部编版一年级下册《识字5：动物儿歌》教学设计

《识字5：动物儿歌》教学设计核心素养目标：

1.文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。

2.语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。

3.思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。

4.审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。

教学目标：

1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。

3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。

教学重点：

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。

课前准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网、池、欢”4个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。

教学过程：

一、情境导入

（一）教师播放音频，进行导入：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，我们一起听着歌曲做一个动物手指游戏。

教师继续引导：刚才我们做了动物手指操，今天我们就来学习一首和动物有关的儿歌。

教师相机板书课题：动物儿歌。

（设计意图：低年级的学生活泼好动，用音乐和游戏导入符合儿童的心理，令他们产生浓厚的兴趣。）

二、初读课文,学习字词

（一）初读课文

教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。

学生自由读课文，圈画难读的字。

教师组织交流。

（设计意图：让学生通过阅读初步感知，了解课文的内容。）

（二）学习字词

出示生字：蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网

教师指名读生字，教师引导：“蜻、蜓、藏”都是后鼻音，“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。

出示词语：蜻蜓捉迷藏造宫殿

蚂蚁粮食蜘蛛结网

教师请小老师学生领读，适时指导点评。

（三）识字方法

教师引导归类识记：请同学们观察一下，这三个词语有什么特点？

预设学生发现形旁“虫”。

教师讲解：这些词语都是左形右声，虫字旁表义，右边的部件表音。

教师引导熟字+偏旁识字：

迷=辶=米造=辶+告食=人+良粮=米+良

教师引导熟字组新词：今天学习的这些生字中，能组哪些词语呢？我们一起来读一读吧！

教师引导学生完成识字游戏：刚才我们认识了很多新

字，现在我们来做一个小游戏，看看这些字你都认识了吗？

学生做生字游戏，教师点评。

（四）学写字。

教师引导：这课我们要学会写的字有七个，大家先来观察一下，他们都是什么结构呢？

预设学生观察后回答：半包围结构——间、造、迷、运、网，左右结构——池、欢。

教师引导：造、迷、运都有一个相同的偏旁，叫做走之旁。

教师引导学习“间、网”：这两个字都是半包围结构，半包围结构的字在书写时要注意顺序是先外后内，“间”的竖、横折钩要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置，组词为时间、中间。“网”的撇、点要分布均匀，组词为上网、结网。

教师引导学习“池、欢”：这两个字都是左右结构的字，“池”左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右半部分“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。“欢”是左小右大，“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。

学生临摹、练习书写，老师巡视点评。

三、互动课堂，朗读指导

教师出示要求，引导学生自读课文：数一数课文有几句话？画一画课文写了哪几种小动物？

预设：学生找出四句话。圈画出“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。

教师课件出示词语，引导学生读词语：你认识这些小动物吗？看图找一找，读一读吧！

教师出示课件，提问：仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？

预设：这些字都有虫。

引导学生发现形旁“虫”。

教师讲解：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字。

教师继续提问：带有虫字旁的字都代表昆虫吗？

预设：不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。

教师补充：带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如古人称“蛇”为“大虫”。

教师指导朗读：请大家根据节奏划分齐读全文，读出韵律感。

指名读，男女生比赛读，全班齐读。

（设计意图：先从整体感知整首儿歌的内容及结构特点，以读为主，引导学生感受儿歌的趣味。）

四、课堂演练

第二课时

课时目标：

1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.会写“迷、造、运”3个字。

3.引导学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。

教学过程：

一、复习回顾

教师导入：同学们，上节课我们一起读了动物儿歌，认识了新的字词，我们来做一个识字游戏，看看你还能认出它们吗？

教师引导：老师这里有两个识字豆豆，谁能说出正确的读音，就可以帮它吃掉豆豆。

预设学生完成练习，教师适时点评。

教师引导：同学们还记得儿歌写了哪些小动物吗？

预设：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

教师引导：我们一起读一读六位动物朋友的名字吧。

（设计意图：通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课内容，进入情境。）