看日历说课稿

《看日历》说课稿

各位老师，大家好！

我说课的题目是北师大三年级上册第七单元《看日历》。

一、说教材

1、教材分析

《看日历》是北师大版版小学数学上册的年月日这一单元的内容的第一课时。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

2、教学目标。

《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于基本知识，基本技能，更重要的是培养学生的独立思考合作交流等实践能力。”依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：

（1）、知识与技能：结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，知道每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天，初步学会判断平年、闰年。

（2）、过程与方法：通过实践活动，帮助学生建立时间观念，培养学生的观察思维呢能力。

（3）、情感态度与价值观：让学生通过亲身参与探究实践活动，获得积极的情感体验，在数学游戏中，体会数学学习的乐趣。

3、教学重难点。

通过我对教材的认真分析，结合学生实际，我认为本节课的教学重点和难点分别是：

教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；

教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率，和经过时间的计算。

二、学情分析（说学生）

学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。所以这部分内容它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。

三、说教法与学法

1、设计理念：

数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。所以本节课我采用发现法和讨论法，利用小组合作，“你发现了什么，和你的小伙伴说一说”成功的将本课的教学目标转化成了学生的学习目标。并且在教学中努力做到先学后教，让学生在动手动口的过程中先获得体验，在教授，更便于学生接受知识。同时本课的教学还注重学习方法的梳理，促使学生有更长远的发展。

2、教法学法：

新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设小组合作，收集信息、整理数据、观察表格、发现规律，为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。调动学生学习的积极性和求知欲。整堂课运用发现法、引导探究法，先学后教法进行教学。

四、说教学过程。

本节课的教学流程分五个环节。

1、创设情景、设疑导入

兴趣是最好的老师，在这一环节我创设了这样一个情景：

课件播放《今天是你的生日-我的祖国》

师：你们知道这首歌的名字吗？我们伟大的中华人民共和国诞生于什么时候？（1949年10月1日）

师：你是哪一年哪一月哪一日出生的呢？（学生回答）记录这些有意义的时刻用到了哪些时间单位呢？引入新课（板书课题：看日历）

二、探究新知，合作交流。

在探究新知这一环节我分四步进行教学。

1、了解年月日的来历。

首先通过提问”关于年月日你知道什么？”检查学生的预习水平，再利用课件出示情境图让学生进行观察，并给学生介绍太阳、地球、月亮的运行图。根据三者的运动规律，使学生知道年月日的来历。明白地球绕太阳公转一周的时间约是一年；月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月；地球绕太阳公转的同时也在自转。地球自转一周的时间是23时56分4秒，大约是一日。

2、观察日历，认识大小月。

《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。本着“以学生为主体”的原则，我大胆放手，让学生观察年历卡交流想法，在交流中让学生的想法得到完善，在交流中学会思考，然后交流汇报，板书知识点。在学生认识它们的基础上，我进一步明确：“想和12个月宝宝交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？”接着引导学生在小组合作探究中想出办法来。学生汇报后，我出示几种识记方法，帮助学生记忆，拓宽思路，再通过课件演示，指导学生学习左拳记月法、儿歌记忆法。

最后为了让学生对所学知识能够很好的吸收，我设计了“考考你”、“拍手游戏”游戏加以巩固。

3、判断平年、闰年

对于判断平年、闰年这一教学难点，我采用提供科学依据和小组合作交流来突破的。

首先充分利用电教手段，让学生看一段小资料“你知道吗？”：地球绕太阳转一周需要365天5小时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。

这样，每过4年差不多就要多出一天来，把这1天加在2月份里，这一年就有366天，叫做闰年。公历年份是4的倍数的，一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

然后，出示2009年到2016年二月份的天数，通过让学生认真观察、讨论，自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律，并经过计算得出闰年的年份与4的关系，从而学会判断方法。

4、一年有多少天？

通过学生独立解决“一年有多少天”，更加有效的巩固了前面的大小月及闰年和平年的相关知识。

三、课堂练习、巩固新知

（1）火眼金睛辨真伪。

通过观察数学日记，找出问题，并及时改正。对所学知识的进行一个简单回顾和整理。

（2）收获的喜悦。

通过学生谈收获，对本节课所学知识进行了很好的总结和升华。

四、作业

1、根据今天的内容，回家写一篇数学日记。

2、和爸爸妈妈一起合作，用年月日记录你们生活中的精彩瞬间。

五、课堂升华，珍惜时间。

课件出示有关时间的名言，让学生体会时间的宝贵，从而珍惜时间，合理利用时间。

总之，在整堂课的教学过程中，我将充分发挥学生的主体性，使他们能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。在此基础上，通过师生互动、生生互动，从而使知识在交流中增殖；思维在在交流在碰撞；情感，在交流中融通。

六、板书设计（说板书设计）