小学英语《My house》优质课教学设计、教案
四年级上册英语教案-Module 2 My house Unit4 I live in a big
四年级上册英语教案-Module 2 My house Unit 4 I live in a big house 教科版（广州，三起）教学目标1.通过本单元的学习，学生将能够掌握以下单词：–bedroom–bathroom–kitchen–dining room–living room–garden–big2.学生将能够熟练使用Let’s talk和Let’s play中涉及的语言内容，以描述房子及其周围环境。
教学重点1.学生将学会房子、花园、大小等词汇。
2.学生将掌握描述自己家和周围环境的语言表达。
教学难点1.学生需要使用英语描述自己家和周围环境。
2.学生需要用英语回答询问自己家和周围环境的问题。
教学方法本单元教学将采取多种教学方法，包括： 1. 录音带模仿 2. 听说练习 3. 小组活动 4. 游戏教学教学过程Step 1. Warm-up1.让学生看一张目标词图片表格，在5秒钟内尽可能多地说出这些物品在英语中的名称。
2.让学生自己拿一张白纸和笔，画出他们的家，并描述他们家的特点，例如：big house, garden。
Step 2. Presentation1.引入新的词汇：bedroom, bathroom, kitchen, dining room, living room, garden, big。
通过图片、小故事等方式向学生展示这些词汇。
2.学生模仿老师的语音录音，学习正确的发音和语调。
3.找出图片中的所有这些词汇，并用英语回答老师提问。
Step 3. Practice1.学生跟随老师做出各种动作，例如：跳、踢、拍、走等动作，同时模仿老师口中的单词。
2.通过图片、小故事等方式，让学生描述各自的房子和周围环境，并让其他学生猜测对方所描述的场景。
3.学生分成小组，每组自行做出关于房子和周围环境的小游戏，例如：猜字谜、拼图等。
Step 4. Production1.为学生设计一组情景对话，例如：Student A:。
【推荐】2019秋广州版英语四年级上册module_2《my_house》教案
Unit 3 Welcome to my house第一课时一、教学内容教科书P14的词汇和P16的Fun with Language。
二、教学目标（一）语言知识目标1. 词汇。
“四会”掌握词汇：living room, itchen, bathroom, study, fridge2．掌握句型。
能用There is/are...句型介绍和描述某个地方有什么东西。
3.语法：掌握描述某个地方存在一样东西的句型There is...和某个地方超过一样以上东西的句型There are...。
（二）语言技能目标1．能够按”“四会”要求学习和掌握上述单词。
2．能够自然流利地说出上一单元学过的某些家具名称。
3．能正确使用“There be...”的句型描述一个地方有什么东西，如描述某个地方存在一样东西时用句型There is...和某个地方存在超过一样以上东西时用句型There are...。
4．能够在恰当的情景中结合新旧知识与他人进行交流和分享。
（三）情感态度目标1．通过各类游戏和诗歌，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。
2．通过联系生活，把生活教学化，结合话题为学生提供学习的环境，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学习的注意力。
（四）学习策略目标1．鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。
2．培养学生学会对已学知识进行自行归纳和概括的学习策略。
3．鼓励学生懂得联系学习和生活实际，积极运用英语知识进行表达和描述的学习策略。
（五）文化意识目标通过教师提供的不同房子图片，初步了解各式房子的特点，扩展学生的视野。
三、教学重点1.能根据“四会”“三会”的教学要求掌握本课词汇。
2.能自然流利地运用本课所学知识结合现实生活，运用于交际中。
四、教学难点1.一些单词的正确发音，如garage, tissue等。
2.有关There be...句型的单、复数形式，并且初步接触不可数名词tissue的概念。
my house 详案
My HouseStep 1T: Class begins! Good morning, classSs: Good morning, teacher!T: Sit down, please.Welcome to my English class. My name is Jiao Yang. I’m from NO.37 Middle School.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: I’m happy to get together with you here,where does your family get together?Ss: In my house.T: Good .Today,We’ll learn about My House.（板书My House)Step 2T: First ,let’s play a game.Guess,what room is it?Ss: Living roomT: Well done .What can you see in the room?Ss: Sofa ,televisionT: Good,Read after me:television televisionT: What’s this on the wall?Ss: photograph.T: Good,Read after me:photograph,photographT: The photograph is above the sofa.Read after me:above aboveT: Now ,attention please.Put your English book above your head together.T: Good job! Another photograph for you.Guess,what room is it?Ss: KitchenT: What can you see in the Kitchen?S1: StoveT: Read after me: stove stoveS2: MicrowaveT: Read after me:microwave microwaveS3: RefrigeratorT: Read after me:refrigerator refrigeratorT: Refrigerator is next to microwave.Read after me: next to next toT: Now ,attention please.Stand next to me quickly!OK,boys and girls,what are you doing?Ss: We are standing next to the teacher.T: Thank you,go back to your seat.T: Now,let’s review some prepositions.T: Where is Big Big Wolf?Ss: In the on the under theStep 3T: Now ,let’s learn the text .First, look at the ppt.Match.Ss: Picture 1 isStep 4T: You did very well.Would you like to Susan’s House with me?Ss: Yes.T: First,listen carefully.Try to answer two questions.Read please.Ss: How many rooms are there? What are they?T: How many rooms are there?Ss: Four.T: What are they?Ss: Living room, kitchen,dining room,bedroom.(贴板living room, kitchen,dining room,bedroom) Step 5T: Now,please open your books to page 50.Read the text loudly.Ss: Read the text loudly.T: Good job.Now please do exercises on page 51.T: Who likes to show your answers?Ss: A: B: C:T: Is that right?Ss: Yes.That’s right.Step 6T: Let’s look at some important words and phrases.(show there is sometimes take care of).Do you remember.Step 7T: OK,boys and girls.let’s play a game again.Look at rules.1.Six students a group.2.Stick sth on the paper .3.Show your room.4.Introduce your room.T: Which group wants to introduce your room?S1: This is my bedroom.S2: This is my living room.T: Could you tell me which one do you like?Ss: I like pictureT: I think they are both good.Step 8T: In fact，’living room’, ‘kitchen’ and ‘bedroom’ are ‘body’,the first paragraph is background.So,we should have a beginning and ending in the composition.(Show PPT)T: Now,According to your design,write a composition about your room. (板书Beginning Body Ending) T: Show me your room,please.S1: This isS2: This isT: Do you like his/her room?Ss: Yes.Step 9T: You did very well this class.Look at your paper,let’s do a quiz.T: Look at the answers.Ss: The answers areT: Well done.Step 10T: Let’s sum up what we have learnt.When you write a composition ,pay attention to the beginning and the end.When you introduce your room,pay more attention to prepositions like above,next to.and there be.Boys and girls,the house is a place that we live in and study .There are our mothers and fathers.(画屋顶)So we should love our houses.Ok？（贴板we should love our houses. ）Step 11T: Sentences for you.Love houses ,love families .Study happily every dayStep 12T: The homework is。
辽师大版快乐英语12册Lesson 3 My house教学设计
情感目标：To arouse the Ss interest in English
教学准备：The CAI Picture and computer
设计理念：Use the CAI teach the new words ,to arouse the Ss interest in English
教学内容：Lesson 3 My house
教学目标
知识目标：1.The new words:apartment bathroom study balcony crowded
2. The sentence : We live in a big apartment .It has …
能力目标1. To enable the Ss to understand , speak the newwords. Sentence
教学过程
教学Байду номын сангаас程
教师活动
学生活动
设计意图
Warm up
Presentation
1、let’s chant
2.Free talk：How are you?Where do you live ?...
The new words .The CAI shows the pictures. Write the word on the Bb.
Learn the text
Act the dialogue
Play games
draw picture
通过用课件来创设直观情景，学生会很感兴趣，他们主动学习单词，学完单词之后马上进行操练，采用比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性.
我的房间教案范文
我的房间教案优秀范文一、教学目标1. 让学生能够描述自己的房间，包括房间的布局、颜色、家具等。
2. 让学生能够用英语表达房间的功能和自己的喜好。
3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. 房间布局和家具的英语词汇：bed, desk, wardrobe, shelf, mirror, carpet, lamp等。
2. 描述房间的颜色和风格的英语词汇：color, style, bright, colorful, modern, traditional等。
3. 表达房间功能的英语句子：I study in my room, I sleep in my room, I read in my room等。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）让学生自由讨论他们自己的房间，包括房间的布局、颜色、家具等。
老师提问学生一些问题，如：What is in your room? What color is your room? How do you like your room?等。
2. 新课导入（10分钟）老师向学生介绍一些房间布局和家具的英语词汇，如：bed, desk, wardrobe等。
老师让学生练习用这些词汇描述自己的房间，如：My bed is in the corner of my room, next to the window. I have a whitewardrobe next to my bed.3. 听力练习（10分钟）老师播放一段录音，录音中有人描述自己的房间，学生需要根据听力内容填写空白。
老师提问学生一些问题，如：What is in the person's room? What color is the person's room? How does the person like their room?等。
4. 口语练习（10分钟）学生分成小组，每个小组成员轮流描述自己的房间，其他成员用英语记录。
2019-2020年六年级Unit7MyHouse优秀表格式教案设计
2019-2020年六年级Unit7MyHouse优秀表格式教案设计小学教学目标：1.学会本课新出现的单词,准确认读,书写。
2.能用There is/There are ……描述某处有某物。
教学重点：学会本课新出现的单词,准确认读,书写.能用There is/There are ……描述某处有某物。
教学难点：能用There is/There are ……描述某处有某物。
教学准备：多媒体课件单词卡片一、复习导入多媒体出示地图师：look, this is a map of china, there are lots of beautiful places in china, I went to Qingdao, there is a famou s bridge, it’s zhanqiao, there are lots of people vi siting it .（边说边出示相关图片）Where did you go?(引导学生用I went to句型回答)二、学习新课1.多媒体出示名胜图片师：Look, there are lots of postcards from china, today we study Module 2,unit 2 --------- postcards from China (板书课题)（多媒体出示长江图片）师：what is it ?Where is it ?同样的方法引出the West Lake, the Tian’anmen Square, the Huangshan Mountain, the Great Wall, riding bicycles to work2.师：these postcards are beautiful ,let’s read them.(师领读)师：now, work in groups几分钟后，师指向某一幅图片，小组大声说出图片的景物名称，根据小组的表现和朗读的正确性与流利性酌情加分。
六年级英语my house教案4
Unit 7 My HouseLesson Two（一）大声读单词：1. fridge n. 冰箱2. cupboard n. 橱柜3. sink n. 洗涤槽4. stove n. 炉子5. photograph n. 照片6. microwave n. 微波7. wall n. 墙8. floor n. 地板；楼层9. rug n. 地毯10. next adj. 下一个的；邻近的11. next to prep. 在……紧接着的一侧12. above prep. 在……上方13. front n. 前方14. in front of 在……前面15. camera n. 相机16. balloon n. 气球17. wash v. 洗18. dish n. 盘，碟19. under prep. 在……下方（二）重点词汇：1. 家电系列要点：fridge n. 冰箱televisionmicrowave ovenwashing machine 洗衣机computer 电脑electric cooker 电饭锅digital camera2. wash v. 洗要点：wash the car要点：wash one’s face例句：I often wash my face at 6:00. 我经常6点钟洗脸。
要点：wash one’s hands例句：Please wash your hands before dinner. 请你饭前洗手。
要点：do some washing 洗衣服例句：I'm doing some washing. 我正在洗衣服，约翰在做晚饭。
3. dish要点：dish – dishes例句：I often wash dishes after dinner. 我经常饭后刷碗。
（三）课文解析：1. Liu Chang goes to Susan’s house.译文：刘畅去了苏姗家。
英语my house教案大班
英语my house教案大班教案标题：英语《My House》教案（大班）教案概述：本教案针对大班幼儿，旨在通过引导幼儿学习与家庭相关的英语词汇和表达方式，帮助幼儿建立简单的英语基础，并培养他们的语言表达能力和合作意识。
教案将以《My House》为主题，通过多种教学活动和游戏来激发幼儿的学习兴趣。
教学目标：1. 学习关于房屋及其内部不同物品的英语单词。
2. 能够简单介绍自己家里的物品并描述它们的位置。
3. 加强幼儿的听说能力，培养他们的英语交流能力和合作意识。
教学资源：1. PPT 或简图卡片展示图片和单词。
2. 房屋和家具的玩具模型。
3. 一些绘本或儿歌相关资源。
教学准备：1. 确认教学资源的可用性并进行适当的准备。
2. 制作或准备图片卡片和相关教学道具。
3. 预先熟悉相关教材和教学活动的内容，并确定清晰的教学步骤。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一张包括家庭成员的图画引入话题，鼓励幼儿讨论家人和他们与房屋的关系。
词汇学习：2. 使用图片或玩具模型向学生展示不同类型的房屋和家具。
引导幼儿学习并重复相关的英语单词。
3. 在展示图片的同时，播放与房屋和家具相关的儿歌或故事，帮助幼儿加深理解和记忆。
活动一：认识房屋4. 展示一张包括不同类型房屋的图片，并引导幼儿讨论它们的外观、颜色和大小。
5. 鼓励幼儿分组合作，在纸上绘制自己心目中的理想房屋。
在完成后，让每个小组轮流描述他们所绘制的房屋。
活动二：找物品6. 准备一份简单的任务卡片，上面列出几个房间的名称，如"bedroom"、"kitchen"等。
同时，提供一些与这些房间相关的图片卡片。
7. 将学生分为小组，发放任务卡片。
要求每组根据卡片上的房间名称，从提供的图片卡片中找出并贴在相应房间的海报上。
8. 鼓励幼儿在小组内合作并交流，以便更好地理解不同房间的功能和相关物品。
活动三：认识家具9. 展示一些家具的图片或模型，并提供相应的英文单词卡片。
Unit5MyhouseLesson1教案剑桥国际少儿英语
教学过程：Step1 Preparation (5min)1.和全班同学打招呼。
T：“Hello, my boys and girls! Class begins! 〞Ss：“Stand up! Hello, Miss.Peng.〞2.展现一张房子的图片。
T：“Look!What is it?〞听到同学答复“房子〞时，用完整句子答复：“Yes, it’s a house. Read after me——house, house, house〞。
(PPT4)3.连续提问,引出人物角色Monty和Marie。
T：“Now, please look at the picture and answer me—— Whose house is it?〞Ss: “Maskman? Marie? Monty?〞T:“Yes! You got it! That’s Monty’s new house. Let’s see what’s gonna happen next.〞Monty: “It’s my new house.〞Marie:〞Hello, Monty!〞Monty: “Hello, Marie. Wele to my new house!e in, please! Let me show you my house! 〞(通过人物角色Monty和Marie的对话，引入新课的话题——“My house〞)T: “Yes,as you can see, today, our topic is ‘My house’. And Monty has its new house now, Let’s go and have a look.〞(PPT5)Step2 Presentation (15min)和Marie通过门进入房子内部，引出第一个新词door。
T：“Look at this!〞拿出单词卡片，并在黑板上画出一个空白的房子，并将单词door的卡片贴在黑板上房子相对应的位置。
教科版Book 3 Module 2 My house单元教学设计
教科版小学英语教材四年级上册Book Three Module 2 My house 教学设计一、教材分析：四年级上册第2模块主要学习如何谈论房子的居室和不同居室的常见活动。
能在交际中表达欣赏和赞美。
巩固字母e的长短音，学习字母组合ch,ee,ea在单词中的发音，能拼读含有这些字母或字母组合的单音节词。
二、学情分析：我校的四年级学生在二、三年级已经学习了辅音字母与元音字母的长短音的基本拼读规则，学生拼读单词的能力相对比较好，加上经过两年的英语学习，学生已经初步具备了一定的英语基础。
在上一模块已学过如何描述物品的位置和房间的摆设，本模块继续延伸到描述房子的各个居室，学习起来不难，但要记住各个活动的的词组及描述活动的句子还是需要老师的引导。
四年级学生活泼好动，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣，但他们毕竟是低年段学生，课堂注意力容易分散，所以，我们要设计形式多样的、有趣的活动，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
三、单元教学目标：（一）语言知识目标1．语音（1）复习a，e，i，o，u，y在重读开、闭音节中的发音。
（2）能用正确的语音、语调朗读本节课的单词和课文对话。
2. 四会掌握词汇：Welcome (to)，house,come,come in ,living-room,love,here it is! Wow，study，large,kitchen,beautiful,garden,toilet，building，flat，school，after，after school，live，bathroom，shower，take a shower，meal、have meals、watch、read、do、homework、do one’s homework、grow。
3．句型1）复习并运用下面的句子谈论房子(1) There is / are ...(2) What's in/ on/ under/ ...?(3) Is there (a/an) ...in/ on/ under/ beside/ ...Are there (any/ two/...) in/ on/ behind/ near/ ....(4)Do you have ... Yes, I do. / No, I don't.(5) How many ... are there ...? There are ....(6) Where is ...? It's next to/ near/ ....(7) I like to do something in the ...(8) Where are ...?They're on/ between/ in front of/ ....4．语法（1）表示房屋的居室有什么，可以用there be和has两种形式。
Unit 7 My House 教学设计 教科版(五四学制)六年级英语上册
《My House》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与房屋相关的词汇，如living room, bedroom, bathroom, kitchen, study等。
学生能够运用There be句型描述房间内的物品及位置。
2、能力目标通过听说读写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
培养学生的观察能力和语言表达能力，能够准确描述房屋的布局和物品摆放。
3、情感态度与价值观目标让学生了解不同国家的房屋文化，培养学生的跨文化意识。
激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
培养学生对家的热爱和珍惜之情。
二、教学重难点1、教学重点掌握与房屋相关的词汇及There be句型的用法。
能够运用所学词汇和句型描述自己的房屋。
2、教学难点There be句型的正确运用，特别是be动词的形式与名词的单复数搭配。
如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，进行有效的语言输出。
三、教学方法讲授法、情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，大家好！今天老师要带大家去一个神秘的地方，那就是老师的家。
老师的家虽然不大，但是很温馨。
大家想不想去看看呢？（展示自己家的照片）这就是老师的家，大家可以看到，这里有客厅、卧室、厨房、卫生间和书房。
那你们知道这些房间用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习Unit 7 My House。
（二）讲授新课1、学习单词展示客厅、卧室、厨房、卫生间和书房的图片，分别教授living room, bedroom, bathroom, kitchen, study这五个单词。
采用多种教学方法帮助学生记忆单词，如：读音记忆法、形象记忆法、游戏记忆法等。
例如，在教授living room这个单词时，可以这样说：“同学们，看这张图片，这是一个很大的房间，里面有沙发、电视，这是我们一家人休息、娱乐的地方，这个房间就是living room，来，跟老师一起读：living room，living room。
四年级上册英语教案-Module2《Myhouse》｜教科版(广州深圳)
教案：四年级上册英语教案－Module 2《My house》｜教科版（广州深圳）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本模块中的核心单词和句型。
2. 能运用所学单词和句型介绍自己的家和家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, family, brother, sister, father, mother2. 句型：What's this? It's What's that? It's Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.教学重点与难点：1. 重点：掌握本模块中的核心单词和句型，能运用所学单词和句型进行简单的交流。
2. 难点：单词的准确发音和拼写，句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、房子模型等。
2. 学具：学生自带照片、家庭作业等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生昨天做了什么。
2. 学生自由交流，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张房子的图片，引导学生说出房子里的物品。
2. 学生尝试用英语表达，教师给予鼓励和纠正。
Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生说出单词。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用所学单词和句型介绍自己的家和家庭成员。
2. 学生互相交流，教师巡回指导。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师出示一张家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员。
2. 学生尝试用英语表达，教师给予鼓励和纠正。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：用所学单词和句型写一篇关于自己家的短文。
板书设计：1. 单词：room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, family, brother, sister, father, mother2. 句型：What's this? It's What's that? It's Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.作业设计：1. 家庭作业：用所学单词和句型写一篇关于自己家的短文。
幼儿英语my house 教案
幼儿英语my house 教案教案标题：幼儿英语《My House》教案教学目标：1. 学习并掌握与家居相关的英语词汇，如bedroom, living room, kitchen, bathroom等。
2. 能够用英语简单描述自己家中的不同房间和物品。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学资源：1. 图片或实物展示不同房间的图片，如bedroom, living room, kitchen, bathroom等。
2. 卡片或图片展示不同房间的物品，如bed, table, chair, TV等。
3. 课堂活动所需的教具，如幼儿英语教材、绘本、音乐等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同房间的图片，引导幼儿认识并说出房间的名称，如bedroom, living room, kitchen, bathroom等。
2. 通过问答的形式，与幼儿进行互动，询问他们在家中的哪个房间做什么活动。
主体活动：3. 利用卡片或图片展示不同房间的物品，如bed, table, chair, TV等，让幼儿观察并说出物品的名称。
4. 引导幼儿用简单的句子描述自己家中的不同房间和物品，如"My bedroomhas a bed."，"The living room has a TV."等。
5. 进行角色扮演活动，将幼儿分成小组，每个小组扮演一个家庭成员，通过对话的形式描述他们家中的不同房间和物品。
6. 利用绘本或教材中的相关内容，让幼儿进行听读练习，加深对房间和物品的理解和记忆。
巩固活动：7. 制作简单的拼图活动，将不同房间的图片切割成拼图块，让幼儿根据提示将拼图块组合成完整的房间图片。
8. 利用音乐和动作，进行歌曲活动，引导幼儿跟随歌曲的节奏做出与房间和物品相关的动作，如跳上床、坐在椅子上等。
结束活动：9. 进行简单的总结，让幼儿回顾并说出他们学到的房间和物品的英语名称。
my house教学设计
My house教学设计一、教学内容：1、复习房间名称，学习数个家庭用品名称；2、复习there be肯定句型，学习there be否定句型；二、知识点：学习怎样用英语表达各个房间的名称，并运用句型对话，完成一定交际任务。
三、教学目标：1.能正确地听、说、读词汇mirror,fan,air-conditioner,curtains2.能正确地听、说、读句型There’s a ……There’re some……There isn’t a /an……There aren’t any……四、教学重点：1,熟练地运用本课的句型There’s a ……There’re some……There isn’t a /an……There aren’t any……2,熟练掌握各种家庭设施的词汇；3,创设语言情境，使学生理解和运用所学知识。
五、教学难点：1,熟练运用句型及词汇进行对话练习；2，能运用所学的知识去询问别人，和别人交谈有关房子的知识；3，激发学生求知欲，主动参与学习知识。
六、课程标准中相对应的知识技能目标：培养学生想象力、观察力、团结协作能力，发展学生综合运用语言的能力。
七、采用的教法、学法：教法：情境创设法，评价法。
学法：动手实践法，自主参与法。
八、采取以下措施突破重难点：1、通过图片复习房间名称和句型，利用多种图片学习新知识；2、让学生动手参与期中，调动学习兴趣；3、通过多种形式的操练，让学生熟练掌握教学内容；4、设定房间场景让学生置身之中学习。
第一课时教具准备：幻灯、房间图片、实物、单词卡片，装着物品的盒子。
学具准备：画好的房间总图片，里面的小摆件（单独准备）。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.歌曲热身2.游戏复习房间的名称：教师展示准备好的房间图片，让一个学生抽取，其他同学来猜，并把图片贴到黑板上画好的大房子里。
出示问题：T: How many rooms in the flat?S :There’re five rooms in the flat.T：What’s in the flat?S:There’s a sitting-room, a kitchen, a bathroom and two bedrooms. 设计理念：通过图片展示让学生复习房间的词汇，并帮助学生慢慢回忆起四年级学习过的There be 句型，为下面的学习铺垫好。
小学英语《My house》优质课教学设计、教案
小学英语《My house》优质课教学设计、教案小学英语《My House》优质课教学设计、教案教学目标- 学生能够认识并掌握与房屋相关的英语词汇和表达方式。
- 学生能够描述自己家的不同房间，并能够用英语进行简单的房屋介绍。
- 学生能够运用所学的句型和词汇进行对话，提高口语表达能力。
- 学生能够培养对家的热爱、关爱并尊重。
教学步骤1. 导入（5分钟）导入（5分钟）- 利用图片或实物引入主题，激发学生对房屋的兴趣，并开始讨论“家”的重要性。
2. 词汇研究（10分钟）词汇学习（10分钟）- 教师呈现与房屋相关的英语词汇，如bedroom, living room, kitchen等，进行发音讲解，并辅以图片和动作示范。
- 学生跟读，师生互动，巩固词汇的记忆。
3. 听力训练（15分钟）听力训练（15分钟）- 播放音频材料，让学生听到不同房屋的英语名称，并应根据听到的内容，选择相应的图片或房屋部位。
- 老师可适时提问，加深学生对词汇的理解。
4. 口语练（15分钟）口语练习（15分钟）- 学生自由分组进行角色扮演，模拟进行房屋介绍的情景对话。
- 教师在角色扮演过程中给予适当的指导和帮助，鼓励学生运用所学的句型和词汇进行对话。
5. 扩展活动（10分钟）扩展活动（10分钟）- 组织学生参加小组活动，让他们合作完成关于“我的房间”的绘画或手工制作。
- 学生可使用所学的词汇和句型描述他们的房间，积极展示自己的作品。
6. 总结与反思（5分钟）总结与反思（5分钟）- 教师引导学生回顾课堂研究内容，并进行总结。
- 学生发表自己的研究感悟和体会，让他们自主思考如何将所学知识运用到实际生活中。
教学资源与评价- 音频材料：提供不同房屋名称的听力练。
- 图片和实物：用于引入房屋主题和词汇教学。
- 绘画或手工材料：用于小组活动中的房间设计制作。
- 通过观察学生的参与度、听说读写能力以及完成的作品来评价学生的研究效果。
注意事项- 教学过程中要注意与学生的互动，鼓励他们积极参与。
六年级英语My House教案3
Unit 7 My HouseLesson Three（一）大声读单词：1. leaf n. 树叶2. light n. 光，灯3. milk n. 牛奶4. butter n. 奶油，黄油5. spaghetti n. 意大利面条6. bowl n. 碗（二）重点词汇：1. leaf n. 树叶要点：leaf – leaves例句：Trees begin to have leaves in spring.春天，树木开始长叶子了。
This plant has green leaves all the year.这种植物终年常青。
2. light n. 光，灯要点：n. 光；光线例句：She was reading by the light of a candle. 她在蜡烛光下读书。
要点：灯；灯火例句：Turn off the lights when you leave. 离开时把灯关掉。
要点：adj. 浅的例句：I like light blue. 我喜欢淡蓝色。
3. bowl n. 碗要点：一碗的容量 a bowl of例句：Would you like a bowl of soup? 你想喝一碗汤吗?（三）语法提示：there be 句型：概说：there be 结构，也就是我们平时说的“某地有某物”，表示存在的句型。
一、肯定句。
There be + 主语+地点There are some chairs in your room.二、否定句。
There be not （any ,much）+ 主语+地点There aren’t any chairs in your room.三、一般疑问句。
Be 动词提前Is there any chairs in your room?四、特殊疑问句。
特殊疑问词+一般疑问句What are there in your room? There are some chairs in my room.How many chairs are there in your room? There are six chairs in my room.五、热门考点。
My House 教案设计-
T：个别指点学生的书写
S：Write carefully
9．Summing up the appearance of the students.
Sing a song
从唱歌中得到实记
T:将以前学习过的一首歌改变歌词，达到让学生的巩固介词的使用
S:学生的识得从兴趣中得到升华
Homework从写作中练习巩固句型的使用
above
Unit 7 Lesson 3
on
beside
The ball is
inn
The balls are
near
the box.
There is a ball
Next to
under
There are two balls
教学
流程
教学内容
教学目地
教师活动：
学生活动：
R
E
V
I
S
I
O
N
1. The pronunciation part
教学研讨课评课材料
练习/ s / / z / / l / / r /的发音
总结四个音素的发音，使学生区别四个音与其他音的使用
T：教师放录音，要检查学生的正误，发音并组织学生扩展
S：学生学习识得之后举出新单词的发音，注意发音的正确性。
2. The sentences
练习句子中的重读单词，掌握较好的语音语调。
T：掌握学生发音的准确，个别纠正语音语调。
S：学生积极的参与到小组竞争中
In the living room
3. The teaching about the preps.
Give the blackboard design.
PEP小学英语六年级上册Unit5单元整体教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit5单元整体教学设计Unit 5 单元介绍本单元的主题为 "My House"，是小学英语六年级上册教材的第五单元。
本单元的学习内容主要是家庭成员、家居设施、房间等。
属于学生生活中比较熟悉的话题，符合学生的实际情况和生活经验，容易启发学生的学习兴趣和主动性。
同时，本单元配有丰富的图片和视频资源以及生动的练习活动，能够有效促进学生的听、说、读、写各方面的英语语言应用能力的提升，更好地实现英语教学的目标。
整体教学目标1. 熟练掌握单词： house, room, kitchen, bathroom, bedroom, living room, parents, brother, sister, grandpa, grandma, aunt, uncle 等。
2. 能够正确使用单词表达与家庭成员有关的信息，如我家有多少人，谁是爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等。
3. 能够听懂和理解与家庭、房间等相关的英语口语对话，并能回答与对话相关的问题。
4. 能够正确描述各种家居设施和不同房间的功能及布置等。
5. 能够完成相关的阅读理解和写作练习，提高英语语言运用水平，增强英语交际能力。
整体教学准备本单元的教学准备工作主要包括教学资料的准备、教学工具的准备和课件的制作等。
具体的教学准备如下：1. 教学资料的准备：教材、教学PPT、练习册、家庭生活图片等；2. 教学工具的准备：多媒体设备、投影仪、录音机、纸笔等；3. 课件的制作：制作与本单元相关的PPT课件、图片、图片集等。
整体教学设计本单元的整体教学设计分为三个部分，分别是教学前期准备、教学过程和总结复习。
下面的内容将分别对这三个方面进行详细的说明。
一、教学前期准备教学前期准备主要是布置教室、介绍教学目标、激发学生学习英语的兴趣并引入本单元中的话题。
从教室环境布置上，可以贴一些与本单元相关的图片、单词卡片和海报，使学生能够尽早领会学习内容的主题，增强英语课堂氛围。
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小学英语《My house》优质课教学设计、
教案
一、教学设计目标
本课程的目标是使学生能够通过研究《My house》一课，掌握
以下内容：
- 学会用英语描述自己的家庭；
- 学会用英语表达家里的各种物品；
- 学会运用正确的句子结构进行简单的对话。
二、教学准备
为了帮助学生更好地理解和掌握课程内容，教师需要进行以下
准备工作：
- 准备一份包含家庭成员、家具和其他物品的图片或者幻灯片，以供展示给学生；
- 准备一些与课程相关的实物，例如家庭成员的照片和小型家
具模型等；
- 确保教室内的黑板或白板可以书写。
三、教学过程
步骤一：导入 (5分钟)
1. 教师向学生展示一些家庭成员的图片，激发学生对家庭的兴趣。
2. 通过简单的问题引导学生讨论家庭成员的关系，激发学生的思考和表达能力。
步骤二：新知讲解 (10分钟)
1. 教师向学生展示包含家具和其他物品的图片，引导学生观察并背诵相关英文单词。
2. 教师通过图片和实物向学生介绍各种家具和物品，并教导学生正确的发音和用法。
步骤三：对话练 (15分钟)
1. 教师搭配幻灯片或黑板，设计一些简单的对话情境，如询问房间内有哪些物品。
2. 学生分组进行角色扮演，练对话情境并互相提问。
步骤四：活动拓展 (15分钟)
1. 教师引导学生自由发挥，进行小组合作活动，要求学生根据
已学的知识，编写一段关于自己家庭的短对话。
2. 学生上台表演自己编写的对话，展示所学内容，并互相评价。
步骤五：复总结 (5分钟)
1. 教师以问题回顾课程内容，帮助学生巩固所学的单词和句子。
2. 鼓励学生用英语描述自己家中的一些情况，进行简单的口头练。
四、教学评价
1. 教师观察学生在组内和表演中的表现，记录他们在理解和运
用课程内容上的能力。
2. 教师对学生的评价主要关注他们在描述家庭成员和物品时的
准确性和流利度。
3. 教师根据学生的表现进行个别或整体的反馈和鼓励。
五、教学延伸
为了帮助学生进一步巩固所学内容，教师可以选择以下延伸活动：
- 带领学生实地参观家庭住所，让学生实践所学知识；
- 组织学生进行家庭成员和物品的绘画比赛；
- 鼓励学生用英语写一篇关于自己家的短文，并进行分享。
以上是《My house》优质课教学设计、教案的大致内容和步骤安排，希望能对您的教学工作有所帮助。