《药物学基础》教学大纲
《药理与药物治疗学基础》教学大纲设计药剂
《药理与药物治疗学基础》课程标准一、课程概述药理学是研究药物与机体（包括病原体）间相互作用的规律和作用机制的科学，是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医学基础学科。
药理学的主要研究内容为药效学和药动学，包括：药物的体内过程、药理作用、作用机制、临床用途、不良反应及防治措施、禁忌症、药物相互作用、影响药物作用的因素等。
药物治疗学是研究药物预防、治疗疾病的基本理论和方法的一门学科。
主要包括药物治疗的一般原则、基本过程及常见疾病的药物治疗方案和用药注意事项等。
其任务是运用药理学、生物药剂学等相关学科基础知识，针对疾病的病因和临床发展过程，依据患者的个体特征，制定和实施合理的治疗方案，获得最佳治疗效果，最大限度降低治疗风险。
本课程的重点是使学生能运用药理学和药物治疗学知识和技能，指导临床合理用药、预防和监测药物不良反应，开展药学服务和其他药剂专业工作奠定良好基础、二、课程目标1、知道《药理与药物治疗学基础》的性质、临床地位和学科的研究任务、学科知识构架、进展和未来发展方向。
2、说出本课程的基本概念、常用名词、术语，尤其是代表药物的作用、临床用途、不良反应与防治措施等；比较常用药物的作用特点及临床应用。
3、理解药物的作用及作用机制，为临床合理用药、发挥药物最佳疗效、防治不良反应提供理论依据；了解最新作用进展与动态。
4、学会实验动物的捉拿法、固定法和必要的实验操作技术，具有一定观察、记录、整理、分析实验结果和解决实际问题的能力。
5、培养学生的科学思维与探索精神，养成严谨求实的工作态度，高尚的医德和良好的职业素质。
三、教学内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道——是指对药理学的性质、地位、特点、临床应用价值的认识。
理解——是指对药理学涉及到的概念、药物作用、作用机制、不良反应、防治措施等与技术操作要求的说明和解释。
掌握——是指运用理解的概念、药物作用、作用机制等，说明、解释临床选用药物的理论依据。
《药学基础》课程教学大纲
《药学基础》课程教学大纲（总学时数：32，学分数：2）一、课程的性质、目的和任务本教材为全国医药职业教育药学类规划教材之一，主要介绍了健康与疾病、药品行业与职业、药品基础知识、药品质量四部分内容。
健康与疾病部分基于学生的生活体验，介绍疾病常识，力图将生活经验升华为专业知识;行业与职业部分介绍药品行业中各岗位的任务与职责;药品基本知识和质量部分则介绍了药品从业人员必备的专业知识，并设计了相关实验与实训。
二、课程基本内容和要求（一）药物的基本知识第一节绪论（了解）第二节药物的制剂（掌握）第三节药理学知识（掌握）第四节药物分析检验知识（掌握）第五节药物化学知识（掌握）第六节药品说明书（了解）第七节处方药与非处方药（了解）第八节药品管理知识（了解）（二）抗病原微生物药物应用第一节概述（了解）第二节β-内酰胺类抗生素（掌握）第三节大环内酯类（掌握）第四节氨基糖苷类及多肽类（掌握）第五节四环素类与氯霉素类（掌握）第六节其他抗生素（了解）第七节磺胺类（掌握）第八节喹诺酮类（掌握）第九节硝基呋喃类（掌握）第十节抗结核病药（掌握）第十一节抗麻风病药（掌握）第十二节抗真菌药（掌握）第十三节抗病毒药（掌握）（三）抗寄生虫病药物应用第一节抗疟药（掌握）第二节抗阿米巴病药及抗滴虫病药（了解）第三节抗血吸虫病药（了解）第四节驱肠虫药（掌握）第五节抗利什曼原虫病药（了解）（四）抗肿瘤药物应用第一节烷化剂抗肿瘤药（掌握）第二节抗代谢类抗肿瘤药（掌握）第三节抗生素类抗肿瘤药（掌握）第四节天然来源抗肿瘤药（掌握）（五）传出神经系统药物应用第一节传出神经系统药理概述（了解）第二节拟肾上腺素药与肾上腺素受体阻断药（了解）第三节拟胆碱药与抗胆碱药（掌握）课堂互动（六）局部麻醉药物应用（了解）（七）中枢神经系统药物应用第一节镇痛、解热、抗炎、抗风湿、抗痛风药（了解）第二节神经系统药（了解）第三节治疗精神障碍药（了解）(八) 心血管系统药物应用第一节调脂及抗动脉粥样硬化药（理解）第二节抗心绞痛药（理解）第三节抗高血压药（理解）第四节抗心律失常药（理解）第五节抗心力衰竭药（理解）第九章抗过敏药物应用(十) 消化系统药物应用第一节抗消化性溃疡药（掌握）第二节助消化药（掌握）第三节胃肠解痉药及胃动力药（掌握）第四节泻药及止泻药（掌握）第五节肝胆疾病用药（掌握）第六节其他药物（了解）(十一) 呼吸系统药物应用第一节祛痰药（掌握）第二节镇咳药（掌握）第三节平喘药（掌握）(十二) 泌尿系统药物应用第一节利尿药（掌握）第二节脱水药（掌握）第三节良性前列腺增生用药（掌握）(十三) 血液及造血系统药物应用第一节抗贫血药（掌握）第二节抗血小板药（掌握）第三节促凝血药（掌握）第四节抗凝血药及溶栓药（掌握）第五节血容量扩充剂（掌握）(十四) 激素及调节内分泌功能类药物应用第一节下丘脑垂体激素及其类似物（掌握）第二节肾上腺皮质激素类药物（掌握）第三节胰岛素和其他影响血糖药物（掌握）第四节甲状腺激素及抗甲状腺药（掌握）第五节雄激素及同化激素（掌握）第六节雌激素及孕激素（掌握）(十五) 维生素类与矿物质类药物应用第一节水溶性维生素（掌握）第二节脂溶性维生素（掌握）第三节矿物质类药物（掌握）第四节肠外营养药（掌握）(十六) 糖类、盐类与酸碱平衡调节药物应用第一节糖类（掌握）第二节盐类（掌握）第三节酸碱平衡调节药（掌握）第四节其他（了解）(十七) 专科药物应用第一节皮肤科用药（掌握）第二节眼科用药（掌握）第三节五官科用药（掌握）第四节妇产科用药（掌握）第五节计划生育用药（了解）(十八) 解毒药应用第一节氰化物中毒解毒药（掌握）第二节有机磷酸酯类中毒解毒药（掌握）第三节亚硝酸盐中毒解毒药（掌握）第四节阿片类中毒解毒药（掌握）第五节鼠药解毒药（掌握）(十九) 生物制品应用一、预防类生物制品（掌握）二、治疗类生物制品（掌握）（二十）特殊管理的药物一、麻醉药品（掌握）二、精神药品（掌握）三、医疗用毒性药品（了解）四、放射性药品（了解）四、有关说明（一）先修课程：有机化学药物合成反应（二）教学建议1. 本课程通过具体的药物实例，讲解药物的化学结构与理化性质、体内转化、稳定性、药效等关系，药物品种繁多，新药层出不穷，各类典型药物的选择应是目前临床上比较成熟的、久用不衰的代表药。
《天然药物学基础》教学大纲之二
《天然药物学基础》教学大纲<药学>专业（中专）2007年修订一、课程教学目标知识目标1、了解：植物的细胞结构。
药用植物的分类，.各类群的特征及其主要药用植物等。
生药中主要化学成分，理化性质.常用生药的功效用途与主要药理作用2、熟悉:生药的采收、加工与贮存的一般方法及原则；药用植物基本知识；3、掌握:植物的组织及种子植物的器官等的组织构造。
生药的性状、显微和理化鉴定的基础知识与基本技能。
能力(技能)目标：1 运用天然药物学基本知识能对所讲授的药材进行识别和初步的品质评价。
2 具有运用所学知识对药材进行简单理化鉴定的基本能力。
.3 具有运用药用植物学知识进行简单显微鉴别的基本能力。
4.具有一定的药材仓储、养护初步技能。
二、教学内容和要求（一）、理论教学：上篇总论第一章绪论了解：天然药物学基础的研究目的和任务。
天然药物学的发展简史和学习天然药物学基础的方法。
第二章植物形态和解剖基础知识第一节植物细胞掌握：植物细胞的显微结构、细胞壁的特化和后含物的种类。
了解：植物细胞的形态、结构和大小；植物细胞的显微结构。
第二节植物的组织掌握：保护组织、机械组织、输导组织、分泌组织的形态特征、存在部位。
维管束类型。
了解：各种组织的主要生理机能。
第三节种子植物器官一根掌握：根的外部形态及其类型。
根的内部构造。
了解：变态根的类型，根的生理功能；单子叶植物根和双子叶植物根的主要区别；根尖及其分区；根的异常构造。
单子叶植物根和双子叶植物根的主要区别，根的生理功能。
二茎掌握：茎的内部构造。
茎的类型和外形特征。
了解：茎尖及其发展，裸子植物茎的构造特点。
了解茎及变态类型，茎的生理功能。
三叶掌握：叶的组成、叶片的形态、单叶与复叶、叶序。
熟悉：双子叶植物叶的组织构造。
了解：单子叶植物叶和裸子植物叶的构造。
变态叶的类型四花掌握：花的组成和结构了解：花冠类型；雌蕊类型；子房位置；胎座类型；各种类型的花序特征。
五果实熟悉：果实的类型和构造。
药物学基础教案
药物学基础教案第一章：药物的定义与分类1.1 药物的定义解释药物的概念，包括其用于预防、诊断、治疗疾病的物质或组合物。
强调药物的使用必须遵循医生的指导和规定。
1.2 药物的分类介绍药物的分类方法，包括按作用机制、化学结构、给药途径等分类方式。
举例说明常见的药物分类，如抗生素、心血管药物、抗炎药等。
第二章：药物的剂型与给药途径2.1 药物的剂型介绍药物的不同剂型，如片剂、胶囊、注射液、贴剂等。
解释剂型对药物吸收、效果和安全性的影响。
2.2 药物的给药途径讲述药物通过不同途径给药的方式，如口服、注射、外用等。
说明不同给药途径对药物代谢和效果的影响。
第三章：药物的吸收与代谢3.1 药物的吸收解释药物在体内的吸收过程，包括通过胃肠道、皮肤等途径。
探讨吸收率、生物利用度等概念，并解释其重要性。
3.2 药物的代谢讲述药物在体内的代谢过程，包括肝脏代谢和肾脏代谢等。
介绍代谢酶的作用和药物相互作用对药物代谢的影响。
第四章：药物的相互作用4.1 药物相互作用的定义与分类解释药物相互作用的含义，即两种或更多药物使用时产生的相互作用。
分类介绍药物相互作用，如增强、减弱、改变药效等。
4.2 药物相互作用的机制与实例讲述药物相互作用的机制，包括药物吸收、代谢、作用靶点等方面的影响。
举例说明常见的药物相互作用，并提出避免相互作用的建议。
第五章：药物的不良反应与毒性作用5.1 药物的不良反应解释药物不良反应的概念，即药物在治疗剂量下产生的与治疗目的无关的反应。
分类介绍常见的不良反应类型，如副作用、过敏反应等。
5.2 药物的毒性作用讲述药物过量或长期使用时可能产生的毒性作用。
介绍毒性作用的种类和严重程度，并提出如何预防和管理药物毒性作用的建议。
第六章：药物治疗与临床应用6.1 药物治疗的原则讲解药物治疗的基本原则，包括合适的选择药物、剂量、给药途径和监测等。
强调药物治疗需要个体化，根据患者的病情、年龄、体重等因素进行调整。
6.2 临床应用与药物治疗管理介绍药物治疗在临床实践中的应用，包括诊断、治疗、预防疾病等方面。
药物学基础教案
药物学基础教案一、教学目标1. 了解药物的基本概念、分类和作用机制。
2. 掌握药物的剂型、给药途径和药物代谢。
3. 了解药物的吸收、分布、排泄过程。
4. 学习常用药物的适应症、禁忌症和不良反应。
5. 培养正确的用药观念和药物管理能力。
二、教学内容1. 药物的基本概念：药物的定义、来源和作用。
2. 药物的分类：根据作用机制和用途进行分类。
3. 药物的剂型：固体剂型、液体剂型、气体剂型等。
4. 药物的给药途径：口服、注射、外用等。
5. 药物代谢：药物在体内的吸收、分布、排泄过程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解药物的基本概念、分类、剂型和给药途径。
2. 案例分析法：分析典型药物的适应症、禁忌症和不良反应。
3. 小组讨论法：讨论药物的吸收、分布、排泄过程。
4. 实践操作法：模拟药物的给药操作，培养学生的实际操作能力。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对药物基本概念的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生对药物吸收、分布、排泄过程的理解。
3. 课后作业：巩固学生对药物剂型、给药途径和药物代谢的知识。
4. 模拟考试：评估学生对药物适应症、禁忌症和不良反应的掌握程度。
五、教学资源1. 教科书：《药物学基础》或其他相关教材。
2. 幻灯片：用于展示药物的图片、图表和案例。
3. 视频资料：用于播放药物给药操作的示范。
4. 实践操作器材：用于模拟药物给药操作。
教学时间安排：章节一：药物的基本概念（2课时）章节二：药物的分类（2课时）章节三：药物的剂型（2课时）章节四：药物的给药途径（2课时）章节五：药物代谢（2课时）六、教学内容1. 药物的吸收：影响药物吸收的因素，如口服剂型的影响、胃肠道蠕动等。
2. 药物的分布：药物在体内的分布规律，包括血脑屏障、血浆蛋白结合等。
3. 药物的排泄：药物的主要排泄途径，如肾脏、肝脏等，以及影响排泄的因素。
七、教学方法1. 讲授法：讲解药物的吸收、分布、排泄过程的基本知识。
2. 实验教学法：通过药物代谢实验，让学生了解药物在体内的过程。
《医药学基础》课程教学大纲
《医药学基础》课程教学大纲1.课程教学目标《医药学基础》是制药工程专业的一门重要专业选修课，具体要求达到的课程教学目标如下：知识目标：在让学生了解医药学基本概念和基础的同时，力求让学生掌握系统组织的生理结构、功能常见疾病的症状和用药选择，为学生打下良好的专业基础。
能力目标：掌握课程学习的基本方法，培养学生独立、自主学习能力；通过教学调动其积极性、主动性，培养学生利用课堂教学中的理论解决实际问题的能力，培养学生探求知识的思维能力和思维习惯，培养善于分析、归纳总结、迁移及知识应用的能力。
提高学生的认知能力，培养学生的创新能力。
素质目标：教书与育人相结合，结合教学内容进行辩证唯物主义教育、思想品德教育，使学生树立正确的人生观、价值观；注重培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
2.课程教学目的与任务本课程的教学目的与任务：在介绍医药学基本概念和基础知识基础上，以机体主要系统为线索，分别介绍各系统组织器官的生理构造，系统的生理功能，疾病常见症状与体征，常见疾病的病因病理、临床表现和用药选择，常用药物的药理作用、临床应用、不良反应。
3.课程内容简介本课程主要向学生介绍医药学基本概念、医学基础知识、药物基础知识；再以机体主要系统为线索，分别介绍了各系统组织器官的生理构造和功能，疾病常见症状与体征，常见疾病的病因病理、临床表现和用药选择，常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及制剂与用量。
要求学XX到以下基本要求：错误!掌握医药学基本概念、医学基础知识、药物基础知识；错误!掌握系统组织器官的生理构造和功能；错误!掌握生常见疾病的症状、病因、临床表现和用药选择。
4.理论教学基本要求《医药学基础》理论教学一方面要让对学生掌握企业管理的基本理论和方法，另一方面要联系实际，提高学生分析问题和解决问题的能力，为日后实践奠定基础。
5.教学方式与方法教学方式：以课堂讲授为主，配合自学导读、课堂讨论等形式进行教学。
采用多媒体等现代教学手段和传统教学手段相结合。
中职《药物学基础》
三、用药方法方面的因素 （一）给药途径
• 1、口服法 • 2、注射法 • 3、吸入法 • 4、舌下给药 • 5、直肠给药 • 6、皮肤黏膜给药
第三十四页，共35页。
• （二）给药时间和次数 • （三）联合用药与药物相互作用 • 1、联合用药 • 2、联合用药目的 • 3、药物相互作用
第三十五页，共35页。
• 2、蓄积 当反复给药时，若药物进入体内的 速度大于消除速度，血药浓度不断升高，称 为药物的蓄积。
• 3、血浆半衰期（t1/2） 指血浆药物浓度下 降一半所需要的时间。
第二十六页，共35页。
第二十七页，共35页。
第4节影响药物效应的因素
• 学习目标
• 1、说出小儿体重及药量的计算方法
• 2、说明生理、心理和病理因素对药物效应
• 2、给药 医护人员进行药物治疗前，应当看清药名、 仔细进行外观检查，并核对其批号和有效期、浓度、 剂量和给药途径等，必要时应阅读药品说明书。给 药时再仔细核对，对有多种给药途径的药物、联合 用药，可能有配伍禁忌的药物或剧毒药物等，使用 时更应慎重。
•
第五页，共35页。
• 3、促进疗效及减轻不良反应的措施 说服患 者积极配合治疗，在治疗过程中不断进行疗 效评价；及时向患者及家属进行健康指导， 介绍有关药疗知识及治疗方案。医护、患者 及家属三方共同合作，以提高药疗效果，减 轻或避免药物的不良反应。
等。
第十页，共35页。
三、药物作用的临床效果
• 1、防治作用: 预防作用、治疗作用。 • 2、不良反应 用药后产生与治疗目的无关的
作用，称为不良反应。
• （1）副作用：
• （2）毒性反应： • （3）超敏反应 • （4）后遗效应 • （5）药物依赖性
药学《中医药学基础》教学大纲
《中医药学基础》课程教学大纲（Basic theory of Traditional Chinese Medicine）一、课程基本信息课程编号：17224012课程类别：专业选修课适用专业：药学专业、中西医临床专业学分：4总学时：64先修课程：中医基础理论后续课程：中药化学、中药炮制学、中药药理学、方剂学等选用教材：高学敏主编，《中药学》（新世纪第二版），中国中医药出版社，2017年。
必读书目：张廷模主编，《中药功效学》，人民卫生出版社，2013年。
选读书目[1] 张廷模主编，《张廷模临床中药学讲稿》,人民卫生出版社，2010年；[2] 李梅主编，《中医药学基础》，中国医药科技出版社，2016年；[3] 钟赣生主编，《中药饮片辨识基本技能实训》,中国中医药出版社，2013年；[4] 安铁生主编,《话说中药：中华百草趣笔》,上海文化出版社，2010年；[5] 王满恩主编，《中药功效“快快”记忆法》,化学工业出版社，2013年；[6] 国家药典委员会主编，《中国药典》（一部），中国医药科技出版社，2015年。
二、课程教学目标概述通过本课程的教学，要求学生掌握中医气血津液及脏腑含义及内容；掌握中药的性能（四气五味、升降浮沉、归经、毒性）、中药的配伍及用药禁忌等基本理论；掌握或了解约350种常用中药的分类、性能、功效、临床应用及用法用量；熟悉各脏腑及气血津液的基本生理功能；了解辨证中八纲辨证、气血津液辨证、脏腑辨证的主要内容，了解药材采集及炮制知识，为学习方剂学及其他后续学科打下基础。
三、教学内容和教学要求总论系统地介绍了中医药学基本理论，包括中医、中药、中药学的含义，中医药的起源和发展，其中重点阐述各个历史时期中医及中药学发展的特点及主要本草著作；中医阴阳五行学说，气血津液、脏腑经络及辨证，中药的产地与采集，介绍产地、采集与药效的关系，道地药材的含义，以及在保证药效的前提下如何发展道地药材生产和适时采集中药的一般知识；中药炮制介绍炮制的含义、目的与方法；药性理论是总论的核心，主要阐明四气、五味、升降浮沉、归经、毒性等的含义及中药治病的基本原理；中药的配伍阐明中药配伍应用的目的、原则和药物“七情”的含义、中药配伍应用规律；用药禁忌着重介绍证候禁忌、配伍禁忌、妊娠用药禁忌、服药时的饮食禁忌的含义及主要内容；用药剂量与用法介绍剂量与疗效的关系，确定剂量的依据及中药煎服法等内容。
药物学基础教案
药物学基础教案教案标题：药物学基础教案教学目标：1. 理解药物学的基本概念和原理。
2. 掌握药物的分类和命名规则。
3. 了解药物的吸收、分布、代谢和排泄过程。
4. 理解药物的作用机制和不良反应。
5. 培养学生的药物学思维和问题解决能力。
教学内容：1. 药物学的定义和研究内容。
2. 药物的分类：化学分类、药理学分类、临床应用分类。
3. 药物的命名规则：通用名、商品名、化学名。
4. 药物的吸收、分布、代谢和排泄过程。
5. 药物的作用机制和不良反应。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入药物学的基本概念和重要性，激发学生对该主题的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍药物学的定义和研究内容。
2. 解释药物的分类及其命名规则。
3. 讲解药物的吸收、分布、代谢和排泄过程。
4. 阐述药物的作用机制和不良反应。
第三步：案例分析（20分钟）提供几个实际的案例，让学生运用所学知识分析和解决问题，加深对药物学的理解和应用能力。
第四步：讨论与总结（10分钟）与学生一起讨论案例分析的结果，总结药物学基础知识的关键点，并回答学生提出的问题。
第五步：拓展活动（10分钟）组织学生进行小组讨论，让他们思考和探讨药物学在实际生活中的应用和意义。
第六步：作业布置（5分钟）布置相关的阅读任务或练习题，巩固学生对药物学的理解和应用能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 案例分析材料。
3. 相关教材和参考书籍。
评估方式：1. 学生的课堂参与度和表现。
2. 学生对案例分析的解答质量。
3. 学生完成的作业质量和准确性。
教学反思：在教学过程中，教师应注重理论知识与实际应用的结合，通过案例分析和讨论，培养学生的问题解决能力和药物学思维。
同时，教师需要关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对药物学的学习兴趣。
《药物学基础》教学大纲
《药物学基础》教学大纲护理专业用一、课程性质《药物学基础》是中等卫生职业教育护理、助产专业一门重要的专业核心课程。
本课程的主要内容包括药物的药理作用、临床应用、不良反应、常用制剂和用法及用药护理等。
本课程的任务是使学生掌握临床用药护理中药物的基本知识，具备处方识读、用药技术及用药护理的基本技能，以指导临床护士合理用药。
本课程的先修课程包括解剖学基础、生理学基础、基础医学概要。
后续课程包括内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、护理学基础等。
二、课程目标通过本课程的学习，学生能够达到下列要求：（一）职业素养目标1.具有良好的职业素养和科学严谨的工作作风。
2.具有良好的法律意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，合理、安全用药。
3.具有热爱护理事业，爱岗敬业奉献精神。
4.具有关心、爱护、尊重病人，全心全意为病人服务的意识。
（二）专业知识和技能目标1.掌握常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项等基本知识。
2.熟悉药物学的基本概念和基本理论。
3.熟练掌握观察药物疗效和不良反应的能力。
4.熟悉掌握查阅药物相互作用、检索配伍禁忌的能力。
5.熟练掌握正确执行医嘱、处方的能力。
6.熟练掌握对常用药物制剂的外观检查及准确换算药物剂量的能力。
7.学会对临床常用药物的用药指导、药物知识咨询和进行合理用药能力。
三、教学时间分配学时教学内容理论实践合计一、总论二、局部麻醉药811192三、中枢神经系统药物四、传出神经系统药 8821109五、心血管系统药物六、呼吸系统药物 8282七、消化系统药物314八、利尿药和脱水药202九、血液和造血系统药物404十、子宫收缩药和子宫抑制药101十一、抗过敏药101十二、激素类及有关药物十三、抗微生物药6711610十四、抗恶性肿瘤药十五、解毒药11111合计621072四、课程内容和要求28.五、明说（一）教学安排本教学大纲主要供中等卫生职业教育护理专业教学使用，第3学期开设，总学时为72学时，其中理论教学62学时，实践教学10学时。
药物学基础概论药物学基础
变态反应产生与用药剂量无关，与病人体质相 关，常见于过敏体质病人。
如：青霉素
预防办法：问询过敏史，过敏试验。
药物学基础概论药物学基础
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⑷后遗效应 停药后，血浆药品浓度降至阈浓度以下时 ，残余生物效应。阈浓度是指最小有效浓 度。
苯巴比妥催眠 次晨头晕、困倦 长久用糖皮质激素肾上腺皮质功效低
药物学基础概论药物学基础
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因为大多数药品都有各自选择作用，所以药 品都有各自适应症和不良反应，这就成为药 品分类依据和临床选择用药基础。
普通地说，选择性高药品针对性强，副作用 少，但应用范围窄；而选择性低药品针对性 差，副作用多，但应用范围广；
临床选药时，普通尽可能用选择性较高药
药物学基础概论药物学基础
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（四）两重性
药品作用二重性 是指药品现有防治作用 一面，对机体有利，又有引发不良反应一 面，对机体有弊。
所以在临床上选取药品防治疾病时，要权 衡利弊，利大于弊方可用药
药物学基础概论药物学基础
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1、防治作用分预防作用和治疗作用。 ⑴预防作用
是指提前用药预防疾病和症状发生作用。 如接种卡介苗预防结核病 ⑵治疗作用
药物学基础概论药物学基础
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（三）选择作用： 药品在适当剂量时，选择性地对某一个或几个 组织器官产生显著作用，而对其它组织或器官 不发生作用或作用不显著，此被称为选择性。
如治疗量强心苷类药品吸收后可分布到全身， 只对心肌有增强收缩力作用，而对骨骼肌无效。
药品选择性是相正确，与用药剂量大小相关。 如中枢兴奋药尼可刹米，在治疗剂量时仅兴 奋延髓呼吸中枢，假如剂量增加，可兴奋整个 中枢神经系统，甚至引发惊厥。
下，连续数月
实用药物学基础课程大纲
《实用药物学基础》课程教学大纲学分：6学时：108适用专业：生物实用技术专业（初中中起点）。
一、课程性质和任务课程性质：实用药物学基础是高技教育中医药营销专业的主干专业课程之一,本课程将药物化学和药理学课程内容整合构成一门专业基础课程。
通过本课程的学习，学生可以掌握常用药物的性状、药理作用、临床用途、不良反应、药物的相互作用、禁忌症等等。
课程任务：为培养高素质技能型人才，以就业为导向、能力为本位、学生为主体的指导思想，通过本课程的学习，学生初步具有药品分类、保养与存储能力，阅读说明书、临床用药咨询服务能力，药品调剂能力，与人合作、沟通及协调能力，以适应医药营销专业学生毕业后相关工作岗位的要求。
二、课程基本要求1、知识目标：●掌握实用药物学基础的基本概念、基本理论。
●掌握各章节代表药物的化学结构、化学性质、构效关系、药理作用、临床应用、不良反应及药物相互作用。
●在全面掌握代表药物的基础上，了解同类药物的结构、药理作用特点。
2、技能目标：初步具有药品分类、保养与存储能力，阅读说明书、临床用药咨询服务能力，药品调剂能力3、素质目标：培养学生良好的医学道德和职业责任感，良好的与人合作、沟通及协调能力。
并培养学生职业素质养成及终生学习能力。
三、教学条件保证理论教学的多媒体设备。
四、课程内容及时数序号教学单元学习目标学时课程内容六、考核方法1、期末笔试重点考核知识、理论占总成绩的50％。
2、日常测验、考核、实训课占总成绩的40％。
3、出勤、作业与课堂答问占总成绩的10％。
七、教学说明主要特点：1、本课程涉及的面较宽，既有理论性，也有实践性，两者之间相互联系。
教师在教学过程中善于引导学生自觉思考，善于归纳，总结规律。
2、课程内容与未来的职业生涯息息相关，应不断的与工作情景相结合，激发学生的职业兴趣与求知欲望；结合学生的特点，将理论性较强的知识点和概念寓于生动的案例中。
3、每次课程将努力调动学生的学习积极性，提高学生的参与程度。
药物学基础教案三.doc
卫生学校教案首页课题：1、氨基甘类抗生素和其他抗生素2、其他抗生素（大环内酯类、四环素类和氯霉素抗生素）课吋：3学时课型：理论课教学目的：1、掌握氨基昔类的共同点，理解常用药物的特点2、掌握大环内酯类、四环素类的作用、临床应用不良反应和药疗须知3、理解氯霉素的作用和应用、理解克林霉素的作用和应用重点：1、氨基昔类的共同点。
2、大环内酯类、四环素类、氯霉素的作用和用途。
难点：1、氨基昔类的共同点、大环内酯类、四环素类的作用、临床应用不良反应和药疗须知。
小结：氨基昔类抗菌谱广，对G —杆菌作用强，主要不良反应有耳毒性、肾毒性和过敏反应。
大环内酯类、四环素类、克林霉索、氯霉素均为抑制细菌蛋白质合成的快效抑制剂。
思考题：1、氨基昔类抗生素有何共同点？2、大环内酯类抗生素的共同特点？课后记录:1、抗菌谱较广:第一节氨基糖苜类抗生索、氨基糖甘类抗生素的共同特点:(1)、对革兰阴性杆菌作用强(其中庆大霉素对铜绿假单胞菌有效)(2)、对革兰阴性球菌，仅大观霉素对淋菌性尿路感染有效。
(3)、对革兰阳性球菌有效(4)、对结核分枝杆菌，链霉素、阿米卡星有效2、抗菌机制基本相同：主要是抑制细菌蛋白质的合成而达到杀菌作用，本类药物之间有交叉耐药性。
3、体内过程相似：口服难吸收，可用于肠道感染4、不良反应相似：耳毒性、肾毒性、神经肌肉接头阻滞、过敏性休克(注射肾上腺素、钙剂) 二、常用的氨基糖甘类药物1、庆人霉素：对革兰氏阴性菌作用强，尤其是铜绿假单胞菌；不良反应主要是耳毒性、肾毒性、过敏性休克.2、阿米卡星：抗菌谱在同类药中最广，对铜绿假单胞菌的作用强于庆大霉素，对结核分枝杆菌有效。
3、妥布霉素：对铜绿假单胞菌的作用强于庆大霉素4、人观霉素：淋菌性尿道炎首选药。
第四节其他抗生素一、大环内酯类:共同特点：%1抗菌谱较窄，主要用于革兰氏阳性菌、某些厌氧菌及军团菌、衣原体和支原体等感染，对耐青霉素的金葡菌有较强作用。
%1作用机制：抑制细菌蛋白质的合成。
药物学基础教案范文
药物学基础教案范文一、教学目标1.了解药物学的基本定义和研究内容。
2.掌握药物的命名和分类方法。
3.了解药物的吸收、分布、代谢和排泄四个过程及其影响因素。
4.熟悉药物的作用机制和效应。
5.了解药物的不良反应和药物相互作用。
6.培养学生对药物学领域的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学内容1.药物学的定义和研究内容2.药物的命名和分类方法3.药物的吸收、分布、代谢和排泄4.药物的作用机制和效应5.药物的不良反应和相互作用三、教学重点和难点1.药物的吸收、分布、代谢和排泄四个过程及其影响因素。
2.药物的作用机制和效应。
3.药物的不良反应和相互作用的了解和掌握。
四、教学方法1.讲授结合实例解析。
2.提问和讨论。
3.案例分析和小组合作学习。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引入药物学的定义和研究内容。
2.讲解药物的命名和分类方法（15分钟）讲解药物的通用名和商品名的命名规则，并用实例加以说明。
接着，讲解药物的分类方法，包括按化学结构、作用靶点、疗效等方面分类。
3.药物的吸收、分布、代谢和排泄（20分钟）介绍药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄四个过程，重点讲解药物的吸收机制、影响药物吸收的因素，以及药物在体内分布的模式和影响因素。
4.药物的作用机制和效应（25分钟）讲解药物的作用机制，包括药物与靶点的结合、信号传导途径等。
然后，引导学生探讨药物的效应，包括治疗效应和副作用。
5.药物的不良反应和相互作用（20分钟）讲解药物的不良反应，包括药物过敏、药物中毒等。
接着，讲解药物之间的相互作用，包括药物之间的加强作用和拮抗作用等。
6.小组合作学习（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种常见药物，并讨论该药物的命名、分类、吸收、分布、代谢、排泄、作用机制、效应、不良反应和相互作用等方面的内容，并进行汇报。
7.总结与展望（10分钟）总结本节课的主要内容，并展望药物学的发展前景和应用前景。
六、教学评价1.参与讨论和小组合作的表现。
实用药物学基础课程大纲
《实用药物学基础》课程教学大纲学分：6学时：108适用专业：生物实用技术专业（初中中起点）。
一、课程性质和任务课程性质：实用药物学基础是高技教育中医药营销专业的主干专业课程之一,本课程将药物化学和药理学课程内容整合构成一门专业基础课程。
通过本课程的学习，学生可以掌握常用药物的性状、药理作用、临床用途、不良反应、药物的相互作用、禁忌症等等。
课程任务：为培养高素质技能型人才，以就业为导向、能力为本位、学生为主体的指导思想，通过本课程的学习，学生初步具有药品分类、保养与存储能力，阅读说明书、临床用药咨询服务能力，药品调剂能力，与人合作、沟通及协调能力，以适应医药营销专业学生毕业后相关工作岗位的要求。
二、课程基本要求1、知识目标：●掌握实用药物学基础的基本概念、基本理论。
●掌握各章节代表药物的化学结构、化学性质、构效关系、药理作用、临床应用、不良反应及药物相互作用。
●在全面掌握代表药物的基础上，了解同类药物的结构、药理作用特点。
2、技能目标：初步具有药品分类、保养与存储能力，阅读说明书、临床用药咨询服务能力，药品调剂能力3、素质目标：培养学生良好的医学道德和职业责任感，良好的与人合作、沟通及协调能力。
并培养学生职业素质养成及终生学习能力。
三、教学条件保证理论教学的多媒体设备。
六、考核方法1、期末笔试重点考核知识、理论占总成绩的50％。
2、日常测验、考核、实训课占总成绩的40％。
3、出勤、作业与课堂答问占总成绩的10％。
七、教学说明主要特点：1、本课程涉及的面较宽，既有理论性，也有实践性，两者之间相互联系。
教师在教学过程中善于引导学生自觉思考，善于归纳，总结规律。
2、课程内容与未来的职业生涯息息相关，应不断的与工作情景相结合，激发学生的职业兴趣与求知欲望；结合学生的特点，将理论性较强的知识点和概念寓于生动的案例中。
3、每次课程将努力调动学生的学习积极性，提高学生的参与程度。
教学过程中，增强与学生的沟通、互动，使整个课程成为一个有机的整体。
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《药物学基础》教学大纲
护理专业用
一、课程性质
《药物学基础》是中等卫生职业教育护理、助产专业一门重要的专业核心课程。
本课程的主要内容包括药物的药理作用、临床应用、不良反应、常用制剂和用法及用药护理等。
本课程的任务是使学生掌握临床用药护理中药物的基本知识，具备处方识读、用药技术及用药护理的基本技能，以指导临床护士合理用药。
本课程的先修课程包括解剖学基础、生理学基础、基础医学概要。
后续课程包括内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、护理学基础等。
二、课程目标
通过本课程的学习，学生能够达到下列要求：
（一）职业素养目标
1. 具有良好的职业素养和科学严谨的工作作风。
2. 具有良好的法律意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，合理、安全用药
3. 具有热爱护理事业，爱岗敬业奉献精神。
4. 具有关心、爱护、尊重病人，全心全意为病人服务的意识。
（二）专业知识和技能目标
1. 掌握常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项等基本知识。
2. 熟悉药物学的基本概念和基本理论。
3. 熟练掌握观察药物疗效和不良反应的能力。
4. 熟悉掌握查阅药物相互作用、检索配伍禁忌的能力。
5. 熟练掌握正确执行医嘱、处方的能力。
6. 熟练掌握对常用药物制剂的外观检查及准确换算药物剂量的能力。
7. 学会对临床常用药物的用药指导、药物知识咨询和进行合理用药能力。
学 时
教学内容
理论
实践
合计
—、总论 二、 局部麻醉药 三、 中枢神经系统药物 四、 传出神经系统药 五、 心血管系统药物 六、 呼吸系统药物 七、 消化系统药物 八、 利尿药和脱水药 九、 血液和造血系统药物
十、子宫收缩药和子宫抑制药 十^一、抗过敏药 十二、激素类及有关药物 十三、抗微生物药 十四、抗恶性肿瘤药 十五、解毒药
四、课程内容和要求
三、教学时间分配
8 1 9 1 1 2 8 2 10 8 1 9 8 0 8 2 0 2 3 1 4 2 0 2 4 0 4 1 0 1 1 0 1 6 1 6 7 1 10 1 0 1 1
1 1 62
10
72
药
1.抗帕金森病药了解
2.治疗阿尔茨海默病的药了解
（五）镇痛药
1•阿片生物碱类镇痛药掌握
2.人工合成镇痛药掌握
3.其他镇痛药熟悉
（六）解热镇痛抗炎药
1.概述熟悉
2.常用解热镇痛抗炎药熟悉
（七）抗痛风药了解
（八）中枢兴奋药熟悉
1.主要兴奋大脑皮层的药物熟悉
2.主要兴奋延髓呼吸中枢的药物熟悉
实验1:地西泮的抗惊厥作用学会技能实践
四、传出神经（一）传出神经系统药物概述理论讲授82系统药物 1.传出神经的分类及化学传递熟悉案例教学
2.传出神经的递质熟悉角色扮演
3.传出神经系统受体和效应熟悉情境教学
4.传出神经系统药物的作用方式和分类了解教学录像
（二）拟胆碱药
1.胆碱受体激动药熟悉
2.胆碱酯酶抑制药熟悉
（三）抗胆碱药
1.M受体阻断药掌握
2.N胆碱受体阻断药了解
（四）肾上腺素受体激动药
1. a、B受体激动药掌握
2. a受体激动药熟悉
3. 3受体激动药熟悉
（五）肾上腺素受体阻断药
1. a受体阻断药熟悉
2. 3受体阻断药掌握
3. a、3受体阻断药了解
五、明说
（一） 教学安排
本教学大纲主要供中等卫生职业教育护理专业教学使用，第
3学期开设，总学时为
72学时，其中理论教学 62学时，实践教学10学时。
学分为4学分。
（二） 教学要求
1. 本课程对理论部分教学要求分为掌握、
熟悉、了解3个层次。
掌握：指对基本知识、
基本理论有较深刻的认识，并能综合、灵活地运用所学的知识解决实际问题。
熟悉：指能够
领会概念、原理的基本含义，解释护理现象。
了解：指对基本知识、基本理论能有一定的认 识，能够记忆所学的知识要点。
2. 本课程重点突出以岗位胜任力为导向的教学理念，
在实践技能方面分为熟练掌握和学
会2个层次。
熟练掌握：指能独立、规范地解决药物学有关问题，完成药物学实验操作。
学 会：指在教师的指导下能初步实施药物学实验。
（三）教学建议 1.
本课程依据护理岗位的工作任务、 职业能力要
求，强化理论实践一体化，
突出“做中
学、做中教”的职业教育特色， 根据培养目标、教学内容和学生的学习特点以及职业资格考 核要求，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实 训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。
2. 教学过程中，可通过测验、观察记录、技能考核和理论考试等多种形式对学生的职业 素养、专业知识和技能进行综合考评。
应体现评价主体的多元化， 方式的多元化。
评价内容不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握, 践中运用与解决实际问题的能力水平，重视护理职业素质的形成。
（孙艳平吴丽萍）
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评价过程的多元化，评价 更要关注知识在护理实。