统编版语文二下第1单元：语文园地一 第二课时
部编版六年级语文上册《第一单元：语文园地》第二课时教学设计
《第一单元：语文园地》教学设计教学目标：1.认识排比句，了解运用排比句的好处。
2.了解分号的用法。
3.理解积累古诗《过故人庄》。
4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。
教学重点：1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。
2.积累古诗《过故人庄》。
教学难点：理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。
第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗。
2.理解诗歌中的词语。
3.联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。
4.通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教具准备：课件教学设计：导入一、激发情感，谈话导入1.在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是古诗词。
古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。
由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。
难点是阅读及鉴赏古诗的方法。
今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。
今天，我们就来学习孟浩然的一首诗《过故人庄》。
2.（板书：过故人庄孟浩然）学生齐读。
谈话导入环节让学生清楚古代诗词在中国文学长河中的地位，激发学生学习和积累古诗的兴趣，提高学习效率。
新课教学二、正确朗读，初步感知1.请学生自己揣摩，确定怎样读这首诗。
2.学生试读，教师指导：（1）节奏常识：①古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。
例如：绿树/村边/合。
②有破读现象时，要按意义划分。
例如：故人/具/鸡黍。
训练：按音节兼顾意义的方法对诗歌进行节奏划分，并说明理由。
【出示课件11】过/故人庄故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
绿树/村边/合，青山/郭外/斜。
开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。
待到/重阳/日，还来/就/菊花。
强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。
所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。
3. 按照节奏，练习朗读。
部编版二年级下册语文第一单元教材分析及教学要点
部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点第一单元单元说明：本单元围绕“春天”这个主题，编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。
这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。
课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。
“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。
每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示，《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求，《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。
《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。
口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。
语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。
“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。
其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。
本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。
“注意重音”是教材对学生的新要求。
朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。
本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。
春天来了，万物复苏，生机盎然，这是组织学生走向大自然，观察体验，学习语文、运用语文的时机。
教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落实到实处。
统编版语文二年级上册第二单元《语文园地二》课件
(2)下面的花都是几月开放？
三月
六月
九月
【点拨】本题考查获取信息的能力。由“三月桃花红十里” 可知桃花三月开放，由“六月荷花满池塘”可知荷花六月 开放，由“九月菊花姿百态”可知菊花九月开放。
(3)“石榴红似火”是说石榴花的颜色像火一样红， “茉莉花如雪”是说茉莉花 __洁__白__如__雪____。
【点拨】本题考查语言表达能力。 可根据自己的喜好来写，注意写清 楚喜欢的理由。
课后练习
1. 阅读儿歌，完成练习。 十二月蔬菜歌
正月菠菜正吐绿，二月栽下羊角葱； 三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生； 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓； 七月茄子头朝下，八月辣椒个个红； 九月南瓜红似火，十月萝卜上秤称； 冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
在正文中的页码。
第四步：按照页码， 在正文中就可以查 到“狐”字了。
部首查字法口诀 小小字典手中拿，看我来把汉字查。 定部首，数笔画，部首目录找到它。 部首外，再数数，检字表中找页码。 快快找，快快翻，找到正文字音出。
练一练，学运用。 （1）从字典的“部首目录”中，查出
下面的部首在“检字表”的第几页。
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；了 一 种 蔬 菜 ， 九月南瓜红似火，十月萝卜上秤称；注 意 不 要 漏 圈 。 冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
(4)仿照儿歌中的句式再来写一写你知道的蔬菜。 __六__________月 ___豆__角__长__又__长____。
【点拨】仿写时按照“几月+ 什么蔬菜+ 有什么 特点”的句式来写。
艹（ 33 ） 糸（ 93 ） 犭（ 57 ） ⺮（ 89 ） 酉（ 96 ）
数一数，下面的字除去部首有几画。
葡（ 9 ） 紫（ 6 ） 狸（ 7 ） 笨（ 5 ） 酸（ 7 ）
部编版小学二年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学二年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案一、认一认，连一连。
帽子地图运动裤指南针水壶手套望远镜登山鞋二、按要求写一写。
这样的字要写得左窄右宽。
这样的字要写得左宽右窄。
三、看图选一选。
（填序号）1. ①穿衣裳②披衣裳（）（）2. ①迎上去②追上去（）（）四、看图补充句子。
1. 壮壮热爱运动，有时候，有时候。
2. 苹苹在图书馆看书，在游泳池，在操场，在家。
五、想一想，做一做。
1.点字成诗。
2.飞花令。
（飞“梅”字，写出带“梅”的诗句）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
3.读王安石的《梅花》，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“墙角数枝梅”的“墙角”写梅花生长的环境恶劣，然而梅花屹立不倒。
（）（2）“为有暗香来”中的“暗香”，是指梅花浓厚逼人的香味。
（）六、读课本第14页《企鹅寄冰》一文，完成练习。
1.从文中找出恰当的词语填入括号里。
（）的非洲（）的南极2.根据短文内容填空。
（1）狮子住在（），冰寄到狮子这里变成了（）。
（2）企鹅住在（），被狮子退回来的水寄到企鹅这里又变成了（）。
3.为什么南极的冰寄到非洲后变成了水，被退回南极后又变成了冰？（）①因为冰遇热就变成水，水遇冷就变成冰。
②因为冰遇冷变水，水遇热变成冰。
七、读封面示意图，完成练习。
1.看封面示意图可知，这本书的书名是《》2.这本书的作者是。
3.选一选，下列哪一篇文章出自这本书呢？（）①《丁丁的一次奇怪旅行》②《蝴蝶有一面小镜子》八、根据情境提示，完成下列对话。
“鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光……动物真有趣！”和同学们交流：你最喜欢哪种动物？它有什么有趣的地方？龙一鸣说：“我最喜欢国宝大熊猫，别看它身体笨重，却能轻而易举地爬上树。
”黄霏霏说：“我最喜欢的动物是小松鼠，。
”壮壮说：“我最喜欢的动物是。
”参考答案：三、1.①② 2.②①四、1.跑步骑自行车2.游泳跑步看电视五、1.①夜来风雨声②为有暗香来2.墙角数枝梅，凌寒独自开。
二下语文语文园地一板书设计
二下语文语文园地一板书设计部编版二年级下册第一单元语文园地一
识字加油站：
1. 包字家族：句、句、句、句、句
2. 火字家族：灯、灯、灯、灯、灯
3. 反犬家族：狗、狗、狗、狗、狗
4. 木字家族：柿、柿、柿、柿、柿
5. 撇捺家族：多、多、多、多、多
字词句运用：
1. 读一读，记一记：
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞
2. 读一读，写一写：
加一加：白—柏直—植鸟—岛目—相
减一减：进—井袋—代桥—乔丛—从
换一换：沙—纱线—钱活—话校—较
3. 用“也”说话。
例：他去公园，我也去公园。
他回家，我也回家。
4. 用“又”说话。
例：小明又高又壮。
小丽又白又胖。
日积月累：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
雨后春笋，势如破竹。
春江水暖鸭先知。
部编版语文二下第一单元复习教案 (含设计意图、板书设计、作业设计)
听写词语
自我评价
认读词语
设计意图：通过认读词语、听写词语，让学生巩固一单元所学的生字词。
教学环节二
（二）百花齐放，春色满园
1．师：描写春天的词语读得那么好，描写春天的句子小朋友们一定能读得更好。赶快从第一单元的课文中找出描写春天的好句子，读一读吧。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2．师：你还想到了春天的什么景物？用这样的句式先自己在练习纸上写一句话。
（），那是春天的（）吧？
3.师：请小朋友们写完后在四人小组内讨论，一起创作春天的小诗，在组员读句子时请其他成员仔细听，并且排一排句子的先后顺序，一会儿请你们到前面来展示。
（五）总结：
师：想要留住春天的美丽，一定是靠自身的辛勤耕耘。齐读春天的古诗。（园地一的日积月累）
课题
部编版语文二下第一单元复习教案
教学目标
1.正确流利地朗读课文，背诵第1课及园地中的日积月累。
2.引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
3.从课文中找到描写美好春光的句子抄一抄。收集描写春天的词句。
③请小朋友们说一说自己写的句子，其余的小朋友把自己认为好的句子记来自下来，或者再修改自己写的句子。
读句子
写景色
设计意图：通过读句子写句子，提升学生的积累运用的能力。
教学环节三
（三）吟诗赏花，春意盎然
1.师：小朋友们写出了这么多描写春天的好句子，古代的诗人们可写了春天的古诗千古流传呢。
（1）看着这幅图你首先想到的是哪首古诗？
3.听写开始。
4.全对的小朋友真棒，在第一题给自己奖励两颗星。
人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》教学课件
碧 D. (
)空如洗
1. 像C这样ABCC式的四字词语我还知
秋风习习
道：
。
2. 选词填空。(填序号，4分)
今天，( D )，( A )。我和妈妈( C 分) 河边那粉红色的桃花分外( B )。
(2 )地去郊外春游，小
四 想一想，下面的句子该用什么语气读。(填序号，3分)
1. 弟弟一边哭一边说：“我最喜欢的玩具车坏 了……”( ② )
由自在地飘荡。碧( 绿
)的草地上盛美开丽着
(
)的小花。小朋友们在快草乐地上(
)地
放风筝。你瞧，一切多美好哇!
【点拨】 答题时，先想一想春天时事物是什么样子的，再抓住
事物的特点来写，如颜色(洁白的云朵、碧绿的草地)、感受 (温暖的春风、美丽的小花)等。
4. 照样子，根据括号里的问题，用“·”标出需要重读的
猜一猜，咨询处是干什么的地方。 询问问题，了解情况的地方。
你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演 咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。
我想去看表演，请问该怎么走？
表演在露天剧场，从这儿出去 向西南方向走500米就是。
我想去感受一下水上的别样 风景，我应该去哪个景点，你能 告诉我最近的路线吗？帮帮他。 (1)请帮典典在③⑥处的
zī xún chù
横线上标注拼音。 (2)不知道公园几点关门，guǎn lǐ chù
典典应该去(③ )询问；
想看舞台剧，典典应该去(② )。(填序号)
【点拨】 本题考查处所的用途。根据生活常识和对词语的理解
可知，有问题咨询可以去“咨询处”；想看舞台剧应该到能 够演出的场所去，导览图中只有“露天剧场”符合要求。
小明乘公共汽车去上学。
二下《语文园地一》第二课时教学设计
二下《语文园地一》第二课时教学设计课时目标：1．能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
2．能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
3．自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学过程：板块一书写提示1．活动一：火眼金睛。
(1)出示：底、原、处、递。
教师引导：仔细观察，这4个字有什么相同的地方。
提示：都是半包围结构。
(2)教师引导：同是半包围结构，“底、原”与“处、递”有什么不同的地方？预设：“底、原”是左上包围的字，“处、递”是左下包围的字。
(3)教师范写。
提示：特别难写的笔画，放慢速度，并提示学生注意观察。
(4)发现、总结书写规则。
教师引导：通过刚才的观察，你能说一说这几个字书写时要注意什么吗？预设：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展；左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
书写时，“底、原、处”先写外面再写里面，“递”先写里面再写外面。
(5)熟记课本“泡泡”里的两条笔顺规则，并说一说学过的哪些字也是按这两条规则写的。
提示：“厅、房、屋、床、过、边”等字的书写符合这两条规则。
2．活动二：我说你写。
(1)写字操。
(2)教师说指令，学生做。
如教师说：“写字姿势很重要。
”学生边做边说：“头要正，肩要平，足要安。
”教师又说：“三个一要做到。
”学生边做边说：“一拳、一尺和一寸。
”(3)小老师说指令，学生描红、临写。
选择班上一名学生当写字小老师，带领大家一起写字。
如小老师说：“描红‘底’，先写广字头，撇画要伸展，再写里面……”提示：小老师要能够提醒书写要点。
(4)展示几名学生的作业，点评。
板块二日积月累1．听教师范读古诗《赋得古原草送别(节选)》。
2．学生练习朗读。
指名读，点评。
3．出示停顿标志，学生再次练习朗读，指名读，点评。
4．根据教师出示的两幅图——春季的草、秋冬季节的草，学生描绘看到的景象，在对比中感知草的枯荣，理解“一岁一枯荣”的意思。
5．出示“野火烧荒草”图，学生描绘看到的景象，感知草儿“春风吹又生”的顽强生命力。
统编版二年级下册语文园地二-写话《我的好朋友》完整ppt课件
笑起来有个小酒 状元成才路 ◇我们经常一起打兵
状元成才路
（jiǔ）窝。 状元成才路
（pīnɡ状元）成才路 乓（pānɡ） 状元成才路
球。
.
4
罗乐萱
她是班里个子比较高的 女生。她的头发长长的，经 常梳着好看的麻花辫。她可 爱的大门牙掉了一颗，笑起 来真可爱！
.
5
.
6
.
7
我的好朋友小美，她脸蛋（ ），她的头发（乌黑油亮），扎 着两个长长的辫子，跑起步来两 个小辫子一甩一甩的，她的一双 眼睛（炯炯有神），看起来可精 神了！她笑起来的时候最好看眼 睛眯成一条缝，像弯弯的月牙。
的常 ，梳 经着 好 看 的 麻 花 她 的 头 发 长 长 的 ，
可辫 爱。 的她 大 门 牙 掉 了 经着 常好 梳看 的 麻 花 辫 。
笑一 起颗 来， 真 可
她的 可大 爱门 牙 掉 了 一 颗 ，
爱 ！我 们 天 天 一 起 上 来笑 真起 可 爱 ！
一 起学回，家 。 我 们 经
我们天天一起上
.
20
评一评，得星星（★★★）
★ 每段开头空两格，标点符号占一格。 ★ 写清楚好朋友的样子。 ★ 写清楚和好朋友经常做的事情。
.
21
né zha
哪吒
.
2
照样子，写一写你的一个好朋友。向大 家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经 常一起做什么？
.
3
谁
长什么样子
我们经常做的事
状元成才路 状元成才路
张池
状元成才路 状元成才路
◇他掉了一颗门牙。 ◇我们天天一起上学，
状元成才路
◇他的脸圆圆的，
一起回家。 状元成才路 状元成才路
部编人教版二年级语文下册《语文园地一》教学课件
这一句话中有几个表示动作的词，找
到了吗？
bāi
掰 左边一只手，右边一只手，中间
一个分，两手一分就是“掰”。
kánɡ
扛
与手有关，所以是提手旁。
2.学习第2自然段。 小猴子扛着玉米，走啊走啊，来
到了___一_棵__桃__树__下____。
小猴子看到的这棵桃树上有什么？
mǎn
满 满树的桃子
表示树上的 桃子很多。
.. 种子/睡在/松软的泥土里。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？
.. .. 种子睡在/松软的泥土里。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
. . 种子睡在/松软的泥土里。
底底 原原
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
左上包围的字，书 写时包围部分的撇画要 写得伸展。
处处 递递
左下包围的字，书 写时包围部分的捺画要 写得伸展。
……让我感受 到春天来了。
根据不同的提问，读读下面的句子。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重 强调的词语要重读。
➢ 我来问，你来读。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
【唐】白居易 rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
枯
荣
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
【唐】白居易 rónɡ
人教统编版(部编版)语文二年级下册第一大单元整体学习任务设计(表格式)
【操作路径】
1.自主连读，思考。
2.全班讨论，交流中提升。
板块四：归类中发现规律，巧住、写好生字-2课时
活动火眼金睛我发现
【活动任务】按照结构给本单元的汉字分分类，记住、写好生字。
【操作路径】
1.尝试分类、记忆字形。
【操作路径】
（一）课前实践，大自然中自主寻找春天
（二）虚拟情境，说春景，产生“探法”需
虚拟情境：我们跟着笑笑和乐乐去逛公园吧。
1.明路线、知地点。
出示“识字加油站”中的导游图，认识生字。
2.观看公园春天美景录像，找春天。
3.试说春天，产生“探法”需求。
师：在公园里，你看到了什么，感受到了什么？说说你在公园里发现的春天。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
交流后明确：先说清楚事物的样子，再展开想象以问句的形式说出它像什么。
例3：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
交流后明确：把春天当成人来写了，展开想象写出了她在哪里干什么。
（4）结合课前观察实践练习，再说春天。
5.能使用恰当的语气与人交流，避免使用命令的语气。
6.学会看目录，养成读后分享的习惯。
（二）课时安排
12课时。
三、学习情境
打开这个单元，如同打开了通向春天的魔法之门，遇见的是多姿多彩、情趣横生的春之景、春之事、春之人。编排这个单元，希望二年级的学生能够在诗文的启发下，打开自己的全部感官，去遇见和发现春天的讯息；他们能够经由诗文描绘的情景和抒写的故事，运用朗读、想象等方式去感受和体验春天的奇妙和美好；他们能够在丰富有关春天词语积累的基础上，联系自己的发现和体验，准确地运用词语来描绘春天的事情和情景。
部编版二年级语文下册集体备课计划及第一次集体备课
2019-2020学年度第二学期语文学科集体备课计划集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。
一、指导思想：坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。
充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。
优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。
二、工作目标：1.贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2.以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
3.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
三、具体实施步骤：1.集体备课的基本程序是：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。
每单元确定一个中心发言人。
2.备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。
备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。
3.时间安排：备课组长在开学第一周安排时间进行集体备课。
统编版语文二年级下册教师用书
第一单元单元妙解导航本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。
《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
单元教学目标1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。
3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。
5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
单元重、难点重点1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
难点《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
单元课时分配《古诗二首》2课时《找春天》2课时《开满鲜花的小路》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《口语交际》1课时《语文园地一》2课时《快乐读书吧》1课时1古诗二首妙析教材《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
学情分析二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。
教育部统编版【教育部编写】二年级上册语文教案-课文(一)语文园地一 人教(部编版)
《语文园地一》教学设计教学目标：1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。
喜爱大自然，了解出游安全事项。
2.通过比一比、演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。
3.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
4.初步了解左右结构字的间架特点，学会正确的书写，养成良好的写字习惯。
5.学会有节奏地朗读并背诵古诗《梅花》，借助插图和时代背景了解诗意，培养阅读古诗的兴趣。
6.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变冰的科学常识。
感受阅读的快乐。
教学重点：1.联系生活，正确认读8个词语。
2.通过比一比、演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。
3.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
4.初步了解左右结构字的间架特点，学会正确的书写，养成良好的写字习惯。
5.学会有节奏地朗读并背诵古诗《梅花》。
6.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变冰的科学常识。
教学难点：1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，喜爱大自然，了解出游安全事项。
2.理解动词的意思，感受动词运用得准确、恰当。
3.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
4.借助插图和时代背景了解诗意，培养阅读古诗的兴趣。
5.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变冰的科学常识。
感受阅读的快乐。
课时安排：4课时第一课时教学目标：1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。
2.通过观察情境，喜爱大自然，了解出游安全事项。
教学重点：联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。
教学难点：通过观察情境，喜爱大自然，了解出游安全事项。
教学过程：一、激趣谈话，引出话题1.导语：去野外观察大自然,你会准备什么？为什么要准备这些物品？进而随机板书，梳理出可以从穿着、用具、食物等方面做好郊游的准备。
!二下语文课件语文园地一
• 我们走在小路上，路边开满了花。 我们走在小路上，路边开满了花。 • 我们走在长长的小路上，路边开满了 长长的 我们走在长长的小路上， 长长的 五颜六色 五颜六色的花。 五颜六色的花。
我会说
美好的春光 的阳光 的小溪 的天空 的田野 的枝条
同学们，再见祝 你们学习进步！
语文园地一
小学语文新课程标准第4册
智慧之门
我发现燕子的尾巴像剪刀。
我的发现
读读认认
cái 才____材(木材) xī shēng 西____牺(牺牲) dù 度____渡(渡船) mào 冒____帽(帽子) lèi 列_____烈(热烈) dá 大_____达(到达) àn 安_____按(按时) bèn 本_____笨(笨重)
生字搬家认一认
材 牺牲 ， 笨笨熊，摇渡船， 笨笨熊，摇渡船 渡 帽 运粮食，运木材。 运粮食，运木材。 烈 达 烈日当头不用帽， 烈日当头不用帽， 按 笨 按时到达心欢笑。 按时到达心欢笑。
杨柳绿千里，春风暖万家
。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
读读背背
杨柳绿千里,春风暖万家。 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风。 紫燕剪春风 春风放胆来梳柳,夜雨满人去润花。 春风放胆来梳柳,夜雨满人去润花。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 春风一拂千山绿 南燕双归万户春。 南燕双归万户春
杨柳/绿 千里 春风/暖 万家 千里，春风 万家。 杨柳 绿/千里 春风 暖/万家 黄莺/鸣 翠柳 紫燕/剪 春风 翠柳，紫燕 春风。 黄莺 鸣/翠柳 紫燕 剪/春风 春风/放胆 来/梳柳 夜雨/瞒人 去/润花 春风 放胆/来 梳柳，夜雨 瞒人/去 润花。 放胆 梳柳 夜雨 瞒人 润花 春风/一拂 千山 南燕/双归 万户/春 春风 一拂/千山 绿，南燕 双归 万户 春。 一拂 千山/绿 南燕 双归/万户
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多么活泼、多么可爱的小姑娘啊！
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春雨姑娘爱抚她，滋润她。 太阳公公照着她，给她温暖。 笋芽儿脱下了一件件衣服，长 城了一株健壮的竹子。她站在 山冈上自豪地喊着“我长大 啦！”
最后一句应该怎样读？
谢谢 观看
语文 · 部编版 · 二年级下
语文园地一
第二课时
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
字词句运用
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？
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桃花笑红了脸
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柳树摇着绿色的小辫子
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小燕子叽叽喳喳地叫着
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芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明 亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色 的长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿， 看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光 啊！我要快快长大！”
累
远芳侵古道， 晴翠接荒城。
又送王孙去， 萋萋满别情。
我爱阅读 笋芽儿 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着 乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊， 春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看 四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”
是谁在呼唤笋芽？
春雨姑娘
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芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明 亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色 的长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿， 看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光 啊！我要快快长大！”
多么明亮、多么美丽的新世界啊！我也会写这样的句子。
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多么高大、多么笔直的杨树啊！
这一段运用了什么修辞方法？
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看图写拟人句
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芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明 亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色 的长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿， 看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光 啊！我要快快长大！”
笋芽钻出地面都看到了什么？
轰隆隆！轰隆 隆！雷公公把藏 了好久的大鼓重 重地敲了起来。 他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
又是谁在呼唤笋芽？ 春雷
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笋芽儿扭动着 身子，一个劲儿地 向上钻。
笋芽听到呼唤是怎 样做的？
一个劲儿地（）。
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妈妈见了，忙给 笋芽儿穿上一件又一 件衣服，还不停地唠 叨：“别着凉，千万 别着凉。”
种子睡在松软的泥土里。
字词句运用
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
书写提示
左上包围的字， 书写时包围部分 的撇画要写得伸 展。
书写提示
左下包围的字， 书写时包围部 分的捺画要写 得伸展。
日积月累
日
赋得古原草送别
积
离离原上草， 一岁一枯荣。
月
野火烧不尽， 春风吹又生。
在笋芽的眼里，这是一个怎样的春天？
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芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明 亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色 的长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿， 看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光 啊！我要快快长大！”
多么明亮、多么美丽的新世界啊！
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