学习，加深学生对汉字的了解，进一步培养他们学习汉字的兴趣，培育他们热爱国家通用语言文字的感情，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
3.以任务驱动的方式带动整个单元的学习，对学生综合运用语文能力提出了更高的要求，以期他们能够拓宽学习空间，利用课堂学习与课外实践活动，在真实具体的情境中学语文、用语文，实现自身的主动构建，全面提升语文核心素养。
【单元任务群目标】汉字真有趣【核心素养目标】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及其作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华传统文化，建立文化自信。
语言运用：在综合性学习中增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
思维能力：了解搜集资料的基本方法，围绕汉字历史、汉字文化或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究，撰写一份调查报告，呈现对汉字的了解，渗透对汉字的热爱。
审美创造：在综合性学习中学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱并发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
【课前解析】本板块的主题是“汉字真有趣”。
教材从形式、内容等方面对学生的活动提出了建议。
并从广义的角度安排了体现汉字趣味的“阅读材料”，意在让学生围绕汉字的趣味开展综合性学习，增进学生对汉字的认识和热爱。
一、关于“活动建议”第一部分是对本板块学习活动大致步骤的建议，包括组建活动小组、讨论活动内容制订活动计划、具体开展活动等，还提示学生参考“阅读材料”。
第二部分提供了两项活动内容，供学生自由选择。
第一项是搜集字谜，再猜字谜。
让学生体会不同类别字谜的特点，初步发现字谜的规律，感受汉字的趣味。
第二项是搜集材料，举办趣味汉字交流会，意在以交流会的任务推动学生进行搜集资料的学习实践，并在活动中进一步感受汉字的趣味。
新人教部编版教材小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教案
新人教部编版教材小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教案教学目标1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学过程一、激趣导入，揭示内容1.教师板书汉字，引导学生了解汉字。
导语：我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
同学们对汉字有多少了解呢？（学生自由发言，教师相机点拨）2.教师简单总结学生的发言，引出学习内容。
过渡：同学们，你们的发言和书上的介绍，只是对汉字的初步认识，你们想更多地了解汉字吗？好，让我们共同遨游在汉字王国中，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为净化祖国的语言文字做一些力所能及的事情吧！（板书：遨游汉字王国）二、合作讨论，制订计划1.阅读“活动建议”，明确活动内容。
（1）指名读“活动建议”，说一说要求。
明确：搜集字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的趣味；查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起源，感受汉字的趣味；通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
（2）围绕“汉字真有趣”有选择地开展活动，注意认真阅读教材提供的材料。
2.汇报交流，教师指导。
明确：①自由组成小组。
②讨论活动内容。
③制订活动计划。
包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
④活动结束后展示活动成果。
3.学生分组讨论活动计划。
明确：讨论时要做好分工：专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，专人拟定完整的计划。
三、讨论交流，完善计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议，教师相机引导，注意计划的完整性、合理性、可操作性。
3.小组根据评议，修改、完善活动计划。
4.课外实践，搜集、整理资料。
学生根据制定的计划，进行相关的搜集、整理等工作。
四、阅读材料，感受趣味1.出示学习要求。
2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生的活动。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优质课件
会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或 多个独体字组成, 以所组成的字形或字义, 合并起 来, 表达此字的意思。如“众”。
形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和 声旁两部分组成。形旁又称“义符”, 表示字的意 义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近 发音。如“虾”左边是形旁, 表示这个字的类属； 右边是声旁, 表示这个字的相近读音。
活动建议 ¤ 搜集字谜, 开展猜字谜活动。 ¤ 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、
对联、故事等资料, 办一次趣味汉字交流会。
校阅览室、 图书馆或书 店, 可以按 类别找书。 如, 搜集汉 字故事, 可 以到语言类 或文化类的 书架上去找。
2.书名、 目录、内容
上搜集资料,
搜关集键资词料很重 要。如, 搜
形符: 也称形旁或义符(意符),是合体字的一个
部分,与声旁相对。
段落大意 第1自然段: 形声字是汉字王国里重要的一员。 第2～4自然段: 以“星”“凤”为例，讲解如何 “在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。 第5～7自然段: 以“蜀”“祭”为例，讲解如何 “在象形字的基础上增加形符”创造新的形声字。 第8自然段: 形声字非常有趣。
2.确定每组的活动内容, 认真阅读文中提供的 “阅读材料”, 初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况, 对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
5.可以参考以下步骤搜集整理资料: （1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 （2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特 点的古诗、歇后语、对联、笑话等。 （3）搜集形声字，了解其演变过程。 6.每项活动大体要经历制定活动计划，展 开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展 示等几个阶段。
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的构造规律，感受汉字的魅力。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体、笔画、部首等方面的知识。
此外，课文还通过趣味性的故事和例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，对汉字的笔画、部首等方面有一定的了解。
但是，他们对汉字的历史背景和构造规律等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师还要关注学生的学习兴趣，通过趣味性的教学手段，激发学生学习汉字的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和演变，掌握汉字的基本构造规律。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，增强对汉字文化的认同感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的起源、发展和演变，汉字的基本构造规律。
2.难点：汉字构造规律在实际运用中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.任务驱动法：引导学生围绕具体任务进行自主学习，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同探究汉字的构造规律。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的发展历程、字体变化等。
2.素材：收集一些有趣的汉字故事和例子，用于课堂分享。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的发展历程，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的历史背景。
然后，通过展示一些有趣的汉字故事和例子，让学生感受汉字的魅力。
3.操练（10分钟）教师讲解汉字的基本构造规律，如笔画、部首等。
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1.阅读《字谜七则》。 引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！ （课件出示课文中的七则字谜） （1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。(日、田、立、也、休、 斗、默) （2）引导学生将这七则字谜进行分类。 （3）全班交流汇报分类结果。（第 1～4 则是文字谜，第 5、6 则是画谜，第 7 则是动作谜） 2.阅读《门内添“活”字》。 引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和 嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣 的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》） （1）读了这个故事，你有什么感受？(没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关 于字谜的故事来读一读) （2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌） 3.阅读《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
5
教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后语等）；第 三组为形声字组（包括手抄报）。
5.制作活动计划表。 （1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。 （2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。 课件出示：
“汉字真有趣”活动计划 活动时间： 月 日 活动地点：_____________________________________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。 活动内容：1.搜集或自编字谜。
第 1 课时 （选题指导课）
▶课时目标
1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学过程
2
板块一 激趣导入，明确学习主题
1. 谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？(学生畅所 欲言)
会。 （2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？(我们可以开展一次 猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会) 3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？ 课件出示： 查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以
3
引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的 谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读 《有趣的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有趣的谐音》中的六则歇后语）
（1）指名学生说自己的发现。(我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同) （2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐 去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮 风趣的表达效果。 4.阅读《有趣的形声字》。 引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣 的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。 （1）你们读懂了什么？ 预设： ①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形 声字。 ②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形 声字。 教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它 是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满 智慧的祖先创造了形声字。 （2）形声字是怎样创造出来的呢？(在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字) （3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？(我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史， 蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘) 5.引导学生小结： （1）从第 1、2 则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。 （2）从第 3、4 则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。 （3）从第 5 则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。 （教师相机板书：谜语 谐音字 形声字）
4
【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去 了解汉字，感受汉字的趣味。
板块三 交流分组，制作活动计划表
1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订 一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。
2.阅读活动建议，明确活动内容。 （1）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议） 课件出示： 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流
▶教学目标
1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点
1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
2. 教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起 去汉字王国中尽情遨游吧！(板书单元主题：遨游汉字王国)
3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学 习第一大板块“汉字真有趣”。(板书：汉字真有趣)
4.阅读教材第 43 页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？ 明确活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计 划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。 【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学目标
汉字真有趣 3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
我爱你，汉字 3 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。
4.学习搜集资料的基本方法。
习作
2 学写简单的研究性报告。
1
汉字真有趣
板块三 确定下一阶段目标
1.各小组依次汇报下一阶段本组将要完成的任务。 2.师生共同评议：针对下一阶段的活动计划，哪些组的活动计划制订得很完善，哪些组的活动计划 还有欠缺。(教师相机引导，注意计划的完整、合理以及可操作性) 3.小组根据评议，修改、完善活动计划表，展示一份制作得十分完善的活动计划表范例。 课件出示：
7
（2）网络搜索时可求助长辈，在查找前找准关键词。 （3）请教别人时要注意礼貌沟通，请教前准备好想要请教的问题。 （4）搜集到的资料要进行整理，避免重复的内容。 【设计意图】通过小组间的交流和探讨，学生之间能够取长补短，相互借鉴，相互补充，不仅能加 深学生对所搜集内容的认识，也将提高他们解决问题的能力。
2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。 3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。 4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。 成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。 2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。 3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。 分工：1.组长：_________________________________________________________________ 2.办活动的主持人：___________________________________________________ 3.搜集资料：_________________________________________________________ 4.编辑：_____________________________________________________________ 5.抄写：_____________________________________________________________ 6.插图：_____________________________________________________________ 7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_____________________________________ 【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学 生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划， 使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。
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第 2 课时 （中期交流课）
▶课时目标
1.分组汇报交流阶段性成果，生成新问题。 2.解决实践过程中遇到的问题，确定下一阶段的目标。 3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。
▶教学过程
板块一 汇报阶段性成果
1.引入：同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经制订了 本组的活动计划并制作了一个计划表。在课余时间，大家也根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大 量的文字、图片等资料，现在我想请各组交流一下，到目前为止你们组的进展情况。（教师板书：《汉 字真有趣》中期交流课）
2.各组组长或各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。 3.针对学生搜集到的资料，教师引导进行整理归类。 4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在活动中搜集资料时做到分工明确、途径多样，并 注重沟通。 【设计意图】为了使学生活动进展更为顺利，及时与他们交流信息，引导探讨应具体从哪几个方面 着手去搜集和整理归类信息，使资料搜集更加及时、准确，资料内容更加充实。内容得以整理和分类的 同时，也培养起学生的合作探究精神。