2020春人教版二年级数学下册第二单元教案-平均分
二年级下册数学教案- 《平均分》 人教版
二年级下册数学教案- 《平均分》人教版一. 教材分析《平均分》是二年级下册数学的一节重要内容，主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分是将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
本节课的内容与人教版二年级下册数学第五单元“表内除法”相呼应，为学生进一步学习除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
但是，对于平均分的概念和方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，让学生理解和掌握平均分的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际问题中。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：能够将平均分的方法应用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法和引导发现法。
通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握平均分的方法；通过小组合作和讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神；通过引导发现，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、糖果等，用于展示平均分的过程。
2.学具：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时有没有参加过分东西的活动？比如分水果、分糖果等。
让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——平均分。
呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、糖果等，并提出问题：如果要把这些东西平均分给你的好朋友，你会怎么分？让学生思考并回答问题，从而引导学生理解平均分的概念。
操练（10分钟）教师提出一些平均分的问题，让学生独立解决。
二年级数学下册平均分例2教案5篇
二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
人教小学数学二年级下册第二单元第1课时《平均分》示范课教案
第二单元表内除法（一）第1课时平均分教材分析：本课是人教版数学二年级下册“表内除法（一）”的内容，是“数与代数”教学领域的重要组成部分。
是在学生学习了简单的分类知识和表内乘法的基础上的教学，它是学习除法的基础，是较难理解的数学概念，除法含义建立在平均分的基础上，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。
教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出平均分，让学生建立起“平均分”的概念，多次经历“平均分”的过程，为认识除法打好基础。
引导学生独立思考，主动探索，合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的教学活动经验。
教学目标：1.让学生在具体的情境中建立“平均分”的概念，理解和掌握平均分的含义和方法。
2.关注“平均分”的过程，会用图画、语言、操作等方式表示平均分的意义。
1/ 83.通过分的过程，能理解等分的意义，培养学生动手操作能力和语言概括能力。
教学重点：建立“平均分”的概念，理解平均分的含义。
教学难点：探索并掌握平均分的方法，能进行平均分。
教学过程：1、复习旧知一共有几颗糖？你是怎么想的？2、二（1）班明天要去参观科技馆，要把东西分一分。
老师这有6颗糖，这样吧，聪聪和明明是我学习的助手，我要把6颗糖和他们一起分享。
教学例1：2/ 81、提问：把6颗糖分成3分，可以怎么分？2、教师巡视学生分的结果。
3、观察3种分法，引出平均分。
第一种：4 1 1第二种：2 1 3第三种：2 2 2说一说你喜欢哪一种分法，为什么？哪一种更公平？4、小结：第三种分法，就是每盘都是2颗，这样的话，很公平。
像这种每份分得同样多，我们就叫它“平均分”。
出示小飞飞的话“每份分得同样多，叫平均分”，读一读。
5、今天，我们就来学习平均分。
（揭示课题：平均分）6、巩固练习：3/ 8一做”2，思考并填空。
教学例2：1、出示题目：把18个橘子平均分成6份，每份几个？学生动手分一分，教师巡视。
2.2 平均分(教案)人教版二年级下册数学
2.2 平均分（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课的教学内容是平均分，即把一些数或一些物体平均地分成若干份。
学生需要理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，增强学生对数学的兴趣和自信心。
教学难点：1. 理解平均分的概念，明确平均分的意义。
2. 掌握平均分的方法，能够灵活运用平均分解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、教具模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些糖果，提问：如何把这些糖果平均分给班上的同学？2. 学生思考并回答，教师引导学生理解平均分的概念。
二、探究1. 教师出示一些小石子，提问：如何把这些小石子平均分成三份？2. 学生分组讨论，尝试平均分的方法。
3. 教师引导学生总结平均分的方法，并进行板书。
三、实践1. 教师出示一些图片，让学生观察并判断是否为平均分。
2. 学生独立完成练习题，巩固平均分的方法。
3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调平均分的概念和方法。
2. 学生分享学习心得，交流学习体会。
板书设计：一、导入- 平均分的概念二、探究- 平均分的方法三、实践- 平均分的判断四、总结- 平均分的意义作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的平均分现象，与同学分享。
课后反思：本节课通过观察、操作、比较等活动，使学生理解了平均分的概念，掌握了平均分的方法。
但在教学过程中，发现部分学生对平均分的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
同时，教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。
人教版二年级下册数学《平均分》教案
人教版二年级下册数学《平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分》是小学数学二年级下册的一个重点章节。
本节课的主要内容是让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过丰富的情景图片和生动的例子，引导学生探索、发现和理解平均分的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于平均分这个概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于如何将物品平均分给多人还存在一定的困惑，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分是将总数分成相等的份数，每份的数量相同。
2.让学生掌握平均分的方法，能够将物品平均分给多人。
3.培养学生运用平均分解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
2.难点：让学生能够运用平均分解决实际问题，理解平均分在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的情景图片和实际的例子，引发学生的兴趣，引导学生探索和理解平均分的意义。
2.采用直观教学法，通过实物分一分和动手操作，让学生直观地感受平均分的过程和方法。
3.采用问题驱动法，提出实际问题，引导学生运用平均分的方法解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、小棒等，用于分一分和展示平均分的过程。
2.学具：准备一些卡片或者小物品，让学生动手操作，体验平均分的过程。
3.课件：制作一些情景图片和动画，用于展示和解释平均分的概念和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景图片或者故事引入本节课的内容，引发学生的兴趣。
例如，可以讲述一个分水果的故事，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些实际的例子，让学生观察和思考如何将物品平均分给多人。
二年级下册数学教案-2.2《平均分(2)》-人教新课标
二年级下册数学教案2.2《平均分（2）》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级下册数学的第二章第二节，主要讲述平均分的概念和应用。
具体内容包括如何将一定数量的物品平均分给若干个人，以及如何求出平均分。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给若干个人，以及如何求出平均分。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握将物品平均分给若干个人的方法。
难点：如何求出平均分，以及如何在实际情境中应用平均分。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、学具盒。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一堆糖果，要平均分给三个小朋友，应该如何分？2. 讲解概念：通过引入的情境，讲解平均分的概念，即每个人分到的糖果数量相等。
3. 例题讲解：出示例题，如：有12个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？4. 随堂练习：让学生独立完成类似的题目，如：有15个糖果，要平均分给5个小朋友，每个人分到几个糖果？5. 教学拓展：讲解如何在实际情境中应用平均分，如：家庭成员共同分摊家务活。
六、板书设计板书平均分（2）板书内容：平均分概念：每个人分到的数量相等求平均分方法：总数÷ 人数 = 平均分七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 思考：在日常生活中，你还可以想到哪些场景可以用到平均分？八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，与家人一起进行一次实际生活中的平均分活动，如：分水果、分零食等，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握平均分的概念以及运用平均分的方法解决实际问题至关重要。
1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了具体的卡片作为教具，让学生将这些数字平均分成两份。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，同时让他们初步接触到平均分的概念。
人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案
人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》这一章节主要让学生掌握平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生理解平均分的意义，并学会如何平均分物品。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的除法运算，对平均分的概念有一定的了解。
但在解决实际问题时，可能会受到物品数量和分配方式的影响，对平均分的应用有一定的局限性。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：运用平均分解决实际问题，特别是在分配方式不均匀时如何平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。
通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，合作解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、实物物品、计时器。
2.场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分水果，引入平均分的概念。
提问：如何将水果平均分给每个人？引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，引导学生观察和分析。
如，有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？让学生动手操作，尝试解答。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。
让学生尝试解决不同数量的物品平均分给不同人数的问题。
如，有15个橘子，要平均分给5个人，每个人分到几个橘子？4.巩固（10分钟）教师引导学生总结平均分的方法，并让学生再次动手操作，巩固所学知识。
如，有8个糖果，要平均分给4个人，每个人分到几个糖果？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要用到平均分？让学生举例说明，并尝试解决问题。
第二单元《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
第二单元《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课为二年级下册数学人教版第二单元《平均分》。
课程内容主要包括理解“平均分”的概念，掌握平均分的方法，并能运用到实际情境中。
通过本节课的学习，学生应能够理解“平均分”的含义，掌握平均分的方法，并能运用到实际情境中。
教学目标1. 理解“平均分”的概念，知道什么是平均分。
2. 学会平均分的方法，能够将一组物品平均分配给若干个人。
3. 能够将平均分的概念和方法应用到实际情境中，解决实际问题。
教学难点1. 理解“平均分”的概念，尤其是“平均”的意义。
2. 学会平均分的方法，尤其是如何将一组物品平均分配给若干个人。
3. 能够将平均分的概念和方法应用到实际情境中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件，教学视频，教具模型。
2. 学生准备：学习用品，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一组物品，引导学生观察并思考如何将这些物品平均分配给若干个人。
2. 新课导入：讲解“平均分”的概念，解释“平均”的意义，并通过教具模型展示平均分的方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，将一组物品平均分配给若干个人，并引导学生总结平均分的方法。
4. 应用练习：通过教学视频展示一些实际情境，让学生运用平均分的概念和方法解决实际问题。
5. 总结：对整节课的内容进行总结，强调平均分的概念和方法，并提醒学生在实际情境中的应用。
板书设计1. 板书《平均分》2. 板书内容：平均分的概念，平均分的方法，平均分的应用。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些平均分的练习题，巩固课堂所学。
2. 实践作业：让学生回家后，与家人一起进行一些平均分的实践操作，体验平均分的方法。
课后反思本节课通过讲解、实践操作和应用练习，让学生掌握了平均分的概念和方法，并能将其应用到实际情境中。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，积极思考，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注意到了一些学生在平均分的概念理解上还存在一定的困难，我将在今后的教学中加强对这部分学生的辅导和指导。
二年级下册数学教案-《平均分》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用12个彩色小球来模拟平均分配的过程，演示平均分的基本原理。
二、核心素养目标
《平均分》章节的核心素养目标如下：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解平均分的含义，通过除法运算表达平均分的数学关系。
2.发展学生的数据分析观念，使其能够运用平均分知识解决实际问题，进行数据比较和推理。
3.增强学生的几何直观，通过实物操作和图形辅助，形象理解平均分的概念和计算方法。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预想的要活跃。他们能够将所学知识运用到实际问题中，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到在引导讨论和启发思考方面，我还可以做得更好。例如，可以提出更多开放性的问题，让学生从不同角度去思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们在交流过程中能够相互学习、取长补短。他们在分享成果时，也能够将所学知识清晰地表达出来。但我认为，在讨论过程中，我可以更多地关注学生的合作与交流，培养他们的团队精神。
4.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过小组合作探讨平均分的多种应用场景，提升数学应用和团队协作能力。
5.激发学生的数学学习兴趣，培养其积极主动探索和发现数学规律的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-平均分的概念：使学生理解平均分的含义，掌握将一定数量的物品平均分成若干份的方法。
-除法运算：通过除法计算平均分的结果，并能应用于实际问题。
二年级数学下《平均分》教案
二年级数学下《平均分》教案教学目标：1.让学生在实际操作中理解平均分的概念，掌握平均分的方法，初步培养有条理思考问题的习惯。
2.让学生通过亲身体验，感受平均分所包含的数学规律，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
3.通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和创新精神。
教学内容：1.认识平均分的概念。
2.用平均分的方法把一些物体分成相同的几份。
教学重点：掌握平均分的方法，能用平均分的方法解决简单的实际问题。
教学难点：理解平均分的概念，有条理的思考问题。
教具准备：课件、实物投影仪、小棒、圆片等。
教学过程：一、导入新课1.出示主题图：春游的时候，小朋友们要准备一些食物，怎样分才能让每个小朋友都吃到相同多的食物呢？请同学们帮帮忙，好吗？2.揭示课题：平均分。
二、探究新知1.出示课本第13页例2：把15个橘子平均分给5个同学，每个同学分几个？（1）请同学们用小棒代替橘子，试着分一分。
（2）请同桌的两个同学合作，一人记录分的过程，一人记录分的个数。
然后请两位同学汇报分的过程和结果。
引导学生明确：把15个橘子平均分给5个同学，就是把15个橘子分成5份，每份的个数相同，每份都是3个。
（3）根据学生的汇报，教师板书橘子的个数和分的份数，并贴出相应的橘子图，以帮助学生理解平均分的概念和方法。
（4）引导学生明确：因为每个同学分到的橘子个数相同，所以这种分法叫做“平均分”。
接着让学生尝试用语言描述“平均分”的概念和方法。
教师总结并板书“平均分”的概念和方法。
2.出示课本第14页例3：把18根小棒平均分成6份，每份有几根？（1）请学生自己尝试用小棒进行平均分的操作，然后汇报分的过程和结果。
引导学生明确：把18根小棒平均分成6份，每份有3根。
（2）根据学生的汇报，教师板书小棒的总数和分的份数，并贴出相应的圆片图，以帮助学生进一步理解“平均分”的概念和方法。
（3）引导学生明确：因为每份的小棒数相同，所以这种分法叫做“平均分”。
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第二课时)《平均分的练习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第二课时）《平均
分的练习》教案
一、教学目标
1.了解平均分的概念。
2.能够根据题目求平均值。
3.能够熟练运用平均分的知识进行计算。
二、教学重点
1.平均分的概念。
2.平均分的计算方法。
三、教学难点
1.理解平均分的概念。
2.运用平均分的计算方法解决问题。
四、教学准备
1.课件或板书。
2.学生练习册。
3.计算器。
4.各种形式的题目练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师通过举例引入平均分的概念，让学生了解什么是平均分。
2. 讲解
1.介绍平均分的概念：平均分是指总数除以个数得到的结果。
2.给出例题讲解平均分的计算方法。
3. 练习
让学生做一些练习题，巩固平均分的知识。
4. 拓展
老师出一些较为复杂的问题，引导学生将平均分的概念运用到实际问题中。
5. 总结
让学生总结本节课学到的知识点，强化记忆。
六、课堂作业
布置一些与平均分相关的练习题，要求学生完成并交给老师。
七、教学反思
通过观察学生的反应和作业情况，了解学生对于平均分的掌握程度，及时调整教学方法，使教学效果达到最佳状态。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握平均分的知识，提高自己的计算能力。
二年级数学《平均分》教案
二年级数学《平均分》教案二年级数学《平均分》教案《平均分》是人教版二年级下册中第二单元“表内除法一”第一节课的内容。
以下是店铺搜索整理的关于二年级数学《平均分》教案，供参考学习，希望对各位教师有所帮助!二年级数学《平均分》教案篇1表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。
要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础。
对于“平均分”这个概念每个学生并不是一张“白纸”，如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识是教学的重点。
一、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。
教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。
包括以下几层内容：(1)例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。
(2)通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。
例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。
本课时的教学内容是例1、例2。
通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。
初步了解平均分的多钟方法。
2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。
3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。
除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。
而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。
而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)一、教学目标1.知识与能力：掌握“平均分”的概念，能够熟练运用“平均分”的计算方法。
2.过程与方法：培养学生的观察、分类、比较和综合分析能力。
3.情感态度价值观：在实际生活中能够灵活运用“平均分”的概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点重点1.掌握“平均分”的概念。
2.能够正确运用“平均分”的计算方法。
难点1.理解“平均分”概念的具体应用。
2.在实际情境中解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版》二年级数学下册。
2.资源：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生练习册等。
3.教学方法：示范教学法、讨论引导法等。
4.学生准备：学生需提前阅读教材相关内容并完成预习任务。
四、教学过程第一步：导入通过展示一段实际生活中的情景，引导学生认识“平均分”的重要性，如购物时平均分摊费用等。
第二步：新课讲解1.讲解“平均分”的概念及计算方法。
2.进行示范演练，让学生掌握“平均分”的计算过程。
第三步：课堂练习提供一定数量的题目让学生进行练习，包括简单的计算题和应用题，引导学生灵活运用“平均分”的概念。
第四步：讲解扩展引导学生将“平均分”的概念扩展到实际生活中的更多情境，如班级活动经费的平均分配等。
第五步：作业布置布置相关作业，巩固学生对“平均分”的掌握程度，并引导学生在日常生活中多加实践。
五、教学反思通过教学内容的布置，学生能够掌握“平均分”的基本概念与应用方法，但在实际教学中需要更多关注学生对题目的理解程度，提高学生运用知识解决问题的能力。
六、板书设计二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版（2）- 教学目标- 知识与能力- 过程与方法- 情感态度价值观- 教学重点与难点- 重点- 难点- 教学准备- 教材- 资源- 教学方法- 学生准备- 教学过程- 导入- 新课讲解- 课堂练习- 讲解扩展- 作业布置- 教学反思- 板书设计以上为教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第一课时)《平均分》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第一课时）《平均分》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够理解平均分的概念；–能够计算一组数据的平均值。
2.过程与方法：–在实际生活中运用平均分的概念；–通过小组讨论、练习等形式培养学生的团队合作精神。
3.情感、态度与价值观：–培养学生积极参与、认真思考的学习态度；–培养学生感受平均分在生活中的实际应用。
二、教学重点与难点•重点：理解平均分的含义，掌握计算一组数据的平均值方法。
•难点：在实际问题中应用平均分的概念进行解决。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一个生活中的例子引入平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）•讲解平均分的定义：即将一组数据相加后除以数据个数得到的数值。
•举例说明：例如有4个同学，分数分别是80、85、90、95，计算这4个同学的平均分是多少。
3. 计算练习（15分钟）•给学生分发练习题，让学生计算一组数据的平均值。
•学生可以自行讨论，然后展示答案并交流。
4. 拓展应用（10分钟）•提出一个实际生活中的问题，让学生应用平均分的概念来解决。
•学生可以在小组内讨论，然后汇报解决方案。
5. 总结（5分钟）•归纳本节课所学内容，强调平均分在生活中的重要性。
•鼓励学生在实际生活中多加应用平均分的思维方式。
四、课堂作业1.计算以下一组数据的平均值：60，70，80，90。
2.思考并记录下生活中其他可能应用平均分的例子。
五、板书设计•平均分：一组数据相加后除以数据个数得到的数值六、教学反思本节课通过生活中的例子、练习题以及拓展应用的方式，引导学生理解和掌握了平均分的概念。
在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的例子来加深学生对平均分的理解，并培养他们将数学知识应用于解决实际问题的能力。
二年级下册数学教案-第二单元第一节【第一课时】平均分人教新课标
二年级下册数学教案第二单元第一节【第一课时】平均分人教新课标在今天的数学课上，我们将一起学习二年级下册数学的第二单元第一节——平均分。
这部分内容主要帮助我们理解平均分的基本概念和计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，我们将学习第35页到37页的内容，这部分主要包括平均分的定义、如何将物品平均分给多人以及如何计算平均分。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给多人，并能够独立计算平均分。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解平均分的概念，学会如何计算平均分。
难点则是如何让孩子们理解无论物品多少，只要数量相同，每个人分到的数量都是一样的。
四、教具与学具准备我为每个孩子准备了一些小玩具，代表我们要分的物品，还有白纸和彩笔，方便孩子们在练习时记录。
五、教学过程1. 引入：我先给每个孩子发一个小玩具，让他们自己玩一会儿，然后问他们，如果我们要把这些玩具平均分给旁边的小组，我们应该怎么做？2. 讲解：接着，我讲解了平均分的概念，并通过实际操作，让孩子们看到无论物品多少，只要数量相同，每个人分到的数量都是一样的。
3. 练习：然后，我让孩子们自己尝试将玩具平均分给旁边的小组，并记录下他们的计算过程。
4. 讲解：在孩子们练习的过程中，我巡回指导，解答他们的问题，并讲解了一些常见的计算方法。
六、板书设计我在黑板上写下了“平均分”三个字，并在旁边画了一些小玩具，表示我们要分的物品。
然后，我写下了“每个人分到的数量都是一样的”这句话，让孩子们明白平均分的本质。
七、作业设计作业题目：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现孩子们对平均分有了基本的理解，但在计算过程中，有些孩子还是有点困惑。
我想，在下一节课中，我应该更加详细地讲解计算方法，并多给孩子们一些练习的机会。
二年级下册数学教案- 《平均分》 人教版
《平均分》教学设计【教学内容】《人教版义务教育教科书》二年级下册《平均分》：例1、例2（第8-9页，第11页）。
【教学目标】1.知识技能：了解平均分的含义，在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践中动中建立“平均分”的概念。
2.问题解决：能够根据生活中的常识和已有的经验，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的不同方法。
3.情感目标：通过动手操作环节，发现数学的魅力，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题；同伴之间合作交流，培养学生乐于与同伴进行合作探究。
4.数学思考：渗透迁移。
归纳的数学思想方法，培养学生学会如何从实际问题中发现数学知识之间的联系，形成知识网络。
【教学重难点】教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。
教学难点：掌握“平均分”物品的不同方法。
【教具、学具准备】ppt课件、糖、糖形纸片，橘子形纸片、盘子形纸片、篮子形纸片、信封。
一、自由谈话，导入新课师：同学们，上课！生：老师好。
师：同学们好。
今天老师给大家带了一个神秘的礼物，就装在这个袋子里，老师准备把它送给本节课最爱动脑经，最爱回答问题的三个同学。
同学们想不想知道是什么礼物呢？生：想。
师：看，这是什么？生：糖。
师：想不想要？生：想。
师：现在老师想请三位同学协助老师来分一分。
我找三位做的最端正的。
好啦，同学们，老师要分糖啦。
（我举起三块糖），同学们，看，这是几块糖？生：三块。
师：我分给这位同学。
同学们再看，这是几块糖。
生：两块。
师：我分给这位同学。
同学们再看，这是几块糖生：一块。
师：我分给这位同学。
分完啦。
（静止一会）同学们有什么想说的吗？1、（预设：这样分不公平）2（答不出引导回来，你们看到这样的分法，有什么想说的吗？）不公平，同学们都这么认为吗？生：对。
师：为什么不公平呢？那你说怎么分公平呢，你来说，老师来重新分。
老师按这位同学的方法分完啦，现在公平了吗？那为什么这样就公平了呢。
生：每个人都有两个。
人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案一. 教材分析《平均分的认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘除法，对数学有一定的认识。
但是，对于平均分的概念和求法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握平均分的概念和求法。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体或人数平均分成若干份，每份的数量相同。
2.让学生学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.教学难点：让学生理解平均分的含义，能够应用平均分的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性。
2.采用分组合作法，让学生在小组内进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的物品，如苹果、糖果等，用于展示平均分的概念。
2.准备一些练习题，用于巩固学生对平均分的理解和应用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示一些实际的物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何把这些物品平均分给几个同学。
让学生发表自己的观点和想法，从而引出平均分的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些平均分的例子，如把10个苹果平均分给2个同学，每份有几个苹果。
让学生观察和思考，引导他们发现平均分的规律。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组选一个组长，然后把准备好的物品交给组长，让组长把物品平均分给组员。
第二单元 第01课时 平均分(教学设计) 二年级数学下册人教版
第二单元第1课时平均分教学设计教学流程情境导入：【设计意图：出示情境图，激活学生的创造性思维和想象力，通过图片内容引出分一分的主题，激发学生的学习兴趣。
】1. 出示情景图：二（1）班明天要去参尽管科技园，要分食物。
2.讨论：怎样分合理呢？学习任务一：初步感知“平均分”的概念一、激活经验，感知平均分。
1.出示例题1主题图如果把6颗糖果分成两份，都可以怎样分？请你试着写一写或者说一说。
可以分成1和5、2和4、3和3.2.如果把这些糖果分成3份，可以怎样分？（1）思考：分什么？总数是几？（2）怎样分？分成几份？（3）结果怎样？每份是几个？3.请你试着画一画、或者摆一摆、说一说。
小丽：可以分成1、1、4。
小红：可以分成1、2、3。
小亮：可以分成2、2、2。
4.说一说这三位同学的分法有什么不同？有什么相同？追问：如果想把这6颗糖分给三个小朋友，哪种分法更合理呢？为什么？为什么每份要分得同样多？5.小结：我们在分物品的时候可以分得每份同样多，可以分得不同样多，今天我们就一起来研究每份分得同样多的情况，这种分法叫做平均分。
二、经历平均分的过程，学会平均分的方法1.动手操作进行平均分。
刚才我们把6颗糖平均分成了3份，每份2颗。
请同学们再把这6颗糖进行平均分，还有不同的平均分的方法吗？请你试一试，然后说一说自己是怎么平均分的？小明：把这6颗糖平均分成了2份，每份3颗。
东东：把6颗糖平均分成了6份，每份1颗。
请同学们看看自己是怎样平均分的，也照着上面的样子说一说。
我把6颗糖平均分成了（）份，每份（）个。
小结：小明和东东虽然分的结果不同，但他们都是分得每份同样多，所以都是平均分的。
2.在做一做中深化对平均分的理解。
（1）哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（2）看图回答问题：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
学习任务二：动手操作，再次感受“平均分”【设计意图：让学生在分糖果的情境中自主探究分一分的方案，通过比较3种不同的分法，使学生更深刻理解每份同样多就叫平均分，尊重学生学习的自主性、创造性。
人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案
一、教学目标
1.知道什么是平均数，并能够简单解释。
2.能够计算一组数的平均数。
3.了解平均数在日常生活中的应用。
二、教学重点
1.理解平均数的概念。
2.计算简单的平均数。
三、教学内容
本节课主要介绍平均数的概念与计算方法。
四、教学准备
1.PowerPoint课件
2.板书、彩色粉笔
3.教材《数学》人教版二年级下册
五、教学过程
第一步：导入
1.让学生讨论一下什么是平均数，听取学生的回答。
2.通过举例说明生活中平均数的应用，引起学生兴趣。
第二步：学习
1.通过幻灯片介绍平均数的概念，引导学生深入理解。
2.通过教材讲解平均数的计算方法，让学生掌握计算技巧。
第三步：练习
1.让学生做几道简单的平均数计算题，巩固所学内容。
2.分组让学生通过游戏等形式进行实际操作，加深对平均数的理解。
第四步：小结
1.整理本节课的重点内容，让学生进行小结。
2.引导学生把平均数的应用联系到生活中的实际情况。
六、课堂作业
1.完成教材上关于平均数的练习题。
2.回家观察身边的事物，尝试计算平均数。
七、教学反思
本节课通过生动的教学方式，让学生对平均数有了初步的认识，但在未来的教学中需要更多案例和实践来加深学生对平均数的理解。
以上就是本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。
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平均分（一）教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、激趣引入，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
2、教学例题1（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
二、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报三、堂上训练，理解平均分1、完成书本练习二第1题。
（1）肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。
2、完成书本练习二第2题。
四、学生谈收获。
学了这节课你有什么想法和收获？五、全节课总结六、布置作业板书设计：平均分的认识每份分得同样多，叫平均分平均分（二）教学目标：1、通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
教学难点：明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。
教学准备：课件、学具卡片教学过程：一、复习：请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份，每份是几。
二、实际操作，学习平均分的方法。
1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
（1）讨论平均分的方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。
分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。
操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？（5）教师小结。
把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。
2、找一找。
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再指名说。
3、分一分。
把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（学生动手分一分）4、完成教材第9页下的“做一做”。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
请学生先动手分一分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。
【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。
三、应用拓展，理解平均分1、完成教材第11页练习二第1小题。
（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。
2、完成教材第11页完成练习二第2小题。
把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴（）个。
（1）理解题意。
（2）动手操作（3）学生汇报交流、评价。
3、完成教材第11页练习二第3小题。
把12个风车平均分成3份，每份（）个。
说一说你是怎样分的？（1）理解题意。
（2）动手操作（3）学生汇报交流、评价。
4、完成教材第11页练习二第4小题。
有24根香蕉，平均分给3只小猴，每只小猴分（）根。
平均分给8只小猴，每只小猴分（）根。
（1）理解题意。
（2）动手操作（3）学生汇报交流、评价。
（4）你发现了什么？5、教师小结。
同学们通过刚才的练习，理解了每份分得同样多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份数平均分的方法，还学会了用自己的语言描述平均分的结果，你们真是会学习的孩子。
【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？五、教学反思。
板书设计：平均分例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。
分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。
操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。
平均分（三）教学内容：教材P10页，例3及“做一做”的第1、2小题和练习二的第5、6小题。
教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、使学生进一步理解“平均分”的概念，掌握按每几个一份平均分的方法。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：1、在实践中建立平均分的概念，掌握按每几个一份平均分的方法。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：能够在具体的情境中，熟练地掌握按每几个一份平均分的方法。
教学准备：课件、学具卡片教学过程：一、复习。
1、判断下面分圆的方法是平均分吗？○○○○○○这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。
请学生展示分的过程，说说分的结果。
二、探究新知，学习例3。
1、情境引入昨天，我们帮二（一）班的同学分了糖果，今天我们再帮他们分分果冻。
【出示例3】例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
请学生认真读题，同桌相互说说意思，再请学生说给大家听。
（学生明确要解决这样的问题：每一份分2个果冻，有8个果冻，能分成几份？）2、合作探索请学生自己思考，想想该怎样解决问题，借助手中的学具分一分，摆一摆，也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后，再由学生汇报结果。
（1）2个2个地分，分了4组，正好分完；（2）想乘法口诀，二几得八；操作结果：8个果冻，每2个一份，能分成4份。
3、教师小结。
把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。
三、巩固新知，运用新知。
1、完成第10页下面“做一做”的第1小题。
摆一摆，填一填。
（1）把12根小棒，每2根一份，能分成（）份。
（2）把12根小棒，每6根一份，能分成（）份。
请学生先跟同桌说说怎样分，再说给大家听听。
2、完成第10页下面“做一做”的第2小题。
圈一圈、填一填。
16个杯子，每2个装一盒，可以装（）盒。
每4个装一盒，可以装（）盒。
每8个装一盒，可以装（）盒。
让学生动手分一分、圈一圈、数一数后，再汇报自己是怎样分的，分得的最后结果是什么。
3、完成第12页练习二的第5、6小题。
第5小题。
16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（）只小熊。
第6小题。
14个玉米，每2个装一袋，可以装（）袋。
18个玉米，可以装（）袋。
请学生自己思考，想想该怎样解决问题，可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数，独立完成后再由学生汇报结果并进行评价。
四、全课总结。
同学们，今天我们进一步学习了平均分的方法，你有什么新的收获？是的，平均分就是要把每一份都分得同样多，我们可以按指定的份数来平均分，也可以按每几个一份来平均分。
五、课后反思。
板书设计：平均分按每几个一份例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
（1）2个2个地分，分了4组，正好分完；（2）想乘法口诀，二几得八；操作结果：8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。