部编版一年级下册《识字5：动物儿歌》教学设计
识字5《动物儿歌》(教学设计)2023
识字5《动物儿歌》（教学设计）2023教学内容《动物儿歌》是一首专为儿童设计的趣味性强、富有教育意义的识字儿歌。
通过朗朗上口的歌词，儿歌巧妙地融入了多种动物名称及其特征，旨在帮助学生认识新字，同时增强他们对动物世界的认知和兴趣。
本课的教学内容主要围绕儿歌的识字、朗读、理解以及相关的动物知识普及。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字，理解儿歌的内容，并能流利地朗读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，激发他们的求知欲和探索精神。
教学难点1. 生字的正确认读与书写：特别是形近字、多音字的区分。
2. 儿歌内容的深入理解：确保学生不仅能读，还能理解儿歌所传达的意义。
3. 动物知识的拓展：如何将动物知识自然融入教学中，使之与识字教学相辅相成。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 生字卡片。
3. 动物图片及简单介绍资料。
4. 课堂活动用的小道具，如头饰、动物模型等。
5. 多媒体教学设备，用于播放儿歌和展示相关动物视频。
教学过程1. 导入：通过播放一段动物世界的短片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课学习：- 分组讨论：让学生分享他们知道的动物名称和特点。
- 生字教学：利用生字卡片，引导学生学习新的动物名称字。
- 儿歌朗读：教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确朗读。
3. 深入理解：- 讨论儿歌内容：解释儿歌中涉及的动物行为特点，帮助学生理解。
- 动物知识拓展：简要介绍每种动物的生活习性和趣味事实。
4. 实践应用：- 角色扮演：学生戴上动物头饰，模拟儿歌中的动物，增强记忆。
- 书写练习：让学生在练习本上抄写生字，加深印象。
5. 总结与作业布置：- 回顾本课学习内容，确保学生掌握新字。
- 布置作业，如家庭作业是复习生字，预习下一课内容。
板书设计板书将简洁明了地展示课文的重点，包括：- 生字的书写和拼音。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教(部编版)
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。
2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。
2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。
2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。
三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。
2.动物模型或图卡。
3.音乐播放设备。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。
2.播放儿歌音频，让学生听一遍。
二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。
2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。
三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。
2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。
五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。
2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。
六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。
2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。
七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。
2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。
以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能够听懂儿歌内容，理解动物的叫声。
2.能够模仿歌曲中的动物叫声。
3.能够用简单语言表达自己对动物的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：歌曲内容的理解和动物叫声的模仿。
教学难点：表达对动物的情感。
三、教学准备1.教材：人教版部编语文一年级下册2.教具：音响设备，图片或手绘动物图片3.材料：《动物儿歌》歌词四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放《动物儿歌》，让学生聆听歌曲，引导学生讨论歌曲中提到的动物及其叫声。
2. 学习歌词（15分钟）老师分段带领学生学习歌曲的歌词，解释生词，让学生逐句理解歌词的含义。
3. 学唱歌曲（20分钟）老师带领学生一起唱《动物儿歌》，并教导学生模仿歌曲中动物的叫声。
4. 情感表达（15分钟）老师通过提问、讨论等方式引导学生表达对不同动物的喜爱之情，鼓励学生用简单语言表达自己的感受。
5. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，让他们选取一种动物，自编儿歌并进行表演。
鼓励学生展示自己对动物的创意和情感。
6. 结束结束（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生在家中继续练习歌曲，加深对动物的了解。
五、教学反思本节课通过歌曲的方式引入动物主题，通过歌唱、表达等形式激发学生的兴趣和情感，促进学生对动物的了解和喜爱。
以后教学中还可以通过动物故事、游戏等形式进一步拓展动物相关的教学内容。
六、课后作业1.练习唱《动物儿歌》并模仿动物叫声。
2.用简单语言写一段对某种动物的描述或喜爱之情。
通过本堂课的学习，学生可以更好地理解动物、表达动物情感，培养学生对动物的热爱和保护意识，促进学生的语言表达和合作能力的发展。
部编版小学一年级语文下册课文《动物儿歌》教学设计
部编版小学一年级语文下册课文《动物儿歌》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“蜻、蜓”等12个生字。
2、会写“间、迷”等7个字。
（二）能力目标正确流利地朗读课文。
结合词句理解字义。
（三）情感目标：有观察小动物的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们将和很多小动物见面。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题《识字5动物儿歌》看图：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
我们读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qīnɡ tínɡ mí cánɡ zào mǎ yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎnɡ jiān yùn chí蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网间运池huān欢2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字蜻：音节：两拼音节，偏旁虫字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字kōnɡ天空空kònɡ空地jiān中间间jiàn间隙zànɡ西藏藏cánɡ藏起来反义词忙——闲里——外前——后上——下近义词造——建粮食——食粮（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。
2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。
2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。
三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。
2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。
四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。
•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。
2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。
•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。
3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。
•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。
4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。
•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。
5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。
•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。
6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。
•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。
五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。
课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。
但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。
今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。
六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。
2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。
3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。
部编版一年级下册《动物儿歌》教学设计
部编版一年级下册《动物儿歌》教学设计教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
3、引导学生随文写话，提高学生的看图写话能力。
4、鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学重点：理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
教学难点：1、引导学生随文写话，提高学生的看图写话能力。
2、鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教法：引导、组织、启发学法：自主、合作、探究、展示课型：新授课教学准备：多媒体课件预习要求：熟读课文，理解内容。
教学过程：一、检查复习，激趣导入1、课件出示上节课词语，指名学生认读。
2、谈话激趣：通过前面的学习，我知道小朋友们非常喜欢小动物，更喜欢动物儿歌，所以这节课我们继续学习识字5动物儿歌。
3、板书课题二、理解内容，指导朗读1、自由读、同桌互读互听，注意节奏。
2、说说儿歌中写了哪些小动物，说出它们的名字。
3、说说这些字有什么共同点?4、逐句学习儿歌，说说这些小动物们分别在哪儿干什么？（指名回答、读、带动作读、表演读）5、集体带动作读。
三、适度拓展，看图创编1、引导学生总结儿歌特点：谁在哪里干什么2、师创设情境：看图，用“谁在哪里干什么”说说图片内容。
3、看视频，创编儿歌，写儿歌。
四、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，和它们成为了好朋友。
其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要我们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。
还有这节课更大的收获是我们个个都成了小作家，希望小朋友们以后通过自己的观察和想象能写出更多更好的作品。
五、布置作业把你写的儿歌读给爸爸妈妈听。
板书设计：动物儿歌蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思「篇一」今天，我们学习了《动物儿歌》这一课。
《动物儿歌》是一年级语文下册第五单元的第一篇识字课文。
这是一篇充满童趣的儿歌，表现了六种小动物的生活习性，和小动物活动的快乐画面。
这首儿歌读起来朗朗上口，展现的又是孩子们感兴趣的小动物，孩子们学习的兴趣都挺高。
这节课，我由谈话导入，告诉孩子们小动物们各有各的生活方式，有位作家就把小动物们的生活方式编成了儿歌，由此导入了课题《动物儿歌》。
然后我让孩子们跟我一起书写了课题。
书写课题后我请孩子们大声自由朗读儿歌，并把儿歌中出现的小动物圈出来。
在孩子们读的时候，我把这六个小动物的名字写在了黑板上。
孩子们读完后，我请孩子们对照他们找的是否和老师一样。
这个不难，大部分孩子都能找到并找的很准确。
之后，我让孩子们观察这六个词语有什么特点，孩子们很快就发现它们都有虫字旁，然后又在我的提示下发现右边的字与这个字的读音相同。
我随机告诉他们像这样左边表义右边表声的字就是形声字。
学生了解了形声字后，我又让学生进行了拓展，学生很快就发现在我们学过的猜字谜这一课里面很多字都是形声字。
后来在学习“网”字时，我们又复习了象形字。
在指导朗读时，我让孩子们通过多种方式进行朗读。
有自由读，齐读，男女生赛读，对读，拍手读，一问一答读。
通过各种形式的朗读，大大激发了孩子们的学习兴趣，孩子们学习的热情空前高涨。
接着，我又让孩子们仿照文中的句式“谁在什么地方干什么”自己编儿歌。
孩子们刚一听到让自己编儿歌，都面面相觑，不知道该怎么说，怎么编。
看孩子们都有点为难，我给孩子们进行了示范。
我说到：“青蛙田里捉害虫，鱼儿水里游得欢。
”有了参考，孩子们思路一下子打开了，很快就有人说到：“蜜蜂花间采蜜忙。
”接着又有人说：“山羊山上吃青草！”还有人说：“马儿草原跑得快！”还有的说：“猴子树上去摘桃”“熊猫竹林吃竹子”“熊在洞里睡大觉！”“小狗窝里啃骨头！”孩子们一个说得比一个兴奋，看来孩子们已经掌握了这个句式，我也开心不已。
部编版一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案
识字5 动物儿歌课题 动物儿歌 课型 讲读课文 授课时间 2课时教学 目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学 重点 有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点 通过表演，了解小动物的一些生活习性。
第一课时教学 目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教具准备 课件课件教学设计 设计意图导入 （ ）分钟 一、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）（夏天）2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）自由回答）3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
】新课 教学（ ）分钟 二、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.3.认读生字：认读生字：认读生字： （1）（课件出示2）ji ān m í z ào y ùn ch í hu ān w ǎn ɡ 间 迷 造 运 池 欢 网 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
读。
（4）开火车读、齐读。
）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。
2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。
3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。
2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。
3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。
4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。
5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。
•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。
四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。
五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。
•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。
以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。
2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。
3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。
二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。
2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。
3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。
–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。
2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。
–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。
3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。
–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。
4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。
–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。
5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。
–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。
四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。
2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。
3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。
五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。
教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。
以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
动物儿歌教学设计12篇
动物儿歌教学设计12篇动物儿歌教学设计1文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。
设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4.指导书写带有走之旁的'“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。
2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1.借助拼音指读课文，读正确。
2.指名读课文，正音。
3.男女生轮读，开火车读课文。
4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。
《动物儿歌》识字教案教学设计
《动物儿歌》识字教案【选用教材】部编版一年级下册识字5《动物儿歌》【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
【教学目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
2.能在田字格中正确书写“间”、“迷”、“造”等7个生字。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重、难点】重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有“虫”的生字。
能在田字格中正确书写生字。
难点：理解字词的意思。
【教学准备】生字卡片，多媒体课件。
【教学方法】讲授法、游戏法、儿歌法【教学过程】（一）引入新课师：同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中，你们能找到他们吗(PPT出示课文插图)学生回答指出动物，老师将相应的词卡和图片贴在在黑板上。
【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。
】老师板书题目《动物儿歌》，学生齐读课文标题。
（二）学习过程1.我会读师：这些可爱的小动物们呀就住在咱们今天要学的课文中，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。
老师示范读，问想想儿歌共有几句话分成了几行接下来，同学们大声朗读课文，自己读自己的，一定让老师听见大家的声音，注意要把字音读正确。
读完用坐姿告诉老师。
开始吧！这首儿歌共有几个句子，分成几行老师请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。
其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行；如果他读错了，大家就教他读一遍。
这六位小老师读的可真棒呀，大家给他们一点掌声。
2.我发现好，接下来大家朗读黑板上的词语。
（蜘蛛、蜻蜓、蚂蚁…）大家仔细观察，有什么发现吗，他们有没有什么相同点？（生：他们都是虫字旁）【设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。
第五单元识字5动物儿歌优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学(统编版)
第五单元识字5 动物儿歌优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）一、教材分析本节课的教学内容为统编版一年级语文下册第五单元《识字5 动物儿歌》。
本课旨在通过学习动物儿歌，让学生认识并掌握生字词，同时培养学生对动物的喜爱之情。
本课的生字词包括：虫、鸟、鱼、马、羊、兔、象、狮、猴、鸡、鸭、鹅。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察图片、拼读词语等方式，让学生掌握生字词的读音和字形。
此外，本课还通过动物儿歌的形式，让学生了解不同动物的特点和习性。
教师可以利用多媒体展示动物图片，让学生结合图片描述动物的特点，以此激发学生对动物的兴趣。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的朗读能力，让学生能够流利地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
同时，通过分组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中加深对动物儿歌的理解和记忆。
二、核心素养目标培养学生对动物的观察力、想象力、语言表达能力和合作探究能力。
通过学习《动物儿歌》，让学生认识并掌握生字词，了解不同动物的特点和习性，提高学生对动物的喜爱之情。
同时，通过朗读和互动活动，培养学生的语言表达能力和合作精神，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、重点难点及解决办法重点：认识并掌握本课的生字词，如“虫、鸟、鱼、马、羊、兔、象、狮、猴、鸡、鸭、鹅”，并能正确书写。
理解《动物儿歌》的内容，并能流利地朗读。
难点：正确读写本课的生字词，尤其是多音字和形近字。
理解《动物儿歌》中动物的特点和习性，并能结合图片进行描述。
解决办法：采用图片、实物等多种直观教学手段，帮助学生理解和记忆生字词。
通过分组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
利用多媒体展示动物图片，让学生结合图片描述动物的特点，以此加深对《动物儿歌》的理解和记忆。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、生字词卡片。
2. 课程平台：无（或指定课程平台，如智慧教育云平台）。
3. 信息化资源：动物图片、动物儿歌音频、动画视频。
识字5 动物儿歌 第一课时(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌第一课时教学目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“运、迷、造”三个走之底的字和“网”、“间”字。
2. 初步感知形声字的构字方法，利用形声字的规律识字。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法1.借助拼音及多种形式的读，读准字音。
2. 利用课件、表演读、平板练习等形式，正确流利地朗读课文和巩固认字。
情感态度与价值观1.了解这些小动物的特点和生活习性，热爱小动物，激发探究动物世界的兴趣。
2.激发识字兴趣，愿意利用学到的识字规律在生活中识字。
教学重难点教学重点：1.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。
2.初步感知形声字的构字方法，学习利用形声字的规律识字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：运用形声字构字规律识字，写好走之底的字。
教学方法平板检测、朗读法、图示法、情境教学法、自主探索法教学过程一、情境导入，看图说话1.师：亲爱的小朋友们，动物王国的小动物们在森林里开展示会啦，让我们一起坐上小火车，去看看吧！（配乐、出发）2.哇，森林里面真热闹呀，你看到了谁，它们在哪儿干什么呢？（学生反馈动物名字、老师贴动物图）老师指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容，请学生把相应的动物词卡（带拼音的）贴在黑板上。
3、请大家跟我一起打招呼！（老师带读黑板上带拼音的动物名称、学生齐读，正音。
）大家注意蜻蜓两个后鼻音，蝴蝶的发音要的㝍，蚯蚓的蚓是前鼻音。
4、现在，老师要考考大家，看你们认识这些小动物的名字了吗？请小朋友们拿出平板，我们一起做个连一连的小游戏（拼音和词语卡连一连、教师反馈结果，强调连错较多的生字读音）二、初读儿歌，读中识字1.课件出示儿歌（推送课文示范朗读动画）。
请小朋友们认真听录音，跟着录音一句一句读。
2.出示自读要求，学生自读儿歌：（1）用自己喜欢的方式读儿歌，注意要读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，也可以请教同学和老师。
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》式教案
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》式教案一、教学目标知识目标1.学生能够读懂课文《动物儿歌》中的生字词。
2.学生能够通过儿歌的方式记忆动物名称。
3.学生能够初步体会语言的节奏感。
能力目标1.提高学生的阅读能力和语音准确性。
2.培养学生对动物名称的兴趣。
3.培养学生理解和接受不同形式语言的能力。
情感目标1.培养学生热爱课文的兴趣。
2.培养学生合作学习的意识。
3.让学生享受用动词歌曲学习的乐趣。
二、教学重点难点重点1.掌握课文《动物儿歌》中的生字词。
2.了解动物的名称及相应的发音。
难点1.教学内容的形象化呈现，让学生更好地理解动物名称。
2.通过音乐节奏记忆课文内容。
三、教学准备1.教师准备：课文《动物儿歌》教材、黑板、彩色图片等。
2.学生准备：课后习题册、课件等。
四、教学过程1. 引入在课堂开始前播放动物的叫声，让学生猜测是哪些动物，并与他们交流。
引入本节课的主题。
2. 学习课文教师朗读课文《动物儿歌》，然后让学生根据课文内容简单朗读一遍。
3. 认读生字词教师板书生字词，学生认读并朗读。
帮助学生理解生字词的意思。
4. 唱歌学习教师引导学生唱起《动物儿歌》，让学生通过音乐的形式更好地记忆动物的名称。
5. 小组讨论分小组让学生一起讨论课文中的问题，培养学生的合作能力。
6. 总结教师带领学生总结本节课学到的知识，鼓励学生在学习中保持好奇心。
五、课堂练习1. 根据音标选择动物名称的发音。
1.[ ] /dɒg/2.[ ] /kæt/3.[ ] /mʌs/2. 选择正确的词语填空。
1.小鱼在__里游来游去。
2.小鸡咯咯地__叫。
3.小兔子的__很长。
六、作业布置1.背诵并朗读《动物儿歌》。
2.完成课后习题册的相关练习。
七、板书设计•课文《动物儿歌》•生字词：狗、猫、鼠、鱼、鸭、兔通过本节课的学习，相信学生们能够更好地掌握动物名称，并在愉快的学习氛围中提升自己。
《动物儿歌》教学设计14篇
《动物儿歌》教学设计14篇《动物儿歌》教学设计1教学目的：1.会认12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文的意思，感受文中描绘的景象。
教学重点：会认12个生字，会写7个生字。
教学难点：理解课文的意思，感受文中描绘的景象;朗读课文。
教学时间：一课时教学过程：一、图片激趣，引入课文1.老师呈现文中出现的小动物的图片。
边呈现学生边说动物名称。
(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。
3.出示课本插图，引入课文。
今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。
二、初读课文，学习生字1.老师范读课文，学生在文中画出生字。
下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。
2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。
3.出示本课要求会认的生字。
(蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)指名几个学生带拼音读生字，老师及时表扬(你读得真准确，你的声音真响亮等)，也可让学生进展评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。
(2)齐读会认的生字。
(3)去拼音男女生赛读。
(设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的兴趣性，二是加深对生字的记忆)4.给会认的字组词记忆。
下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词?学生先自己组词，然后老师出示词语。
(蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。
(2)“开火车”读词语。
5.出示本课要求会写的字。
课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。
(间迷造运池欢网)(1)指名带拼音读生字。
(2)去拼音开火车读生字。
(3)学生给生字组词，然后老师呈现词语。
(中间迷路造房子运走水池欢乐结网)(4)齐读词语。
6.指导书写生字(1)重点指导偏旁为“辶”的字。
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《识字5：动物儿歌》教学设计核心素养目标：1.文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。
2.语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
3.思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。
4.审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。
教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网、池、欢”4个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。
教学过程：一、情境导入（一）教师播放音频，进行导入：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，我们一起听着歌曲做一个动物手指游戏。
教师继续引导：刚才我们做了动物手指操，今天我们就来学习一首和动物有关的儿歌。
教师相机板书课题：动物儿歌。
（设计意图：低年级的学生活泼好动，用音乐和游戏导入符合儿童的心理，令他们产生浓厚的兴趣。
）二、初读课文,学习字词（一）初读课文教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。
学生自由读课文，圈画难读的字。
教师组织交流。
（设计意图：让学生通过阅读初步感知，了解课文的内容。
）（二）学习字词出示生字：蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网教师指名读生字，教师引导：“蜻、蜓、藏”都是后鼻音，“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。
出示词语：蜻蜓捉迷藏造宫殿蚂蚁粮食蜘蛛结网教师请小老师学生领读，适时指导点评。
（三）识字方法教师引导归类识记：请同学们观察一下，这三个词语有什么特点？预设学生发现形旁“虫”。
教师讲解：这些词语都是左形右声，虫字旁表义，右边的部件表音。
教师引导熟字+偏旁识字：迷=辶=米造=辶+告食=人+良粮=米+良教师引导熟字组新词：今天学习的这些生字中，能组哪些词语呢？我们一起来读一读吧！教师引导学生完成识字游戏：刚才我们认识了很多新字，现在我们来做一个小游戏，看看这些字你都认识了吗？学生做生字游戏，教师点评。
（四）学写字。
教师引导：这课我们要学会写的字有七个，大家先来观察一下，他们都是什么结构呢？预设学生观察后回答：半包围结构——间、造、迷、运、网，左右结构——池、欢。
教师引导：造、迷、运都有一个相同的偏旁，叫做走之旁。
教师引导学习“间、网”：这两个字都是半包围结构，半包围结构的字在书写时要注意顺序是先外后内，“间”的竖、横折钩要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置，组词为时间、中间。
“网”的撇、点要分布均匀，组词为上网、结网。
教师引导学习“池、欢”：这两个字都是左右结构的字，“池”左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右半部分“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。
“欢”是左小右大，“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。
学生临摹、练习书写，老师巡视点评。
三、互动课堂，朗读指导教师出示要求，引导学生自读课文：数一数课文有几句话？画一画课文写了哪几种小动物？预设：学生找出四句话。
圈画出“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。
教师课件出示词语，引导学生读词语：你认识这些小动物吗？看图找一找，读一读吧！教师出示课件，提问：仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？预设：这些字都有虫。
引导学生发现形旁“虫”。
教师讲解：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字。
教师继续提问：带有虫字旁的字都代表昆虫吗？预设：不是。
如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
教师补充：带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。
如古人称“蛇”为“大虫”。
教师指导朗读：请大家根据节奏划分齐读全文，读出韵律感。
指名读，男女生比赛读，全班齐读。
（设计意图：先从整体感知整首儿歌的内容及结构特点，以读为主，引导学生感受儿歌的趣味。
）四、课堂演练第二课时课时目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.会写“迷、造、运”3个字。
3.引导学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学过程：一、复习回顾教师导入：同学们，上节课我们一起读了动物儿歌，认识了新的字词，我们来做一个识字游戏，看看你还能认出它们吗？教师引导：老师这里有两个识字豆豆，谁能说出正确的读音，就可以帮它吃掉豆豆。
预设学生完成练习，教师适时点评。
教师引导：同学们还记得儿歌写了哪些小动物吗？预设：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
教师引导：我们一起读一读六位动物朋友的名字吧。
（设计意图：通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课内容，进入情境。
）二、互动课堂，朗读指导教师过渡并引导：读儿歌，画一画：这些小动物分别在哪里？它们在干什么？预设：蜻蜓——半空——展翅飞蝴蝶——花间——捉迷藏蚂蚁——地上——造宫殿蝌蚪——池中——游得欢蜘蛛——房前——结网忙教师出示课件并引导：蜻蜓搬空展翅飞，请大家大声朗读这一句，边读边想象蜻蜓飞舞的情景，做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！教师板书：蜻蜓展翅飞教师出示课件并引导：蝴蝶花间捉迷藏。
回忆捉迷藏游戏的情景，展开想象，做做动作，体会蝴蝶“捉迷藏”的快乐。
大声把这一句读一读吧！教师板书：蝴蝶捉迷藏教师出示课件并引导：蚯蚓土里造宫殿，造是“建造”的意思，请你来夸夸蚯蚓吧！预设学生回答：蚯蚓的本领真大，还能帮农民伯伯松土。
教师板书：蚯蚓造宫殿教师出示课件并引导：蚂蚁地上运食粮。
运是“搬”的意思，请你来夸夸蚯蚓吧！预设学生回答：蚂蚁真勤劳。
教师板书：蚂蚁运食粮教师出示课件并引导：蝌蚪池中游得欢，小蝌蚪在池中游过来游过去，猜猜小蝌蚪的心情怎样？预设：高兴、快乐、欢快。
教师板书：蝌蚪游得欢教师出示课件并引导：蜘蛛房前结网忙。
蜘蛛在做什么？预设：结网教师板书：蜘蛛结网忙教师继续讲解：“忙”是忙碌，请你联系生活想象蜘蛛结网的情景，体会蜘蛛的忙碌。
教师引导字源识字，课件出示“网”字的字理演变过程：我们看到了一张大网，左右两边是木棍，中间是网绳，这就是“网”，逐渐发展演变成了我们现在认识的汉字“网”。
引导学生组词，加深记忆。
教师出示课件，指导朗读：现在我们一起辉昂配合读一读这首有趣的儿歌，老师来问，你来读，读出节奏。
预设：什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。
蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。
蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞。
照样子，引导学生同桌之间合作读一读。
老师引导：刚才同学们读得非常好，现在大家齐读全文，发现这首儿歌有什么热点。
教师指导学生明白儿歌的句式特点：这首儿歌的每句都是相同的结构，谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字），请大家根据节奏划分齐读全文，读出韵律感。
老师出示短语并引导：同学们认真观察一下，这些词语有什么特点呢？蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网预设学生发现前面都是动物的名称，后面是动物在做什么。
教师总结：什么动物+干什么引导学生多种方式认读词语：指名读，开火车读，加上动作读一读。
老师引导：你还能照样子说几个这样的词组吗？看图说一说吧！预设：大雁南飞公鸡打鸣知了唱歌老师引导：你想不想也来写几句儿歌呢？我们按“什么动物+在哪里+干什么”这样的结构一起看图编写几句吧！预设：鱼儿水中游得欢；大雁空中往南飞；公鸡草地打鸣欢；知了树上把歌唱。
教师点评：同学们说得太好了！为你们点赞！（设计意图：通过说、仿训练，激发学生的成就感、自豪感，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。
）三、学写字老师过渡引导：刚才我们齐读了儿歌，还进行了创编，下面我们来学习三个新字——“迷、造、运”。
这三个字是走之旁，半包围结构，书写时要注意先内后外。
老师范写“迷”：“米”写在中心偏右一些。
横折折撇从横中线起笔。
老师范写“造”：“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
老师范写“运”：“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
学生描红，教师评价。
四、课文小结，拓展延伸（一）课文小结这首儿歌介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物的生活习性，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。
（二）拓展延伸教师引导学生听歌曲《动物对数歌》，边读边玩拍手的游戏，拓展本节课所学内容。
七、课堂演练，布置作业（一）课堂演练（二）布置作业1.观察生活中常见的，容易接触到的小动物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
2.把观察到的小动物生活习性，讲给家人听，讲给同学听。
八、板书设计九、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性。
整首儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，每一句都是以“谁在哪里干什么”结构组成，充满了儿童情趣。
学习这课时，我在熟读儿歌的基础上，联系课文插图和学生生活经验，注重采用多种方式引导学生读准字音，识记字形。
识字教学时我借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率，再引导学生利用已有经验，自主识字，发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。
在内容理解上，我借助文中生动形象的彩图，利用图文对照，引导学生理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词，其中稍难理解的“蝴蝶花间捉迷藏”，采用引导学生做做动作的方式来感受，增加课堂趣味性。
另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以展开想象，把蚯矧想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳。
在通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌，完成了语文学习的听、说、读、写训练。