鲁迅《一面》阅读练习及答案

合集下载

《一面》阅读问题及答案

《一面》阅读问题及答案

《一面》阅读问题及答案篇一:《难忘的一面》阅读《难忘的一面》阅读答案得知著名学者、剧作家吴祖光先生去世的消息,心情十分沉重,看了凤凰卫视的专题片《永远的霞光》,更为吴先生的才华横溢、坦荡磊落与坎坷人生感叹不已。

我是一名退休教师,十年前,南方大山里出生、大山里长大的女儿,以“小才女”之称考入中央戏剧学院戏剧文学系,其高三时完成的长篇小说《阳光雨季》在1993年3月进京考中央戏剧学院时送到中国少年儿童出版社,很快就决定出版。

9月开学后,出版社叫我女儿找人题个字,我们立即想到吴先生这位戏剧家。

从友人处得知了先生的电话,我打通了电话,对方是个约摸四五十岁的浑厚男中音“请问您是谁?”我以为接电话的是吴先生的友人或儿子,就说:“我是一个小作者的母亲,我女儿有本书要出版了,想请吴老师给题几个字,不知吴老师在不在?”“我就是吴祖光,欢迎你和女儿到我家来。

”听了这句话,我又是惊喜,又是感动:吴老师声如洪钟,哪像七旬老人啊,他德高望重竟如此平易近人,心中备觉温暖。

我和女儿当日下午3时许来到了东大桥吴先生的家,开门的是一位精神、温和、个子不高的老人,我问:“是吴祖光老师?”开门人笑答:“是我。

”而后吴老向我们介绍了他的夫人新凤霞女士。

新凤霞女士因为行动不便,吴祖光先生亲自为我们泡茶。

新凤霞见我女儿小巧伶俐,问道:“怎么不学表演呢?条件不错呀!”我说:“她从小就爱写东西,想当女作家。

”吴先生说:“不错,不错。

”又聊了一下我们的概况,和对文学及社会问题的一些看法。

我们与新凤霞老师聊天时,有一会儿吴祖光老师到另一间屋去了,过一会儿,吴老师进来就夸:“我刚才和中央戏剧学院的丁扬中教授(中央戏剧学院副院长)通了个电话,他赞不绝口地夸你是个小才女!”说着,准备笔墨轻松流畅地写下了如下题词:“锦心秀口,妙手仙音,芝兰品性,冰雪聪明钟琨女士芳龄十七人称才女题此癸酉冬月祖光七十七岁了”然后,我们与两位老师合了影,吴老师还送了我们一本吴欢的书。

《一面》(完美版)

《一面》(完美版)
“结结巴巴”显示出“我”发现自己崇敬的鲁 迅先生就站在自己身边,当时的激动和幸福简 直难以言表。
“我向四周望了望”,表明当时的社会环 境险恶,怕有特务或密探在身边。
“可没有蹦出”:说明当时环境险恶,不 能暴露鲁迅先生,所以作者强压自己的感 情。
表明了自己对鲁迅先生的敬爱之情。
仔细品味语言,体会蓝色词语的感情色彩。
这些外貌描写有什么作用?
突出鲁迅的精神,突出他那 种斗志,表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
随着我和鲁迅先生对话的深入, 我的感情是怎样步步发展的?
对话
心情
“你要买 这本书?”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
我的感受 感到严肃和慈爱
对话
心情
我的感受
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
合作探究:
1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子, 并标上序号,然后朗读一遍。
2、试填写下表,比较每次外貌描写的异同。
远景
中景
近景
描写
特征 写法
描写
远景
瘦瘦的,五 十上下,穿 牙黄长衫, 咬着烟嘴
特征

写法 粗线条整体勾勒
中景
描写
咬着烟嘴,面孔黄里 带白,瘦得教人担心, 精神很好;头发约莫 一寸长,直竖着;胡 须很打眼,隶体“一” 字;正直而慈祥的眼 光;竹枝似的手指
特征 瘦但精神好,头发直
竖,胡须打眼
写法
局部细微描写
近景
描写
面孔黄里带白,瘦 得教人担心,精神 很好;头上直竖着 寸把长的头发;牙 黄羽纱的长衫;隶 体“一”字似的胡 须;黄色烟嘴,熏 黑了;微笑;点头。
特征
瘦,头发直竖, 胡须“一”字, 长期抽烟

《一面》赏析

《一面》赏析

《一面》赏析《一面》赏析:《一面》是阿累回忆鲁迅先生所撰写的一篇叙事散文,深情地表达了我对先生的思念和敬仰之情。

全文内容可简洁概括为:一次见面,两本书,三次外貌描写,四处语言实录,五种称呼。

具体解说如下:一次见面“一面”说的就是我与鲁迅先生曾经有过的令我终生难忘的一次偶然而又短暂的激动人心的见面。

是对一个地位卑微、处境艰难的穷青年与一位伟人会面的全过程的高度概括。

是对全文主体内容的充分揭示。

通过对鲁迅先生这一面的成功刻画,既展示了先生这位伟大战士坚毅、刚强,在反动统治下勇敢战斗,顽强不屈的一面,又充分表现了先生的安详、慈爱、谦逊,以及对贫穷青年的我信赖、关心的一面。

这一面不仅给我留下了终生难忘的深刻印象,也极大地感染了无数的读者。

两本书两本书就是鲁迅和曹靖华两位先生分别翻译的前苏联作家法捷耶夫及绥拉菲摩维奇的长篇小说《毁灭》和《铁流》。

这是两部描写苏联国内革命战争时期的战斗生活的力作。

是先生们提供给战斗的无产阶级渴望的精神食粮。

这两本书一块钱卖给了我,是鲁迅先生爱护、帮助进步青年的见证。

文中写道我在书架上看见《毁灭》的书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字时,顿时眼前为之一亮,心中无比激动和兴奋,有见书如见人之感。

我对鲁迅的敬仰之情正是通过对鲁迅译著的一见倾心来表达的。

三次外貌描写对鲁迅先生的外貌,文中由远及近,由粗到细,由整体到局部,紧扣特征,分别作了三次集中的描写,使得先生的形象随着我的观察和感受逐渐丰满清晰起来。

第一次,鲁迅先生在远处、暗处,虽只是模糊辨认,却给了读者以鲜明的印象。

第二次,在近处、明处。

正面直视外貌特征:黄里带白的面容,没有一点颓唐,表现了先生令人担忧的健康状况与积极乐观的精神面貌。

好久没剪的头发一根根精神抖擞地直竖着,象征先生倔强坚韧的战斗作风。

像浓墨写的隶体“一”字的胡须,暗示着先生方正端直的人品节操。

这次描写集中在面部,虽疏淡几笔,却刻画了鲁迅先生外形瘦弱但精神矍铄、顽强刚毅、“横眉冷对千夫指”的无产阶级文化战士的形象和气质。

《一面》课文批注

《一面》课文批注

《一面》课文批注这是一篇以描述一面镜子为主题的课文。

通过对镜子的描写和对它的神奇变化的描述,作者向读者展示了镜子的独特魅力和引人深思的意义。

在这篇文章中,作者采用了多种修辞手法和细腻的描写,深入挖掘了镜子背后所蕴含的内涵。

首先,作者对镜子进行了直观而生动的描绘,将其比喻为“一面明镜”,形容其“光彩照人”、“洁净无瑕”。

这种描写方法使读者产生了对镜子的美好印象,并引发了对其后神奇变化的期待。

接着,作者逐渐引出了镜子的神奇特质。

他用“当你做好准备时,它和你一模一样”的描述,表达了镜子的独特功能——能够反映出人们的真实形象。

这种特点使得镜子成为了人们了解自己和改进自己的工具。

随后,作者揭示了镜子所能带来的思考和启示。

他通过描述镜子对人们外貌的反映,如“春水一般的脸庞”、“火红的唇”等,提醒读者要珍惜自己的容貌,并对自己进行适当的打扮和呵护。

同时,作者还以“镜子是让你认清自己的朋友”来强调镜子的重要作用,鼓励人们正视自身的优点和不足,从而不断追求进步。

最后,作者通过再次突出镜子的神奇变化,如“其貌不扬的灰姑娘”变成“美丽动人的公主”,以及“纯洁的少女”变成“倦容满面的少妇”,强调了时间对人的影响。

他通过这些变化向读者传达了珍惜时间、珍惜年轮的重要意义。

总的来说,《一面》课文深入探讨了镜子的独特魅力和它带给人们的思考和启示。

通过对镜子的描写和神奇变化的描述,作者让我们对自己的外貌、内在和时间的重要性有了更深刻的认识。

这篇课文通过精心构思和巧妙的语言表达,使读者在欣赏美妙的文章同时,也能在思考中得到启发。

《一面》-《一面》赏析

《一面》-《一面》赏析

《一面》|《一面》赏析一、单元及知识回顾:这周复习,上周我们学习了第几组课文这一组的主题是什么?(板书:鲁迅)那么通过前两篇课文的学习,你对鲁迅先生有了怎样的了解,用一句话来汇报,不许与别人重复。

(开火车来进行,不想说可以说“过”)二、揭示课文题目:师:用《我的伯父鲁迅先生》一文中的一句话来概括,鲁迅是个什么样的人?(为自己想得少,为别人想得多)还有一句话可以做为鲁迅一生的写照,那就是:“俯首甘为儒子牛”。

师:鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难以忘怀的事情,以他高尚的人格魅力,坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人,以至于有这样一个青年(板书:青年),因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。

今天,我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。

(板书课题)三、释题:读了这个课题你有什么发现?1、(写事或通过事写人的文章)如果让你以《一面》为题写一件事,你将如何去写?如果塑造人物形象你会采取什么办法?2、这是阅读课文。

这样的课文应如何去学?(借助连接语,运用在精读课文中学到的方法,在老师的帮助下自己读懂课文)四、回顾本单元的读写训练点:体会含意深刻的句子。

通过前两课的学习,你已掌握了哪些体会含意深刻句子的方法?(联系上下文;抓重点词语;结合时代背景;联系已有的知识和生活经验)那么作者是怎样写这件事的?又是怎样塑造人物形象的?下面我们就运用以上的方法学习本课。

五、读衔接语,明确要求:读,然后说说知道了什么?六、初读课文解决第一个问题:1、第一遍读文应该解决什么问题?(读正确,读流利)2、因为全文篇幅较长,所以老师直接检查读文。

大家一边听读音是否正确,一边思考第一个问题。

3、正音。

读准读读记记中的词语。

交流对生词的理解。

4、交流课文的主要内容。

七、理清文章的思路:那么文章除了具体写我和鲁迅一面之交的经过,还写了什么?(影响)因此课文可以分几段?怎样分?(板书:印象影响)八、再读课文,解决第二个问题:1、请同学们快速浏览课文,划出描写鲁迅外貌的语句,并反复朗读,体会在作者眼里,鲁迅是个怎样的人?2、交流画出的句子。

人教版小学语文《一面》课文原文及赏析

人教版小学语文《一面》课文原文及赏析

人教版小学语文课《一面》课文原文及赏析《一面》原文:那天是星期天,我在书店里闲逛。

店里的新书并不多,我随便翻看着。

忽然,我看见一本鲁迅先生的《呐喊》,便立刻拿起来看。

正在这时,一个中年人走了过来。

他穿着一件破旧的长袍,脸色苍白,但是眼睛却炯炯有神。

他看着我手中的书,微笑着说:“你喜欢鲁迅的书吗?”我点点头,他接着说:“鲁迅先生是我们中国的新文化运动的旗手,他的作品充满了对社会的深刻洞察和对人民的深深热爱。

”我被他的话深深地打动了,于是我们开始谈论起鲁迅的作品来。

他的话语中充满了热情和智慧,使我对他产生了深深的敬仰。

最后,他买下了那本《呐喊》,并在书上签上了自己的名字——鲁迅。

我惊讶地看着他,原来他就是鲁迅先生本人!虽然我和鲁迅先生只有一面之缘,但他的形象和他的言语却深深地印在了我的心中。

赏析:《一面》是人教版小学语文课的一篇课文,通过一个小学生的视角,描述了他与鲁迅先生的一次偶然相遇。

这篇文章以朴实的语言,生动地描绘了鲁迅先生的形象和精神风貌。

首先,文章通过描绘鲁迅先生的外貌和言谈举止,展现了他朴素、深沉和智慧的一面。

他的破旧长袍和苍白脸色,反映出他在艰难生活中的坚韧和执着;他的炯炯有神的眼睛和充满热情的话语,体现出他对新文化运动的坚定信念和对人民的深深关怀。

其次,文章通过小学生与鲁迅先生的交谈,揭示了鲁迅作品的思想内涵和社会价值。

鲁迅先生被誉为新文化运动的旗手,他的作品深入剖析了社会现实,揭露了封建旧制度的弊端,呼唤人民觉醒和反抗。

这些思想在文章中得到了生动的体现和传播。

最后,文章通过小学生的感受和回忆,表达了他对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。

虽然他们只有一面之缘,但鲁迅先生的形象和言语却深深地影响了他,使他对中国的新文化运动有了更深的理解和认识。

总的来说,《一面》是一篇富有教育意义和人文情怀的文章,它以真实的故事和生动的形象,展示了鲁迅先生的伟大人格和崇高精神,同时也启发了读者对新文化运动和中国现代文学的认识和思考。

课文《一面》拓展阅读(阿累其人其事《铁流》《毁灭》鲁迅口袋里的一块钱)

课文《一面》拓展阅读(阿累其人其事《铁流》《毁灭》鲁迅口袋里的一块钱)

课文《一面》拓展阅读(可下载打印)共3篇文章:1、阿累其人其事2、《铁流》与《毁灭》3、鲁迅口袋里的一块钱口述历史阿累其人其事人民教育出版社和江苏教育出版社出版的初中语文课本上,都选有阿累回忆鲁迅的文章《一面》,但书下没有关于作者的注释,一般人对他并不了解。

从《一面》中看,阿累只是一个地位低下而喜欢读书的汽车售票员。

实际上他的一生经历很不平凡。

阿累,原名朱宗仁,又名朱凡榕、朱石青、朱一苇、朱凡。

1909年1月7日出生于江苏省涟水县王集乡的一个书香门第。

祖父朱同寿,光绪丙子科举人,选授靖江县训导。

父亲朱际云,清廪贡生,对地方教育事业有很大建树。

阿累从县立小学毕业后,先后求学于金陵大学附属中学、上海立达学园、同文书院,1930年6月毕业于上海艺术大学。

1931年“九一八”后,参加反帝大同盟。

次年,参加“左翼剧联”。

8月,受中共派遣考进上海英商公共汽车公司当售票员。

9月,加入中国共产党。

这年秋天的一个中午,阿累在内山书店偶然遇见鲁迅先生,这“一面”成了他一生中永恒的瞬间。

这时他的名字是朱凡榕,在报刊上发表文章时,多朱一苇,有时用凡榕、阿累。

1933年,阿累因参加和领导卖票工人罢工而被捕,解往南京,判刑15年,与党失去联系。

1935年,由乡贤郑宾出面,请同乡、国民党要人顾祝同将阿累保释。

后来阿累赴马来西亚,在吉隆坡尊孔学校教书,又因参加和支持学生爱国运动被驱逐出境。

1936年8月,在陶行知的帮助下,阿累回到上海,与张天翼、陈白尘、蒋牧良等从事左翼文艺活动,同欧阳山主编《小说家》,和艾思奇办《大家看》、《少年丛书》,为徐迈进选编国内外短篇小说20余册。

1936年10月,文坛巨匠鲁迅逝世,阿累与巴金、靳以、黄源、陈向尘、以群等组成治丧办事处,参加筹备葬仪。

他以“阿累”笔名,深情地写下纪念鲁迅的文章《一面》,又翻译了史沫特莱的《鲁迅是一把剑》。

1937年“八一三”事变后,阿累重新入党,由上海“文总”指派,潜入陈诚军队中。

阿累的《一面》

阿累的《一面》

赏一赏
1.赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到 了保证似的,立刻从书架上抽下一本。 由于书脊上“鲁迅译”三个字鲜明醒目,更因 为“我”心目中早有鲁迅的伟大形象,对鲁迅 怀有异常崇敬的感情,因而我心情异常兴奋激 动。 2.平素看贯了西装同胞的嘴脸,现在忽然受 着这样的优遇,简直有点窘了起来。 这一句是写内山,也是衬托鲁迅。内山与“西 装同胞”不同,意味着鲁迅也与西装同胞有异。 侧面表达了鲁迅先生的人民大众立场。
(1)“我”为什么能在“历尽艰苦”,“受尽 ”“虐待”的情况下“咬紧”牙,“昂着 头”? (2)“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂着 ”这一系列动词在表达上有什么作用? (3)文中说:“现在,先生是死了!我们不愿 意恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的 时候”,你对这句话是如何理解的? (4)最后一节在全文中有什么作用?“不能自 已”表达了作者怎样的感情?
跳读课文,找出描写鲁迅外貌的 语句,仔细阅读,细心体会。
• (1)我向里面望了一下
──阴天,暗得很,只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• (2)他的面孔黄里带 白,瘦得教人担心,好 像大病新愈的人,但是 精神很好,没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长,显然好久没剪了, 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼, 好像浓墨写的隶体“一” 字。
(1)“我”为什么能在“历尽艰苦”,“受尽 ”“虐待”的情况下“咬紧”牙,“昂着头 ”?
因为与鲁迅先生见了一面,它给“我”极 大鼓舞,获得了生命的支柱——“鲁迅先生 是同我们一起的!”“我”更加坚强起来 (2)“历尽”、“受尽”、“咬紧”、 。
“昂着”这一系列动词在表达上有什么 作用?
一系列动词,表现了“我”在种种艰苦和虐待 面前坚强不屈的性格,充分显示了“一面”给 “我”的巨大力量。

《一面》阿累

《一面》阿累
Байду номын сангаас
日本帝国主义继占领东三省后,又进 攻上海,而国民党反动派却采取对外妥协 投降,对内残酷镇压抗日民众的反革命政 策。同时,还进行反革命文化围剿。禁进 步书报、封书店、迫害进步作家。
鲁迅先生也遭反动派通缉,但仍然坚 持斗争,不屈不挠,翻译和介绍了不少马 列主义文艺理论和外国作品。《毁灭》即 在那时自费付印。
三次外貌描写, 是由远及近, 从粗到细,逐步深入,采用了 中景、近景、特写相结合的描 写方法。 人物形象、性格特征 一次比一次清晰、鲜明。
• 他用竹枝似的手指递给我, 小袖管紧包在腕子上。 • 我又仔细地看他的脸—— 瘦! • 他的手多瘦啊!
☆补充介绍鲁迅先生当时所处的社会环境和他 的健康状况。
1936 10 19
作 者 写 作 本 文 的 原 因 :
鲁迅,原名周树人,浙 江绍兴人。伟大的文学家、 思想家、革命家。中国现代 文学的奠基人。 代表作有我国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人 日记》,中篇小说《阿Q正 传》,散文集《朝花夕拾》、 小说集《呐喊》 杂文集 《坟》、《二心集》等。
这是一个怎样的故事?
阿 累
印作 关 见 给 过 表 逝 继为 怀 大 他 “ 达 世 续青 进 , 留 一 沉 , 前年 步 表 下 面 痛 举 进一 青 现 了 ” 的 国 年 。代 年 出 深 , 悼 上 ,的鲁刻但念下月 期高迅印鲁。, 望尚热象迅阿人日 踏品爱,的累们鲁 着格劳于外和用迅 鲁,动是貌鲁各在 迅而人能和迅种上 的阿民从言仅方海 足累和小行见式
让我们大声齐读:
横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛
“结结巴巴”显示出“我”发现自己崇敬的鲁 迅先生就站在自己身边,当时的激动和幸福简 直难以言表。 “我向四周望了望”,表明当时的社会环 境险恶,怕有特务或密探在身边。 “可没有蹦出”:说明当时环境险恶,不 能暴露鲁迅先生,所以作者强压自己的感 情。 表明了自己对鲁迅先生的敬爱之情。

八年级语文《一面》(讲读)人教版知识精讲

八年级语文《一面》(讲读)人教版知识精讲

初二语文《一面》(讲读)人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容《一面》(讲读)二. 教学目的1. 整体感知,掌握本文记叙要素,记叙顺序,把握文章内容和结构层次。

2. 学习本文抓住外貌、语言、动作、描写刻画人物的方法,体会鲁迅先生的奉献精神和人格力量。

3. 比较文中三次肖像描写的异同,初步掌握人物外貌描写的方法。

4. 认识鲁迅热爱劳苦大众,关心进步青年的高尚品格,文中作者表达的真挚感情。

三. 教学重点、难点1. 文中三次肖像描写及表现的人物性格。

2. 重点研读“我”与鲁迅见面的部分,理解作者通过外貌、语言、动作、神态刻画的人物,通过一面印象的分析,加深对一面力量的理解。

3. 重点语句,词语的把握和理解。

四. 教学过程(一)文学常识阿累,真名朱凡,原名朱一苇。

1932年参加“左联”,不久加入中国共产党。

1933年因参加工人罢工,被捕判刑,1935年经人保释出狱,旅赴马来西亚。

1936年复返上海,从事写作、翻译。

1937年抗战开始,参加新四军。

解放后,历任湖南大革命大学副校长,省文教厅厅长,省委宣传部长,湖南大学校长等职。

1983年离休。

文体:记叙文背景介绍:略(二)生字、生词注音:地窖.()赫.然()窘.相()嗤.啦()捻.()躇踌..()()摩挲.()颓.唐()抖擞.()熏.黑()揩.油()虐.待()恣.情()踱.()憎恶..()()解词:赫然:这里是很鲜明的意思。

平素:平时优遇:优待摩挲:用手轻轻地摸了又摸。

颓唐:精神不振作。

打眼:引人注目。

揩油:比喻占公家或别人的便宜。

不能自已:不能控制自己的感情。

已:停止。

恣情:放纵感情。

(三)把握文章内容,理清结构层次。

这是一篇以写人为主的记叙文。

文章以时间顺序记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

全文共43段,从“一面的印象”写到“一面的力量”,可分为两部分:第一部分:(1—38)叙事。

详细记叙了“我”在内山书店巧遇鲁迅先生的前后经历。

第一层:(1—2)交代故事发生的时间、地点、事件、人物。

《一面》阅读练习及答案

《一面》阅读练习及答案

阅读下文,达成小题。

一面阿累一九三二年,就是一·二八那年的秋季我在上海英商汽车企业当卖票。

一天正午,我赶到虹口公园去接班,天空正飞着牛毛小雨,六路车早班的最后一趟还没回来——还要等半个钟头的样子。

内心想:到内山书店去吧,在那边躲一会儿雨,趁便歇歇也好。

店里空荡荡没有一个顾客,只有店后边长台子旁边有两个人用日本话在说笑。

他们说得很快,听不清说些什么。

有时突然一阵大笑,象孩子同样的天真。

那笑声里,忧如带着一点“非日本”的什么东西;我向里面望了一下——阴天,暗得很,只好模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的,五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,随着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。

我把帆布袋,夹剪,票板放在一个角落的地板上,开始翻南面一排社会科学杂书。

翻了一会,感觉没有什么适意的,就踱到北面。

门外,小雨烟似地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。

店里冷得象地窖同样,冷气从裤管里向上钻。

突然,我看见架上横排着一列中文的《破坏》。

《破坏》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。

看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便象获得了保证似地,马上从书架上抽下一本。

一个结实而矮的日本中年人——内山老板定了过来。

“先生这本书多少钱?”关于怜悯中国的内山老板,我老是带着尊敬和感谢,叫先生的,固然并无什么依据。

他殷勤地址头,接过书翻了翻底页:“一块四。

”一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。

像我,衣着一身黄卡叽布的工人制服,嵌着“ Conductor !XX”蓝磁牌的制帽歪戴在后脑勺上,向来看惯了西装同胞的嘴脸,此刻突然受着这样的优遇,几乎有点窘了起来。

我不好心思地笑一下,鞠了一个“半躬”,摸摸里衫上的袋袋——里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友那几日的饭费。

我有些后悔自己的鲁莽了。

我红了脸说:“贵了。

”他没有注意到我的窘相,扬着眉毛,一半正经一半仿佛故意逗人笑似地用他那肥厚的手掌在书上拍一拍:“哪里贵?你看这纸”很厚的洋纸,印得很清楚,相当厚的一大本书。

《一面》 (1)

《一面》 (1)
(方法引导:1、抓关键词句理解句子的含义。 2、学习作者观察描写人物外貌的方法。) ◇
6、通过文章的外貌描写,你觉得鲁迅先 生是个怎样的人? 鲁迅先生是一个外形瘦弱而精神矍铄, 意志顽强,把整个生命献给革命事业 的无产阶级文化战士。
精练反馈:
作者抓住特征描写外貌鲁迅的肖像、语言和行 动等方面的描写,刻画了鲁迅先生崇高形象, 表现了鲁迅先生“府首甘为孺子牛”的精神。 请同学们仿照本文的写法,试用由远及近、 从粗到细的写法写一位老师或同学的肖像, 限100字以内。
2、请用简洁的语言概括本文的主要内容
(50字左右)
1932年秋天,因为“我”到内山书店避 雨,有幸与鲁迅先生见了一面,先生热 情地向“我”推荐书并赠书给“我”, 使“我”从中受到巨大鼓舞。
合作探究
在售票员阿累眼中,与鲁迅先生短短的一 面之交给人留下怎样的印象?仔细品读课文, 说说你的感受。这“一面”又对“我”产生 了什么影响?结合课文内容谈自己的感受。
一面
阿累
整体感知
时间: 地点: 主要人物: 起因: 经过: 结果: 。 。 。 。 。 。
时间:1932年秋天的一天中午 地点:内山书店 主要人物:“我”“鲁迅先生” 起因:我距离接班还要等半个钟头,于是到内 山书店躲雨、看书。 经过: 内山老板热情接待了“我”,“我”买书缺钱, 鲁迅先生热情地向“我”推荐书并赠书给 “我”。 结果: 从“一面”中我受到巨大的鼓舞和影响。

《一面》[1]

《一面》[1]

我 鲁迅 内山老板 鲁迅先生低价卖 我书
精读赏析
(一)主要描写方法
1、作者主要通过什么描写来刻画鲁迅先 生独具魅力的形象的? 外貌描写 2、文中主要的几处外貌描写分别从哪些 角度按什么顺序对鲁迅先生进行描写的? 在课文中圈点批注
肖像 描写
第一次
描写鲁迅外貌特征的异同点
体形 年龄 国籍 衣着 烟嘴
“我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰 苦工作毁坏了。”
5、作者为什么着力刻画鲁迅的这一肖像特征? 突出了他长期投入艰苦的工作,把整个生命献给 革命事业的崇高精神,和刚毅顽强的品质。 这样反复描写,使鲁迅的外貌特征深印在读者心里, 借此表达了“我”对先生的无限爱戴和敬仰
6、通过文章的外貌描写,你觉得鲁迅先 生是个怎样的人? 鲁迅先生是一个外形瘦弱而精神矍铄, 意志顽强,把整个生命献给革命事业 的无产阶级文化战士。
一面
阿累
阿累,真名朱凡,原名朱一苇,30年代在上海 学习、当售票员,后加入共产党,参加过罢工, 1936年后从事写作和翻译。此文写于鲁迅逝世 的当月,表达出作者对逝者的沉痛哀悼和崇敬 之情。
• 本文写于1936年10月,鲁迅逝世的当月。《一面》 是一篇回忆鲁迅的文章,最初发表在1936年11月5 日出版的《中流》杂志一卷五期上,当时离鲁迅逝 世只有半个月时间,第二年收入文化生活出版社出 版的《鲁迅先生纪念集》。在这以后的四十多年中, 多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里。
第五节:“门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向乱飞。 店里冷得像地窖一样, 冷气从裤管里向上钻。”
用店里的凄寒、冷清,衬托(反衬) 出内山老板的殷切接待和鲁迅热情 关怀的温暖情意。
文章的中心事件是“一面”,作者为什么还要写 第一、二节,并介绍了“我”的职业和身份,那么 在全文中,这部分起什么作用? 第一层写职业特点,联系下文可以看出 鲁迅对“我”的态度,实质是对普通工人、 对人民群众的态度。 第二层写内山老板的热情

《一面》鲁迅自传

《一面》鲁迅自传

《一面》鲁迅自传我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。

父亲是读书的;母亲姓鲁,乡下人,她以自修得到能够看书的学力。

听人说,在我幼小时候,家里还有四五十亩水田,并不很愁生计。

但到我十三岁时,我家忽而遭了一场很大的变故,几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚家里,有时还被称为乞食者。

我于是决心回家,而我底父亲又生了重病,约有三年多,死去了。

我渐至于连极少的学费也无法可想;我底母亲便给我筹办了一点旅费,教我去寻无需学费的学校去,因为我总不肯学做幕友或商人,——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。

其时我是十八岁,便旅行到南京,考入水师学堂了,分在机关科。

大约过了半年,我又走出,改进矿路学堂去学开矿,毕业之后,即被派往日本去留学。

但待到在东京的豫备学校毕业,我已经决意要学医了。

原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。

我于是进了仙台(Sen-dai)医学专门学校,学了两年。

这时正值俄日战争,我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩,因此又觉得在中国医好几个人也无用,还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。

我便弃了学籍,再到东京,和几个朋友立了些小计划,但都陆续失败了。

我又想往德国去,也失败了。

终于,因为我底母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助,我便回到中国来;这时我是二十九岁。

我一回国,就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员,第二年就走出,到绍兴中学堂去做教务长,第三年又走出,没有地方可去,想在一个书店去做编译员,到底被拒绝了。

但革命也就发生,绍兴光复后,我做了师范学校的校长。

革命政府在南京成立,教育部长招我去做部员,移入北京;后来又兼做北京大学,师范大学,女子师范大学的国文系讲师。

到一九二六年,有几个学者到段祺瑞政府去告密,说我不好,要捕拿我,我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门,去做厦门大学教授,十二月走出,到广东做了中山大学教授,四月辞职,九月出广东,一直住在上海。

2、《一面》

2、《一面》

代表作有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》, 散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。
鲁迅的多篇作品被选入中、小学语文课本, 《祝福》《阿Q正传》《药》等先后被改编成电影。 鲁迅以笔代戈、奋笔疾书,战斗一生,被誉 为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、 思想家和革命家,是中华文化革命的主将。 “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁 迅先生一生的写照。
(要求100字以上)
面孔黄里带白,瘦 得教人担心,精神 很好;头上直竖着 寸把长的头发;牙 黄羽纱的长衫;隶 体“一”字似的胡须; 黄色烟嘴,熏黑了; 微笑;点头。 瘦,头发直竖, 胡须“一”字, 长期抽烟。 特写镜头
特征 写法

粗线条 整体勾勒
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落,回答下列问题:
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌,但由 于距离、光线明暗,状貌也就不一样。 第一次作者是站在 远 处,光线 暗 , 而人物形象模糊,作者只作了 轮廓 的 描写,这是鲁迅先生外貌的 远 景。 第二次作者是站在 近 处,光线 亮 , 因而人物形象刻画得 清晰 、细致, 这是鲁迅先生外貌 近(中) 景。

鲁迅语言 (对话) 感动 一面对 “我” 鼓舞 的 影 响 悼念 踏着先生 血的足印 继续前进
总结回顾
会面缘起

邂逅 一面


外貌清瘦得教人担心
会面印象 语言朴素得像真理

不忘
一面
有了支持 添了力量
叙 中 感情深如同志、战友、 有 师父 议 — 议
仔细品味语言,体会词语的感情色彩。 1、……看一下那书脊,赫然印着鲁迅译 三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书 架上抽下一本。 “赫然”: 是很鲜明、很明显的意思。

一面阅读附答案

一面阅读附答案

一面阅读附答案 一面阿累1932年秋天,我在上海英商汽车公司当卖票的。

一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班的时间还有半个钟头。

我心想:到内山书店去吧,在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好。

店里没有一个顾客,只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。

我向里面望了一下,阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是个瘦瘦的、五十上下的中国人。

我站在书架前,开始翻书。

门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。

店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。

忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。

《毁灭》?我记得一本什幺杂志上介绍过,说是一本好书。

书脊赫然印着鲁迅译三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。

我先看后记,但是看完第一面就翻不开了:书没有切边。

一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。

先生,这本书多少钱?对于同情中国的内山老板,我总是带着儿分敬意叫先生的。

他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:一块四。

我不好意思地笑了一下,摸摸里衫上的衣袋,袋里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。

我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸说:贵了。

他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻着那张灰绿色厚布纹纸的封面:哪里贵?你看这纸厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。

你买一本吧,这书是很好的。

我真踌躇起来了:饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这幺几十页,该多好!我摩挲着那本书,舍不得放下,不说买,也不说不买。

内山老板大概看出点什幺苗头,就笑着回头对里面说了一句日语,原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。

他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没。

阿累《一面》阅读练习及答案

阿累《一面》阅读练习及答案

(一)阅读下面的文章,完成 13—16 题。

(提示:认真阅读注解,特别要注意其中的年代及与年代有关的历史背景。

)(15 分)一面阿累①1932 年秋天,我在上海英商汽车公司当卖票的。

一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班的时间还有半个钟头。

我心想:到内山书店去吧,在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好。

店里没有一个顾客,只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。

我向里面望了一下,阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

我站在书架前,开始翻书。

门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。

店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。

忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》②。

《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。

书脊赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。

我先看后记,但是看完第一面就翻不开了:书没有切边。

一个矮小而结实的日本中年人——内山③老板走了过来。

“先生,这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板,我总是带着几分敬意叫“先生”的。

他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:“一块四。

”我不好意思地笑了一下,摸摸里衫上的衣袋,袋里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。

我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸说:“贵了。

”他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻着那张灰绿色厚布纹纸的封面:“哪里贵?你看这纸,,”厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。

“你买一本吧,这书是很好的。

”我真踌躇起来了:饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摩挲着那本书,舍不得放下,不说买,也不说不买。

内山老板大概看出点什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日语,原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。

他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。

《一面》阅读问题及答案

《一面》阅读问题及答案

《一面》阅读问题及答案《一面》阅读问题及答案一面1、本文标题有何好处?【1、概括了文章内容:与先生的一面之交2、点明了写作重点:以一次会面展示先生人格的伟大3、揭示了文章主旨:一次会面赞扬先生对青年的关心,一次会面成了作者今后生活的力量源泉。

】2、为什么开头交代我的现状?【表明了先生的大众立场,我是一个普普通通甚至贫困的文学青年,先生却给予了热忱的关心;同时也可以说明我追求进步,不惜以伙食费购买进步书籍阅读。

】3、“非日本的什么东西”指什么?表明作者什么用意?【1、指不像日本人那样的蛮横不讲理的语气语调,文中还指对待中国人的友善举止;2、表明了作者对日本帝国主义的憎恶和对同情中国人的日本人内山的肯定。

】4、“门外,细雨烟似地??”一句属于什么描写?有什么作用?【环境描写。

作用如下:1、写出了当时环境的阴冷2、对比反衬下文,先生对我的关爱和内山对我的殷勤接待给我带来的温暖。

】5、“赫然”和“得到了保证似地”如何理解?【1、赫然是鲜明醒目的意思,表明作者一贯敬仰崇敬先生,所以见到先生作品时表现出了极为兴奋激动地情绪。

2、因为书籍是先生翻译的,先生是当时中国文化革命的主将,他借别国的革命火种照亮了中国的前进道路,而阿累也追求进步,所以有这个感觉,说明了阿累对先生的高度信赖。

】6、文中哪个细节写出了内山对我的“优待”?写他的优待和写鲁迅对我的关心有什么作用?【“一杯冒着热气的热茶……”;内山的优待确是对我这个中国人的友善之举,与其他日本人、中国的西装同胞不一样;但是他又是一个生意人,难免带有推销书籍之意。

而先生对我的关心确是真诚实在的,没有任何附加条件的,二者有一种比较关系。

】7、“内山老板大概看出了什么苗头”,请你推测他看出的情况?【这个青年喜爱进步书籍,但是囊中羞涩,买不起这些书籍。

“周君,您过来一下,又是一个您的支持者,但是好像他钱不够啊……”】8、鲁迅先生外貌最突出的特点是什么?如何理解这个特点?【瘦。

人教版小学六年级语文上册第19课《一面》课后习题含答案

人教版小学六年级语文上册第19课《一面》课后习题含答案

第19课《一面》课后习题含答案一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

二、一锤定音(在划线字的正确读音后画“√”)。

摩挲(suōshuō)踌躇(zhùchú)抚摩(mómō)憎恶(zēnɡzènɡ)三、火眼金睛(辨字组词)。

恳()窖()择()灰()恳()窑()译()恢()四、词语点将(根据意思写词语)。

1.用手轻轻摩擦。

()2.热情周到或情谊深厚。

()3.刚刚显露的事物发展的趋势或迹象。

() 4.做错事或说错话,后悔不应该这样。

() 5.言语、行动粗率而不审慎。

()五、择优录取(辨析破折号用法,填序号)。

A.表示解释说明B.表示话未说完C.表示插说内容D.表示话题转换1.我向里面望了望——阴天,暗得很。

()2.哦!您,您就是——()3.一个中年人——内山老板走了过来。

()4.这天气真坏透了——他怎么还没有来?()六、字斟句酌。

1.门外,细雨烟似地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。

店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。

忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。

《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。

看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。

(1)前两句属于__________描写,其在文中的作用是____________________。

(2)“赫然”是__________的意思。

(3)从“像得到了保证似的”“立刻”这些词语我们可以感受到两点:①__________;②__________。

2.这事到现在已经隔了四年。

在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。

我总是昂着头。

我对自己说:“鲁迅先生是同我们一起的!”(1)“虐待”意思是__________。

(2)“这事到现在已经隔了年”这句话强调了______________________________________________________(3)从这几句话我们可以感受到什么?___________________________________________________________ _________________________________________________________3.什么我很惊异地望着他黄里带白的脸瘦得教人担心头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体一字似的胡须左手里捏着一枝黄色烟嘴安烟的一头已经熏黑了(1)给这段话加上适当的标点符号。

《一面》阅读习题及答案

《一面》阅读习题及答案

阅读下面的文字,完成第1~5题。

什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;
牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,控烟的一头已经熏黑
了。

这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记.
“哦!您,您就是”
我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。

一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我的
心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。

他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。

这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎
恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。

1 .本文段选自,这是一篇以()为主的记叙文。

2 .选文的末一段,作者对鲁迅连用了五个不同的称呼,请你根据对这五个称呼所供的含义对应填写称呼。

3 .用横线在文段中画出作者赞叹鲁迅自我牺牲的顽强斗志的句子。

4 .文段中的外貌描写,突出了鲁迅怎样的品质和意志?
5.文段开头的人称是“我”,后来则改为“我们”,作者这样改用人称有什么深刻含义?
参考答案:
1.《一面》,写人
2 .①朋友②同志③父亲④战士⑤师傅
3 .“瘦 !……毁坏了”
4 突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志
5 .既表达了鲁迅对劳苦大众的热爱,又表明了劳苦大众对鲁迅的崇敬,同时将激励广大人民群众学习鲁迅精神。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

鲁迅《一面》阅读练习及答案
鲁迅《一面》阅读练习及答案
阅读下面的语段,完成后面的练习。

甲:我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。

乙:他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地竖着。

胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

丙:什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得叫人担心:头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须,在手里捏着一枝黄色烟嘴,拿烟后头已经熏黑了。

这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
1.文中三次外貌描写都提到“瘦”,这样写的目的是()
A.强调鲁迅先生有病,身体很不好。

B.表达作者对鲁迅先生身体的担心
C.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。

D.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。

2.从观察的角度比较分析,三次外貌描写有何不同?
甲________________乙________________丙________________
3.这三段外貌描写的目的是________________________
4.甲、乙、丙三段文字,作者通过对鲁迅肖像的描写,从中可以看出鲁迅是一位______的人。

参考答案:
1.C
2.甲:从远处粗线条地勾勒;乙:从近处细描;丙:面对面仔细地观察(或说特写)
3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦,表现了他把整个生命献给
革命事业的崇高品质和顽强意志。

4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧)痛恨反动派,意志顽强。

课文语段阅读题
门外,细雨烟似地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。

店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。

忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。

《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。

看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。

…………
“买一本吧,这书是很好的。


我真踌躇起来了:饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摩挲着那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买。

内山老板大概看出点儿什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日本话,原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。

他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却根根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

“你要买这本书?”他看了我一眼。

那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

“是的。

”我低低地说。

他从架上扳下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点点,封面上印着两个八分体的字:《铁流》。

他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:
“你买这本书吧——这本比那一本好。


他是谁?对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告?我一进门的时候本来就有点疑惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:一定是一个不平常的人。

我一翻那定价:一元八角!
“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。

我低了头,头脑里轰隆轰隆的。

我不敢看他的脸。

我只听见一个声音在问我:
“一块钱你有没有?一块钱!”
“有!”我抬起头,顿时恢复了勇气。

“我卖给你,两本,一块钱。


什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。

这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记
“哦!您,您就是”
我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。

一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。

他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。

这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。

他带着奖励似的'微笑,指着《铁流》对我说明:
“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。


我费力地从里衫的袋里(公司为防止我们“揩油”,衣衫上一只袋都没有缝)掏出那块带着体温的银元,放到他的手里他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。

我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。

1.结合上下文解释“看一下那书脊,赫然印着‘鲁迅译’三个字”中的“赫然”。

赫然:
2.用一个成语概括“我”对《毁灭》一书的态度和感情,然后结合原文简要说明原因。

答:
3.“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情?表现在哪些地方?结合原文简要说明。

答:
4.鲁迅先生是怎样对待“我”的?为什么会这样?结合原文简要说明。

答:
5.选段表现了鲁迅先生哪些品质和精神?
答:
6.选段中有画线的句子:“你买这本书吧这本比那一本好。

”结合上下文分析,鲁迅先生为什么这样说。

答:
参考答案:
1.这里是鲜明的意思。

2.爱不释手。

原因是:“我”是一个追求进步的青年,他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书,又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字,对鲁迅先生的敬仰和信任,使他更加相信这是一本好书。

3.热爱、敬仰鲁迅先生,例如文中对《毁灭》爱不释手,重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”,“便像得到了保证似的”;再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时,“欢喜得快要跳起来了。

”“那个名字在我的心里乱蹦”,他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!”充分表达了崇敬之情。

他关心先生的身体,例如他“掏出那块带着体温的银元,放到他的手里他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。

”他深深地为先生的健康担心,
4.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”,向“我”推荐书籍,并亲自从书架上扳下来,递到“我”手里,知道“我”经济困难,一本书送
给“我”,另外一本只收本钱。

因为先生看到“我”热爱进步书籍,断定“我”是追求进步的青年,先生对“我”寄以厚望,热心地为“我”的进步提供条件。

5.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年,如上题的分析。

他为了革命鞠躬尽瘁,没有休息的工作损害了他的健康,以至于脸色黄里带白,瘦得教人担心。

6.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈,知道了“我”经济状况不好,又知道“我”热爱进步书籍,所以准备把自己的译作《铁流》送给“我”,而且要再向“我”推荐一本好书,所以这样说。

这也表现出先生具有谦虚的美德。

阿。

相关文档
最新文档