2021学年新西师版小学数学一年级上册全册教案

2021学年新西师版小学数学一年级上册全册教案西南师大版小学数学一年级（上）全册教案

学校

第1课时看一看，数一数

[教学内容]

西南师大版一上p2-4。【教学目标】

1.通过看、数和说的活动了解学习环境。

2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。

[教学要点]

能完整地说一句含有数的话。【教学难点】培养观察能力。【教学准备】

物理投影仪，数码卡[教学过程]1。创建一个场景1。孩子们从幼儿园来到小学，成为一名小学生，你高兴吗？2.揭示主题：你今天不仅上学了，小明也上学了。他邀请我们参观他的学校。我们去看看吧。

二、师生互动

1.了解学校环境，激发观察兴趣（1）（投影仪显示“上学”的图片）

要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......)

老师不得不一次又一次地问问题。还有什么？

小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？

2.图中的数量

刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数――“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？

一

（1）观察好以后，先说给同桌听。（2）谁来说给大家听？（全班交流）

根据答案，贴出相应的图片，在黑板上写下数字1-10，并引导全班同学一起说

（3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流）

老师总结：孩子们只是非常仔细地观察和计算。我们在校园里找到了什么号码？（引导学生说出1~10）

3．指导学生看p4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。

4.你能用带数字的句子来谈论我们周围的事情吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的好吧，先和你的同桌谈谈。（学生交流，教师参与讨论）

谁第1个来给全班同学说？

小结：说得好，孩子们！家里有两台电视，操场上有五棵树。事实证明，在我们的生活中，数字无处不在，数学无处不在。

三、实践活动

1.要求：请用数字进行自我介绍。老师首先做了一个示范：“我今年XX岁，家里有四口人，爸爸、妈妈、姐姐和我，一台冰箱和两台电视机……”你明白吗？现在告诉你的伴侣。（学生交流）

2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。

四、课堂总结

1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？

2.数学中有许多奥秘等待着孩子们去探索，还有许多有趣的事情等待着你！

第2课时比一比

[教学内容]

西南师大版一上p5-6。【教学目标】

二

1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。

2.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，培养学生细心观察事物的良好习惯。

【教学重点】

在操作活动中体验一些比较方法。[教学困难]

在操作活动中体验一些比较的方法。【教学准备】

视频展示架、铅笔和其他文具。【教学过程】一、复习并引入新思路

1．知识回顾：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？

2.介绍新知识

教师请两名身高相同的学生上台,一人站在讲台上,一人站在讲台下。

哪个学生更高？

学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。

他们的站立方法能让我们准确地比较谁高谁矮吗？我们如何快速准确地进行比较？学生们说他们自己的方法。老师要求台上的两个学生站在同一块地上，身高和身高，并得出结论，他们和对方一样高。

看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。板书课题:比一比。

二、新的第1课。比较一下长度

（1）谈话引入：

每个孩子的桌子上有两支不同长度的铅笔（或棍子）。你知道哪个长，哪个短吗？你怎么知道的？探索比较长度的方法。思考：两个人在同一张桌子上思考如何比较哪个物体长，哪个物体短？（在同一张桌子上共同探讨比较长度的方法。）课堂交流报告：（学生可能会说：他们看到了什么；把他们平放在桌子上，一端对齐，比物体长……）

小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2

三

件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。

例如，谁比你周围的物体长谁短。（3）申请

出示图片：2支粗细、长短不一的毛笔。说说谁比谁长，谁比谁短？2．比大小

（1）给我看看皮球和乒乓球的照片。孩子们，比较这两个球。你能告诉我们比较的

结果吗？（引导学生使用“大”和“小”来表达比较结果。）

（2）你是怎么知道的？（看出来的）

（3）总结：观察就是观察。观察是我们比较时常用的方法。

把比的结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。（4）出示一大一

小2个正方体图片。

仔细观察，比较并说出谁比谁大？谁比谁年轻？

3.比多少（1）感知多少

展示教材中的图片：一篮苹果和一篮苹果。引导学生观察。相互比较。篮子里谁的苹

果多，谁的苹果少？怎样

（学生可能说筐里有有5个，篮子里有3个苹果，5比3大，筐里的就比篮子里的多；也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。）

（2）理解“更多”和“更少”

出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。

正如老师演示的那样，他用虚线将小树和坑一个接一个地连接起来，就像把小树种在

坑里一样。

学生在书上作虚线。是土坑多还是小树多？你是怎么知道的？

小结：在一个坑里一棵一棵地种一棵树。种植坑后，只剩下一棵树。我们说：小树越多，坑越少。

出示课堂活动第4题红花图：比多少。哪排的红花多？你是怎么比的？指导学生在多

的（）里画勾。4.比轻重

（1）给我看大象和兔子坐在跷跷板上的照片。

你从图上看到了什么？（大象与小兔坐跷跷板）

四

大象和小兔谁重？谁轻？

你怎么知道的？（大象的一端下沉，兔子的另一端跳了起来）