高职学生母语水平的评价指标体系

高职学生母语水平的评价指标体系

随着十九大和十九届四中全会的召开，中国教育系统必须更加重视创新和素质教育，特别是必须开展高职学生的母语水平的评价。对此，全国教育统计调查中心研究团队提出了一个基于母语水平的评价指标体系。

母语水平评价指标体系的基本原则是为了确保该体系的真实性

和可靠性，以满足学生的学习需求和潜力，以及社会发展的要求。基本原则是以学生识字、读写能力及母语运用情况为基础对学生母语水平进行总体评价，并以此为基础确定学生的母语水平。

首先，该指标体系包括学生的母语能力和识字能力。其中学生的母语能力包括语法、语法规则、语音、听力、阅读、写作、词汇量等；学生的识字能力包括写字速度、拼写能力、字典使用能力、古语使用能力等。

其次，母语水平评价指标体系应当考虑学生的表述能力，根据学生的表达能力水平，将语言表达能力等指标进行考量，如说话的时间、说话的准确性、主题的清晰度和连贯性、语言的表达能力及认知能力等。

再次，母语水平评价指标体系应当考虑学生的母语使用情况，根据学生的母语使用情况，将其与学生的社会能力和实践能力等指标进行考量，如学生与他人交流的能力、课堂表现、个人学习能力、社会活动参与及自我调节能力等。

最后，这些指标的评价要根据学生的实际情况进行客观地评估，

以便客观、科学地衡量学生的母语水平。评估测试内容和方式也应根据学生自身情况，选择针对学生英语水平、课程内容等其他能力面面观入行，考虑学生母语水平和其他能力之间的关系，以便准确判断学生母语水平、学习能力和发展潜力。

综上所述，高职学生母语水平的评价指标体系主要以学生的母语能力和识字能力、表达能力、母语使用情况为基础，通过客观的评估来衡量学生的母语水平，从而确定学生的母语水平，同时认可学生的其他能力，更好地促进学生的学习和发展。届时，全国教育统计调查中心将为之提供指导意见。