故乡是北京音乐教案
四年级上册音乐教案故乡是北京人音版(简谱)
四年级上册音乐教案《故乡是北京》人音版(简谱)教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《故乡是北京》，让学生了解北京的特色和文化，培养学生对故乡的热爱和自豪感。
2. 过程与方法：通过听唱、学唱、讨论等教学方式，培养学生音乐欣赏能力和音乐表现力。
3. 知识与技能：掌握《故乡是北京》的旋律、节奏、歌词等音乐知识，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学习《故乡是北京》的旋律和歌词。
2. 感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
教学难点：1. 准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，表达对故乡的热爱。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《故乡是北京》的音乐，让学生聆听。
2. 学生谈谈自己对北京的印象，引出课题。
二、学唱歌曲1. 教师教唱歌曲，学生跟唱。
2. 学生分组讨论，找出歌曲中的难点。
3. 教师针对难点进行讲解，帮助学生克服。
4. 学生再次跟唱，熟悉歌曲。
三、音乐欣赏1. 学生聆听《故乡是北京》的演唱版本，感受歌曲的情感。
2. 教师引导学生分析歌曲的表现手法，如旋律、节奏、歌词等。
3. 学生分享自己的感受，讨论歌曲所表达的情感。
四、音乐表现1. 学生分组进行歌曲演唱，展示自己的演唱技巧。
2. 教师给予评价和指导，帮助学生提高演唱水平。
3. 学生进行全班合唱，展示自己的音乐表现力。
2. 学生分享自己家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。
3. 布置课后作业：回家后，向家人演唱《故乡是北京》，分享自己对北京的喜爱。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，如听唱、学唱、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的音乐素养。
2. 学生在演唱《故乡是北京》的过程中，表现出对故乡的热爱和自豪感，达到了教学目标。
3. 教师在课堂上应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导。
4. 课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，同时也能增进亲子关系，让学生在家庭中感受到音乐的乐趣。
5. 在今后的教学中，教师应继续探索多样化的教学方法，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
小学音乐《故乡是北京》教学设计
小学音乐《故乡是北京》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】体会歌曲所表达的思想感情，学生能够感受歌曲对故乡的思念之情。
【过程与方法】通过了解戏曲音乐风格特点，了解北京地方特点。
【知识与技能】了解京歌演唱形式，理解音乐所表达情绪、速度等。
二、教学重难点【重点】欣赏歌曲体会情感，感受作品对故乡的热爱与思念之情。
【难点】了解京剧艺术，并认识京歌这一艺术体裁。
三、教学过程（一）情景导入同学们，你喜欢你的家乡吗，为什么喜欢自己的家乡呢?（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。
引出歌曲《故乡是北京》。
（二）初步感知1．初听歌曲，对比歌曲演唱形式与平时所学不同?（歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使歌曲听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们把这种类型的歌曲称为“京歌”）。
2．再听歌曲，从歌词入手。
提问：最爱哪里?唱了故乡什么?（天坛、北海、卢沟桥、四合院）。
（三）深入学习1．教师播放音频，学生再次聆听，提问：你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢?（学生：有京剧的味道）京味就是戏曲味道，作者是用“戏歌”的体裁来表达对故乡的热爱之情，并引导学生哼唱旋律。
2．教师简单范唱歌曲，提出问题：分析歌曲分为几个部分?ABA3．教师请学生聆听翻唱版本，并提问：演唱形式品味作品意境?独唱—女高音（显得亲切，拖腔，用独唱细腻地表达，来表达主人翁对家乡的情谊）。
4．教师请学生模仿歌曲音调，唱一唱，体会京味韵味。
5．教师请学生有感情的朗诵歌词，并提问：歌词表达什么样的感情?学生自由回答。
教师总结：表达人物对于家乡的思念与热爱之情。
6．完整聆听音乐。
（四）巩固拓展教师请学生，用京剧动作表现歌曲，体会京剧韵味。
（五）小结作业小结：故乡是我们的根，落叶归根是中国人的传统，我们要热爱自己的家乡。
作业：课下搜集关于“京剧”的作品。
四、板书设计。
《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学目标1、欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。
2、感受歌曲的戏剧风格特点，了解北京的地方特色。
3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
教学重难点1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
教学准备多媒体课件、电子琴、音乐课本。
教学过程一、情境导入。
同学们，你的家乡在哪里？你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果……）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。
下面让我们欣赏一首阎肃爷爷作词的歌曲，他的家乡在北京。
二、欣赏歌曲《故乡是北京》。
1、初听歌曲北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。
歌曲分为ABA三部分。
头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。
中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。
这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。
2、歌曲分类师：刚才大家听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？生：群众歌曲。
3、再听歌曲师：歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？生：故乡北京。
师：大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？生：北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等。
师：还有呢？生：北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房。
师：还有呢？生：四合院、油条、豆浆等。
师：除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？师：有京味你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案【篇一：故乡是北京音乐教案】传授教养目标感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。
知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。
技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
传授教养重难点1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
传授教养准备电子琴音乐课本传授教养进程一、情境导入你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡沂源（课件歌曲谁不说俺故乡好）二、欣赏歌曲《故乡是北京》1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。
北京是我国的首都，是我们全国各族人平易近忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化白现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请人人随着歌曲一起走进名城北京。
2、刚秀士人听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）人人仔细的听一听歌曲都唱了故乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。
除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对故乡的热爱之情。
4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。
（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解北京的自然风光和人文景观；
2.学会演唱《故乡》，感受故乡的美好；
3.通过音乐，引导学生对故乡的感情表达。
二、教学重难点
1.教学重点：学会演唱《故乡》；
2.教学难度：让学生理解和感受故乡，表达自己的情感。
三、教学流程及课堂活动
第一课时：
1. 音乐赏析
引导学生欣赏《故乡》音乐，了解歌曲所表达的情感和意义。
2. 了解故乡
通过课件、图片等资料，让学生了解故乡的自然风光和人文景观。
3. 了解歌曲
让学生听一遍《故乡》歌曲，了解歌曲的节奏和旋律，并尝试跟唱。
第二课时：
1. 歌曲演唱
讲解歌曲的歌词和意义，让学生更深入地了解歌曲，然后引导学生跟着歌曲唱。
2. 情感表达
让学生思考故乡对他们的意义，然后请一些学生上台分享自己的故乡感受。
3. 分组合唱
将学生分成小组，让他们根据自己的喜好选择歌曲中的一段，自由演唱，并进行评比。
四、教学反思
此次教学活动通过音乐的形式，让学生更深入地了解故乡的美好，增强了对故乡的感情认同。
在课堂活动中，学生表现积极，踊跃发言。
在小组合唱环节，学生积极合作，通过评比激发了他们的学习兴趣。
但是也存在一些问题，如学生的唱歌水平不够理想，很多学生在合唱环节中音调不协调，同时，在情感表达环节中，一些学生叙述的内容缺乏情感。
这些问题需要持续关注和解决。
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教案
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教案一. 教材分析《故乡是北京》是一首描绘北京美丽风光的歌曲，歌词朴实、简洁，旋律优美、动听。
歌曲以京剧元素为背景，采用京韵大鼓的曲调，体现了我国传统文化的魅力。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了北京的美丽景色，第二部分表达了人们对故乡的热爱之情。
这首歌曲旨在让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化，培养他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化。
2.学会演唱《故乡是北京》，培养学生的音乐欣赏能力。
3.激发学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.学会歌曲《故乡是北京》的演唱。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受京剧的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受北京的美景和京剧的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，共同完成学习任务。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱、音响设备。
3.京剧脸谱、服饰等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美景，如天安门、颐和园等，让学生初步感受北京的美丽。
同时，介绍京剧的特点和魅力，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡是北京》，让学生感受歌曲的旋律和情感。
随后，发放乐谱，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
期间，可邀请部分学生进行表演，提高他们的自信心。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
同时，让学生谈谈对歌曲的理解和感受，加深他们对歌曲内涵的认识。
部编小学音乐五年级《故乡是北京》王忠义课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《故乡是北京》优秀教案教学目标：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。
2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。
3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
5.学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进行口语交际和习作。
教学重点：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。
教学难点：1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。
2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。
教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.有感情地朗读课文背诵课文。
教学重点：1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
教学难点：感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。
教学过程：一、引入我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我们身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?北京的名胜古迹有__________________北京的民俗文化有__________________北京的风味小吃有__________________其它________________________________认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)二、新授1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？4.有感情地读读你最喜欢的段（为什么喜欢它）。
四年级上册音乐教案故乡是北京(5)｜人音版(简谱)
故乡是北京1新设计故乡是北京2教学目标情感态度与价值观：培养学生对多元文化的喜爱，对首都的赞美与热爱。
过程与方法：通过听、说、唱、演理解和欣赏歌曲。
知识与技能：体验京剧元素与歌曲相结合的特殊风格和特点。
3学情分析1，该学段学生学生积极性高，对各种知识兴趣浓厚。
2，学习中以形象思维为主。
3，喜欢表现自己和交流。
4重点难点重难点：戏歌的风格特点，京剧特色，多元文化的理解。
措施：采用听、唱、说等感官的参与，以及对比讨论等方法进行解决。
5教学过程5.1 第一学时教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析教学活动活动1【活动】导入图片导入(展示，天安门，故宫等建筑的图片)让学生说出建筑名称和所在地名。
通过图片引起学生注意力，对图片内容产生联想。
活动2【讲授】展开1，由图片引出歌曲《故乡是北京》用自己的语言来讲述对歌曲的感受2，欣赏歌曲通过听歌曲讲感受加深学生对歌曲印象3，介绍歌曲词作者分析歌词采用师生对话与讨论来理解音乐理解音乐所表达的思想4，再次聆听歌曲给歌曲分部分根据歌曲的旋律，速度，歌词，节奏等不同特点来分析歌曲从总体到部分掌握歌曲结构活动3【活动】深入聆听歌曲说歌曲风格特点。
介绍京剧用一个或两个京剧动作表演通过师生对话来了解歌曲风格和京剧特色，学习一到两个京剧表演动作，表演歌曲了解歌曲风格特点，增加对京剧对的理解活动4【活动】拓展想一想用哪些元素来表现自己的家乡讨论与欣赏与自己家乡相关的音乐培养学生学以致用的能力。
人音版音乐四下《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候二、新课1、导入师唱《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》、学生分辨1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——师唱《故乡是北京》——戏歌。
2．欣赏《故》你从哪里听出来这是戏歌呢？你能不能把你听到的你觉得最具有特色的旋律哼出来呢？3、今天我们就来学一学、唱一唱这首《故乡是北京》2、新课教学1．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。
)2、给歌曲分段：你认为这首歌可以分为几个部分？为什么？3、学唱第一部分4、复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
三、小结：从大家的歌声中我感受到作者对北京，自己的故乡的热爱之情。
不管外面的风景有多好，还是自己的家乡最爱。
你们爱你们的家乡吗？你能跟我说说你爱你家乡的什么？请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
《我爱五指山，我爱万泉河》教学过程一、组织教学二、教学过程1、导入听这两首曲子，告诉我他的演唱形式是怎么样的？那么这两首曲子用不同的人声演唱，都给了你什么样的感受？师小结：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
点题：今天我门就来一起欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》2、新课教学．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教学设计
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教学设计一. 教材分析《故乡是北京》是一首富有地域特色的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第二课。
歌曲以北京的地标建筑和自然景观为题材，歌词朴实真挚，旋律优美动听，表达了人们对故乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
教学本歌曲旨在让学生感受北京的地域特色，了解家乡的文化底蕴，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对北京的地标建筑和自然景观了解不多，因此在教学过程中需要融入相关文化知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《故乡是北京》，感受其优美的旋律和北京地域特色。
2.通过歌曲学习，培养学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
3.引导学生了解北京的地标建筑和自然景观，拓宽视野。
4.培养学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等载体，营造氛围，让学生身临其境地感受歌曲。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、分析歌曲的旋律、节奏和情感，培养音乐审美能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.文化渗透教学法：在教学过程中融入北京地域文化，让学生了解家乡的历史底蕴。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
4.事先学生进行分组，准备进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的图片，如天安门、长城、颐和园等，引导学生谈论对北京的了解和印象。
同时，播放歌曲《故乡是北京》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律。
音乐五年级下册《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学设计教学内容欣赏《故乡是北京》教学目标1．欣赏民歌《故乡是北京》，感受戏曲音乐风格特点。
2.欣赏其他京韵风格歌曲，激发学生对京韵歌曲的了解。
教学重、难点欣赏民歌《故乡是北京》，能跟着音乐演唱歌曲；体会歌曲意境，理解歌曲情感。
教学过程1．导课。
师：欢迎大家来到欢乐的音乐课堂，首先听一听，（老师唱）老师唱的这段《都有一颗红亮的心》使你们想到咱们中国那种音乐艺术？师：对，京剧是中国的国粹，至今已有两百多年的历史，是中国最大戏曲剧种，如果将这些元素融入歌曲中，会有怎样一番韵味了?(听赏《故乡是北京》、《唱脸谱》、《前门情思大碗茶》)（1）学生谈谈自己看视频后的感受。
2．新课。
师：我们今天就来学习其中的一首《故乡是北京》（1）欣赏《故乡是北京》演唱视频。
歌曲带给你怎样的感受？（你能听出是用什么乐器演奏的？）（学生自由回答）（2）出示京韵大鼓图片，简单介绍。
京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。
京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。
河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。
（3）让我们带着这样的感觉，跟着视频学唱这首歌。
（4）简介《故乡是北京》《故乡是北京》是一首极富京腔味的民族声乐作品。
是由词作家阎肃、曲作家姚明创作的民歌,自从著名歌唱家李谷一演唱以来,即刻传遍全国,深受群众喜爱,成为民族声乐歌唱家经常演唱的曲目之一,并成为各大艺术专业院校声乐师生的声乐教材。
作品曲调悠扬、高亢有力,昂扬一种对“故乡北京”的无比自豪感。
姚明写下了这首歌曲后,便一发不可收拾,继而又创作了京味十足的《前门情思大碗茶》和《唱脸谱》以及最新的《我的中华》和《平安大道》等歌曲,既继承了创作传统又“独辟蹊径”,成为京歌创作的“第一人”。
人教版五年级下册音乐第三单元《故乡是北京》优质教案
人教版五年级下册音乐第三单元《故乡是北京》优质教案人教版五年级下册音乐第三单元《故乡是北京》优质教案教学目标：1、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，具有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确完整地表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力。
2、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能，加强气息和声音的控制能力，做到语言准确、音乐表现力强，能够正确地运用完美的音色去表现作品。
3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。
教学重、难点：1、声音的控制和音乐的表现。
2、准确掌握歌曲演唱技能。
3、气息的控制和声音的稳定。
4、高音区演唱技能训练。
5、咬字、吐字的准确。
教学准备：故乡是北京》音乐，课本。
教学过程：一、发声。
1、常规练。
1）呼吸练：练体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动。
2）吹唇练：练体会喉头的相对稳定以及声带的运动。
3）哼鸣练：练体会声音的高位置。
2、调节发声机能的练。
1）2/4.12 34│54.32│1-‖ma me。
mi。
mo。
mu2）2/4.1234.5│5432.1│1234.5432│1---‖i。
a。
i。
a。
i。
a。
i3）2/4.5555.5│3333.3│2222.2│1111.1‖。
u。
u。
u方法和要求：a、注意气息对声音的支持。
b、每个母音都要清晰准确，从一个母音过渡到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔的稳定，母音的过渡主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开合和舌的位置来调整着力部位。
3、扩展音域的练。
1）2/4.`13.5i│i -│75.42│1-‖nu。
no2）2/4.13.35│5i。
i5│53.31│1 -‖nu。
no。
nu。
no。
nu。
no。
nu方法与要求：a、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。
b、气息均匀，母音的运行和过渡都要保持在声音位置统一的前提下连贯流畅。
五年级下册音乐教案第三单元《故乡是北京》人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中表达故乡情感的方式。
2.实验操作：为了加深对歌曲情感的理解，我们将尝试用自己的话来表达对故乡的情感，并创作简单的旋律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作旋律。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《故乡是北京》的情感表达、音乐特点和创作背景。通过实践活动和小组讨论，我们也尝试了自己表达情感的方式。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在未来的音乐欣赏和创作中发挥出来。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
1.针对学生个体差异，进行有针对性的教学指导，帮助每位学生克服难点。
2.加强课堂讨论的引导，确保讨论主题的聚焦和深入。
3.培养学生的表达能力和团队协作精神，提高课堂互动效果。
4.注重知识点的实际应用，引导学生将所学内容运用到生活实践中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作旋律。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，并启发他们思考如何在自己的创作中运用。
其次，在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和示范演唱来解释歌曲的节奏、音高等音乐知识点，学生们普遍能够接受并掌握。但同时，我也注意到部分学生对复杂节奏和高音区的演唱仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教案学习目标：1、从聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
学习内容：1、聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教材分析1．歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、卢沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“高音mi”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
2．歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。
在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。
人教版五年级下册音乐《故乡是北京》教学设计
人教版五年级下册音乐《故乡是北京》教学设计一. 教材分析《故乡是北京》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词深情，表达了对北京这座城市的热爱和怀念。
通过学习这首歌曲，学生可以感受北京的传统文化，增强对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏。
他们对北京这座城市有一定的了解，但对于故乡的情感可能还没有深刻的体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲中的情感，激发他们对故乡的热爱。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《故乡是北京》。
2.能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲中的情感。
3.能够表达自己对故乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲中的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的歌词含义和情感表达。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对故乡的热爱之情。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《故乡是北京》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《故乡是北京》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后提问：“你们听说过北京吗？对北京有什么印象？”引导学生分享对北京的了解和感受。
2.呈现（5分钟）教师展示PPT，让学生直观地了解北京的建筑、风景等特色。
同时，教师演唱歌曲《故乡是北京》，让学生进一步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的难点。
学生跟随教师一起演唱，加强歌曲的记忆。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲录音，学生单独演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
对于唱得不好的地方，教师给予指导和纠正。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，分享自己心中的故乡，以及对自己故乡的热爱之情。
每组选一名代表进行汇报，让大家了解不同地区的文化和风景。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《故乡是北京》的歌词含义和情感表达。
《故乡是北京》优秀教案
教学过程第一课时一、聆听《故乡是北京》教学基本要求1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”歌曲是怎样表达对家乡的爱从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。
3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式为什么采用这样的演唱形式独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。
请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
选择恰当的音，作为结束音练习1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感调式。
2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。
3．教师切忌从理解上去讲解。
4．第一谱例的结束音以“5”为宜。
第二谱例的结束音以“11”为宜。
二、表演《杨柳青》教学基本要求1．民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。
歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
2．欣赏《杨柳青》的演唱。
设问：我们班上是否有江苏人。
你听到过这首民歌吗你能哼唱吗3．轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
4．学唱曲调：1可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。
2设问：曲调由哪几个音构成1234563第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
4设问：曲调中出现几次“”在出现“”时，可以按节奏轻轻拍手。
5完整地、欢快地唱全曲。
5．学唱歌词：1朗读歌词。
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故乡是北京音乐教案
教案标题：《故乡是北京》音乐教案
教案目标：
1. 了解北京的地理位置和文化特色。
2. 学习和演唱歌曲《故乡是北京》。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教案步骤：
引入活动：
1. 利用图片或地图向学生展示北京的地理位置，并简要介绍北京的文化特色，
如长城、故宫等。
2. 引导学生回忆自己的故乡，并与北京进行比较，激发学生对故乡的情感和对
北京的好奇心。
活动一：歌曲欣赏
1. 向学生播放歌曲《故乡是北京》，让学生先聆听。
2. 引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏和歌词等要素，加深对歌曲的理解和欣赏。
3. 与学生一起学唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
活动二：歌曲表演
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色来表演歌曲。
2. 指导学生根据歌词和音乐的节奏，设计动作和表情，增强表演的生动性和表
达力。
3. 学生小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
活动三：创作活动
1. 鼓励学生根据自己的故乡或其他城市的特色，创作一首类似的歌曲。
2. 引导学生思考歌曲的主题、旋律和歌词的编写，提供必要的指导和帮助。
3. 学生可以个别或小组进行创作，最后进行歌曲展示和分享。
活动四：反思与总结
1. 引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和感受。
2. 提出问题，让学生思考和讨论，如“你觉得北京有什么独特之处？”、“你在表
演中遇到了什么困难？如何解决？”等。
3. 总结本节课的重点内容和学习成果，鼓励学生继续保持对音乐的兴趣和热爱。
教案评估：
1. 观察学生在歌曲学习、表演和创作过程中的参与度和表现。
2. 收集学生的创作作品，并评估其创意和表达能力。
3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和满意度。
教案扩展：
1. 组织学生进行实地考察，参观北京的文化遗址和名胜古迹。
2. 鼓励学生进一步了解北京的音乐文化，学习和演奏一些具有北京特色的音乐
作品。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表演能力。
教案备注：
教案中的步骤和活动可以根据教学实际情况进行调整和修改，以适应不同年级
和学生的需求。
同时，教师可以根据学生的兴趣和能力，增加更多的创造性和
互动性的活动。