写作学会记事(导学案)七年级语文上册

《写作：学会记事》导学案

【学习目标】

1.结合课文,认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。

2.体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感。

3.根据提纲完成写作任务,做到记真事、说真话、抒真情。

【重点难点】

1.认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。

2.体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感，做到记真事、说真话、抒真情。

【学习过程】

一、预习案

★任务一：读教材抓要点

阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。

1.能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。

2. 是记事的基本要求，一般要写出事情的、和。事情的是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。

3.记事也是为了传达感情，分享体验，因此，还要学会写得。

，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的。

二、探究案

★任务二：夯基础知技法

技法一：抓住要素叙写清楚

1.阅读《散步》一文，梳理记事要素，填写下表并写出你的探究发现。

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2.阅读《秋天的怀念》，圈画文中表示时间、地点的语句，填写下表并写出你的探究发现。

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技法二：聚焦矛盾写出波澜

1.试着填写下列表格，看《散步》如何聚焦矛盾，把事件写出了波澜。

技法三：添加细节叙写具体

1.阅读《秋天的怀念》片段，看作者如何添加细节，把当时的情景叙写具体的，再说一说你的探究发现。

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

明确：选段写“我”双腿瘫痪后，母亲鼓励“我”好好儿活一事，运用细节描写,使事件更加具体。作者为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然……砸碎”“猛地……摔”“狠命地捶打”等动作细节来表现;为了突出母亲理解、担忧、焦急的复杂心情,以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作细节以及“眼边儿红红的”等神态细节来表现。

探究发现：

2.根据提示，小组讨论细节描写的方法，填写“修改引导”并完成片段修改。

1.阅读《秋天的怀念》片段，想一想这些句子是怎样表达感情并感染读者的，再说一说你的探究发现。

(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

(2)母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

明确：“悄悄地躲”“偷偷地听”“挡”“憔悴”“央求般的神色”这一系列细节中包含了母亲对

“我”的深沉的爱,读来让人感动。这恰恰体现了“学会记事”的更高要求——有感情。

探究发现：

三、练习案

★写作实践一。

下面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。

提示:

1．所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。

2．添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光……

3．融入情感，就要恰当地使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。可以融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。

以《那一次，我真___________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。

提示:

1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。

2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。

3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句

我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，

自主立意，写一篇作文。不少于500字。

提示:

1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。

2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。

3.要恰如其分地表达你的感情。

学完本课，回想一下，你有哪些不懂的地方，或者不太明白的技法，课下与同学、老师交流。

点拨要点

一、预习案

★任务一：读教材抓要点

起因经过结果经过 3.有感情 4.语言细节

二、探究案

★任务二：夯基础知技法

技法一：抓住要素叙写清楚

1.

要抓住要素，叙写完整。事情经过是记叙的主要内容，要重点写、写详细。

2.

环境以及特定的事物、情节等来暗示。

技法二：聚焦矛盾写出波澜

1.

技法三：添加细节叙写具体

1.探究发现：运用多种描写手法添加一些细节，具体生动地再现当时的情境，将会给人留下完整而深刻的印象。

2.

然，路上“杀”出了一块石头，我踩着它，鞋底一歪，身体重心忽的向一旁倒下，右手下意识撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……天旋地转之后，躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄。随即火辣猛烈袭来，疼!疼!霎时脑袋一片空白，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。仔细一看，手掌上渗出丝丝血迹，校服裤子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色渐浓，我一瘸一拐地回了家。开门看见我的“惨状”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都围了上来，拿药水、贴纱布，奶奶急的连声说:“走路要小心呀!”

技法四：融入情感叙写真切

1.探究发现：只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达感情的词语或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。

三、练习案

★写作实践一

那天放学，稀疏的雨点漫不经心地落着。刚出校门，我就看见前面围了一群人。发生什么事了？（①开头提出疑问，情节顿生波澜，吸引读者的阅读兴趣。）我边想着边迅速地跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手擦破了皮，校服裤子也擦破了，印上了斑斑点点的泥水。【垂头丧气地回到家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来：“哟，这是怎么了呀？被撞倒了还是摔跤了……”我还没开口，妈妈又围上来，心疼地检查我身上说：“这手都蹭破皮了，还有哪里伤着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问清原委后，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注意一点就行了!”站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口。看着一家人关切的表情，我的心里暖暖的。】（②生动的语言、动作、神态描写，体现了家人对“我”的关爱，充满温情。）

点评：这个片段紧扣文题，在扩写时增加了摔跤的原因及细致、生动的人物描写，情节合理完整，人物形象栩栩如生，表现了亲人对“我”无微不至的浓浓关爱之情。