课堂是教学的主阵地

课堂教学中的一些心得

课堂是教学的主阵地，在“教”与“学”的过程中，我深深的体会到，“课堂教学”是一个动态的过程，如何成功的传授知识，如何让学生有效的接受知识，是我一直在思考的一个课题。让数学课堂变得生动起来，也是我在教学中一直追求的目标。在新的课程的背景下，课堂教学要讲究策略。我在课堂教学中的一些小小的体会，现归纳一下，与大家分享，望提出宝贵意见。

首先，课堂教学要有明确的目标。教学目标是实施教学过程的主要依据，准确有效的确定教学目标，是每一个教学过程必备的。新课程的教学目标分为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”等三个维度，其实这三个维度明确了一个目标取向：一切为了学生发展。围绕这三个方向，我们在设计教学过程的时候，就应该考虑如何激发学生学习兴趣，着眼与整体的课程内容和学习活动，突出重点和难点，并且根据班级学生的差异确立目标，因材施教。如我在教学“对称、平移和旋转“的时候，根据我班学生确立的目标：1、结合实例，感知身边的平移、旋转和轴对称现象。2、动手操作，认识轴对称图形，并且能自己画出简单的图形。3、能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。4、结合图案的欣赏和设计过程，体会平移、旋转和轴对称等，培养对图形的审美情趣。简单实用的目标，让我的课堂教学变得简单，让学生教授知识变得直接，整个教学过程顺利完成，学生也如我所期望的那样，完整的接受了本单元的知识。

其次，要拓展教学内容。具体的讲，教学内容就是“教什么“，课堂教学实践的一切问题都是围绕着教学内容的安排及其结果展开的。新课程的一个重要理念就是让课程回归人的生活，课本在编排的过程中，内容都很生活化。我在教学过程中，不仅仅按照课本内容来安排情景，更是结合我所处的农村地域特点，安排一些生

活情景，让学生在学习数学的过程中，更能把数学知识运用到生活中去，而且培养了学生热爱家乡的情感，可谓一举两得。比如我在教学”面积“的时候，把学生带到田野上，让学生自己测量，实实在在的感受平方米、平方千米、平方公里和亩的概念，这些知识，通过学生自己动手，自我感知，深深的印在他们的脑海里，更主要的是把这些空洞的单位概念具象化，让学生对这些单位所对应的实际情况，有了具体的认识。

营造课堂气氛也是必不可少的。洋溢着关爱和支持的学习环境是一种富有成效的教学方法，它意味着师生之间彼此的相互的积极影响，在这样的学习环境中，学习成效最佳。我在课堂教学过程中，尽可能多的营造支持性的课堂气氛，让学生真正参与到课堂教学中来，我的课堂教学中，不再是一个接受正确答案的课堂，而是一个不断“试误“的课堂，在我的鼓励和支持下，学生从错误中学习，和谐的课堂气氛让学生不再惧怕表达自己的观点和想法，在不断的尝试里，孩子们解决了问题，更主要的是找到了解决问题的方法，教学效果很是明显。

最后，我觉得要兼顾教学对象。课堂上的教学对象是学生，每个学生的性格、兴趣、爱好、年龄和家庭背景等方面都是不同的，因此，我在教学过程中，尽可能的照顾学生之间的个体差异，并且努力将这些差异转化为教学资源，依据学生的不同特点来选择教学办法。比如，在一、二、三年级的教学中，我注重直观的教学方法，吸引学生的同时还激发他们的兴趣，锻炼他们的思维。在教学过程中，要把握学生的情绪变化，及时变化教学内容和方法，有紧有松、有张有弛，把单调的数学知识融合到活跃的课堂气氛里，消除了学生在40分钟的课堂时间里特有的疲劳感，最大限度的提升了课堂教学的有效学习时间，。

当然，在新的课程背景下，让多媒体等手段走进课堂，让教学过程活跃起来，让学生获得更多的知识和信息，是每个老师所追求的目标。精心疏通、引导，为学生的学习与发展提供更宽阔的视野和空间，我们撒播希望，同时收获成功，用我们的坚守和爱心，照亮乡村孩子的未来吧。