看日历说课稿

合集下载

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。

本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。

但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。

（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。

3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。

4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

第七单元《看日历》(说课稿)三年级上册数学北师大版

第七单元《看日历》（说课稿）一、教学目标1.认识一周七天，理解周的概念；2.掌握日历的阅读技能，能从日历中找出某个日期是星期几；3.能够算出两个日期之间的天数。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解周的概念，掌握日历的阅读技巧，以及两个日期之间的天数计算；2.教学难点：学生对于日历的阅读和天数计算概念的理解。

三、教学内容及方法1.认识一周七天–教师出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一天的名称；–让学生模仿教师读音，感受每一个星期的名称；–让学生用自己的话来说明每一个星期的名称，巩固记忆。

2.理解周的概念–让学生排列一周的顺序，巩固一周七天的概念；–通过日常生活中的例子，让学生感性理解周的概念；–让学生通过图片、游戏等形式，加深对于周的概念的理解。

3.掌握日历的阅读技巧–带领学生仔细观察日历的形式，了解年、月、日的表示方法；–教师用示例，引导学生如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法，让学生跟着教师找规律；–让学生进行练习，巩固日历的阅读技巧。

4.两个日期之间的天数计算–引导学生通过数学口诀“一加三减一，不进不退顺数来”，记住计算方式；–通过示例演算，让学生理解计算方法；–让学生进行练习，巩固计算方式。

四、教学过程1. 教学导入（5分钟）出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一个星期的名称，让学生通过语音、视觉的方式加深对于星期几的印象。

2. 学习周的概念（10分钟）通过实际生活中的例子，引导学生理解周的概念，了解周与日的关系，并让学生模仿周的排列顺序进行巩固。

3. 学习日历的阅读技巧（30分钟）通过日历的形式，让学生了解年、月、日的表示方法，引导学生学习如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法。

4. 学习两个日期之间的天数计算（25分钟）通过口诀和示例演算，引导学生掌握两个日期之间的天数计算方法，并让学生进行练习巩固。

5. 教学小结（5分钟）对于教学内容进行小结，让学生再次回顾学习过程，巩固学习成果。

三年级上册数学说课稿《7.1_看日历(3)-》-北师大版

各位评委、老师大家好，我说课的题目是北师大版三年级上册数学第七单元《7.1 看日历（3）》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。

一、教材分析《7.1 看日历（3）》是北师大版三年级上册第七单元《年、月、日》的第二课时内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了年、月、日的基本知识，了解了平年和闰年的判断方法。

本节课通过进一步学习日历，让学生掌握一年中各月的天数，以及如何通过日历进行时间推算。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对年、月、日的概念有一定的了解。

在学习本节课之前，学生已经掌握了如何通过日历认识时间，平年和闰年的判断方法。

因此，在学习本节课时，学生可以通过自主学习、合作交流的方式，进一步巩固年、月、日的知识，提高时间推算的能力。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过日历认识一年中各月的天数，掌握平年和闰年的判断方法，学会用终止年份减去起始年份进行时间推算。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四、教学重难点1. 教学重点：一年中各月的天数，平年和闰年的判断方法，时间推算的方法。

2. 教学难点：时间推算的方法，以及如何运用平年和闰年的知识解决实际问题。

五、教学方法1. 情境教学法：通过展示日历，让学生在实际情境中感受年、月、日的知识，提高学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：在学习时间推算的过程中，引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 引导发现法：教师引导学生发现年、月、日的规律，培养学生独立思考的能力。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示日历，引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生独立观察日历，找出一年中各月的天数，总结平年和闰年的判断方法。

3. 合作交流：分组讨论如何用终止年份减去起始年份进行时间推算，分享各自的方法。

小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文

小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。

教学难点：发现规律，推理能力。

教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。

2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。

3、小组交流说一说你的发现。

4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。

生：4，6，9，11月都是30天。

生：2月份的天数不一样。

师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。

（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。

《认识日历》说课稿

《认识日历》说课稿一、教学内容本课教材选用的是《人教版小学数学三年级上册》第107页至第109页，主要内容包括：认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份；掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。

二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构，认识日期、星期和月份。

2. 培养学生通过日历规划时间的能力，提高时间管理意识。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：认识日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份。

难点：掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历卡片、黑板。

学具：日历卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张日历卡片，引导学生观察日历的结构，让学生说一说自己认识的日期、星期和月份。

2. 自主学习：学生独立观察日历，了解日历的基本结构，尝试回答日期、星期和月份的相关问题。

3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解日历的基本结构，引导学生认识日期、星期和月份，讲解如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。

4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生通过日历找出特定的日期，如“妈妈的生日”、“学校的运动会日期”等。

5. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6. 课堂小结：7. 板书设计：日历基本结构：日期、星期、月份查找日期方法：快速查找、规划时间8. 作业设计题目1：请画出一个日历，标出今天的日期。

答案：略题目2：请找出下周六的日期，并说一说下周六是什么日子。

答案：略题目3：请规划一下下周三的活动，如何安排时间。

答案：略六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察日历，让学生了解日历的基本结构，掌握查找日期和规划时间的方法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生思考和表达。

总体来说，教学效果良好。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究日历的其他知识，如闰年、闰月等，提高学生的时间管理能力。

2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历说课稿北师大版

教学总结：
然而，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在布置课后作业时，我应该更加注意作业的难度和量，避免让学生感到压力过大。此外，我还需要在课堂上更加关注那些内向、不敢发言的学生，鼓励他们积极参与讨论，让他们也能享受到学习的乐趣。
教学是一个不断探索和成长的过程，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，希望能给学生们带来更好的学习体验。
解答：2023年是21世纪的第23年。
例题5：重要节日的日期计算
题目：请计算2023年的圣诞节是几月几日。
解答：2023年的圣诞节是12月25日。
5.实践活动：组织学生进行观察、记录和分析实际生活中的时间现象，培养学生的实践能力和创新思维。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解年、月、日的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习年、月、日的概念和关系做好准备。
教师备课：
3.运用年、月、日的知识解决实际问题。
难点：
1.闰年与平年的判断方法。
2.运用年、月、日的知识进行逻辑推理。
解决办法：
1.借助日历，直观展示年、月、日的关系，引导学生通过观察和操作活动，加深对概念的理解。
2.通过实例分析，让学生亲身体验闰年与平年的不同，掌握判断方法。
3.提供实际问题情境，引导学生运用年、月、日的知识进行逻辑推理，培养解决问题的能力。
题目：请计算2023年2月有多少天。
解答：2023年2月有28天。因为2023不是闰年，所以2月没有额外的闰年天数。
例题3：日期推算
题目：如果今天是2023年3月15日，那么明天是几月几日？
解答：如果今天是2023年3月15日，那么明天是3月16日。

《看日历》说课稿-赵晓利2019.11

《看日历》说课稿榆林市第八小学赵晓利各位评委老师大家好！今天我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面对《看日历》这课进行说课。

一、说教材（一）、教材分析《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容。

它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，在学生已有经验的基础下展开学习。

（二）、说教学目标1、结合生活经验，认识年、月、日，并了解他们之间的关系，知道大月、小月，能记住各月的天数。

2、学生通过观察年历卡、相互交流讨论、探索规律等活动，得出大小月的规律，并学习两种记忆办法。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

（三）、说教学重难点教学重点：使学生认识时间单位年月日，掌握大、小月的知识。

教学难点：记住大月、小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

说教材二、说教法学法教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课的教学。

在出示日历后，引导学生进行自主学习活动，再引导学生汇报、归纳规律，并采取适合自己的方法记忆规律。

学法：重视自主探索、合作交流和形象记忆，让学生自己从预先准备的年历卡上去观察和发现，然后交流自己获得的信息，教师加以引导总结，使他们达到对年月日之间关系的初步认识。

三、说教学过程整个教学过程设立了三个环节，第一环节谈话导入，第二环节探索学习大小月，第三个环节，利用所学知识解决实际问题。

（一）、谈话导入新课1、同学们，大家知道今天是哪一年的几月几日吗？那么我们现在上课的具体时间是？（板书：2019年11月4日x时x分）2、这里面有我们学过的两个时间单位，是什么呢？（时和分）时分秒是比较小的时间单位，今天我们来学习较大的时间单位：年月日（板书）设计意图：通过和学生谈今天的日期是哪一年的几月几日和现在上课时间时几时几分导入新课，在复习旧知时、分、秒的同时，让学生明白年、月、日是更大一些的时间单位，使学生对年月日有个初步的了解。

北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿

北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一、教学内容分析本课教学是在学生掌握了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十，以及乘数是一位数的乘法等基础上进行的，能使学生结合问题情景进行估算，在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1.结合具体事物，经历探索先乘后加、先乘后减、连乘及连加的运算顺序的过程，能正确进行计算；会根据具体情境列出算式，会根据算式说说意义。

2.能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3.培养学生观察、比较、分析的能力；感受数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

三、教学重难点教学重点：能正确进行计算；能根据具体情境列出算式。

教学难点：能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学过程（一）复习导入，揭示课题1.复习旧知（1）口算练习：46+31= 85-48= 56×2= 78×3= 34×2= 96÷3= 59÷2= 64÷2÷3= 17×3+7×6=38+16×2= 14÷4+49÷7= 60×（4-1）= （85+37）+25= 47×（2+3）= 60÷（2×3）= （45-28）×4= 80÷（80÷4）= （45+28）÷7= （69-30）÷3= （17+18）×2= （90-45）÷9= （24+36）÷6= （1）说一说每道题的运算顺序。

（板书：先……再……最后……）（2）请你用这样的句式说一说：（板书：先算……再算……）学生说一说。

（注意运算顺序是解决问题的关键）（板书：运算顺序）【设计意图：从学生已有的知识基础出发，通过复习旧知，为下面的新知作好铺垫】2.揭示课题导入今天我们就用这些知识来解决生活中的问题。

《看日历》(说课稿)北师大版三年级上册数学

看日历（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能学生能够：1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题。

2. 过程与方法通过日历的使用，让学生能够掌握简单的时间问题。

3. 情感态度与价值观培养学生细心观察、认真思考、积极动手、合作探究的良好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历。

2. 教学难点能够通过日历解决简单的时间问题。

三、教学内容与过程1. 教学内容本节课将围绕日历展开，探讨一个月有多少天，如何使用图形表示当月的日历以及如何通过日历解决简单的时间问题。

2. 教学过程（一）引入教师展示日历，引导学生认识一下日历，问一下孩子们知道如何看日期吗？（二）探究1.通过与学生交流，引导学生思考一下每个月有多少天。

2.让学生观察一下日历的形状，引导他们了解到一个月所占的格子数都不相同。

3.让学生通过自己动手数数的方式，来发现每月的天数规律。

（三）整合1.教师给学生出示图形化的日历，让学生通过图形化的方式来了解一个月的天数。

2.让学生通过填写日历的方式来掌握如何使用图形表示当月的日历。

3.在将要到来的某一天之前，教师让学生通过日历来计算出还有多少天就要到达那一天。

（四）展示让学生在黑板上展示他们所画的日历和计算所得到的天数。

四、教学资源和学生作业1. 教学资源1.纸张和笔2.图形化日历2. 学生作业1.画出2022年某个月的图形化日历。

2.计算出2022年某个特定的日期到当前日期还有多少天。

五、教学评价1. 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听力、问题解决能力和合作精神进行评价。

2. 评价标准1.能够正确理解一个月有多少天；2.能够正确使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题；4.能够积极展示自己的作品；5.能够和同伴合作完成任务。

六、教学反思通过本节课的授课，让学生能够更好地了解日历和时间，并能够正确地使用日历进行时间计算。

三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版

三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版一、教学目标1.能够正确地读写和使用日期。

2.能够将一个日期表示成“年、月、日”的形式。

3.能够比较两个日期的先后顺序。

二、教学重难点1.日期的读写和使用。

2.日期的先后顺序的比较。

三、教学准备1.教师：课件、课件播放设备、黑板、彩色粉笔、教学用具。

2.学生：教材、练习册、笔。

四、教学过程1. 导入新知（1）新课呈现：学生们看看今天是几月几日？然后回答问题。

然后让学生们根据今天的日期说说你们的生日是哪一天？通过这样的问答，激发学生对“日期”这一知识点的好奇心和兴趣。

（2）自主探究：老师让学生们自主尝试写下今天的日期，并让部分学生上台前往黑板上写下自己学会的日期，激发学生的学习热情。

2. 学习重点（1）日期的表示方法：老师在黑板上为学生们展示日期的表示方法，并请学生们在笔记本上记下，然后进行诵读训练。

（2）日期的排序：老师为学生们讲解日期的先后顺序，教师可采用提问题的方式展示。

3. 学习延伸在学习完基本的日期的表示和排序方法之后，可让学生们通过课堂上的小游戏，进一步加深对日期的理解。

这里提供一个小游戏：根据所给日期，在桌子上排列出当月的日期，并比较其先后顺序，看谁排列出最快最准确。

五、教学反思通过本节课，学生们掌握了日期的表示方法和先后顺序的比较方法，同时也开拓了他们的思维和眼界，在课堂上积极参与了各种活动，使得本节课成为一堂生动有趣的课程。

六、教学内容学情分析本节课为学生们打好了基本的日期表示和先后顺序比较的基础，对于日常生活、数学以及其他学科的学习都有一定的帮助。

需要注意的是，由于是初学阶段，有些学生可能还无法掌握这些知识点，教师需要更有耐心地指导他们，激发他们的学习兴趣。

补充说明：本节课以《北师大版》三年级上册期中考试内容为基础，旨在让学生们掌握基本的日期表示和先后顺序比较方法，是一节比较容易上手的课程，同时也是一节可以调节课堂气氛的生动的课程。

北师大版三年级数学上册看日历说课稿2

北师大版三年级数学上册《看日历》说课稿县城小学范菊英各位评委、老师你们好，我说课的题目是《看日历》第一课时。

一、说教材《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容。

本课是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，在学生已有经验的基础下展开学习。

二、说教学目标1.知识目标：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

2.能力目标：培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。

3.情感目标：在操作活动中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

三、说教学重难点教学重点：结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：通过学习、交流掌握大、小月和平、闰年的判断方法。

四、说教法学法课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系, 因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。

教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。

五、教学手段本课教学中学生活动占为主体，多媒体为学生展示自主学习以及小组交流中思考过程提供平台。

北师大版小学数学三年级上册《看日历》说课稿(附反思、板书)课件

六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们,我们学过哪些时间单位? 生:时、分、秒。师:时、分、秒是较小的时间单位,今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。【设计意图:新课伊始,告知学生要研究的重点,避免学习的盲目性。】
板块二、探究新知师:说一说关于年、月、日你知道些什么。学生可能会说: • 一年有12个月,有的月份是30天,有的月份是31天。 • 有时候2月是28天,有时候2月是29天。 • 有时候一年是365天,有时候一年是366天。 • 有平年和闰年之分。 …… 师:你们知道得真多。
二、说学情
三年级的学生求知欲较强，有一定的视察能力和综合思考能力，因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
师:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年 ,2月有29天的年份是闰年。 2.记忆方法。师:看一看,记一记,并与同伴说一说。(课件出示教材第67页最下面记忆法) 学生视察、思考并记忆,教师巡查了解情况。师:说一说你喜欢哪种记忆法,讲给大家听或演示给大家看。生1:我喜欢拳头记忆法,伸出我们的左手,掌心向外握成拳头,然后从左手食指突节开始,数到小指突节为7,突出部分为大月,凹入部分为小月,到7后再返回食指,重新从8顺数下去到12止。
1.认识大月、小月。师:现在请同学们仔细视察2013~202X年的日历,把各月份的天数记录在表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?(课件出示教材第67页表格 ) 学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡查了解情况。组织学生展示交流:

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元中的一课。

本节课主要让学生通过观察日历，了解和掌握年、月、日的关系，以及平年、闰年的判断方法。

教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在感知、操作、交流、归纳的过程中，体会年、月、日的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有了初步的认识。

他们在二年级学习了时间的相关知识，对本节课的内容有一定的铺垫。

但学生对平年、闰年的判断方法尚不熟悉，需要在教学中进行引导和巩固。

此外，学生对日历的观察和操作能力有待提高，需要在课堂实践中培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等过程，提高观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，培养对数学的兴趣，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。

2.教学难点：学生能够运用平年、闰年的判断方法，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、日历卡片等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历，引导学生关注年、月、日的关系，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：学生观察日历，发现平年、闰年的特征，教师引导学生归纳总结。

3.实践操作：学生分组讨论，运用平年、闰年的判断方法，解决实际问题。

4.巩固练习：学生自主设计日历，加深对年、月、日关系的理解。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课后作业：学生课后观察家庭日历，了解家人作息时间，培养良好的生活习惯。

《看日历》说课稿

《看日历》说课稿《看日历》说课稿大庆市远望小学段淑君一、教学分析（一）教材分析《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第二课时，是在探索年、月、日关系之后的一个深入内容，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。

（二）教学对象分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。

（三）教学环境分析学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作学习。

所以我选择计算机（网络）教室环境进行教学。

二、教学目标（一）知识目标：1．会看日历，认识星期；2．从日历中找到指定的日子，计算经过时间（几周年）；3．能结合具体情境推算出某人的生日。

（二）能力目标：通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力。

（三）情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间，关注社会的意识。

三、教学重点、难点教学重点：会看日历，认识星期，会计算经过的时间。

教学难点：会计算经过的时间（即周年）四、教学过程教学流程创设情境，引出日历—自主学习，认识星期—合作探究，推算时间—趣味游戏，猜想生日——拓展提升，制作日历1.创设情境，引出日历课堂伊始，我创设了一个去时间老人之家参观的情境。

先带领学生走进时间老人的音乐厅欣赏动画音乐歌曲“日历歌”，渲染出良好的课堂气氛，并且通过让学生说一说：这首歌里有哪些时间信息，你还想知道时间老人的哪些秘密？回顾旧知，引出新课——《看日历》。

调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了学生探究的欲望。

2.自主学习，认识星期学生虽然在生活中见过日历，但对各种不同类型的日历及它们的特点并不熟悉，所以要先认识各种日历，并侧重了解“电子万年历”的使用方法，为下一步观察日历、使用日历、寻找规律作好铺垫。

网络上相关的软件是自主学习有效的辅助工具。

学生在探索的过程中，利用好的工具亲自动手实践，将体验与思维有机结合，能使探究活动达到事半功倍的效果。

幼儿园大班看日历说课稿

幼儿园大班看日历说课稿导读：幼儿园大班《看日历》活动有不少幼儿的家长趁着清明节短短的小假期带了小朋友出去了短途游或回老家祭祖班上有幼儿在回园的第一天就在班上分享着放清明假去了些地方玩决定在班上开展“我最喜爱的日历”活动幼儿们一听到这项活动纷纷从家里带了各种可样的日历刚进教室各个幼儿争先恐后的向老师展示他自己的日历还有小朋友自己本身拍艺术照的??幼儿在欣赏、阅读日历上漂亮图案的同时对日历上的数字也产生了浓幼儿园大班《看日历》活动一、说教材背景：由于清明节刚过有不少幼儿的家长趁着清明节短短的小假期带了小朋友出去了短途游或回老家祭祖于是班上有幼儿在回园的第一天就在班上分享着放清明假去了些地方玩还在讨论着下次放假还想去什么地方玩但是还有多少时间才会放长假呢小朋友们都争先恐后的讨论着有的小朋友说还有几个月有的小朋友说还有十几二十天??于是老师听到了决定在班上开展“我最喜爱的日历”活动二、说教材内容：幼儿们一听到这项活动纷纷从家里带了各种可样的日历刚进教室各个幼儿争先恐后的向老师展示他自己的日历有风景的有卡通的还有动物的还有小朋友自己本身拍艺术照的??幼儿在欣赏、阅读日历上漂亮图案的同时对日历上的数字也产生了浓厚的兴趣但他们不知道这些数字到底代表什么意思三、说教学目标：而本次活动主要是1）使幼儿认识各种日历能基本了解日历的用途2）能发现日期按顺序排列的规律知道一个星期有七天3）会看日历从日历中找到我国的一些重大节日从小关注社会我就鼓励幼儿自主探索幼儿纷纷采用了不同方式去了解有的问父母有的同伴间相互交流等今天的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义把幼儿零碎的经验加以整合四、说教学准备1．多媒体年历课件与图片各式各样的日历2．事先了解幼儿对日历的概念告诉幼儿日历可做成各种形状如挂在墙上的叫挂历贴在墙上的单张日历叫墙历放在桌上的叫日历还有小日历卡有的手机上也有日历3．幼儿每人一支铅笔4．幼儿在家自带一本日历五、说教法1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件将整个日历以图片形式展示通过观赏课件引导幼儿了解日历的主要结构理解日历的内容2、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物要求幼儿再现已知知识启发幼儿积极思维的手段例如：有小朋友知道儿童节是一天3、练习法：从日历中找到一些重大节日六、说学法1、参与法：幼儿参与找节日的过程2、发现法：通过日历让幼儿去探索与发现我国的法定假期有些3、讲述法：主要都会幼儿能准确地回答问题在活动中我会采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿的主动性和积极性七、说教学程序整个活动分为三大部分活动流程简单明了地概括了整个活动使大家一目了然明白设计意图下面将其详细说明一下：一、导入部分：激发学习兴趣引出主题利用多媒体课件图片引导幼儿说一说自己喜欢的节日为什么我在此环节注意引导幼儿原有的生活经验并组织幼儿进行讨论为下一步的教学的开展进行铺垫突出活动的教学重点引起兴趣引出主题二、展开部分：理解日历的内容掌握学习方法1、教师讲述日历的构成讲解日历上的数字与颜色及图案的含义让幼儿认识日历以提问的方式引出主题如：1）为什么周一至周五都是黑色的而周六周日却是红色的2）有小朋友知道数学数字代表什么意思那语文数字呢（鼓励幼儿结合自己的经验及想法并讲述幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点幼儿在讨论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征2、自主辨别寻找节日（一）探索研究从日历中找到一些重大节日1）老师想知道这个月几号是星期六请各位小朋友动动你的小手把它圈出来2）请你在日历上找出今天是几号用圆圈把表示今天的数字圈出来3）请各位小朋友幼在日历中找一找下面这些节日然后与同伴说一说各个节日是几月几日是星期几（1）端午节；（2）中秋节；（3）国庆节；（4）冬至节（二）组织交流各自的查找结果并思考：除了这些节日以外你还知道有些节日是星期几小朋友能找出来并按顺序告诉老师分别有些1）一年里有些节日（幼儿自主寻找节日看看讲讲）（三）师幼共同小结：日历有什么用日历真是我们的好朋友我们可以在日历上找到许多的节日三、结束部分：迁移经验愉快表现大家在活动过程中可以看到整个活动始终贯穿着幼儿寻找和指认数字的过程其实这也是我对活动形式的一种尝试也就是说将寻找和指认数字作为一种手段、一种载体让孩子在对数字的寻找、指认过程中了解日历上的数字和我们生活的关系获得诸如语言表达能力、观察能力、归类能力、听辨能力、感受、合作能力等等多方面综合能力的提高今天的活动是这个小主题中的一个部分通过今天的活动将幼儿零碎的对日历的认知和相关经验加以提升懂得并了解日历在我们生活中的重要意义并在此基础上引发幼儿自己设计、制作日历的兴趣让幼儿能够在认识并看懂日历以后创作出一本属于幼儿自己的日历今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座各位能给予批评指正让我在以后的教学实践中在新的教育观念的下和孩子一起探索一起成长谢谢！。

北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿

北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册的一节课。

本节课主要让学生通过观察日历，掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。

教材以生动有趣的生活情境为背景，引导学生探索日历的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有一定的了解。

但在深度和广度上还需要进一步拓展。

学生在学习本节课时，需要具备一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生探索日历奥秘的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日历的基本知识，并能够运用日历解决实际问题。

2.难点：培养学生探索日历奥秘的能力，以及运用日历解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示日历的变化，帮助学生更好地理解日历知识。

3.分组讨论法，让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，培养学生的团队协作能力。

4.实例教学法，让学生通过解决实际问题，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的生活情境为背景，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生观察日历，发现日历的基本知识，如星期、日期、月份等。

3.小组讨论：让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，分享彼此的发现和心得。

4.实例解决：让学生运用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、找出某个节日的日期等。

5.总结提升：引导学生总结日历的基本知识，强调日历在生活中的应用。